廖愛蓮

摘要:正確認識社會信息化對學校的影響,因勢利導(dǎo)并以創(chuàng)新的精神進行德育改革,迎接信息時代的挑戰(zhàn),是學校廣大德育工作者乃至社會所面臨的重大課題。本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學校思想品德教育的新途徑作一探討。

關(guān)鍵詞:信息化;德育;新途徑

中圖分類號:G416文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)11-0004-02

人類社會現(xiàn)已無疑地進入了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的時代,當今以英特網(wǎng)為核心的信息革命給人類的生活、科技和教育帶來了史無前例的變化。在網(wǎng)絡(luò)世界里;人們幾乎可以無拘無束地獲取信息、創(chuàng)造信息和傳播信息。這正是因為網(wǎng)絡(luò)社會沒有國際疆界,沒有傳播藩籬,沒有名家權(quán)威。這對于崇尚自我、喜歡獵奇的學生來說,網(wǎng)絡(luò)無疑是他們獲取知識信息最理想、最便捷的手段。學生上網(wǎng)成為學生面對學習生活的校園時尚已是不爭的事實。然而,信息科學如同其他科學,也是一把“雙刃劍”,在推動社會進步,帶來社會革命,帶給人們無限便利的同時,又不可避免地要帶來諸多負面影響。信息時代對學校傳統(tǒng)德育的沖擊同樣無疑是空前的。我們正確認識社會信息化對學校的影響,因勢利導(dǎo)并以創(chuàng)新的精神進行德育改革,迎接信息時代的挑戰(zhàn),是學校廣大德育工作者乃至社會所面臨的重大課題。

一、網(wǎng)絡(luò)信息的普及給德育帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)信息極其豐富,網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞十分便捷,因此導(dǎo)致學生獲取信息的途徑、方式和手段發(fā)生了根本性的變化。學生以往獲取信息的途徑,主要通過教師的傳道、授業(yè)、解惑,而現(xiàn)在則可更多地更主動的在網(wǎng)上獲得信息。然而,網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性也極易導(dǎo)致信息的過度膨脹和泛濫。網(wǎng)絡(luò)傳播信息和傳統(tǒng)媒介顯著不同的是網(wǎng)絡(luò)信息基本無法控制和過濾,從而合法信息和非法信息,有益信息和不良信息,真實信息和虛假信息,有價值信息和垃圾信息魚龍混雜,良莠不齊。比如西方媒體對新疆事件的歪曲報道和惡意攻擊,國內(nèi)外仇華勢力的言論,大量黃色視頻信息和暴力游戲等,導(dǎo)致一些辨別能力較差的學生在價值判斷和取向上產(chǎn)生迷惘甚至誤入歧途。這些都給學生的思想政治教育增加了現(xiàn)實的難度。

更值得注意的是因特網(wǎng)“全球性”的。在因特網(wǎng)上,幾乎不存在國家控制、政黨控制、集團控制的有效手段。這一特征,客觀特征上在促進世界各國政治、經(jīng)濟文化、價值觀念交流、融合的同時,也加劇了各國政治、經(jīng)濟、文化和價值觀念等方面的沖突。我們向?qū)W生灌輸社會主義理想信念教育就面臨著多種異質(zhì)文化、多元文化觀念的挑戰(zhàn)。尤其是發(fā)達資本主義國家利用其掌握著更為先進的信息技術(shù),大力宣揚資產(chǎn)階級的政治、文化價值觀,詆毀社會主義國家和制度。宣揚拜金主義,享樂主義和個人主義,這對我國學生的社會主義價值觀和理想信念教育將產(chǎn)生不可低估的負面影響。此外,信息網(wǎng)絡(luò)的“黃色文化”、“暴力文化”以及“網(wǎng)絡(luò)犯罪”現(xiàn)象已屢見不鮮。學生如長期泡在網(wǎng)路里,且得不到有效的誘導(dǎo),便不可避免地要減少對現(xiàn)實世界的直接交流;長期接觸消極、有害的信息,必然會造成心理障礙;學生缺少戶外活動,身體勢必受到摧殘。長此以往,就必定要影響到學生身心的健康發(fā)展。由此可見,信息環(huán)境的開放性和難控制性,極大地削弱了學校德育工作的可控性。

二、探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學校思想品德教育的新途徑

社會網(wǎng)絡(luò)化,給學校的思想政治工作帶來了極大的挑戰(zhàn),這已為嚴峻的現(xiàn)實所證明。對于思想政治工作者尤其是德育教師來說,現(xiàn)在的關(guān)鍵是如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治工作中的積極作用。并通過有效途徑盡可能消除其負面影響,筆者認為應(yīng)該從如下幾個方面入手。

第一,轉(zhuǎn)變教育觀念——樹立信息時代德育觀,從封閉式的德育觀向開放式的德育觀轉(zhuǎn)變。在社會信息時代的今天,傳統(tǒng)意義上的校園圍墻已無法阻擋洶涌而來的信息流,封閉式的德育環(huán)境已不復(fù)存在。我們應(yīng)該確立開放式的德育觀,充分發(fā)揮學校德育對信息選擇的功能,使學校德育朝健康的方向發(fā)展、

