2024年22期
刊物介紹
傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專
課題
- 基于職業(yè)教育類型定位的高職學(xué)生職業(yè)文化養(yǎng)成探索
- 基于產(chǎn)教深度融合的高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究
- 類型教育背景下高職思政課課型創(chuàng)建：基本原則、價值意蘊(yùn)與實(shí)踐進(jìn)路
- 中國特色學(xué)徒制的理論構(gòu)建與路徑探索
- 中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制下高職學(xué)生工匠精神培育的價值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境和路徑選擇
- 產(chǎn)教融合視域下職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)背景、問題與路徑
- 基于家校社視角的高職生職業(yè)延遲滿足促發(fā)機(jī)制研究
- 數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職高等數(shù)學(xué)項目教學(xué)模式探究
- 職業(yè)教育跨境電子商務(wù)專業(yè)數(shù)字化技能人才育訓(xùn)模式探索
- 加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力背景下職業(yè)教育的新使命
- 基于生成式人工智能的高職院校教學(xué)改革策略探究
- 教師評價改革背景下高校新入職教師學(xué)術(shù)身份建構(gòu)路徑研究
- 教學(xué)能力比賽“金課”引領(lǐng)下高職專業(yè)課教師核心能力評價體系研究
- “雙創(chuàng)”教育背景下專業(yè)教師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人機(jī)制探究
- 職普融通視域下高等職業(yè)教育多元人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
- 新工科背景下職業(yè)院校工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的困境和路徑研究
- 工匠精神融入建筑設(shè)計專業(yè)群人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐
- 以“崗課賽證”為導(dǎo)向的高職大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式重構(gòu)研究
- 數(shù)智時代高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)重構(gòu)與生成路徑
- 基于深度產(chǎn)教融合的助產(chǎn)專業(yè)“醫(yī)教協(xié)同、分段共育”人才培養(yǎng)模式改革探索與實(shí)踐
- 高職跨境電商專創(chuàng)融合課程體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境與發(fā)展對策研究
- 襄陽都市圈智能新能源汽車產(chǎn)教融合實(shí)踐中心建設(shè)研究
- “一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式下的高職院校勞動育人的實(shí)踐路徑
- 黨建引領(lǐng)下“一站式”學(xué)生社區(qū)育人管理模式研究
- 數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下“用戶畫像”式教師教學(xué)能力評價研究
- 生態(tài)位視角下技能競賽驅(qū)動的研學(xué)旅行服務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
- 嶺南文化視域下粵港澳大灣區(qū)高職校園文化建設(shè)探究
- 職業(yè)院校技能大賽地理空間信息采集與處理賽項資源轉(zhuǎn)化與應(yīng)用研究
- 以志愿服務(wù)為載體的雙核驅(qū)動模式在高校實(shí)踐育人體系中的應(yīng)用
- “大思政課”視域下高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的困境、意義與策略研究
- 新時代高職院校勞動教育實(shí)踐路徑優(yōu)化研究
- 課程思政背景下人物形象設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐
- 課證融通與“1+X”證書制度下醫(yī)學(xué)美容技術(shù)課程教學(xué)體系的構(gòu)建方法
- 教育數(shù)字化背景下高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究
- 基于“1+X”崗課賽證融通的高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革研究
- 高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)群模塊化課程體系構(gòu)建
- 數(shù)智化背景下應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)現(xiàn)場工程師培養(yǎng)模式研究
- 生源多元化背景下護(hù)理專業(yè)“三層級、三路徑、三評價”數(shù)字化課程建設(shè)與實(shí)踐