抵觸情緒
- 怎么管理員工的抵觸情緒？
黨支部書記。抵觸情緒是指人們對某些觀念、行為等產(chǎn)生的一種拒絕、反感、排斥的情感體驗(yàn)。如果不及時消除，抵觸情緒會對人們的心理健康和人際關(guān)系造成負(fù)面影響。在團(tuán)隊(duì)里，表面上一池靜水，暗地里卻暗流涌動。其中“傳染”最快的不是那些鼓舞人心、積極向上的信息和能量，而是那些讓人消極、倦怠、心里不爽的人和事。《為何你不接受我的想法》一書的研究發(fā)現(xiàn)，員工的抵觸心理可以分成4 個不同的層次：一是信息不明確。對于新決策，員工往往只是被告知決策的結(jié)果，卻不知道決策的過程。他們不知
中國石油石化 2023年22期2023-12-26
- 在學(xué)校管理中用好“宜家效應(yīng)”
或多或少有些抵觸情緒。后來，基地學(xué)校做了一些調(diào)整。在制定一日規(guī)范時，我們鼓勵各校多一些自下而上，也就是盡量多地讓師生自己討論并制定出來。雖然花費(fèi)了一段時間，但大家制定的比學(xué)校制定的更科學(xué)、更切合實(shí)際，領(lǐng)導(dǎo)們想到的都想到了，領(lǐng)導(dǎo)們沒想到的也想到了。而且，大家的認(rèn)同度很高，抵觸情緒少了很多，執(zhí)行起來很順暢。后來我們發(fā)現(xiàn)，類似的事情還有很多，只要我們適當(dāng)調(diào)整一下順序，效果就不一樣。比如學(xué)校的年度計劃，采取自下而上的動作之后，根本不需要再專門組織學(xué)習(xí)，老師們就會認(rèn)
湖北教育·綜合資訊 2023年8期2023-09-19
- 如何規(guī)避職場“抵觸情緒”？
厚厚的資料，抵觸情緒一下子上來了，覺得總經(jīng)理就是欺負(fù)人，為什么不把這樣高強(qiáng)度的工作安排給翻譯部的老員工？除了總經(jīng)理，麥琳對于其他上司或同事交代的事情也總有抵觸情緒。這種抵觸情緒嚴(yán)重影響了工作效率和心情，麥琳每天上班都板著臉，令同事不敢靠近，又因?yàn)榻?jīng)常加班加點(diǎn)，錯過了和男友的幾次約會，導(dǎo)致兩人吵架。她有些不知所措——不想再換工作，可也不想上班，不想見同事。抵觸情緒從何而來？抵觸，簡單說就是面對一件事或者是一個人，心中產(chǎn)生厭煩的情緒或者是害怕去面對的心理。從心
心理與健康 2023年3期2023-05-30
- 別讓游戲計劃書成為游戲的“門檻”
孩子自然會有抵觸情緒。教師希望孩子的游戲有計劃性，這一出發(fā)點(diǎn)是好的，但不一定非要有按固定模式表征的計劃書。沒有游戲計劃書不代表沒有游戲計劃。如果教師每天在游戲前都能讓孩子們思考并自主決定去哪里玩、玩什么，那么無論孩子們做不做計劃書，他們心中都是有一定的計劃的。但是，有計劃、會做計劃和能把心里的計劃畫出來是兩回事。表征能力強(qiáng)的孩子也許很快就畫好了，教師就覺得他很會做計劃，但實(shí)際上他并不一定就按計劃游戲；表征能力弱的孩子不知道怎么把心里的想法畫出來，有的干脆不
幼兒教育·教育教學(xué)版 2022年11期2022-05-30
- 不完美才是真正的人生
，心里就產(chǎn)生抵觸情緒，還厭食、冒虛汗。后來她媽媽放棄了轟轟烈烈的揠苗助長，放棄了“鍛造”完美小孩的想法，小女孩才重新回到健康快樂的童年軌道。季羨林說：“每個人都爭取一個完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個百分之百完滿的人生是沒有的，不完滿才是人生。”這世上也沒有絕對完美的人生。生活中有些人總愛追求完美，追求井井有條的生活，但“完美”只是人們想象的產(chǎn)物。不要在沙發(fā)上亂放東西，把床疊整齊，不要把書扔得隨處都是……如果你在追求完美上過分糾纏，對周圍的人和事
思維與智慧 2022年3期2022-04-02
- 不完美才是真正的人生
，心里就產(chǎn)生抵觸情緒，還厭食、冒虛汗。后來她媽媽放棄了轟轟烈烈的揠苗助長，放棄了“鍛造”完美小孩的想法，小女孩才重新回到健康快樂的童年軌道。季羨林說：“每個人都爭取一個完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個百分之百完滿的人生是沒有的，不完滿才是人生?！边@世上也沒有絕對完美的人生。生活中有些人總愛追求完美，追求井井有條的生活，但“完美”只是人們想象的產(chǎn)物。不要在沙發(fā)上亂放東西，把床疊整齊，不要把書扔得隨處都是……如果你在追求完美上過分糾纏，對周圍的人和事
思維與智慧·下半月 2022年1期2022-01-14
- Knowledge on malaria among caregivers with children aged under 5 years at Kenyasi Health Center
行時使用者的抵觸情緒很大。為了解決協(xié)調(diào)問題，保障信息系統(tǒng)的順利實(shí)施，一方面，醫(yī)院專門成立了由院領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的項(xiàng)目管理小組，實(shí)施期間定期召開院領(lǐng)導(dǎo)參加的項(xiàng)目協(xié)調(diào)會，具體安排各部門工作任務(wù)和計劃；另一方面，醫(yī)院做了大量宣傳教育及培訓(xùn)工作。宣傳教育工作由業(yè)務(wù)管理科室負(fù)責(zé)進(jìn)行，主要是講明政策要求及獎懲措施，通過優(yōu)惠政策鼓勵先行先試。通過培訓(xùn)和試用，讓使用者感受到該項(xiàng)目的便利性和優(yōu)越性，打消抵觸情緒，半年后無紙化項(xiàng)目順利啟航。Knowledge on the preve
