2016年8期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
- 教育變革大潮中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的思考
——基于廈門實(shí)驗(yàn)中學(xué)建設(shè)與發(fā)展的思考 - 基于課程建設(shè)的九年一貫制學(xué)校發(fā)展實(shí)踐探索
- 聾兒語(yǔ)言康復(fù)中醫(yī)教結(jié)合的實(shí)踐研究
- 中學(xué)校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃狀況的調(diào)查研究
- 引領(lǐng)·服務(wù)·視導(dǎo)
——縣級(jí)教科研機(jī)構(gòu)推動(dòng)校本研修深入開展的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐 - 哈漢雙語(yǔ)班數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例探析
- 關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)課堂不良教學(xué)行為例析與對(duì)策
- 農(nóng)村校初中數(shù)學(xué)作業(yè)結(jié)構(gòu)的弊端及調(diào)整策略
- 高中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 高中學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)
- 情景教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 提高運(yùn)算能力增強(qiáng)化歸轉(zhuǎn)化意識(shí)
——對(duì)高三解析幾何復(fù)習(xí)的思考 - 例談探究教學(xué)的思維品質(zhì)培養(yǎng)
- 基于學(xué)生發(fā)展的物理有效復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)
- 高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)的探索
——給2017屆高三一線教師的幾個(gè)建議 - 一堂高三物理縣級(jí)公開研討課的思考
- 因材施教與因教取“材”
——根據(jù)教與學(xué)的需要重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的探索 - 車輛轉(zhuǎn)彎只滿足F合力=F向夠嗎？
- 解決物理初高中銜接問題的一些思考
- 高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的挖掘和設(shè)計(jì)
- 信息化技術(shù)下的物理標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)布置
- 2016年全國(guó)高考新課標(biāo)乙卷化學(xué)命題特點(diǎn)及對(duì)教學(xué)的啟示
- 從高考化學(xué)計(jì)算談學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 研究學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵特性應(yīng)有的三種基本視角
——兼談對(duì)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí) - 基于學(xué)生多元智能發(fā)展的中學(xué)化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)
——以蘇教版必修1“碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”為例 - “開放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究
- 融入STSE和實(shí)驗(yàn)探究的“苯酚的性質(zhì)”教學(xué)
- 基于AIWG教學(xué)模式的高中化學(xué)教學(xué)研究
- 芻議微課在化學(xué)教學(xué)中的價(jià)值
- 在高中化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建化學(xué)基本觀念
- 對(duì)高中階段化學(xué)反應(yīng)教學(xué)的思考
- 基于教學(xué)任務(wù)分析提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育功能
——以滬教版“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取”的教學(xué)為例 - 善用辯證思維破解性質(zhì)問題
- 從2016年全國(guó)乙卷生物試題特點(diǎn)看命題風(fēng)格“改變”
- 本土資源在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 2016年全國(guó)乙卷答題情況與教學(xué)建議
——以福建省生物Ⅱ卷答題為例 - 探索生物圖表識(shí)讀能力培養(yǎng)的方法
- STEM教育在發(fā)展高中生物學(xué)核心素養(yǎng)中的應(yīng)用
- 建模教學(xué)在初中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與思考
- 應(yīng)用翻轉(zhuǎn)模式開展生物科技活動(dòng)
- 2016年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷文綜地理試題特點(diǎn)分析與教學(xué)啟示
- “好一朵美麗的茉莉花”
——評(píng)2016年全國(guó)高考新課標(biāo)卷Ⅰ第36題 - 中學(xué)地理課堂教學(xué)模式的多樣性探析
- 圍繞“主題+區(qū)域”探究地理核心素養(yǎng)的培育策略
——以“風(fēng)沙”主題為例 - 新高考背景下區(qū)域地理復(fù)習(xí)的教學(xué)思考
- 淺談體育教學(xué)的師生互動(dòng)式評(píng)價(jià)模式的探究
- 山區(qū)中學(xué)陽(yáng)光體育大課間跑操組織與實(shí)施效果研究
- 提高初中生體質(zhì)健康水平的策略
——以福建省寧德市蕉城區(qū)蕉城中學(xué)為例 - 初中心理活動(dòng)課角色表演的誤區(qū)與對(duì)策
- 專職心理教師兼任班主任角色沖突的分析與對(duì)策
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課堂追求的境界
- 基于農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)與實(shí)踐
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“工作坊”研修活動(dòng)的激活點(diǎn)
——以北京大學(xué)“初中數(shù)學(xué)”學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修工作坊為例 - 基于微信公眾平臺(tái)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的探究