2024年23期
刊物介紹
傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進經(jīng)驗交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專
課題
- 成渝雙城經(jīng)濟圈建設(shè)背景下高等職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展路徑研究
- 文化自信視角下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職語文課程的路徑研究
- 測繪地理信息技術(shù)專業(yè)職業(yè)本科教育課程改革路徑探索研究
- 大學(xué)生勞動素養(yǎng)模糊綜合評價體系研究
- 新時代高職院校勞動教育實踐模式探析
- 新時代高職學(xué)生勞動教育培育路徑研究
- 中國特色學(xué)徒制視域下高職醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)路徑研究
- 高職文化創(chuàng)意與策劃專業(yè)“文創(chuàng)工坊”式人才培養(yǎng)模式實踐探索
- 高職院校學(xué)前教育專業(yè)教師教學(xué)能力提升路徑探索
- “三全育人”背景下高職院校第二課堂課程建設(shè)實踐與研究
- 教育現(xiàn)代化視域下高職英語教師國際化能力提升路徑探析
- 基于OBE理念的高職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)課程體系構(gòu)建
- 高職公共英語“雙師多能型”教師“外語+”培養(yǎng)模式研究
- 人工智能時代職業(yè)院校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略
- 職教結(jié)對幫扶政策背景下職業(yè)院校微課建設(shè)、應(yīng)用的價值聚焦與路徑探索
- 高職基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類MOOC的現(xiàn)狀與發(fā)展策略
- 高職院?！百惤倘诤稀北尘跋聞?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)改革探索
- 高職院校專業(yè)教學(xué)課程思政高質(zhì)量實施路徑研究
- 混合式教學(xué)在高職院校學(xué)前教育理論課程中的應(yīng)用分析
- 高職橋梁工程檢測課程“三階段”虛實結(jié)合教學(xué)模式研究
- “賽課結(jié)合”的建筑構(gòu)造與識圖課程教學(xué)模式研究
- 新時代高職服裝設(shè)計專業(yè)社交禮儀課程教學(xué)改革的研究
- OBE理念下路橋?qū)I(yè)“模塊化課程+競賽”教學(xué)體系的構(gòu)建與實施
- 高職護生情緒智力與學(xué)業(yè)拖延的相關(guān)性研究
- “AI+教育”賦能高職醫(yī)學(xué)影像專業(yè)課程研究
- 健康中國背景下創(chuàng)新“護理+N”概念下護理專業(yè)群建設(shè)的探索與實踐
- 多元化課程考核評價模式在高職護理專業(yè)急危重癥護理學(xué)教學(xué)中的實踐探索
- 產(chǎn)教融合背景下的軟件技術(shù)專業(yè)課程思政探索
- “浸潤、內(nèi)化、生長”——高職學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)改革研究
研討◆專業(yè)◆教學(xué)
- 關(guān)于產(chǎn)教融合型城市推動產(chǎn)教融合工作的思考與建議
- 高職院校激活全要素落實“大思政”的路徑探析
- 高職英語專業(yè)學(xué)生中西思維差異感知研究
- 人工智能技術(shù)推動高職專業(yè)教育的變革與發(fā)展
- 基于UTAUT模型大學(xué)生線上教學(xué)接受意愿影響因素研究
- 醫(yī)育結(jié)合對提升托育專業(yè)學(xué)生職業(yè)使命感的教學(xué)探究
- 高職院校數(shù)學(xué)課程與行業(yè)需求的對接研究
- 裝配式混凝土建筑預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)與管理課程教學(xué)改革與創(chuàng)新
- “1+X”證書制度下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課證融通教學(xué)模式研究
- 五育并舉視域下高職思政教育改革的路徑研究