楊珺

摘 要：小學(xué)美術(shù)是學(xué)生美育教育的主陣地和基礎(chǔ)階段，在新課改的大背景下，小學(xué)美術(shù)教育越來越受到老師和家長的重視，深化學(xué)科教學(xué)模式改革，創(chuàng)新方式，提高課堂教學(xué)模式已是勢在必行。興趣是學(xué)生最好的老師，如何通過一些措施提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣愛好，這是教師需要探討和分析的問題，再次通過一些舉例來進行具體分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)效率；課堂氣氛

在推進小學(xué)生素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)教育方面所具有的獨特作用。提高美術(shù)學(xué)科教育地位、提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率已經(jīng)勢在必行，美術(shù)教育的功能已經(jīng)在社會上越來越受到重視。提高美術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)效果是做好學(xué)校基礎(chǔ)美育的關(guān)鍵所在。

現(xiàn)今的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，被采用的模式眾多，被選用的教學(xué)方式也是多如牛毛，因而我在這里僅以幾個例子來分析提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的方法。教師在講授小學(xué)美術(shù)第一冊中的《走進大自然》一課時，首先明確這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過對大自然顏色的認識，從而能夠用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。接著，在講課過程中先讓同學(xué)們觀看大自然的紀(jì)錄片，讓學(xué)生感悟自然的美麗，并在這之后讓同學(xué)們相互交流各自帶來的圖片，互相指認出對應(yīng)的顏色，強化對顏色的認知和記憶。之后通過游戲的方式讓同學(xué)與老師互動，共同參與色彩的尋找和指認，并親自動手畫出自己所熟悉的帶有某種顏色的自然物體。

同樣的，在《圓圓的世界》一課時，教師先給同學(xué)們展示一些物體的圖片，并讓他們總結(jié)出這些物體的共同特點，顯然這些物體都是圓形的。這一課時的教學(xué)目標(biāo)是通過強化學(xué)生對于圓形物體的感覺，使用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細節(jié)。因而在教學(xué)過程中，教師采用學(xué)生最熟悉的方式——“吹泡泡”來展現(xiàn)圓形的概念，并讓學(xué)生動手畫圓。最后，在課后反饋作業(yè)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生用勾線平涂方法畫生活中的圓形物，也可用運用身邊的線、繩等材料排一排、擺一擺，擺出美麗的圖形，亦可用彩紙撕剪等法表現(xiàn)圓形。這使得學(xué)生們不僅要動腦筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現(xiàn)才能取得最好的效果，從而培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

在整個教學(xué)過程中有所側(cè)重，但始終緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)中心，始終保持美術(shù)教學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活和自然中尋找美的存在，將美術(shù)知識應(yīng)用到生活中去。

經(jīng)過總結(jié)和思考，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對于美的感受力和體悟力始終離不開現(xiàn)實的直觀接觸，因而為了提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率，教師不得不將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化、通俗化，將有些復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。

一、激發(fā)興趣，營造氛圍

興趣是學(xué)習(xí)的原動力，興趣廣泛，藝術(shù)感覺才會更好。同樣的，興趣是最好的老師，小學(xué)美術(shù)課是對學(xué)生進行的基礎(chǔ)性的美的教育，小學(xué)美術(shù)有其美術(shù)教學(xué)特有的魅力，美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的年齡特點相適應(yīng)，在教學(xué)中教師以靈活多樣的教學(xué)方法，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。由于小學(xué)生具有想象力和創(chuàng)造力，教師要善于利用這一特征，建立學(xué)生對美術(shù)課的興趣，從多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作美感。

二、善用資源，提高效率

學(xué)校提供的資源是美術(shù)課程資源的主要資源，也是教師講授美術(shù)課的主陣地，在美術(shù)教學(xué)中一般都配有專用的美術(shù)教室，儲藏工具，以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場所等。學(xué)校圖書館中有美術(shù)學(xué)科的相關(guān)書籍，美術(shù)作品等也是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要載體。教師在教學(xué)中要合理利用學(xué)校所提供的的美術(shù)資源，發(fā)揮它們功能的最大化。除了利用好學(xué)校資源外，還要拓展利用校外的美術(shù)教學(xué)資源，如美術(shù)館、博物館、藝術(shù)工作室、動植物園，或者社區(qū)、村莊等場所，在這些場所對學(xué)生美術(shù)教育，讓學(xué)生更有身臨其境的感覺，更有利于學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作。

三、挖掘生活，提升感悟

藝術(shù)來源于生活，生活離不開實踐，感悟植根于實踐。課堂教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主陣地，但畢竟時間較短，除了課堂教學(xué)之外，還可以將課堂拓展到教室之外，教師和學(xué)生可以支配更多的時間在課外，也就是我們說的生活實踐，成立互助小組，讓學(xué)生互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。生活實踐是藝術(shù)的來源。在實踐教學(xué)中，如在圖案的創(chuàng)作方面，我們可以通過錄像、圖片、實物等讓學(xué)生自己來觀察示范，對圖案的造型特點進行概括，學(xué)生之間互相討論，勾畫出更美的圖案作品，甚至比原畫更生動形象。在課堂拓展環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生在戶外寫生臨摹，觀察自然環(huán)境，親近大自然感悟美的力量，并在此過程中加深學(xué)生對于美的生活化的理解，提升學(xué)生對于美的感悟。

總而言之，小學(xué)美術(shù)是小學(xué)生喜愛的課程之一，小學(xué)生喜歡在美術(shù)課上繪畫自己心中的理想世界，喜歡老師有趣的講解。作為美術(shù)教師，我們要深入學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)理論知識，提升自己的美術(shù)素養(yǎng)，給學(xué)生提供更高更深層次的美術(shù)教育；還要認真鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，認真落實教學(xué)目標(biāo)；認真研究學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的喜愛采用學(xué)生喜歡的方式來進行教學(xué)，讓課堂表現(xiàn)更加出彩，讓學(xué)生更加喜歡美術(shù)課。提高課堂教學(xué)是一個需要長期研究并不斷踐行的過程，所有一線美術(shù)教師任重而道遠。

參考文獻：

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[2]丁偉蘭.關(guān)于提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的幾點建議[J].美術(shù)教育研究，2013（18）.

編輯 王潔瓊