2021年8期
校園英語·月末
高等教育研究
- 大學英語在線自主學習多元監(jiān)控體系的構(gòu)建
- 英語專業(yè)聽力課中的英語新聞教學研究
- 體驗式教學法在大學英語教育教學中的應(yīng)用
- 基于人工智能的大學英語研究與實踐
- 大學公共英語的混合式教學方式研究初探
- 教育信息化背景下大學英語混合式教學探討
- 開展混合式英語教學及改革考核方式初探
- 論大學英語課程思政教學改革
- 大學英語線上線下混合式教學模式研究
- 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的大學英語混合式教學模式探索
- 交際語言教學法在高校英語教學中的特點與挑戰(zhàn)分析
- 基于產(chǎn)教融合的地方應(yīng)用型大學“翻譯+信息技術(shù)”語言服務(wù)人才培養(yǎng)研究
- 大學生語言能力發(fā)展與英語語言文學關(guān)聯(lián)探討
- 英語教學“課程思政”有效策略探究
- 新文科背景下大學英語教學創(chuàng)新課例分析
- 多元讀寫理論在大學英語教學課堂導入中的運用
- 在國際化人才培養(yǎng)模式下《商務(wù)口譯》“課程思政”的改革探索與實踐
- 英語演講能力對英語學科核心素養(yǎng)的推動作用
- 以賽促學法在大學英語教學中的運用
- 課程思政背景下的本科漢英筆譯課程設(shè)計
- 例談思維導圖在大學英語閱讀課中的教學設(shè)計與應(yīng)用問題及對策
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學英語翻譯教學模式創(chuàng)新分析
- 英語專業(yè)本科翻譯課程教學改革探析
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下多模態(tài)話語理論在大學英語聽說課教學中的應(yīng)用
- 基于“Unipus+騰訊課堂”的線上直播教學模式在應(yīng)用型民辦高校大學英語教學中的應(yīng)用
- 大學英語教學中小組合作學習的問題及對策
- 體驗式閱讀在大學英語閱讀教學中的運用研究
- “金課”建設(shè)背景下應(yīng)用型高校大學英語課程設(shè)置
- 多元智能理論指導下的大學英語自主學習策略探討
- 應(yīng)用型本科院校英語類專業(yè)學生翻轉(zhuǎn)課堂教學模式接受度實證研究
職業(yè)教育研究
- 論高職英語閱讀教學中多元識讀能力的培養(yǎng)
- 大學英語詞匯學習與聯(lián)想記憶策略研究
- “三教改革”背景下高職公共英語“課程思政”實踐途徑探究
- 信息化背景下高職英語課堂生態(tài)適應(yīng)性研究
- 高職英語教學中融入思政元素的實踐研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校英語教學中的應(yīng)用分析
- 課程思政融入高職英語教學中的實證研究
- 以就業(yè)為導向的高職英語教學策略
- 英語課堂中的文化對話與文化比較教學
- 淺析思想政治教育與英語教育的融合
- 閱讀理解要素構(gòu)想模型下英語閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 當代職高英語聽力課堂教學新理念初探
- 教師課堂提問方式對藝術(shù)系公共基礎(chǔ)英語課堂效果的影響研究
- 基于思維可視化技術(shù)的中職英語教學模式探析
- 基于文化意識培養(yǎng)的高職英語詞匯教學研究
- 傳統(tǒng)文化在中職英語課堂教學中的滲透效果研究
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專英語混合式教學模式的探析
- 新課程標準下的中職英語學生職場語言溝通素養(yǎng)的發(fā)展策略
- 產(chǎn)出導向法在大學英語寫作教學中的應(yīng)用
- 基于智慧課堂的高職大學英語混合式教學模式的構(gòu)建
- 高職學生英語競賽能力培養(yǎng)的研究與實踐?