Journal of Integrative Nursing 2021年4期2021-12-30
- 例談心理咨詢技術(shù)在中學(xué)德育工作中的應(yīng)用
需要。以一例抵觸情緒導(dǎo)致的困難案例為契機(jī)，嘗試在中學(xué)德育工作情境下，通過整合運(yùn)用心理咨詢技術(shù)，推動德育進(jìn)程，提升德育效果。中學(xué)德育工作中常用的心理咨詢技術(shù)包括：（1）運(yùn)用傾聽與共情技術(shù)，優(yōu)先幫助學(xué)生應(yīng)對當(dāng)下的情緒問題;（2）運(yùn)用澄清與內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)，秉持中立、開放的態(tài)度，幫助學(xué)生澄清并反思事件的始末經(jīng)過及自己在事件中起到的作用;（3）運(yùn)用資源取向與例外技術(shù)，激發(fā)學(xué)生自身的資源，以更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)生活中類似的困難與挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：德育;心理咨詢技術(shù);抵觸情緒;困難
中小學(xué)心理健康教育 2021年32期2021-11-25
- 你笑起來真好看
看得出大家的抵觸情緒很嚴(yán)重，可我卻在心里默默地跟著記……學(xué)了幾天后，學(xué)校一個通知發(fā)到各班，下周一要驗(yàn)收課間操。這下，教室里頓時亂成一鍋粥。當(dāng)我以為大家都學(xué)會了的時候，小晴突然跑過來，哭喪著臉問我：“你學(xué)會了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她拉著我的手說：“快，快，回寢室教教我，我在后面看不見老師的動作?！笨粗钡臉幼樱乙豢诖饝?yīng)下來。晚上，一回到寢室，我就成為小晴的私人教練，室友們看見了也過來幫忙。一個動作一個動作地指導(dǎo)，說著“這里腳不對”“這里踮一下”諸如此類的話。
快樂作文（7.8年級） 2021年6期2021-08-03
- 注意力轉(zhuǎn)移結(jié)合家長宣教對手術(shù)患兒配合度、焦慮的影響
哭鬧、煩躁等抵觸情緒，積極配合手術(shù)治療；部分配合：手術(shù)開始至結(jié)束期間偶有抵觸情緒，經(jīng)安撫后抵觸情緒消失，能配合手術(shù)治療；不配合：手術(shù)開始至結(jié)束期間多發(fā)抵觸情緒，經(jīng)安撫后抵觸情緒未消失，不能配合完成手術(shù)治療，需進(jìn)行加強(qiáng)鎮(zhèn)靜處理。總配合度=完全配合率+部分配合率。②焦慮程度：使用漢密頓焦慮量表(HAMA)評價患兒干預(yù)前后焦慮程度，分值越高代表焦慮程度越嚴(yán)重。③護(hù)理滿意度：使用院內(nèi)自制調(diào)查問卷統(tǒng)計兩組患兒家屬滿意度，分為十分滿意、一般、不滿意三個維度，總滿意度=
首都食品與醫(yī)藥 2020年19期2020-12-25
- 我為啥對工作的抵觸情緒越來越強(qiáng)
的英文資料，抵觸情緒一下子上來了，覺得總經(jīng)理就是欺負(fù)人，為什么不把這樣高強(qiáng)度的工作安排給翻譯部的老員工？但是，還是強(qiáng)作笑臉地接受了。雖然面對總經(jīng)理時，我臉上浮現(xiàn)的是笑容，但是，當(dāng)總經(jīng)理轉(zhuǎn)身離開后，我像翻書一樣，立刻把笑臉翻成了冷臉。我估計我的這種面部表情變化沒有逃脫總經(jīng)理不經(jīng)意回轉(zhuǎn)身的凌厲一瞥。還有一次，部門一個資深員工需要參加一個化工行業(yè)的高峰論壇，他負(fù)責(zé)會議上的同聲翻譯，想讓我?guī)椭檎倚I(yè)資料。我想：我是總經(jīng)理的助理，又不是你隨便使喚的，卻讓我給你找
心理與健康 2020年7期2020-07-23
- 做一個“笨老師”
育產(chǎn)生了一些抵觸情緒，趁我不注意，把一些碎紙丟在了自己座位的周圍。學(xué)生全部離開后，我才發(fā)現(xiàn)地上的碎紙。這時，我是憤怒的，恨不得馬上把他叫回來批評教育。冷靜下來又想，現(xiàn)在把他叫回來打掃，他肯定不會承認(rèn)，我也沒有當(dāng)場看到，沒有確鑿的證據(jù)。為什么我認(rèn)為一定是他弄的呢？在上課過程中，他手里時不時地拿著一張紙玩，并將其撕成了幾大塊，這個細(xì)節(jié)被我無意間看到了，而地上的碎紙與那張紙無疑就是同一張。當(dāng)我正準(zhǔn)備關(guān)三樓的鐵門時，又發(fā)現(xiàn)在離門不遠(yuǎn)的幾級臺階上同樣有許多碎紙，我進(jìn)
云南教育·中學(xué)教師 2020年10期2020-02-22
- 老師愛找家長怎么辦
