2020年1期
課外語文·上
語文論壇
- 中職語文說課呈現(xiàn)的反思
- 讓小學語文課堂展現(xiàn)詩意的美麗芻議
- 淺談“教學做合一”思想在培智語文教學中的應(yīng)用
- 正解《將進酒》
- 淺析初中生語文自學能力的培養(yǎng)
- 基于“云課堂”的初中語文教學模式構(gòu)建淺析
- 高中語文教學融合中學生生涯規(guī)劃的策略
- 初中語文小說教與學的方式探尋
- 情境教學法在小學語文教學中的應(yīng)用
- 小學語文教學中學生語文表達能力的培養(yǎng)對策
- 初中語文文言文教學有效性初探
- 高年段圖畫書教學初探
- 試論如何引導(dǎo)高年級小學生寫讀書筆記
- 農(nóng)村初中語文課前三分鐘演講的有效性探究
- 淺談提高高中語文教學的趣味性
- 小學高年級語文預(yù)習習慣培養(yǎng)的思考與探究
- 小學古詩詞教學中傳統(tǒng)文化教育的思考與研究
- 初中語文詩詞教學中培養(yǎng)學生認知能力的策略
- 標點符號對理解初中教材魯迅文章的作用
- 情思飛揚詩意展現(xiàn)
- 朗讀：提高語文教學效果的重要途徑
教材教法
- 高等語文教學中如何滲透傳統(tǒng)文化思考
- 傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強古詩文教學成效
- 語文有效識字教學探析
- 語文教學中的審美教育
- 讓語文走向生活
- 探究小學語文智慧課堂教學模式
- 統(tǒng)編版小學語文教材二年級下冊識字寫字教學研究
- 初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施
- 高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透問題
- 立足課文，促進初中語文教學有效性
- 未成“曲調(diào)”先有情
- 品漢字文化芬芳，煥說明文教學生機
- 小學語文教學中快樂識字教學的幾點認識
- 淺談微課在山區(qū)中學語文課堂中的應(yīng)用
- 提高高中生作文水平、指導(dǎo)學生寫作的方法探究
- 淺談德育教育在小學語文課堂教學中的滲透
課改研究
閱讀與作文
- 核心素養(yǎng)下的小學語文閱讀教學之我見
- 小學語文閱讀教學改革研究
- 初中語文教學中批注式閱讀教學探討
- 借助整本書閱讀完善小學語文閱讀教學的研究
- 精整深讀開文思勤寫細改成佳作
- 談小學語文閱讀教學中的學法指導(dǎo)
- 淺談“拓展式閱讀”在古詩詞教學中的運用
- 新課程背景下小學語文閱讀教學的改革途徑
- 生活化教學在小學語文作文教學中的應(yīng)用
- 談小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)
- 閱讀，語文教學之根本
- 初中語文作文教學策略探析
- 以繪畫為磚，敲開繪本閱讀之門
- 試論比較閱讀在高中語文閱讀中的應(yīng)用
- 小學語文低年級有效閱讀教學的策略分析
- 小學習作興趣激發(fā)策略探析
- 片段寫作：與初中語文閱讀的一個深度結(jié)合
- 基于核心素養(yǎng)的小學語文閱讀與寫作教學銜接
- 以興趣為引帶領(lǐng)學生徜徉書海
- 對小學語文個性化閱讀教學策略的幾點探討