2015年7期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅持“面向中學，服務(wù)教學，聯(lián)系實際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學改革，走在時代的前列。
中學數(shù)學雜志
教材教法
考試研究
數(shù)壇在線
- 數(shù)學解題教學設(shè)計的新視角*
——基于思路表達的邏輯捷徑到思路探究的心理生成研究 - 淺談函數(shù)教學中的分類思想
- 高中數(shù)學“翻轉(zhuǎn)課堂”到底要“翻轉(zhuǎn)”什么？
- 基于PCK淺談信息技術(shù)在高中數(shù)學課堂中的應(yīng)用*
- 數(shù)學概念教學重在區(qū)分“輕、重、緩、急”
- 唯有漫江碧透，方可魚翔淺底
——一次說題活動給予的思考 - 一道北約自招試題的解法與源流研究
- 讓“化歸”成為高中數(shù)學解題中的“利器”
- 導(dǎo)引審題思維培養(yǎng)解題能力
——圓錐曲線綜合題解題思路的生成 - 由兩道高考數(shù)學真題解析引發(fā)的啟示與思考
- 高中數(shù)學解題教學中“通法”與“特技”的探析
- 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同
——也談“幾何法”判斷直線與橢圓的位置關(guān)系 - Ceva定理與Menelaus定理的逆定理的推廣
- 一道試題的分析與思考
- 輕沙走馬路無塵
——談數(shù)學解題的三重境界 - 把握知識關(guān)聯(lián)問題求解自然
——函數(shù)視角下數(shù)列問題的合理解答 - “聊摘”質(zhì)疑
- 始于“數(shù)”“形”并舉探究解題方法
江蘇省無錫市何志奇名師工作室
- 讓我試試
- 在汲取知識的過程中發(fā)展學生的智慧
——從“等差數(shù)列”的復(fù)習課設(shè)計談起 - 數(shù)學教學要重視知識的形成過程
——以“極坐標”教學為例 - 滲透學法，讓學生的思維枝繁葉茂
——以“向量加法運算及其幾何意義”為例 - 螺旋探究自然呈現(xiàn)*
——任意角的三角函數(shù)的教學設(shè)計 - 新舊聯(lián)系促思維，小組合作放光彩
——一節(jié)“正弦定理”課的啟示 - 高中概念課中數(shù)學思想方法教學的案例研究*
- 有效作業(yè)與測試的教學設(shè)計的策略
- 從命題的視角談“平面向量”的復(fù)習
- 將探究活動進行到底
——以一道試題的探究教學為例 - 從根本教學談高效教學的重要性
- 數(shù)列求和：山不過來，我過去
- 淺談試卷編制的幾個要素
- 數(shù)學課堂上的“靜與思”
- 數(shù)學實驗教學初探
- 如何提高數(shù)學課堂教學的品味*
- 既重“創(chuàng)新”又重“實踐”*
——兼談在數(shù)學教學中的意識培養(yǎng) - 可參考答案，但不迷信答案*
——對一道習題解答的勘誤 - 追問中深入探究中升華
- 對一道試題的商榷及命題建議
- 巧用配方法妙解調(diào)考題
- 關(guān)于“通性通法”的思考
- 探究與拓展一道經(jīng)典數(shù)學高考題
- 試析高中學生數(shù)學運算能力的組成要素
- 從一道哈佛試題淺談因數(shù)構(gòu)形*
- 試析一道推廣的高考試題所蘊含的數(shù)學思想
- 《解后思，思什么？》的再思考
- 由數(shù)學聯(lián)賽試題觀代換思想的運用
- 湖北省十年高考新定義題分類評析
- 類比“虛橢圓”，研究雙曲線
- 一道填空題的多種解法
- 多元視角下的基本不等式再認識
——一道高考題的源與流帶來的啟示 - 讓學生擔當課堂的主角
- 中、法中學數(shù)學教育的比較研究*
——以中、法中學生交流活動中部分數(shù)學競賽題為例 - 應(yīng)用極端原理解決與圓有關(guān)的中考最值問題