通，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，老師當(dāng)然也會感覺到。跟自己有抵觸情緒的人溝通很難，不如換個方式，老師想到的捷徑就是——跟父母溝通。而且，與家長溝通，也是老師的重要職責(zé)之一。所以，要想讓老師少找或是不找家長，用兩個簡單的辦法就可以解決啦！第一，我們自己爭點(diǎn)氣，努力當(dāng)個好學(xué)生，上課專心點(diǎn)，把作業(yè)寫好;第二，主動跟老師示好、溝通，跟老師做朋友。如果你成績下降了，主動找班主任談?wù)勑?，請老師提提意見，然后努力改進(jìn);你還可以當(dāng)老師和父母的“小傳話筒”，老師想跟家長說什么，你及時
學(xué)苑創(chuàng)造·B版 2019年9期2019-11-07
- 高中政治教學(xué)中學(xué)生抵觸心理的干預(yù)措施
高中政治;抵觸情緒;干預(yù)措施;心理障礙高中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展成熟的一個階段，他們活潑好動，非常容易受到外界新鮮事物的影響，但是對于新鮮事物都缺乏了明辨是非、判斷對錯的能力，同時，傳統(tǒng)高中政治課堂顯得過于、枯燥、乏味，非常容易讓學(xué)生對此失去學(xué)習(xí)的興趣。為了跟上新課改步伐，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)，首先從打破學(xué)生心理障礙開始，做好干預(yù)心理抵觸的措施，從而引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)的心理障礙，提高高中政治教學(xué)成效。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)習(xí)厭倦性心理部分學(xué)生對于政治
教書育人·教師新概念 2019年8期2019-09-20
- 淺談對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性
慮?????抵觸情緒?????攻擊暴虐????重要根據(jù)我十多年班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和我校近年來開展心理教育課的情況，我談?wù)剬W(xué)生進(jìn)行心理健康教育的個人看法。一、學(xué)生出現(xiàn)心理行為問題的危害伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，學(xué)生的心理也面臨不斷的調(diào)整和適應(yīng)過程。目前大多數(shù)學(xué)生的心理是健康的，他們樂觀開朗，積極進(jìn)取，有良好的人際關(guān)系和適應(yīng)能力。但是也有相當(dāng)一部分學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，他們焦慮不安，抵觸情緒強(qiáng)烈，受挫能力低等。（一）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，家長和老師期望過高以
教育周報·教育論壇 2019年50期2019-09-10
- 消除抵觸情緒，調(diào)動感官寫作文
狀分析（一）抵觸情緒不愿寫三年級覺得最吃力的便是作文教學(xué)。從二年級的寫一小段話上升到寫一篇300字的文章，是一個很大的跨度，記得三年級上冊第一單元的測驗(yàn)題目明確地寫著“字?jǐn)?shù)300字”幾個大字，學(xué)生們是驚呆了。有的口中碎碎念，有的皺眉頭，有的找老師搭救，指著那幾個字問我：“老師，那是什么意思？”明顯是不愿接受現(xiàn)實(shí)。測驗(yàn)后學(xué)生更是一片哀嚎，對寫作文產(chǎn)生了抵觸之心。往后一提到作文，學(xué)生都像見到鬼一樣，誠惶誠恐，都想避而遠(yuǎn)之，打心底就對寫作文有抵觸情緒。（二）觀察
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年148期2019-09-10
- 媽媽伴我高考路
不會對她產(chǎn)生抵觸情緒。為了不給我施加過多的壓力，在我學(xué)習(xí)的時候，媽媽從不把煮好的夜宵或其他吃的東西送到我跟前，我餓了就去自己拿。在我上高三之前，媽媽每天等我吃過晚飯就睡覺?？墒亲詮奈疫M(jìn)入高三后，媽媽會一個人坐在電視機(jī)旁，一直等到十二點(diǎn)多我睡之后她才去睡覺。有一次，我去客廳的冰箱里拿東西吃，電視里演得熱熱鬧鬧，可媽媽卻坐在沙發(fā)上打起了瞌睡。被我腳步聲驚醒后，媽媽緊張地抬起頭來，慌亂地對我說：“我正閉上眼睛想事情哪！”我的心突然抽緊了，為了鼓勵我學(xué)習(xí)，又怕我一
家長 2019年5期2019-09-10
- 媽媽伴我高考路
不會對她產(chǎn)生抵觸情緒。為了不給我施加過多的壓力，在我學(xué)習(xí)的時候，媽媽從不把煮好的夜宵或其他吃的東西送到我跟前，我餓了就去自己拿。在我上高三之前，媽媽每天等我吃過晚飯就睡覺?？墒亲詮奈疫M(jìn)入高三后，媽媽會一個人坐在電視機(jī)旁，一直等到十二點(diǎn)多我睡之后她才去睡覺。有一次，我去客廳的冰箱里拿東西吃，電視里演得熱熱鬧鬧，可媽媽卻坐在沙發(fā)上打起了瞌睡。被我腳步聲驚醒后，媽媽緊張地抬起頭來，慌亂地對我說：“我正閉上眼睛想事情哪！”我的心突然抽緊了，為了鼓勵我學(xué)習(xí)，又怕我一
