藍正平

摘要:有效地對學生進行思想教育,特別是愛國主義思想教育,使學生發(fā)展成社會主義建設(shè)新型人才所需要的思想品德,教師應(yīng)具有強烈的熱愛祖國的思想,在挖掘教材中的思想品德教育因素中,結(jié)合發(fā)揮鄉(xiāng)土地理的教育作用,促進學生愛國思想的形成。愛國主義思想教育寓于地理學科的教學過程的整個階段,是實施德育的有效途徑。

關(guān)鍵詞:師德修養(yǎng);時事教育;鄉(xiāng)土地理;人地關(guān)系

中圖分類號:G416文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)11-0012-01

地理科學是研究人類生存的地理環(huán)境,以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門學科。在中學地理教學中,有效地對學生進行思想教育。特別是目前,國際國內(nèi)的嚴峻形勢要求更應(yīng)加強愛國土義教育。國際上世界政治格局多極化和經(jīng)濟全球化發(fā)展,使未來國家的穩(wěn)定和發(fā)展成為一項長期而艱巨的政治任務(wù)。在國內(nèi),隨著對外開放的力度不斷加大,國際聯(lián)系進一步加強,青少年能否自覺抵制資產(chǎn)階級腐朽思想腐蝕,將勢必關(guān)系到國家的穩(wěn)定、民族的富強。尤其當前我國各項改革進入艱難的攻堅階段,尤需更多國民給予關(guān)心、理解、支持、參與。因此,地理教育中充分利用學校教育這塊陣地,大張旗鼓地進行愛國主義教育,使學生發(fā)展成社會主義建設(shè)新型人才所需要的思想基礎(chǔ)。愛國主義思想教育寓于地理學科的教學過程的整個階段,是實施德育的有效途徑。本文就中學地理教學中如何加強愛國主義教育,談?wù)剮c做法。

一、加強師德修養(yǎng),樹立學生榜樣

教師是學生的楷模,學習的榜樣,教師要以身立教,為人師表,用心靈塑造心靈,以人格造就人格?！皭坌摹⒇熑涡?、事業(yè)心”必須同舉并重。地理教師道德修養(yǎng)的思想基礎(chǔ)是對地理教育的堅定信念和積極態(tài)度。教師認識到自己所從事的地理教育工作的意義,就有勇氣和力量,滿懷信心地執(zhí)著追求。教師在思想、品德、工作、學習、生活、談吐舉止各方面都應(yīng)成為學生學習的榜樣,也會對學生產(chǎn)生難忘的記憶,成為學生模仿效法的目標。

二、與時事教育相結(jié)合,培養(yǎng)學生愛國主義情感

實踐證明,在地理教學中,教師經(jīng)常聯(lián)系當前時事熱點結(jié)合到地理教學中,把各種傳媒與地理知識,與愛國主義教育相關(guān)各種信息進行整理,通過課堂教學反饋到學生中去,會起到意想不到的良好效果。例如,將頻繁而嚴重的氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害、臺海局勢、西藏問題、新疆“七五”打殺搶燒暴力事件、國際上地區(qū)沖突、全球性金融危機、加入世貿(mào),國家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略、北京奧運、科學發(fā)展觀、能源糧食、生態(tài)安全問題等相關(guān)內(nèi)容適時介紹給學生,激勵學生能以不屈不撓的民族精神,強烈愛國熱情鞭策自己發(fā)奮圖強,自覺維護祖國的安定和統(tǒng)一,將來更好地科學地建設(shè)國家,使我們的祖國更加繁榮富強,增強學生振興民族、發(fā)展經(jīng)濟的責任心。

三、充分挖掘教材中的愛國思想教育內(nèi)容

寓愛國思想教育于教學中

在進行地理知識傳授時,教師要善于分析、挖掘地理教材中的教育因素,分清不同因素對學生產(chǎn)生的不同影響。這樣才能達到對學生進行思想教育的目的。特別是對學生進行愛國主義教育比其他學科更具有全面性、系統(tǒng)性。

地理學科可以全面系統(tǒng)地從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)諸方面向?qū)W生展示日新月異的社會主義建設(shè)的成就。因此在實際的教學中,要不斷地滲透愛國主義思想的內(nèi)容。

四、結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學,進行愛國主義教育

鄉(xiāng)土地理,顧名思義是家鄉(xiāng)的地理知識,學生相對比較熟悉。鄉(xiāng)土地理是具體生動的愛國主義教育的活教材,是學生了解國情的好窗口。學生通過鄉(xiāng)土地理學習,觀察自身周圍的事物,發(fā)現(xiàn)其變化,可以更好地使他們對家鄉(xiāng)的山山水水一草一木產(chǎn)生濃厚感情,這種感情總是和熱愛祖國的感情緊緊聯(lián)系在一起的。實踐證明,在課堂教學中,適當聯(lián)系鄉(xiāng)土地理知識也是培養(yǎng)學生愛國情感的一個重要途徑。因此,在教學過程中,我注意到了鄉(xiāng)土地理所起的作用。如,教學湘教版八年級第一章第二節(jié)的“能源工業(yè)的分布”,在講解“煤炭是我國第一大能源”時,插入鄉(xiāng)土地理“來賓市合山的煤炭儲量達6.7億多噸,有‘廣西煤都”之稱”,合山電廠是廣西最大的火力發(fā)電廠。通過這樣的聯(lián)系后,學生注意到在我們家鄉(xiāng)其實也有這么豐富的地理知識,增加了他們對家鄉(xiāng)的深厚感情。也就間接地把愛國主義教育有機地寓于熱愛家鄉(xiāng)的教育之中。

五、以人地關(guān)系為主線,體現(xiàn)學科特點進行思想品德教育

《地理課程標準》明確指出:“地理學是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境,以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學?！比祟惻c地理環(huán)境之間存在著相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的對立統(tǒng)一關(guān)系。地理環(huán)境既向人類提供生存與發(fā)展所必需的場所和物質(zhì)來源,又對人類的生存與發(fā)展起著制約作用;人類活動既能改善地理環(huán)境,又能破壞地理環(huán)境。因此,人地關(guān)系是中學地理教學內(nèi)容的核心,也是我們進行思想品德教育所應(yīng)圍繞的主線。圍繞人地關(guān)系這條主線,教師不僅可以對學生進行一系列辯證唯物主義基本觀點的教育,幫助學生樹立科學的資源觀、人口觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念,而且可以對學生進行愛國主義教育和國情、國策教育,以及可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的全球觀念教育。

總之,地理學科教學的整個過程是離不開思想教育的,它是實施德育的有效途徑。地理教育工作者應(yīng)緊緊抓住這一大好時機,端正教學態(tài)度,認真研究教材教法,深入挖掘愛國主義教育素材,真正做到將愛國主義情感教育滲透到地理知識傳授、地理技能培養(yǎng)、智力的發(fā)展中去,為培養(yǎng)出一代又一代有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人作出應(yīng)有的貢獻。