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2019年7期
語文天地·小學版
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備課參考
“語用”學習，豈能“買櫝還珠”
品意象，構意境，悟意蘊
例談運用對比閱讀進行主題單元微整合
用好課后練習達成教學目標
淺談比較法在古詩詞教學中的運用
現(xiàn)實到虛構：打通學生生活和童話世界的通道
探索童本策略，感悟名家名篇魅力
課堂教學
巧用“注意”，構建高效課堂
小學語文課堂“美”的創(chuàng)造
微課：有效突破語文教學重難點的捷徑
建構開放課堂，開展語文參與式教學
淺談核心素養(yǎng)下低年級小學生語感的培養(yǎng)
核心素養(yǎng)下小學語文有效課堂策略
例談低年級口語交際教學的優(yōu)化
作文教學
挖掘繪畫資源，指導學生寫話
基于直覺思維培養(yǎng)學生文字敘述能力
基于兒童立場的情境作文教學初探
小學閱讀與寫作教學有效契合的路徑
淺談小學語文說話寫話教學
小學生習作啟蒙教學芻議
閱讀教學
理解文字：閱讀教學的價值取向
淺談思維導圖下的小學語文閱讀教學
重視閱讀過程，建構學生主體閱讀范式
小學語文主題閱讀教學策略探究
在“批判”中窺見另一種閱讀姿態(tài)
在文本閱讀中品味“詩意”文化
開展探究性閱讀，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)
激發(fā)小學生文本閱讀興趣的策略
如何指導低年級學生“愛享”閱讀
開展體驗式閱讀，提升閱讀教學質量
如何指導低段學生進行課外閱讀
有趣的微信悅讀平臺
多樣化閱讀教學實施策略
如何培養(yǎng)學生的朗讀興趣
教學探索
如何全方位踐行小學語文開放型教學理念
及時反思，提高課堂教學效率
質疑，幫助學生叩開語文學習之門
如何指導小學生寫好硬筆字
淺談如何提高低段識字教學效果
在小學語文教學中培養(yǎng)學生的好問意識
營造說話氛圍，培養(yǎng)口語能力
以補白藝術激發(fā)小學生學習情趣和智慧
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