吳晨 陽佑天

[摘 要] 對當前醫(yī)學生就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)心態(tài)進行了分析，并提出了一些就業(yè)引導和心態(tài)調(diào)試的建議，目的在于為醫(yī)學院校和醫(yī)學生提供一些建議，使醫(yī)學生更加認清當前的就業(yè)現(xiàn)狀，調(diào)整并保持良好的就業(yè)心態(tài)。

[關(guān) 鍵 詞] 醫(yī)學生；就業(yè)心態(tài)；就業(yè)現(xiàn)狀

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0031-01

一、醫(yī)學生就業(yè)背景

當今，高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，針對當前的就業(yè)形勢，很多學者都秉持不容樂觀的態(tài)度，畢業(yè)生從以前的“賣方市場”進入了現(xiàn)在的“買方市場”，從總體上來說其優(yōu)勢已經(jīng)逐漸減退，畢業(yè)生畢業(yè)率也緩慢下降。同時，醫(yī)學生的人才結(jié)構(gòu)需求層次不斷上升，加之供需的不平衡，導致很多醫(yī)學生無法就業(yè)。

另外，醫(yī)學生的實操能力方面較薄弱。由于在校時間短，并且要學很多專業(yè)知識，但是并沒有往更深層、精煉的程度去學，臨床實踐能力較差。同時學費開銷相對來說較大，很多醫(yī)學生也存在眼高手低的現(xiàn)象，綜合起來使多數(shù)醫(yī)學生綜合實踐能力不足，難以在就業(yè)中脫穎而出。

從醫(yī)學生心態(tài)方面來講，很多“90后”個性鮮明，更偏向于從事自己心儀的工作。而且醫(yī)學生學業(yè)重，學習年限長，在剛進入社會工作時對薪資的期望相對較高，這與現(xiàn)實情況也有較大差距，會使其心里產(chǎn)生較大反差。況且，面對就業(yè)這個重要的抉擇，很多醫(yī)學生的心態(tài)必然是焦慮和緊張的，存在著不良的就業(yè)心態(tài)。

二、醫(yī)學生就業(yè)心態(tài)

（一）醫(yī)學畢業(yè)生心理尚未成熟，隨波逐流地跟著大眾走

目前，大部分的醫(yī)學畢業(yè)生認為影響成功就業(yè)的因素是相關(guān)的經(jīng)歷和經(jīng)驗、專業(yè)知識和技能操作，但是，他們往往沒有去收集各種有效的信息，甚至是有部分醫(yī)學畢業(yè)生認為人際關(guān)系對成功就業(yè)有較大影響，從而不注重專業(yè)的學習。還有的醫(yī)學生認為畢業(yè)院校起決定因素，把就業(yè)的問題推給學校，對就業(yè)指導也完全依賴于學校所提供的有限幫助，落后的觀念局限著他們的行動，這也使就業(yè)更加困難，但卻沒有減少這些醫(yī)學生的盲目和依賴心理，人云亦云。

（二）醫(yī)學畢業(yè)生期望與現(xiàn)實差距大，從而產(chǎn)生焦慮心理

在“雙向選擇，自主就業(yè)”的就業(yè)體制下，許多醫(yī)學畢業(yè)生都比較關(guān)注自我意識，注重區(qū)域觀念，傾向于按照自己的想法選擇就業(yè)地點和就業(yè)單位。絕大多數(shù)醫(yī)學畢業(yè)生希望選擇大城市、大醫(yī)院就業(yè)，但是他們沒有考慮到這些城市和單位的人員已經(jīng)趨于飽和，并且忽略了小地區(qū)、小醫(yī)院需求多的現(xiàn)狀，從而造成了就業(yè)的相對困難，加劇對就業(yè)的焦慮感。

三、醫(yī)學生就業(yè)引導和心態(tài)調(diào)試的建議

（一）學校方面

1.學校要嚴抓教學質(zhì)量，提高每一位醫(yī)學生的專業(yè)素養(yǎng)，不僅在理論知識上同時在實際操作上提高，從而促進充分就業(yè)。在這個行業(yè)，大部分人還是認為專業(yè)知識和操作對成功就業(yè)的影響還是很大的。當然，用人單位對專業(yè)素質(zhì)是比較注重的，會優(yōu)先考慮優(yōu)秀上進、有專業(yè)素養(yǎng)的人?？梢?，教學質(zhì)量和專業(yè)素質(zhì)的提高是醫(yī)學生更好就業(yè)的內(nèi)在條件。

2.提供全面的就業(yè)信息和政策，幫助醫(yī)學生把握就業(yè)動態(tài)。就業(yè)動態(tài)，對醫(yī)學生來說是相當重要的，能夠幫助醫(yī)學生更加清晰地了解社會就業(yè)的方向。而良好的就業(yè)心態(tài)源于對就業(yè)現(xiàn)狀的正確了解，掌握不到充分的信息，急躁的就業(yè)心理會更加明顯。所以，提供充足的就業(yè)信息不僅能幫助醫(yī)學生了解當前的市場信息，還能調(diào)整好他們的就業(yè)心態(tài)。

3.增強醫(yī)學生的就業(yè)意識，做好就業(yè)指導工作。學校要重視就業(yè)指導的課程教學，建立有針對性的就業(yè)課程。同時加強就業(yè)心理的健康教育，端正醫(yī)學生對就業(yè)的錯誤認知。加強對就業(yè)意識的培養(yǎng)，指導學生盡早做好職業(yè)規(guī)劃，并對醫(yī)學生的心理健康進行教育，從而減少醫(yī)學生對外界的依賴性和盲目性。

（二）醫(yī)學生自身方面

1.扎實專業(yè)素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。在醫(yī)學領(lǐng)域，隨著高科技的不斷發(fā)展，醫(yī)學也不停地向前發(fā)展，向著高端科技邁進，醫(yī)學生只有不斷努力地在專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)方面提升自己，使自己更快地融入其中，適應用人單位的要求變化，才能夠跟上醫(yī)學發(fā)展的腳步。

2.了解就業(yè)現(xiàn)狀，樹立正確的就業(yè)觀。高等教育的普及化使醫(yī)學生的數(shù)量逐年增加，但是，社會提供的就業(yè)崗位中，不可能每一份職業(yè)都是別人口中“高大上”的樣子，更多的是基層工作，醫(yī)學生應該認清當前的就業(yè)局勢，符合社會需求，結(jié)合自身的能力，從基層做起，選擇相對大眾化的職位。

3.做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高自身的抗挫和適應能力。人生并非永遠一帆風順，就業(yè)過程中也會存在著許許多多的磕磕碰碰，每一次選擇都是優(yōu)勝劣汰的過程。社會在不斷地進步，也存在著很多不平衡，應認真負責地做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自身的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想，與實際相結(jié)合，評估目標與現(xiàn)實之間的差距。同時，要努力地根據(jù)自身的就業(yè)規(guī)劃不斷調(diào)整，提高自己的抗挫和適應能力，以便在經(jīng)受挫折時少一點慌張和無所適從。

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