家長 2019年13期2019-03-22
- 論隨文練筆驅(qū)動下的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)
”帶來的習(xí)作抵觸情緒，有效提升寫作積極性。寫作對于低年級小學(xué)生來說無疑是陌生的領(lǐng)域，他們沒有接觸過作文，經(jīng)驗(yàn)和閱歷尚且不足以支撐其寫出真正的作文，最好的方法便是通過隨文練筆來增加詞匯儲備量，提升閱讀和寫作技巧。通過隨文練筆，教師可以在實(shí)際教學(xué)過程中引領(lǐng)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)閱讀，引領(lǐng)小學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語、句式、結(jié)構(gòu)以及修辭方式，將其轉(zhuǎn)化為自己會用的表達(dá)技能，通過模仿練筆寫作出符合自己實(shí)際的作文。例如同樣閱讀一篇描寫秋天變化的文章，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀過后問：“秋
家長 2019年20期2019-01-13
- 關(guān)上門時記得留扇窗
不致引發(fā)寶寶抵觸情緒的想法和做法，這些都是可走的路。但媽媽們都認(rèn)為這話太籠統(tǒng)，甚至很“虛”，有些不著邊際。媽媽們感到困惑或束手無策的事還真不少，例如：● 寶寶總是要去動電插座，多危險呀！不給他玩，他就大哭大鬧。● 只要有不如意的事，他就躺在地上打挺哭鬧，怎么哄都不起來?！?總是要到樓下去玩，玩了就不回家，打了他就哭，還是不回家?！?每天吵著買玩具，買來了沒玩兩下就丟下，還要買，不買就再哭。寶寶的哭鬧都有個原因，簡單地說，就是“無路可走”。這個“路”包括兩個
媽媽寶寶 2018年10期2019-01-09
- 眼見為真：教師易過度相信的觀點(diǎn)
；問題行為；抵觸情緒；抓現(xiàn)行【案例再現(xiàn)】教師板書時，維克多朝邁克走過去，猛打幾拳。教師發(fā)現(xiàn)后，試圖把兩人分開，可維克多憤怒地反抗，緊緊攥著拳頭，極度生氣。由于有幾位家長在聽課，教師想冷處理，問維克多是否準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)了，但維克多表示不要學(xué)習(xí)。教師決定改變教學(xué)計劃，讓全班學(xué)生把椅子圍成一個圓圈討論這一突發(fā)事件。維克多沒有加入，因此教師建議留個空位，以便于他隨時可以加入。教師告訴學(xué)生：看到維克多打邁克時，教師很生氣，也很尷尬，因?yàn)橛屑议L在；維克多那么生氣，不知道邁
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2018年5期2018-07-03
- 怎樣和愛抬杠的孩子溝通？
孩子對此很有抵觸情緒，應(yīng)該如何疏導(dǎo)？A：1.讓孩子看到勤奮帶來的結(jié)果我非常認(rèn)同美國精神病醫(yī)師埃里克森的人格發(fā)展八階段理論。在小學(xué)年齡段，兒童的主要心理任務(wù)是發(fā)展出勝任感。幫助孩子獲得勝任感，非常重要。而必要的途徑，就是讓孩子看到自己的勤奮帶來了好的結(jié)果。抄寫可能是最好最快的方式，體現(xiàn)勤奮和學(xué)會之間的關(guān)系。2.語文的美感在哪里反復(fù)抄寫不是拿走漢字美感的原因。練書法的人，每個字都會臨摹很多遍，而這個過程很沉靜和享受。漢字是象形文字，是一種活著的意象，換句話，一
莫愁 2018年6期2018-03-02
- 怎樣和愛抬杠的孩子溝通？
孩子對此很有抵觸情緒，應(yīng)該如何疏導(dǎo)？A：1.讓孩子看到勤奮帶來的結(jié)果我非常認(rèn)同美國精神病醫(yī)師埃里克森的人格發(fā)展八階段理論。在小學(xué)年齡段，兒童的主要心理任務(wù)是發(fā)展出勝任感。幫助孩子獲得勝任感，非常重要。而必要的途徑，就是讓孩子看到自己的勤奮帶來了好的結(jié)果。抄寫可能是最好最快的方式，體現(xiàn)勤奮和學(xué)會之間的關(guān)系。2.語文的美感在哪里反復(fù)抄寫不是拿走漢字美感的原因。練書法的人，每個字都會臨摹很多遍，而這個過程很沉靜和享受。漢字是象形文字，是一種活著的意象，換句話，一
莫愁·家教與成才 2018年2期2018-03-01
- 孩子被“虐”你會察言觀色嗎？
的寶寶，會有抵觸情緒是很正常的，但大部分寶寶之后會適應(yīng)；如果一段時間后，你突然發(fā)現(xiàn)寶寶對上幼兒園反感、對保姆有抵觸情緒、有很強(qiáng)烈的分離焦慮，就要向?qū)殞毤皶r了解情況。不帶暗示 情景再現(xiàn)小游戲被虐待的兒童通常很害怕告訴別人，因?yàn)樗麄兒ε乱虼吮回?zé)備或者沒有人相信他們。有時，他們保持沉默，則是害怕被更嚴(yán)厲的虐待。而且幼兒本身表達(dá)能力也不夠。但是孩子被虐待或者獨(dú)自面對虐待事件越久，身體和心理的康復(fù)困難就越大，所以家長要學(xué)會用孩子的語言發(fā)現(xiàn)異常。當(dāng)家長有所懷疑時，不要
