2023年2期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語言文字的能力。
中學(xué)語文
教 學(xué)
- 指向“關(guān)鍵能力”提升的自讀課教學(xué)
- 古典詩詞教學(xué)如何提升學(xué)生的語言素養(yǎng)
- 高中語文單元整體教學(xué)的價(jià)值和實(shí)踐
- 小說類整本書閱讀的課堂教學(xué)流程
——以《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀為例 - 基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的初中語文整本書閱讀策略
- 高中語文閱讀教學(xué)的個(gè)性化閱讀策略
- 誦讀 揣摩 聯(lián)系：走進(jìn)古詩詞深處的鑰匙
- 以群文閱讀促進(jìn)學(xué)生寫作能力
- 初中語文閱讀教學(xué)切入點(diǎn)研究
- 以情促教 以境優(yōu)教
——高中語文情境教學(xué)法的開展 - 以寫促讀，建構(gòu)古詩詞教學(xué)新生態(tài)
- 七大思維在思辨寫作中的具體應(yīng)用
- 文體轉(zhuǎn)化寫作任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
- “一詞立骨”在寫人記事類單元整合課中的運(yùn)用
- 凸顯中心：提高線上寫作教學(xué)效果的實(shí)踐
- 培養(yǎng)學(xué)生語言構(gòu)建能力的策略
- “忙”“閑”思辨寫作例析
- 微寫作在初中寫作教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
- 傳統(tǒng)文化融入初中寫作教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 情景教學(xué)在初中寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 層遞式教學(xué)在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 以說促寫 合作交流
- 高中議論文寫作的困境、成因及破解策略
教 材
課 改
- 構(gòu)建語文項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 開展跨學(xué)科融合探索
——從高中《語文》選擇性必修下冊(cè)第二單元說開去 - 指向核心素養(yǎng)的文言文群文閱讀教學(xué)
——以統(tǒng)編必修下冊(cè)第八單元為例 - 讓群文閱讀之花在作文教學(xué)中綻放
- 交流語境視域下高中新聞閱讀教學(xué)探究
- 紅色經(jīng)典作品課程化閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐與探索
——以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例 - 語文高階思維的可視化教學(xué)探索
- 以讀寫一體語文實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)單元文本教學(xué)
——以統(tǒng)編必修下第五單元為例 - 基于逆向設(shè)計(jì)原理的大單元教學(xué)實(shí)施路徑
——以統(tǒng)編必修下冊(cè)第六單元為例 - 統(tǒng)整 關(guān)聯(lián)：初中語文大單元教學(xué)的策略
- “真”情境創(chuàng)設(shè)在語文課堂教學(xué)中的作用