洪媽愿

摘 要： 中職生因各種原因，大多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣。因此，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率具有十分重要的意義。作者多方面探討了如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞： 中職生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué)效率

中職生一般都是經(jīng)過各類高中層層選拔后剩下來的學(xué)生，這些學(xué)生因各種原因，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，逐漸失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是中職學(xué)校的一門重要基礎(chǔ)課程，是各類專業(yè)學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不好，嚴(yán)重制約了中職學(xué)生學(xué)習(xí)其它專業(yè)的能力和信心。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“有了興趣就會(huì)樂此不疲，好之不倦，因而也就會(huì)擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了。”如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，就會(huì)視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種苦役，也就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于優(yōu)化中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、老師要接納和尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

一般說來，大部分中職生由于在初中時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)掉隊(duì)，屬于所謂的“差生”，經(jīng)常被學(xué)校和教師批評(píng)，因此他們的內(nèi)心很脆弱，經(jīng)受不住打擊。進(jìn)入中職學(xué)校后，換了環(huán)境，渴望老師對(duì)自己“以誠(chéng)相待”，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短，有怕遭冷落的共同心理。融洽的師生感情是不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。因此，教師對(duì)學(xué)生要抱有誠(chéng)摯的愛，平等尊重，做到曉之以理，動(dòng)之以情，學(xué)生便能“親其師，信其道”。這樣才能建立起良好的師生關(guān)系。老師心中有學(xué)生，學(xué)生心中才會(huì)有老師，師生感情上的一致性，會(huì)引起雙方信息的共振，此時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，教學(xué)效果最好。當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，老師要及時(shí)給予鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng)。所以，教師不僅要注意自己的形象，而且要愛生如子，言傳身教，為人師表，注意對(duì)學(xué)生情感方面的教育。

二、給數(shù)學(xué)增添更多的人文色彩

數(shù)學(xué)常被學(xué)生視為最理性的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師也被稱為最理性的教師。數(shù)學(xué)課上很少有對(duì)學(xué)生的情感教育，要像語(yǔ)文課一樣煽情似乎就更不可能了。其實(shí)，教師可以深挖相關(guān)的數(shù)學(xué)史實(shí)及數(shù)學(xué)家的奇聞?shì)W事，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的人文之美。如果教師在課堂上適當(dāng)講一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)趣事，可以令學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容留下深刻的印象，也會(huì)讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師結(jié)合教材，在教學(xué)過程中適時(shí)、適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹與數(shù)學(xué)相關(guān)的人文知識(shí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)求知欲。

數(shù)學(xué)學(xué)科蘊(yùn)藏著大量美的因素，從概念到結(jié)論、從定義到公式、從外表到結(jié)構(gòu)、從形式到內(nèi)容、從理論到實(shí)踐，無(wú)一不體現(xiàn)出美的特征。例如“勾三股四弦五”體現(xiàn)了直角三角形中的奇異美（特殊性），又體現(xiàn)了統(tǒng)一美。而對(duì)于一般三角形，這種統(tǒng)一美又得到了突破，得到余弦定理，充分顯示了數(shù)學(xué)的動(dòng)靜美和簡(jiǎn)、美、真的規(guī)律。數(shù)學(xué)美是客觀存在的，教學(xué)中，教師若能采取各種方式向?qū)W生展現(xiàn)和揭示數(shù)學(xué)美，就能引發(fā)學(xué)生追求數(shù)學(xué)美的心理傾向，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種美的享受，從而熱情高漲地投入學(xué)習(xí)。

三、改善教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)貼近生活和專業(yè)實(shí)際

數(shù)學(xué)源于生活，根植于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)就要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，讓數(shù)學(xué)問題生活化，讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生專業(yè)特色，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。尤其是對(duì)于中職生，更應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生專業(yè)特色來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)期以來，為什么一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理呢?其主要原因是：數(shù)學(xué)離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，令他們感到數(shù)學(xué)枯燥、抽象難學(xué)。

數(shù)學(xué)來源于生活，必須為生活服務(wù)，把數(shù)學(xué)生活化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然大增。教學(xué)中可以把股市漲跌的“時(shí)間之窗”與數(shù)列中的斐波那契數(shù)列聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)了排列組合和概率，可以和學(xué)生探討我國(guó)推出的“福利彩票”、“體育彩票”的中獎(jiǎng)問題，以及銀行貸款、房款按揭、峰谷用電、居民儲(chǔ)蓄等關(guān)乎每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)問題。又如：增長(zhǎng)率、企業(yè)成本與利潤(rùn)的核算、市場(chǎng)調(diào)查與分析、比賽場(chǎng)次安排問題，等等，都可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，并明確數(shù)學(xué)可以幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自然和人類社會(huì)，更好地適應(yīng)生活。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的實(shí)際問題，努力架設(shè)起一座通向數(shù)學(xué)宮殿的興趣之橋，使學(xué)生在這一實(shí)踐過程中去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，并在解決問題的同時(shí)感受到自己的勞動(dòng)所取得的成就，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難后的歡樂。這樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就能得到持續(xù)發(fā)展和進(jìn)一步開拓。