家庭科學(xué)·新健康 2018年2期2018-03-01
- 小笛姐姐等你來信
里對他就有點(diǎn)抵觸情緒。現(xiàn)在只要是上數(shù)學(xué)課我就做不到認(rèn)真聽講，課后作業(yè)也難完成，數(shù)學(xué)成績也是不斷下滑。怎么辦？（彈 殼）小笛姐姐覺得你的思路有點(diǎn)不對，想幫你理理：你對數(shù)學(xué)老師有抵觸情緒，可是現(xiàn)在做的一切卻像是跟數(shù)學(xué)課有仇——用弄糟自己的學(xué)習(xí)來對抗老師的批評，老師說不定什么都不知道，而結(jié)果卻是你懲罰了自己?，F(xiàn)在你要把這兩件事分開，上課歸上課，老師的批評歸老師的批評。如果覺得老師批評錯了，你該做的是跟老師交流，說清楚才對呀。我同桌是一位聰明好學(xué)、成績好，為人不錯
初中生世界·八年級 2017年6期2017-07-03
- 四年級美術(shù)寫生小策略
詞] 課堂 抵觸情緒 尊重 積極引導(dǎo) 有效性在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一位男士在海邊散步，注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。被困的小魚盡管盡在海邊，也許有幾百條，甚至幾千條，然而用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，小魚就會干涸而死。這位男士突然發(fā)現(xiàn)海邊有一個小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚，扔回大海。男士禁不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百條幾千條小魚，你救不過來的?！薄拔抑??！毙∧泻㈩^也不抬地回答“哦？那你為什么還在仍
啟迪·教育教學(xué) 2016年12期2017-04-22
- 穿衣
想不明白，有抵觸情緒，可胳膊扭不過大腿，就噘著嘴巴依了她。12歲那年，在我因?yàn)閻勖蓝鴪詻Q抗議時，母親才給我解釋：“去家境不太好的親戚家，穿得太好了，他們會覺得自己寒磣而不自在?！蹦菚r，過完年新衣服就被母親收起來了，壓在箱子底，等比較隆重的場合再穿?？善饺绽锾热羧ヒ虌尲?，母親都會將過年時的新衣服取出來給我們穿上，帶的東西也不比過年差，顯得極為隆重。又不逢年過節(jié)的，有必要嗎？在我嘀咕時，母親說話了：“媽這些姊妹里，就數(shù)你姨媽最心疼我了，不能讓你姨媽操心?！倍嗄?/div>
讀者 2017年8期2017-03-29
- 小笛姐姐等你來信
里對他就有點(diǎn)抵觸情緒?，F(xiàn)在只要是上數(shù)學(xué)課我就做不到認(rèn)真聽講，課后作業(yè)也難完成，數(shù)學(xué)成績也是不斷下滑。怎么辦？（彈殼）小笛姐姐覺得你的思路有點(diǎn)不對，想幫你理理：你對數(shù)學(xué)老師有抵觸情緒，可是現(xiàn)在做的一切卻像是跟數(shù)學(xué)課有仇——用弄糟自己的學(xué)習(xí)來對抗老師的批評，老師說不定什么都不知道，而結(jié)果卻是你懲罰了自己。現(xiàn)在你要把這兩件事分開，上課歸上課，老師的批評歸老師的批評。如果覺得老師批評錯了，你該做的是跟老師交流，說清楚才對呀。我同桌是一位聰明好學(xué)、成績好，為人不錯的初中生世界 2017年22期2017-02-26
- 寶寶的無理要求如何接招?
不致引發(fā)寶寶抵觸情緒的想法和做法，這些都是可走的路。但媽媽們都認(rèn)為這話太籠統(tǒng)，甚至很“虛”，有些不著邊際。媽媽們感到困惑或束手無策的事還真不少，例如：● 寶寶總是要去動電插座，多危險呀！不給他玩，他就大哭大鬧?！?只要有不如意的事，他就躺在地上打挺哭鬧，怎么哄都不起來。● 總是要到樓下去玩，玩了就不回家，打了他就哭，還是不回家。● 每天吵著買玩具，買來了沒玩兩下就丟下，還要買，不買就再哭。寶寶的哭鬧都有個原因，簡單地說，就是“無路可走”。這個“路”包括兩個媽媽寶寶 2017年12期2017-02-18
- 如何處理好英語課堂中師生的抵觸情緒
與學(xué)生之間的抵觸情緒呢？在英語課堂上，學(xué)生對老師的抵觸情緒產(chǎn)生時，我們英語老師的情緒一般也會非常激動，肯定讓我們老師不發(fā)火、不激動是不可能的，的確讓人難以接受。但是我們當(dāng)老師的也應(yīng)該考慮一下發(fā)火和激動，真的會給我們帶來很多意想不到的后果和壞處，我們應(yīng)該要用理智戰(zhàn)勝情感，一定要學(xué)會冷靜地處理，尋找一個合適的臺階給自己下。其實(shí)，學(xué)生都非常明白他們的確應(yīng)該需要尊重老師，這也是我們中華民族幾千年來的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。所以，英語課堂上老師與學(xué)生之間的抵觸情緒的產(chǎn)生必定有新課程·中學(xué) 2016年7期2016-10-20
- 欲逆不妨先順
