2023年5期
刊物介紹
《英語教師》系一本面向基礎教育和高等教育英語教師的、兼顧理論性與實踐性的專業(yè)性期刊。《英語教師》的讀者對象主要是廣大英語教師、英語教研員以及高校外語院系學生。 本刊主要刊載有關(guān)英語教學和英語教師教育的論文、實驗報告和書評等。 主要開設以下欄目：基礎英語教學、高校英語教學、語料庫建設與使用、理論探討、實驗報告、教師教育、教學案例、書評。
英語教師
課題與實驗
策略與方法
- 論大學英語中國文化表達教學策略
- 將中國傳統(tǒng)文化融入高職英語教學的策略探究
- 高中英語課程思政實施的問題與策略探究
- 基于“以賽促教、以賽促學”的高職英語教學改革與創(chuàng)新實踐研究
- “三教”改革背景下高職英語任務型語言教學法應用研究
- 四“巧”并用，讓關(guān)鍵能力落地生根
——落實關(guān)鍵能力培養(yǎng)的高中英語讀后續(xù)寫教學策略 - 淺談核心素養(yǎng)下的高中英語讀后續(xù)寫教學策略
- 高中英語課堂提問的常用方法和技巧淺探
- 淺談小學英語閱讀教學中學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)視角下思維導圖在初中英語閱讀教學中的應用
- 全息觀照：小學英語讀寫融合教學的新樣態(tài)
- 小學英語課堂有效提問策略探究
- 淺談情境教學法在小學英語教學中的運用
專題·云課堂
- 吉林省教育學院初中教研培訓部外語教研室開展“云課堂”協(xié)同教研指導活動
- Unit 5 Why do you like pandas?聽說課教學設計與反思
- Unit 5 Why do you like pandas?聽說課教學設計及反思
- Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?聽說課教學設計與反思
- Unit 4 Don’t eat in class 話題課教學設計與反思
- Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section A（3a—3c）閱讀課教學設計與反思
- Unit 6 An old man tried to move the mountains Story-telling Show 教學設計與反思
- Unit 1 How can we become good learners?單元整合復習課教學設計與反思
課例
教學實踐
- 指向核心素養(yǎng)和深度學習的高中英語大單元整體教學設計
——以Unit 1 People of achievement 為例 - 基于語篇分析理論的初中英語讀寫結(jié)合教學實踐
- 核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建高中英語高效課堂的策略探究
- 聚焦思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學實踐探索
——以Unit 2 Growing pains 為例 - 基于微課應用構(gòu)建高中英語高效課堂的實踐探究
——以Unit 2 Sporting events 教學為例 - 新課程改革背景下高中英語高效閱讀教學實踐探索
——以Unit 2 Healthy eating 為例 - 以終為始，逆向設計
——基于“教—學—評一體化”小學英語課堂教學重構(gòu)的思考 - 基于核心素養(yǎng)培育的小學英語多元化作業(yè)設計探究
- 初中英語口語輸出教學中學生學力潛能開發(fā)的實踐探索
- 單元整體教學視域下的小學英語戲劇活動建構(gòu)
——以Unit 6 How do you feel?為例