葉迎春

【摘要】：本文通過服裝工藝課教師在上好工藝課，提高中職學(xué)生工藝水平方面的分析，闡述了自己的觀點和體會。理論與實踐環(huán)環(huán)相扣，密不可分，認真鉆研和探討教學(xué)藝術(shù)和方法。

【關(guān)鍵詞】：服裝專業(yè) 服裝工藝課 興趣示范 講解

服裝工藝是服裝專業(yè)的基礎(chǔ)課，骨干課。是將裁剪好的裁片經(jīng)過縫紉、整燙等手段制成成衣的過程，是用工藝技能衡量其成品效果的過程。中職學(xué)校一般采取一天2-7節(jié)不等或者階段式操作教學(xué)，上課的時間較為集中或具有連續(xù)性。參加工作15年來我一直擔任服裝工藝課的教學(xué)工作，積累了一些經(jīng)驗。深知理論是指導(dǎo)實踐的根基，實踐是對理論的加深和鞏固，所以在實踐操作這方面我總是針對學(xué)生現(xiàn)狀提取教材內(nèi)容。中職服裝工藝教材前三章講授常規(guī)服裝結(jié)構(gòu)圖，第四章講縫制部分。所以要根據(jù)實際情況把縫制部分提出來先講，趕到制作成衣的前面，這樣即不耽誤教學(xué)進度，同時也保證了成衣制作的質(zhì)量。在教學(xué)中首先進行兩項基本功訓(xùn)練，首先是手針針法教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會十余種針法后用各種針法設(shè)計各種各樣的精美圖案，其次是上機操作訓(xùn)練，從簡單的平縫，坐緝縫等10余種機縫練習(xí)開始，再進行零部件的操作。比如，先是單、雙袋牙兜的制作，四種袖開衩的制作，男女襯衫領(lǐng)子的制作等等，由簡到繁，由淺入深，循序漸進，解決難題?；竟Φ玫骄毩?xí)的同時，也大大提高了學(xué)習(xí)工藝的興趣和審美能力。看之容易，學(xué)之難的服裝基本功，在教師的計劃下順利而有興趣的度過了。

在每一學(xué)期的理論教學(xué)模塊中，我不斷變換款式，反復(fù)講解結(jié)構(gòu)知識，熟練結(jié)構(gòu)制圖，做到舉一反三，觸類旁通。在這里要說明一點，工藝教師應(yīng)該是雙師形的，理論與實踐并存，即能理論精通又能裁剪制作。教師自己要有過硬的工藝制作本領(lǐng)，每一次示范操作即要規(guī)范又要準確，井井有條的教學(xué)會讓學(xué)生信服，佩服，再有就是工藝課工具較多，教師邋遢的習(xí)慣也會直接影響到學(xué)生。所以教師在教學(xué)中應(yīng)該非常主意。

一、實物展示、直觀激趣

教師將上課前準備好的標準樣品展示給學(xué)生觀看，直觀的表現(xiàn)形式讓課堂充滿了興趣，同時也設(shè)置小問題激發(fā)同學(xué)們動腦思考的積極性。讓學(xué)生對實物樣品進行觀察，了解其工藝操作的特征、要求，做到心中有數(shù)。

二、理論講解 、示范教學(xué)

教師對工藝操作進行理論性講解，依據(jù)平時練習(xí)對號入座，寫出制作工藝流程與工藝步驟的質(zhì)量要求，這一過程是提高學(xué)生理論水平的關(guān)鍵。對看不清楚的步驟借助多媒體先演示給學(xué)生觀看，然后再按照正確的理論指導(dǎo)和操作方法邊講解邊進行示范操作。在這個過程中把學(xué)生分組，目的是讓大家都能看清楚每一個步驟，這個過程教師必須要讓每個學(xué)生都看清楚并都能自己領(lǐng)會要點還能親自制作，因為這一個過程是讓學(xué)生在實踐操作中懂得怎樣具體制作的關(guān)鍵。

三、親自制作、提高質(zhì)量

實踐出真知。示范之后就是學(xué)生的親自操作，制作過程中教師嚴格把關(guān)，不放過每一個細節(jié)。在制作階段，教師要不停地巡視、輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生存在的問題得到及時解決，叮囑學(xué)生一絲不茍，精益求精。絕不能有學(xué)生練習(xí)、教師休息的思想意識，盡量不造成經(jīng)濟上的損失和浪費。（比如兜挖錯了位置，就要換片等，還得重新買布料）通過學(xué)生接受知識的情況，對于做得認真，做工精細的學(xué)生及時給予表揚，對于做得差的學(xué)生做重點輔導(dǎo)，注意對做得差的學(xué)生多鼓勵。做的快的同學(xué)最好是另加一件上衣或褲子等繼續(xù)熟練技能，與稍慢的同學(xué)同步完成此階段的教學(xué)內(nèi)容。這一過程是制作成衣好壞的關(guān)鍵。