從而對我有了抵觸情緒。怎樣回應(yīng)她的周記？對她采用什么措施效果才會好呢？我陷入了深深的思考。這是一位性格倔強(qiáng)、很有個性的學(xué)生，既然敢直白地說不喜歡我、恨我，肯定已經(jīng)做好了挨批評的準(zhǔn)備，說不定還準(zhǔn)備了一大堆反駁的理由等著我呢。如果一開始就批評她的想法、做法不對，不就正好激起她的逆反心理嗎，效果肯定好不了。要想讓她接受老師的想法和教育，不妨換一種“欲逆先順”的教育方式，先把老師對她的肯定與關(guān)心傳遞給她，消除她對老師的抵觸情緒后，就容易接受老師的想法了。我給她的周河北教育(德育版) 2016年4期2016-08-26
- 好為人師者緣何不受歡迎
某種信念時，抵觸情緒就產(chǎn)生了，這就會引發(fā)矛盾?！叭诵校赜形?guī)??！比绾巫屓烁娣孬@得幫助呢？心理咨詢過程中強(qiáng)調(diào)的感同身受、不輕易給出建議的原則是很好的借鑒。對方只向你訴說困境和感受，沒有明確求助時，不必急于給出行動建議，重在關(guān)照對方的情緒。有時，真誠的一句“我能理解你現(xiàn)在的感受，要是我處在這樣的境地可能也無從選擇”可能會讓對方如釋重負(fù)，說一些鼓勵的話語反而也會更有力量。當(dāng)然，當(dāng)覺得某些選擇和做法更適合對方時，可以與其分享自身的經(jīng)歷，或心平氣和地坦誠交流健康必讀 2016年4期2016-06-07
- 如何做一名優(yōu)秀的中職班主任
愛心付出 抵觸情緒時代在變化，學(xué)生的心理行為也在不斷的變化。近年來，班主任難當(dāng)?shù)暮袈曉絹碓礁摺Ｗ鳛槁殬I(yè)中學(xué)的班主任有著更多的酸甜苦辣。如何能做好職中的班主任，一直是職中老師和領(lǐng)導(dǎo)頭疼的一件事。由于高中階段的學(xué)生身心成長迅速，正處于青春期，逆反心理較強(qiáng)。同時由于中職學(xué)校特殊的學(xué)生，都是學(xué)習(xí)成績差，組織紀(jì)律性差的學(xué)生。這樣就給班級管理帶來了難題。經(jīng)過多年的班任工作，我對職中的班主任工作深有體會。現(xiàn)把職中班任面對的學(xué)生、工作中存在的問題和解決問題的方法介紹給廣儷人·教師版 2016年1期2016-05-30
- 聲音廣場
還暴露出一種抵觸情緒。而這種抵觸情緒不但來自被罰對象，還包含了環(huán)保部門對被罰對象的同情和聲援。這種罰與不罰幾乎沒有差別的罰單，是環(huán)保部門和相關(guān)企業(yè)在合演一臺“好戲”，把對這起超標(biāo)排污事件的無所謂態(tài)度，以及對這種治理措施的抵觸情緒，表現(xiàn)的毫無保留。話說罰款要罰到“傾家蕩產(chǎn)”啥的，在治理環(huán)境污染的信誓旦旦之下，一張“603元罰單”，就是對此的嘲弄。而這種更像是在“撓癢癢”的罰款額度，在挑逗社會輿論的同時，也是對違章企業(yè)的變相同情和聲援。新浪：不必糾纏于603元環(huán)境 2016年4期2016-05-30
- 指點(diǎn)不如傾聽
某種信念時，抵觸情緒就產(chǎn)生了，這就會引發(fā)矛盾?！叭诵?，必有我?guī)熝??！比绾巫屓烁娣孬@得幫助呢？心理咨詢過程中強(qiáng)調(diào)的感同身受、不輕易給出建議的原則是很好的借鑒。對方只向你訴說困境和感受，沒有明確求助時，不必急于給出行動建議，要關(guān)照對方的情緒。有時，真誠的一句“我能理解你現(xiàn)在的感受，要是我處在這樣的境地可能也無從選擇”，可能會讓對方如釋重負(fù)，說一些鼓勵的話語反而會更有力量。當(dāng)然，當(dāng)覺得某些選擇和做法更適合對方時，可以與其分享自身的經(jīng)歷或心平氣和地坦誠交流，作文周刊·高一版 2016年6期2016-05-09
- 如何處理好英語課堂中師生的抵觸情緒
課堂中師生的抵觸情緒彭元華 （貴州省習(xí)水縣第七中學(xué)）英語教育教學(xué)工作也是一門科學(xué)，農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)更是一門藝術(shù)。在英語課堂中嚴(yán)格要求學(xué)生是必須而重要且有效的教育手段。但是過分的嚴(yán)厲和高標(biāo)準(zhǔn)的要求，迫使學(xué)生處于高壓而屈服狀態(tài)，會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗，形成真正的對立情緒。那么，如何協(xié)調(diào)英語老師與學(xué)生之間的人際關(guān)系呢？如何優(yōu)化交往體系，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的師生關(guān)系呢？如何化解英語教師與學(xué)生之間的抵觸情緒呢？在英語課堂上，學(xué)生對老師的抵觸情緒產(chǎn)生時，我們英新課程(中學(xué)) 2016年7期2016-03-04
- 孩子對老師有抵觸情緒怎么辦
