王亞娟

【摘要】本文論述了醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)和服務(wù)優(yōu)勢(shì)對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育以及解決醫(yī)學(xué)生的心理健康問(wèn)題的重要作用,培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)生以適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館;醫(yī)學(xué)生;醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

改革開(kāi)放以來(lái),各地的醫(yī)療衛(wèi)生條件得到了極大的發(fā)展和提高。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的主流方向是好的,同時(shí)期部分醫(yī)院的醫(yī)生出現(xiàn)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)滑坡跡象。這種現(xiàn)象引起了社會(huì)、醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院校的高度重視。如何抓好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,提高醫(yī)學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)21世紀(jì)的合格醫(yī)學(xué)生是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院校教育的重要環(huán)節(jié)。本文就醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館如何依托各部門(mén)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育進(jìn)行了淺析。

1.醫(yī)院醫(yī)德滑坡使實(shí)習(xí)學(xué)生受影響

醫(yī)院是醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)的基地,醫(yī)護(hù)人員的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象,醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的好壞直接影響學(xué)生的心態(tài)。當(dāng)前醫(yī)德滑坡表現(xiàn):各科室為了多掙獎(jiǎng)金,檢查項(xiàng)目多而全,可查可不查的項(xiàng)目一起查,增加了患者不必要的開(kāi)支,尤其是農(nóng)村患者更是看病難,看不起病,有病也不去醫(yī)院的信息時(shí)常被媒體報(bào)道后使得群眾對(duì)一些醫(yī)院的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)抱有懷疑態(tài)度;有些醫(yī)護(hù)人員對(duì)紅包、請(qǐng)吃一概接納,對(duì)不送紅包的患者態(tài)度冷淡,群眾的意見(jiàn)很大。這些不良現(xiàn)象及“實(shí)惠”對(duì)剛出校門(mén)的醫(yī)學(xué)生具有極大的誘惑力,很容易使他們的心理和行為出現(xiàn)偏差。

2.醫(yī)學(xué)院校淡漠醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育

校內(nèi)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育直接影響醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是否高尚,同時(shí)也反映出一所學(xué)校培養(yǎng)出的醫(yī)學(xué)生的修養(yǎng)程度,可是目前有很多所醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育學(xué)時(shí)少,又沒(méi)有嚴(yán)格的考核制度,學(xué)生對(duì)此不重視,認(rèn)為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是唱高調(diào),不現(xiàn)實(shí)和自己沒(méi)什么關(guān)系,忘記了自己的神圣職責(zé)。實(shí)習(xí)時(shí)又脫離了學(xué)校的監(jiān)管,當(dāng)代的天之驕子對(duì)自己的要求又不太嚴(yán)格,更容易受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。

3.加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是廣大群眾的共同呼聲

廣大群眾期待醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的改善:包括醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)態(tài)度,對(duì)患者的關(guān)心程度,不要總是盯著患者兜里錢(qián)的多少;合理用藥、合理檢查。這是群眾共同的呼聲。加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育應(yīng)從醫(yī)學(xué)生抓起,這也為醫(yī)學(xué)院校的教育工作者們提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

4.醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館依托學(xué)校各部系開(kāi)展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育探析

針對(duì)目前醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的漠視,我校圖書(shū)館首先聯(lián)合馬列、毛概教研室,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)。通過(guò)調(diào)查得知:90%的學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放、建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義制度堅(jiān)定不移。學(xué)生有了對(duì)黨和政府的信任,我校圖書(shū)館憑借自身的資源優(yōu)勢(shì)和服務(wù)優(yōu)勢(shì)適時(shí)和學(xué)工部、輔導(dǎo)員溝通:組織各系學(xué)生分組閱讀討論對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。對(duì)在醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)遇見(jiàn)的少數(shù)醫(yī)護(hù)人員的不良醫(yī)德醫(yī)風(fēng)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生:不良醫(yī)德醫(yī)風(fēng)只是個(gè)別現(xiàn)象,究其原因:大學(xué)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,這種行為是可恥的、令人唾棄的,當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該是有思想、有追求、積極向上的、充滿(mǎn)希望的下一代。告誡學(xué)生工作以后的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)就是學(xué)校的一枚標(biāo)簽,學(xué)校是培養(yǎng)我們的搖籃,飲水思源,莘莘學(xué)子應(yīng)該讓母校以你為榮!通過(guò)一系列活動(dòng)學(xué)生對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)有了初步認(rèn)識(shí),我校圖書(shū)館最后聯(lián)合?？偣?huì)、各系部舉辦了若干場(chǎng)話劇,小品。內(nèi)容大多是與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)相關(guān)的。有一個(gè)小品內(nèi)容我至今仍記憶猶新:一位農(nóng)民工因受傷急需住院輸血治療,但是他們家太窮了,妻子借遍了工友都沒(méi)有湊到足夠的住院押金,農(nóng)民兄弟的臉越來(lái)越蒼白,手無(wú)力的在一點(diǎn)點(diǎn)下垂,妻子淚流滿(mǎn)面的跪在醫(yī)生面前哀求:只要先給丈夫治療,她明天去大街乞討也一定把押金交齊,可是無(wú)論怎樣她哀求得到的答復(fù)只有一句:押金交齊了再治療。最后在愛(ài)人嘶啞的乞求聲中,農(nóng)民兄弟緩緩地合上了彌留的雙眼,留下的是愛(ài)人和孩子斷人心腸的聲聲呼喚。同學(xué)們看得淚濕衣襟,還有的同學(xué)激動(dòng)地站起來(lái)指責(zé)醫(yī)生、護(hù)士鐵石心腸,不知道同情病人只愛(ài)錢(qián),應(yīng)該先救命,再籌錢(qián),激動(dòng)的同學(xué)們又給了我們極大啟發(fā)。我校圖書(shū)館又以此為契機(jī),批量購(gòu)進(jìn)了關(guān)于醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面的圖書(shū)、碟片,并把通知下發(fā)各系。學(xué)生可以自行借閱圖書(shū)、各專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員可以以班級(jí)為單位借閱圖片,在班會(huì)上播放,同學(xué)觀看后,書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)。讓每一位在校醫(yī)學(xué)生都意識(shí)到醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要性。

5.結(jié)束語(yǔ)

醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育是一個(gè)急需解決的社會(huì)性問(wèn)題。在醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院校的大力配合下醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館人也應(yīng)該充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)和服務(wù)優(yōu)勢(shì)全面提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。教育宗旨:要同學(xué)們以白求恩為榜樣自覺(jué)抵制不良誘惑,初步樹(shù)立起高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的白衣天使。

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