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2019年7期
語文天地·小學版
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備課參考
“語用”學習,豈能“買櫝還珠”
品意象,構意境,悟意蘊
例談運用對比閱讀進行主題單元微整合
用好課后練習達成教學目標
淺談比較法在古詩詞教學中的運用
現(xiàn)實到虛構:打通學生生活和童話世界的通道
探索童本策略,感悟名家名篇魅力
課堂教學
巧用“注意”,構建高效課堂
小學語文課堂“美”的創(chuàng)造
微課:有效突破語文教學重難點的捷徑
建構開放課堂,開展語文參與式教學
淺談核心素養(yǎng)下低年級小學生語感的培養(yǎng)
核心素養(yǎng)下小學語文有效課堂策略
例談低年級口語交際教學的優(yōu)化
作文教學
挖掘繪畫資源,指導學生寫話
基于直覺思維培養(yǎng)學生文字敘述能力
基于兒童立場的情境作文教學初探
小學閱讀與寫作教學有效契合的路徑
淺談小學語文說話寫話教學
小學生習作啟蒙教學芻議
閱讀教學
理解文字:閱讀教學的價值取向
淺談思維導圖下的小學語文閱讀教學
重視閱讀過程,建構學生主體閱讀范式
小學語文主題閱讀教學策略探究
在“批判”中窺見另一種閱讀姿態(tài)
在文本閱讀中品味“詩意”文化
開展探究性閱讀,培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)
激發(fā)小學生文本閱讀興趣的策略
如何指導低年級學生“愛享”閱讀
開展體驗式閱讀,提升閱讀教學質量
如何指導低段學生進行課外閱讀
有趣的微信悅讀平臺
多樣化閱讀教學實施策略
如何培養(yǎng)學生的朗讀興趣
教學探索
如何全方位踐行小學語文開放型教學理念
及時反思,提高課堂教學效率
質疑,幫助學生叩開語文學習之門
如何指導小學生寫好硬筆字
淺談如何提高低段識字教學效果
在小學語文教學中培養(yǎng)學生的好問意識
營造說話氛圍,培養(yǎng)口語能力
以補白藝術激發(fā)小學生學習情趣和智慧
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