另外，中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)，既要滿足未來公民的基本教學(xué)要求，又要為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備，更要突出地為現(xiàn)行的專業(yè)教學(xué)服務(wù)。這就要求我們?cè)谖幕n教學(xué)中，要經(jīng)常有意識(shí)地了解專業(yè)技能中需要的專業(yè)知識(shí)，熟悉專業(yè)問題中應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)。在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)完后都安排一些結(jié)合所學(xué)的專業(yè)或?qū)嶋H問題的簡(jiǎn)單應(yīng)用，讓學(xué)生“學(xué)中做，做中學(xué)”，并加強(qiáng)與其他專業(yè)課程的聯(lián)系。如講完函數(shù)及不等式的知識(shí)后，向?qū)W生介紹需求函數(shù)、成本核算、利潤(rùn)函數(shù)等應(yīng)用于企業(yè)管理上的問題；在三角函數(shù)知識(shí)學(xué)完后，可以介紹三角函數(shù)在簡(jiǎn)諧振動(dòng)、正弦交流電等電子電工中的應(yīng)用問題。如此一來，使學(xué)生覺得學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要，處處都離不開數(shù)學(xué)。這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)增加動(dòng)力，從而達(dá)到突出應(yīng)用，為專業(yè)服務(wù)的目的。

四、充分利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)是目前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本組織形式，是其教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我認(rèn)為應(yīng)注意以下三個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）注意課堂引入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在剛上課時(shí)，就要用有趣的故事或游戲誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入是教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)，它的一個(gè)重要的作用是引起學(xué)生的興趣。有了興趣，教學(xué)就有了動(dòng)力，教學(xué)過程就有了活力，也就成功了一半。例如在學(xué)習(xí)“排列數(shù)”公式的引入時(shí)，可向?qū)W生提出：我市的電話號(hào)碼由七位數(shù)字上升到八位數(shù)字，你能知道可以多裝幾部電話嗎？又如講“對(duì)數(shù)運(yùn)算”的引入時(shí)，可先向?qū)W生提出一個(gè)容易接受但又很難猜準(zhǔn)的問題：一張兩毫米厚的硬紙皮，如果足夠大，我們把紙皮對(duì)折再對(duì)折，當(dāng)對(duì)折了100次后，這堆紙將有多高?在同學(xué)們做出種種猜測(cè)后，教師再告訴大家，其厚度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過珠穆朗瑪峰的高度。這結(jié)果超出了習(xí)慣的直覺，學(xué)生們好奇、懷疑、急于想知道是怎樣算出來的。這就誘發(fā)了學(xué)生心理上的懸念，使其興趣盎然，求知的熱情油然而生，這時(shí)，教師若能抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)轉(zhuǎn)入正題，往往能收到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）講究教法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

由于中職生邏輯思維能力較差，因此根據(jù)教材內(nèi)容的不同特點(diǎn)，教師在教法上要不拘一格，靈活多變。

1.要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，使學(xué)生理解、掌握知識(shí)的情況能及時(shí)得到反饋。

2.加強(qiáng)直觀教學(xué)和多媒體輔導(dǎo)教學(xué)，應(yīng)注意使用教具、掛圖、電教片等方式進(jìn)行直觀教學(xué)，還要注意引進(jìn)新的教學(xué)方式和手段，如采用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用教學(xué)軟件、教學(xué)課件、電子教案等，從而豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.提高教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。教師要隨時(shí)觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，中職生上課容易開小差、注意力不集中。這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來活躍課堂氣氛，喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)他們走入神奇的數(shù)學(xué)天地，使課堂教學(xué)生機(jī)盎然，有聲有色。著名教育家夏丏尊曾說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”教學(xué)中要加強(qiáng)師生情感交流，以引起共鳴，教師在課堂上要以滿腔熱忱的愛去點(diǎn)燃學(xué)生自信的火種，用親切的語(yǔ)言和表情，多鼓勵(lì)、少指責(zé)，使學(xué)生以愉悅的心情投入學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)教師倍加信任，在愉悅的情境下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)不斷提高。

（三）重視課堂總結(jié)。

在教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師不能簡(jiǎn)單地說一句“現(xiàn)在就講到這里”，而應(yīng)該千方百計(jì)為學(xué)生留下無(wú)窮的韻味和趣味。課堂結(jié)尾和開講一樣，是課堂的重要組成部分。成功的結(jié)尾會(huì)使整個(gè)講述在歸納中得以升華。課堂總結(jié)應(yīng)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，即在總結(jié)時(shí)用新知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象和問題，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)積極利用數(shù)學(xué)的人文情懷，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；創(chuàng)設(shè)問題情境，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和專業(yè)特色，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；努力探求教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的最佳整合，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］丘維聲.數(shù)學(xué).高等教育出版社，高等教育出版社印刷廠，2005年6月第二版.