李莉萍

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，因此，教師要更多地關(guān)注學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)。要想提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，單靠加大閱讀和寫(xiě)作練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，制作一些新穎獨(dú)特的幻燈片來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，做到閱讀與寫(xiě)作完美的契合，從而提高小學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力。

一、寫(xiě)作與閱讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的重要性

研究表明，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中閱讀和寫(xiě)作這兩個(gè)方面都是重要的，教師可以把兩者完美地結(jié)合在一起，這種教學(xué)方法可以有效地提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平。教師可以根據(jù)教學(xué)安排，準(zhǔn)備一些題材新穎的，學(xué)生感興趣的材料讓他們深入地研究其閱讀技巧，從而在不斷地學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。此外，教師要讓學(xué)生多積累寫(xiě)作素材，在閱讀練習(xí)的環(huán)節(jié)中，摘抄一些精美的語(yǔ)句和詞匯，用心去體會(huì)來(lái)源于大自然的寫(xiě)作靈感。引導(dǎo)學(xué)生不斷地總結(jié)他人的寫(xiě)作思路，從而創(chuàng)新出自己的寫(xiě)作方式。

二、通過(guò)大量書(shū)籍的閱讀，為寫(xiě)作扎下根基

在教授學(xué)生閱讀大量書(shū)籍的過(guò)程中，教師可以和學(xué)生共同分享其中的美文佳片，這樣不但教師起了模范作用，同時(shí)又可以和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。但是在閱讀書(shū)籍時(shí)，教師要講究閱讀的方法，讓學(xué)生閱讀一些自己喜愛(ài)的書(shū)籍，之后讓學(xué)生談一談心得體會(huì)。下面說(shuō)一說(shuō)閱讀的方法：教師可以在閱讀的過(guò)程中摘抄一些精美的語(yǔ)句和詞匯，讓學(xué)生記在本上并且再讓學(xué)生們背誦下來(lái)。之后，教師可以找出一些有趣的段落和故事情節(jié)給學(xué)生講解，通過(guò)這些故事情節(jié)，讓學(xué)生設(shè)想接下來(lái)情節(jié)的發(fā)展。這樣可以讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活，而且還可以使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作能力得到提升。

三、加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)與閱讀的整合

1.了解閱讀的真正意義

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，豐富多彩的世界需要更多優(yōu)秀的文學(xué)著作來(lái)熏陶，教育者要善于引導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)自己的性格特點(diǎn)和閱讀愛(ài)好來(lái)選擇每一部文學(xué)作品，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)嶄新的世界中找到正確的努力方向。小學(xué)語(yǔ)文教育者要進(jìn)一步改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以此培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，豐富寫(xiě)作技巧。大量的實(shí)踐研究表明，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，啟發(fā)式教學(xué)可以說(shuō)是最有效的教學(xué)方式之一，教育者可以按照由點(diǎn)到面的過(guò)程來(lái)提高小學(xué)生抽象邏輯能力和寫(xiě)作能力，讓學(xué)生從自身的角度認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，再根據(jù)自身的不足之處，有目的性的做出改進(jìn)和調(diào)整。

2.長(zhǎng)期積累寫(xiě)作素材

首先，隨著語(yǔ)文課程的不斷改進(jìn)，教師需要將小學(xué)生的寫(xiě)作能力問(wèn)題放在最重要的位置，教育者應(yīng)盡可能多地讓小學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀的文章以此來(lái)增加閱讀量，并且可以讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀愛(ài)好，挑選出一些文學(xué)水平較高的課外讀物，為之后的寫(xiě)作訓(xùn)練扎下根基。在小學(xué)生閱讀時(shí)，要根據(jù)表面的文字加深對(duì)文章的理解，并且可以根據(jù)文章的創(chuàng)作環(huán)境來(lái)體會(huì)作者內(nèi)心和情感上的變化，力求和作者當(dāng)時(shí)的情感產(chǎn)生共鳴;之后，教育者可以根據(jù)班里每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)能力，有目的性的在他們閱讀時(shí)給與相應(yīng)的幫助。為了讓學(xué)生保持著一種樂(lè)觀積極的閱讀心態(tài)，教育者可以采用這種因材施教的方式讓他們更能主動(dòng)參與到各類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

3.提高閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合能力

首先，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要提高小學(xué)生的閱讀量，還要不定期的考核小學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師可以在學(xué)生的寫(xiě)作任務(wù)完成后，通過(guò)小組評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方式來(lái)進(jìn)行考核，然后，讓學(xué)生自己談一談寫(xiě)文章時(shí)的創(chuàng)作思路和寫(xiě)作靈感，在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，教師還要深刻分析文章的內(nèi)涵，讓學(xué)生在開(kāi)始寫(xiě)作之前，大致對(duì)文章有個(gè)初步的構(gòu)思。最終，教師在講解閱讀方法和寫(xiě)作技巧時(shí)要細(xì)致的講解這部分內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采用一些簡(jiǎn)單明了而且新穎獨(dú)特的語(yǔ)言和方法來(lái)加深對(duì)文章的理解和消化。

四、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作與閱讀的關(guān)系

首先，要增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。我們常說(shuō)興趣是孩子最好的老師，教師在教授小學(xué)生閱讀和寫(xiě)作時(shí)，需要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是最為關(guān)鍵的。通常來(lái)說(shuō)好的教材，優(yōu)美的文章更容易激發(fā)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的興趣，我們?cè)谔暨x相關(guān)的文章時(shí)，要盡可能的找一些新穎的題材。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展和普及，人們不僅僅只限于紙質(zhì)書(shū)籍的學(xué)習(xí)和閱讀，還可以把新技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)與信息技術(shù)當(dāng)中。通過(guò)文字、聲音、等多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠在生動(dòng)的閱讀環(huán)境當(dāng)中體驗(yàn)最新的技術(shù)。

除此之外，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中也可以融入特定的文章場(chǎng)景，例如，神話，科幻，寓言或者《格林童話》等都可以融入到課堂中。對(duì)于山村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還可以讓學(xué)生們描寫(xiě)山村里的景物和自然風(fēng)光，充分發(fā)揮學(xué)生們想象力，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，豐富想象力。

就目前來(lái)看，教師可以采用多種多樣的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作和閱讀，世上無(wú)難事，只怕有心人，要善于思考，敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作真正做到有效契和。

作者單位：清華大學(xué)附屬小學(xué)商務(wù)中心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（122000）