2015年9期
中華活頁文選·教師版
卷首語
傳統(tǒng)文化大課堂
教學(xué)天地
- 古詩詞中思婦行為姿態(tài)賞析
- 同是天涯淪落人，命運(yùn)為何為兩般
- 讓“朗讀”在語文課上充分發(fā)揮作用
- “名著推薦與閱讀”我是這樣教的
- 語文教學(xué)中怎樣閱讀和鑒賞散文
- 有效實(shí)現(xiàn)名著“真”閱讀
- 例談文本精細(xì)化閱讀
- 探本溯源窮形相 白云生處見風(fēng)骨
- 怎樣才能讓農(nóng)村學(xué)生“我手寫我心”
- “想象”讓作文神采飛揚(yáng)
- 基于“學(xué)為中心”的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)探微
- “順學(xué)而教”的初探和落實(shí)
- 因拈連而得意蘊(yùn)之妙
- 淺談初中語文語言個(gè)性培養(yǎng)
- 新課程背景下語文實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)嘗試
- 換位思考，輕松課堂
- 把影視素材運(yùn)用于初中語文教學(xué)
- “讀、析、寫”三步式教學(xué)模式在三種文體中的運(yùn)用
- 把握文言文教學(xué)中少教多學(xué)的度
- 也說高中語文教學(xué)中的留白藝術(shù)
- 淺談病句的診斷與修改