2013年7期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》（上旬刊－文學(xué)研究）以文學(xué)研究為主，面向有關(guān)專家、廣大教師、相關(guān)專業(yè)的研究生及文學(xué)愛好者，旨在繁榮古今中外文學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)的研究、交流與發(fā)展。
現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合)
文學(xué)研究
- 秦漢朝政文章的程式化
- 論杜甫詩歌的中和之美
- 生態(tài)批評視野：論司空圖《二十四詩品》的生態(tài)觀
- 媸妍愁怨盡在一顰一蹙間
- 半瓣花上說人情
- 《直齋書錄解題》“歌詞類”詞學(xué)批評及目錄學(xué)價值
- 淺論《琵琶記》蔡伯喈的人生悲劇
- 淺論三國郭嘉
- 淺論《紅樓夢》人物描寫的對比手法
- 錢載與袁枚交游考述
- 《天祿琳瑯書目》所錄“無考”鈐印、責(zé)任者考七則
- “橋”之原型意義下的《再別康橋》
- 論李健吾的文學(xué)批評個性
- 虛無的“悔”，迷茫的“逃”
- 論《女神》文學(xué)價值與文學(xué)史價值的錯位
- 淺析張愛玲小說中月亮的象征意義
- 女性詩歌心理的自我觀照·自我審判·自我解構(gòu)
- 《源氏物語》的情節(jié)結(jié)構(gòu)藝術(shù)之因果關(guān)系分析
- 《浮云》中的人物形象分析及其思想內(nèi)容
- 論安妮·布拉德斯特里特詩歌《致我親愛的丈夫》中的形式主義創(chuàng)作風(fēng)格
- 感于哀樂，緣事而發(fā)
- 簡論林逋詩風(fēng)
- 淺談《紅高粱家族》中的“我奶奶”形象
- 自由意志對世俗基督教教義的反撥
- 無聲勝有聲
- 淺析《喧嘩與騷動》中的凱蒂形象
- 中日宮廷女詩人上官婉兒與額田王詩歌創(chuàng)作比較研究
- 媒介傳播與文學(xué)的發(fā)展關(guān)系
- 新藝術(shù)的“放大鏡”視角
教學(xué)研究
- 對中國當(dāng)代文學(xué)史教學(xué)改革策略的幾點(diǎn)思考
- 教育信息化環(huán)境下高職語文教學(xué)的辯證思考
- 五年制高師《現(xiàn)代漢語》教學(xué)存在的問題及其對策
- 中職語文口語交際教學(xué)研究
- 課改十年語文課堂教學(xué)二三問題摭談
- 新課程背景下中學(xué)語文學(xué)案教學(xué)的思考
- 提升教學(xué)境界，建設(shè)幸福語文
- 素質(zhì)教育下的創(chuàng)造性語文教學(xué)
- 傳媒時代更需還原大學(xué)語文課程的審美化實(shí)質(zhì)
- 語文教學(xué)中的審美教育：問題、成因及對策
- 淺談如何有效打造語文高效課堂
- 初中語文高效課堂淺談
- 正確認(rèn)識語文課程任務(wù)
- 有多少誤區(qū)可以重來
- 現(xiàn)行人教版初中語文教科書中的教師形象研究
- 杜郎口中學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式分析
- 語文教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略
- 實(shí)踐多元評價，發(fā)掘?qū)W生潛能
- 高中語文閱讀教學(xué)改革之我見
- 閱讀，走進(jìn)心靈才有真情
- 體現(xiàn)新課改精神的語文閱讀教學(xué)研究
- 散文閱讀教學(xué)例談
- 爆發(fā)學(xué)生思維活力，提高創(chuàng)新閱讀效果
- 站在學(xué)生的角度批改作文
- 從經(jīng)典談起
- 因材施教，激發(fā)興趣
- 學(xué)習(xí)者的良師，使用者的益友
- 《外國小說欣賞》選修課：專題探究提實(shí)效
- 教授《先秦諸子選讀》之心得
- 蝴蝶的雙重意蘊(yùn)
- 對《鄭伯克段于鄢》的再解讀
- 也談《鴻門宴》中的“步走”
- 初中語文古典詩詞意象解讀策略