基礎(chǔ)教育研究
- 主題意義引領(lǐng)下的高中英語單元作業(yè)設(shè)計實例探究
- 語篇視野下的高中英語閱讀教學設(shè)計
- 三年級英語字母書寫的教學指導方法研究
- 基于智慧課堂的初中英語聽說課的核心素養(yǎng)滲透
- 談移動教學模式在非傳統(tǒng)英語教學中的問題對策
- “思維可視化”在高中英語新教材閱讀教學中的運用探索
- 基于語篇教學的小學英語主題拓展閱讀實踐
- 優(yōu)化策略，助力小學英語口語課堂
- 如何做好小升初英語教學的銜接
- 高中英語閱讀教學中的詞匯教學方法探析
- 小學英語課堂教學實踐中自然拼讀法的應(yīng)用策略
- 淺談初中英語閱讀理解教學策略
- 核心素養(yǎng)視野下初中英語課堂教學研究
- 人物共情在初中英語深度閱讀教學中的應(yīng)用
- 多元讀寫教學法在初中英語寫作教學中的應(yīng)用研究
- 合作學習構(gòu)建初中英語高效課堂的探究
- 淺談鄉(xiāng)村小學趣味英語教學
- 基于核心素養(yǎng)視角的初中英語寫作教學探究
- 提高中學生英語口語能力的有效途徑
- 小學英語寫作與閱讀教學拓展方法探析
- 引入具身認知理念，提高小學生英語口語能力
- 基于主題意義探究的小學英語閱讀教學實踐
- 思維導圖在初中英語單元復習課中應(yīng)用的探析
- 借助“微課” 助力英語自主學習
- 巧用信息技術(shù)，有效構(gòu)建初中英語閱讀高效課堂
- 淺析核心素養(yǎng)下高中英語讀寫結(jié)合課的教學實踐
- 支架式教學與初中英語聽說學習活動探討
- 新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略初探
- 淺析讀寫融合在初中英語教學中的應(yīng)用
- 高中英語讀后續(xù)寫活動為思而教策略探究
- 以生為本 創(chuàng)建農(nóng)村小學英語高效課堂
- 語篇分析在高中英語閱讀課教學設(shè)計中的應(yīng)用案例
- 淺談小學英語教學中如何培養(yǎng)學生自主閱讀能力
- 批判性思維能力培養(yǎng)在初中英語閱讀學習中的應(yīng)用初探
- 多措并舉，培養(yǎng)學生英語思維品質(zhì)
- 小組合作學習模式助力高中英語學習
- 提升高中英語教學有效性的方法研究
- 多稿寫作對提高高中生英語書面表達水平的作用
- 家庭因素與小學生英語自主學習差異相關(guān)性研究
- 微課在高中英語課堂教學中的實際應(yīng)用
- 試論高中英語教學中的微課教學實踐
- 初中英語閱讀與寫作教學整合探究
- 關(guān)于思維導圖輔助下的課文復述法對高中生英語口語水平影響的探究
- 陶行知創(chuàng)造教育思想在英語語篇教學中的運用
- “KWL+”閱讀教學策略在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用
- 深度學習理念下的初中英語閱讀教學實踐探究
- 在高中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)探究
- 基于語篇分析理論的高中英語讀后續(xù)寫策略研究
- 初中英語同班異步達標分層教學實踐研究
- 微課在農(nóng)村初中英語語法教學中的應(yīng)用探討
- 立足單元整體教學，提升小學英語實踐作業(yè)有效性
- 基于核心素養(yǎng)的中學英語讀寫結(jié)合策略研究
- 勞動教育主題的小學英語繪本閱讀教學的行動研究
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語聽說教學的實踐研究
- 構(gòu)建智慧課堂，讓小學英語教學更有魅力
- 游戲教學法在小學英語教學中的應(yīng)用研究
- 基于閱讀文本的初中英語寫作教學探討
- 高中英語寫作教學中過程教學法的應(yīng)用研究
- 運用思維導圖促進初中英語寫作教學的實踐研究
- 淺談思維導圖在小學英語教與學中的有效運用
- 淺析課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用
- 基于核心素養(yǎng)開展初中英語閱讀課堂教學的思考
- 基于主題意義探究小學英語單元整體教學策略研究
- 新課程背景下初中英語語法教學思考
- 思維導圖在英語寫作教學中的作用
- 互動式教學在小學英語閱讀課中的巧妙運用
- 核心素養(yǎng)視角下初中英語聽說課批判性思維的培養(yǎng)策略
- 基于外國文學作品的高中英語讀寫結(jié)合教學研究
- 探索分層教學設(shè)計，完善初中英語教育
- 策略引領(lǐng)，讓學習真實發(fā)生
- 初中英語語篇教學課堂模式探討
- 小學英語學習空間拓展的實踐與思考