2018年15期
文理導航
教學應用
學科教育
- 選擇梳理 區(qū)別利用
- 《認識角》的磨課感悟
- 小學數(shù)學課前預習之我見
- 如何在小學數(shù)學課堂中有效滲透數(shù)學文化
- 小學數(shù)學“數(shù)形結(jié)合”思想方法的靈活妙用
- 基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的小學數(shù)學預習策略研究
- 創(chuàng)設多元化情境，培養(yǎng)數(shù)學問題意識
- 小學數(shù)學教學中學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學有效作業(yè)設計探究
- 精心設計數(shù)學課堂提問
- 數(shù)學教學中“關愛”滲透的探究
- 引導探索 自主構(gòu)建
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建研究
- 談角色扮演法在小學數(shù)學中的運用策略
- 教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用探析
- 淺談微課在小學數(shù)學課堂教學中的應用
- 小學數(shù)學核心素養(yǎng)要素分析與界定反思
- 小學數(shù)學教師課堂提問有效性探索
- 小學數(shù)學教學中對錯誤資源的有效利用
- 小學數(shù)學作業(yè)設計存在的問題及改進策略分析
- 善用計算錯誤造就精彩課堂
- 經(jīng)歷數(shù)學活動 發(fā)展數(shù)學思考
- 小學語文教學改革的困惑和對策
- 基于廣州本土文化資源開發(fā)與利用的小學語文中高年段教學研究
- 解惑提實效，“靈動”教語文
- 以練導學，助力高年級閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)
- 積淀·啟迪·延伸
- 小學語文課堂教學評價語言有效性的思考
- 探究小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)
- 低年級小學語文潛能生轉(zhuǎn)化策略
- 閱讀教學中語言能力訓練策略的探討
- 淺談指導高年級學生寫記敘文“入情”的技巧
- 語文教師應深諳課文，與學生共享語文珍饈
- 提高學生的說話能力勢在必行
- 小學語文課堂教學中師生互動存在的問題及解決策略
- 發(fā)揮課件優(yōu)勢 優(yōu)化小學語文課堂導入
- 基于“非指導性教學”理念的小學語文優(yōu)化教學
- 如何在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 小學英語寫作教學策略探討
- 翻轉(zhuǎn)課堂在小學英語分層教學中的嘗試
- 和諧情境，活潑英語課堂的“推進劑”
- 小學美術基于“江海非遺”
- 基于課堂模式的音樂教學能力的培養(yǎng)與發(fā)展
- 將趣味田徑引入初中體育課的實驗研究及分析
- 基于音樂核心素養(yǎng)的初中音樂教學
- 高中男生如何有效地提高引體向上成績
- 知微知彰 持之以恒
- 互融共生：問題教學法在體育課堂教學中的運用
- 優(yōu)化教學，融入生活
- 高中體育課堂教學對學生體質(zhì)健康的影響
- 讓小學美術教學更具“色彩感”
- 在美術課中讓學生收獲快樂 體驗成功
- 數(shù)字技術在高中音樂視唱練耳教學中的應用
- 健康知識在小學體育教學中的有效滲透
- 也談體育教學的育人價值
- 淺談民俗體育在體育教學中的運用
- 淺談在體育課中如何激發(fā)和提高學生的興趣
- 讓興趣引領學生閱讀
- 讀萬卷書，行萬里路
- 語文課程重構(gòu)：新課標下小學習作教學文體序列研究