子對老師產(chǎn)生抵觸情緒的原因有以下幾個：孩子隨著年齡的增長，好奇心和求知欲也越來越強(qiáng)烈。有的父母和老師對孩子表現(xiàn)出來的好問行為表現(xiàn)得十分不耐煩，簡單粗暴地回答孩子的問題。孩子的需求得不到滿足，對父母的反抗經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)作用甚微，于是不滿情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上，一股腦發(fā)泄給老師。在學(xué)校里，除了學(xué)業(yè)優(yōu)秀能給孩子帶來成就感外，老師的關(guān)注與重視是他最大的心理滿足。對于有些孩子來說，如果上課時老師不給他回答問題的機(jī)會，或者他覺得老師對他漠不關(guān)心，他的自尊心受到傷害，為中華家教 2015年3期2015-09-10
- 和父母同住總鬧矛盾怎么辦
活有這么大的抵觸情緒。心語姐姐，我該怎么辦？確實(shí)，和父母同住，有很多顯而易見的好處。但凡事都有利弊的兩面，和父母同住的弊，主要體現(xiàn)在這么幾個方面：第一，你沒有機(jī)會成長為一個獨(dú)立、成熟的女人。結(jié)婚之后，依然生活在父母的呵護(hù)寵愛之中，你一定沒有覺得自己其實(shí)已經(jīng)是一位妻子，一位小家庭的女主人了。第二，不利于夫妻間建立起深厚、親密的感情聯(lián)系。有父母在，你遇到什么困難和挫折，自然會想到去向父母傾訴或者尋求幫助，這會讓你老公感覺自己是個局外人。第三，容易產(chǎn)生矛盾。兩代婦女生活 2015年2期2015-09-10
- 真正的快樂
實(shí)，與其心懷抵觸情緒，干嗎不想辦法去享受它呢？你看，清晨的空氣是最好的，還可以第一眼看到初升的太陽；有時候，踏著晨露，在靜謐的操場上再走上幾圈，扭扭腰，動動脖子，抬抬腿，再甩幾下胳膊，既鍛煉了身體，又親近了大自然，哪個能有這樣獨(dú)特的工作環(huán)境呢？每每想到這里，我便感覺我的這份工作簡直是世上最棒的工作了，何樂而不為呢？”朋友的一番解釋，讓我茅塞頓開。原來，一個人真正的快樂并不是在別人的眼里，而應(yīng)該是在自己的心里，只要凡事學(xué)會換角度、變思維，那即便是苦，也能一并做人與處世 2015年9期2015-06-24
- 連云港市散辦推行行政處罰約談制
中，當(dāng)事人有抵觸情緒、意見比較大的案件。該市散辦分別在立案前和送達(dá)處罰決定書前進(jìn)行約談，通過雙方充分溝通，消除當(dāng)事人對行政處罰的抵觸情緒。在案件完成后，根據(jù)處罰及整改結(jié)果對服務(wù)對象進(jìn)行回訪，讓當(dāng)事人明白錯在哪里、如何整改，切實(shí)保障當(dāng)事人的合法權(quán)益。約談制的實(shí)施，為散裝水泥執(zhí)法者與被監(jiān)督者之間搭起一座溝通的橋梁，有利于防止和減少行政爭議的發(fā)生，有利于維護(hù)社會穩(wěn)定，有利于進(jìn)一步提高散裝水泥行政執(zhí)法辦案質(zhì)量，探索人性化的執(zhí)法理念，營造和諧執(zhí)法環(huán)境，進(jìn)一步提高散裝散裝水泥 2015年1期2015-04-05
- Effects of Airflow Field on Droplets Diameter inside the Corrugated Packing of a Rotating Packed Bed
燒政策產(chǎn)生的抵觸情緒，在夜間偷偷焚燒秸稈，焚燒所產(chǎn)生的二氧化碳、二氧化硫等氣體，污染環(huán)境。4.2.1 Selection of breakup modelFigure 7 shows the effect of rotational speed on the Weber number. When the rotational speed was about 300 r/min, only a small part of the Weber number o中國煉油與石油化工 2014年4期2014-07-31
- 中學(xué)生思想教育的對策分析
導(dǎo)致了青少年抵觸情緒的出現(xiàn)。所謂抵觸情緒，實(shí)質(zhì)上就是青少年對外界指令的判斷和選擇的過程也包括機(jī)械式的反彈或條件反射式的反抗。對于青少年的抵觸行為筆者認(rèn)為可分為兩大類。即：顯性行為和隱性行為。所謂的顯性行為就是當(dāng)他們的愛好、追求得不到認(rèn)可，受到限制甚至反對時表現(xiàn)的一種以行為反應(yīng)不順從的反叛行為，往往表現(xiàn)為桀傲不訓(xùn)，當(dāng)面頂撞或背后破壞、逃學(xué)等，這些表現(xiàn)一般極易被發(fā)現(xiàn)。例如我教的班級中，有位與我無話不談的知心“朋友”——劉某，他在小學(xué)時就愛好文學(xué)，經(jīng)常購書交筆友現(xiàn)代教育探索 2013年11期2013-12-17
- 中學(xué)生對體育課產(chǎn)生抵觸情緒的原因及對策研究
情緒體驗(yàn)，即抵觸情緒。中學(xué)生正處于自我意識覺醒階段，開始逐步向成熟過渡。在這個特殊的時期，很容易出現(xiàn)情緒上的波動，在中學(xué)體育課的教學(xué)中表現(xiàn)較為明顯。了解中學(xué)生對體育課產(chǎn)生抵觸情緒的原因，制定相應(yīng)對策可以為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供參考依據(jù)。一、研究對象與方法（一）研究對象選取西安市5所中學(xué)（西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)、西北大學(xué)附屬中學(xué)、西安理工大學(xué)附中、西城中學(xué)、西安和平中學(xué)）300名學(xué)生和30位體育教師為研究對象。（二）研究方法1、問卷調(diào)查法對5所中學(xué)隨即隨機(jī)抽取宿州教育學(xué)院學(xué)報 2013年2期2013-05-17
