2015年17期
語文周報·教研版
- 淺談初中語文課堂師生角色定位初探
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力
- 提問的藝術(shù)
- 踐行教育《論語》相伴
- 教書·育人·做人
- 情境教學(xué)解你憂
- 用愛澆灌，用心溫暖，綻放幸福之花
- 讓學(xué)生做個“完整的人”
- 淺談?wù)n文旁批的作用
- 班主任工作之我見
- 從《論語》里面看孝道
- 如何當(dāng)好一名教師
- 中學(xué)生“軟件素質(zhì)”的培養(yǎng)的重要性
- 思品教學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用
- 讓預(yù)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)愿望的一個突破口
- 文言文閱讀教學(xué)之我感
- 語言課堂環(huán)境建設(shè)探析
- 培養(yǎng)學(xué)生能力是班主任工作的重點(diǎn)
- 中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施人文教育的幾點(diǎn)做法
- 細(xì)品書香，靜水流深
- 淺析初中語文教學(xué)中的情景教學(xué)
- 談怎樣認(rèn)識高中文學(xué)鑒賞中的“美”與“丑”
- 高中詩歌鑒賞的幾點(diǎn)教學(xué)體驗(yàn)
- 作文教學(xué)應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)