四、階段教學(xué)、成品展示

每一階段有每一階段的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的作品也有所不同，如在一年級上學(xué)期進行手針工藝制作展（運用學(xué)到的各種針法）和零部件的制作比賽，下學(xué)期進行褲子，裙子和襯衫制作展示，二年級上學(xué)期進行男女西服和中山服的成品展示，下學(xué)期進行各種款式服裝的設(shè)計制作展，在三年級進行分組，合作系列的時裝設(shè)計制作及表演活動。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象、大膽設(shè)計創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生破舊立新。這些活動都是圍繞某一主題而進行的，比如香港回歸，千禧之年，08年的奧運會，祖國生日60年等，這些都是學(xué)生極為感興趣的活動，你爭我趕，互不相讓，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的樂趣，也正是這些活動能促使學(xué)生的工藝水平不斷得到提高，是提高專業(yè)興趣的關(guān)鍵所在。

五、工廠實習(xí)、捕捉信息

學(xué)生的工藝水平提不上去，就不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求和上級院校的要求，針對這一情況，每年我校實習(xí)處都與當?shù)氐亩嘤逊b廠，鐵路服裝廠聯(lián)系，讓學(xué)生走進工廠實習(xí)一個月，讓學(xué)生了解服裝設(shè)計與制作的全過程以及機器設(shè)備的使用，讓學(xué)生對流水作業(yè)程序親歷親為，有的當機臺工，有的當案板工，還有的當熨工，每天讓要他們作好記錄，寫好日志，懂得各種服裝工藝在實際中的運用，讓他們學(xué)一些書本上學(xué)不到的東西。走出校門，到服裝市場了解面料，根據(jù)服裝材料所做的面料標本，了解面料行情、流行動態(tài)和捕捉服裝流行款式與色彩流行的信息，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,使學(xué)生就業(yè)后能很快地適應(yīng)市場,被社會和企業(yè)所認可，同時也能為高級院校輸送高質(zhì)量的人才。這是提高工藝水平的一條途徑，也是提高工藝水平的關(guān)鍵所在。

六、現(xiàn)代手段、樹立信心

現(xiàn)代社會已進入了信息與競爭的時代，我們每個教師都必須不斷更新自己的知識，利用網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)生共同觀看時裝表演和新工藝制做，師生共同提高。因為要想提高工藝水平，只有老師的教是不夠的，教學(xué)方法再好，而學(xué)生沒興趣，也是沒用的，所以讓時尚的時裝潮流引導(dǎo)朝氣蓬勃的學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)服裝興趣，激發(fā)學(xué)生多做一些款式新穎的服裝來，提高工藝技能，并有為服裝美好前景而努力奮斗的信心。

七、寓德于教、立志成才

教師是教書育人的，我們讓學(xué)生成才的同時，也要讓他們成人。在這個過程中，專業(yè)教師首先要破除“我的任務(wù)只是教給學(xué)生技能”的片面認識，使學(xué)生形成正確的專業(yè)態(tài)度，具備良好的專業(yè)素質(zhì)，才能培養(yǎng)出符合社會要求的專業(yè)人才。良好的師德修養(yǎng)是傳授專業(yè)技能和塑造專業(yè)意識的基礎(chǔ)，要充分展示教師的專業(yè)素養(yǎng)和個人品質(zhì)，給學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)?！盀槿藥煴?，率先垂范”用教師的魅力影響，感染學(xué)生，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、親師、敬師，德育無形中于教育之中。如果教師尊重他們的個性與發(fā)展，在與他們相處中挖掘其閃光點，他就會感到心情舒暢，思維敏捷，從而利于他的健康成長。這一點對工藝車間上課的學(xué)生來說更是重要。工藝車間不比課堂教學(xué)有序規(guī)范，學(xué)生一會上機緝線，一會下地上案板熨燙，說話更是時常出現(xiàn)，這就需要教師寓德育教育于教學(xué)之中，讓他們懂得尊重他人，聽老師的話，培養(yǎng)學(xué)生較強的自制力和良好的適應(yīng)能力，使學(xué)生積極、愉快的完成工藝教學(xué)，提高工藝水平。

參考文獻 ：

1、中等教育出版社（第二版）教材服裝工藝

2、胡明德主編服裝工業(yè)化生產(chǎn) 高等教育出版社

3、現(xiàn)代服裝輕工業(yè)出版社電話：13941863216