- 經(jīng)濟(jì)處罰對醫(yī)生情緒影響的分析及對策研究
生更容易產(chǎn)生抵觸情緒，可能主要是男女之間的性格差異所致。表1 不同性別產(chǎn)生抵觸情緒情況2.1.2 年齡差異分析見表2 說明隨著閱歷不斷增長，醫(yī)生產(chǎn)生抵觸情緒的比例逐漸降低，其逐漸加深了對質(zhì)量管理的理解。表2 不同年齡產(chǎn)生抵觸情緒情況2.1.3 學(xué)歷差異分析見表 3 經(jīng)SPSS 15.0統(tǒng)計軟件分析，本科學(xué)歷和博士學(xué)歷醫(yī)生相比較 χ2=4.05，P ＜0.05，差別有統(tǒng)計學(xué)意義，碩士學(xué)歷的醫(yī)生與二者的差別無統(tǒng)計學(xué)意義。表3 不同學(xué)歷產(chǎn)生抵觸情緒情況2.1.4中國衛(wèi)生質(zhì)量管理 2011年5期2011-07-24
- 中學(xué)思想教育的對策分析
思想教育 抵觸情緒 成因 對策先做人,后長知這是我國現(xiàn)階段中學(xué)德育工作的主要思想。怎樣做人與如何長知卻是教育的兩個不同的體系,它不是一種簡單的傳遞過程,思想教育必須建立在青少年的心理認(rèn)同的基礎(chǔ)之上,這是教育工作者解決這一棘手問題的關(guān)鍵所在。我們在對學(xué)生進(jìn)行正面的思想品德教育時學(xué)生所表現(xiàn)的態(tài)度有的冷漠、反感和抵觸等一些不合作反應(yīng),究其成因是什么呢?作為教育工作者又應(yīng)如何看待學(xué)生的這種不順從行為呢?筆者有以下不成熟的看法: 首先,對上述問題的產(chǎn)生不能簡單地認(rèn)現(xiàn)代教育探索 2009年22期2009-12-02
- 顛覆消費(fèi)者的一致性偏好
消費(fèi)者的促銷抵觸情緒。星期天清晨，鄭超端著妻子剛煮好的咖啡，打開電腦。郵箱中有許多未讀的郵件，其中齊娜的郵件引起了他的興趣。鄭超點(diǎn)開郵件，慢慢讀了起來。鄭經(jīng)理，您好!剛才在網(wǎng)上看到美國學(xué)者的一篇文章，我覺得對公司制訂顧客忠誠計劃有一定的幫助，所以馬上發(fā)郵件給您。文章中的實(shí)驗(yàn)通過人為操控來降低促銷抵觸情緒。然后對比了控制組與實(shí)驗(yàn)組參與者努力獎勵一致性偏好的差異。如果參與者選擇了與努力一致的獎勵則說明他們試圖降低其促銷抵觸情緒，因此實(shí)驗(yàn)組中(低促銷抵觸情緒)的新營銷 2009年9期2009-09-28
- 征集有效反饋
不會引發(fā)任何抵觸情緒，因?yàn)槟悴恢朗钦l提出的反饋意見，也不知道該葉“報復(fù)”誰。事實(shí)上，如果一切進(jìn)展順利的話，你甚至不知道是誰在攻擊你。你只是在接受一些開誠布公的評論——而且是你請別人發(fā)表的評論!一雖然你不知道具體是誰提出的意見，但你可以肯定對方的用意是良好的。只有一個問題：任何人都無法獨(dú)力完成這項(xiàng)工作。所以要想真正做到機(jī)密(從而避免任何抵觸情緒)，你需要一個完全中立的第三方(比如咨詢顧問)來幫助你完成這項(xiàng)工作。避免愚蠢問題如果實(shí)在找不到這樣的人，你必須跟采經(jīng)理人 2009年12期2009-01-29
- 班主任的“橡皮擦”
看得出，他的抵觸情緒還很強(qiáng)烈。如果不及時將他的情緒加以疏導(dǎo)或排遣，肯定會影響他的學(xué)習(xí)。怎樣讓他正確認(rèn)識和處理這件事呢？我想了想，對他說：“其實(shí)你也很在乎周老師對你的感覺，不想和老師抵觸，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示接受我的看法。我接著說：“那你就要試著和老師去溝通，說出你的想法。這樣吧，你寫一張字條，我去交給周老師，好嗎？”他同意了，拿起筆在我辦公桌前坐下，寫了這樣一張字條：周老師：上數(shù)學(xué)課時，我只是閉了一下眼，您卻誤認(rèn)為我上課睡覺，還批評了我。我希望您以后能人民教育 2005年2期2005-01-24
- 當(dāng)他以死來向我求愛時
障礙，即你的抵觸情緒。你現(xiàn)在最大的不情愿，不完全在那個女學(xué)生的人品上，而是因?yàn)槟阍谶@件事情中，一直處在被動的、被迫的地位。當(dāng)一個人被別人逼著干什么事情時，自然會產(chǎn)生一種抵觸情緒。這種情緒阻礙了你客觀地面對已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)。當(dāng)你可以心平氣和地思考以后，你首先應(yīng)該想想你們之間有沒有相愛的基礎(chǔ)和條件。雖然你過去從來沒有想到去和她相愛，但現(xiàn)在也不是不可以考慮。從來信看，你對那個女學(xué)生并不是非常不滿，她除了文化水平低以外，沒有別的情況不符合你的要求。然而，文化水平低是中國青年 1984年2期1984-08-20
- 小笛姐姐等你來信