從傳統(tǒng)的防范型德育模式向主動發(fā)展型德育觀轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)防范型的德育,企圖在學生與社會現(xiàn)實生活之間筑起一道藩籬,讓他們按照成人的意愿成長,其結(jié)果往往事與愿違。更何況今天已是信息開放的時代,用“堵”的方法,無疑是寸步難行。在發(fā)展、開放的信息社會中,面對多樣化的社會方式,行為方式和經(jīng)濟利益,面對多元文化、多元思想意識、多元道德觀和價值觀的現(xiàn)實,我們應(yīng)當要積極引導(dǎo)學生在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中自主地選擇高尚道德和健康人生道路,促進他們主動地健康的發(fā)展。

從傳統(tǒng)的注重灌輸?shù)掠碚撓虼龠M學生道德行為能力發(fā)展的方向的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)德育以灌輸?shù)掠碚摓橹?忽視道德行為養(yǎng)成和道德能力的培養(yǎng)。不少學生往往是“說話的巨人,行動的矮子”,因此,養(yǎng)成良好的道德行為,幫助學生提高道德能力,是規(guī)避網(wǎng)絡(luò)有害信息的毒害有效手段,顯得尤為重要。

第二,加大德育改革的力度,建立信息時代德育新模式。改革傳統(tǒng)的德育教學內(nèi)容和方式,是信息時代學校德育的必然選擇。目前,我們進行政治思想品德的理論教育,一般就是從課本到課本,依框框強制學生接受,而且方式和手段陳舊。現(xiàn)代信息手段尤其是網(wǎng)絡(luò)信息手段讓學生接受信息變的輕而易舉。學生在課堂接受教育的時間相對減少,而在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的時間相對增加。且接觸后者的興趣遠勝于前者。日新月異的社會發(fā)展和教育環(huán)境的變革,促使學生產(chǎn)生強烈的求新意識,如果不改變原有的教育模式,馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論即使灌進了學生的大腦,也會很快的被來自各種媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)的各種負面信息稀釋和抵消。所以,學校德育工作者必須牢牢抓住青少年的心理特點,有的放矢地引導(dǎo)學生在辨析中思考,辨析中選擇。使之自覺的掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本立場、觀點和方法,并運用這些立場、觀點和方法對來自各方面的信息進行價值判斷。我們在進行馬克思主義思想教育時,必須與時俱進,有機的融進社會信息的文化要素,中華民族傳統(tǒng)美德教育要體現(xiàn)信息時代的特點和要求,比如重視休閑生活的教育。以引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀和健康的生活觀。要重視心理健康的教育,加強心理輔導(dǎo)、心理咨詢工作。除此之外,思想政治的教育手段也必須得到根本性的改進,盡量采取多媒體教學,讓網(wǎng)絡(luò)堂而皇之的走進課堂,以增加教學的生動性和增大信息總量。只有具有鮮明的時代特色和濃烈的時代氣息的知識,才能激起當今學生的學習興趣和學習熱情。

第三,提高德育工作者尤其是政治教師的綜合素質(zhì),適應(yīng)信息時代德育工作新的要求。信息時代給學校政治工作者尤其是政治教師提出了更高更遠更明確的要求。不僅要求他們有較高的思想政治素質(zhì),廣博的文化素質(zhì),還必須具有創(chuàng)新精神和對新事物、新潮流、新觀念感應(yīng)敏捷,適應(yīng)迅速的潛質(zhì)。21世紀是一個高度信息化的社會,教師向?qū)W生傳授知識實際上就是傳遞,解析、甄別、利用信息。因此,要求教師首先得具有接受、把握、辨析、判斷和綜合信息的能力和知識創(chuàng)新能力。政治教師在不斷更新、拓展自身學識、知識、技能的同時,應(yīng)根據(jù)學生實際和思想政治教育的基本要求對納入政治教學的信息進行加工、提煉。使自己的政治教育教學富有創(chuàng)意。這樣才能把思想政治教育的理論和學生面臨的新情況,新環(huán)境有機的結(jié)合起來。不墨守成規(guī),也不盲目趨時;不簡單復(fù)制過去,也不率意超越時空,用能落到實處的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性的勞動來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。從而培育出新世紀所需要的人才。此外,德育工作者還必須善于學習現(xiàn)代化的教學技術(shù)、手段,熟練運用投影儀、幻燈機、錄像機、計算機的使用方法,掌握基本的多媒體課件制作方法。促使思想品德教學活動的直觀、生動、科學,從而促進思想政治教育教學手段、方法、模式、理念的現(xiàn)代化以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的特殊環(huán)境。

總之,處在信息時代,面對網(wǎng)絡(luò)信息沖擊給學校德育工作帶來的消極、負面影響,我們不能回避,不能視而不見,也不能束手無策。積極的態(tài)度是:勇敢地面對挑戰(zhàn),認識網(wǎng)絡(luò),正視網(wǎng)絡(luò),把握網(wǎng)絡(luò),利用網(wǎng)絡(luò)。化被動為主動,化消極為積極。惟其如此,學校德育工作才可緊跟形勢,順應(yīng)潮流,煥發(fā)生機。