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2015年10期
歷史教學(xué)·中學(xué)版
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專稿
淺議21世紀(jì)以來(lái)歷史課程目標(biāo)的變化
教學(xué)研究
靈魂的追問(wèn)（8）
李旺財(cái)與《天朝田畝制度》
以理性探究啟蒙運(yùn)動(dòng)
眾品課堂
抗戰(zhàn)：中國(guó)復(fù)興樞紐
如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)？
統(tǒng)合教學(xué)的“雙主體”
真相·反思·責(zé)任
高考研究
熟知未必深解
關(guān)注史料證據(jù)價(jià)值的試題設(shè)計(jì)和教學(xué)要求
開掘全球視野下的中國(guó)文明底蘊(yùn)
專題討論——史料教學(xué)
史料教學(xué)與學(xué)生的證據(jù)素養(yǎng)培育
史料取舍與加工的步驟與方法
命題研究
命題故事：廢科舉引發(fā)的思考
教學(xué)隨筆
一次愉快的會(huì)談
補(bǔ)白
日本的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)研究與“二元外交論”問(wèn)題
陶鑄國(guó)民：嚴(yán)復(fù)與中國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)
歡迎訂閱2016年度《歷史教學(xué)》（上半月刊）
關(guān)于參考網(wǎng)
