研究，以期推動(dòng)公共課教學(xué)改革，達(dá)到教學(xué)育人效果的最優(yōu)化，更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；課程思政；《Python程序設(shè)計(jì)》；公共課中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.01.0721?研究背景一些學(xué)者就“課程思政”的概念內(nèi)涵、核心要義、實(shí)施路徑和機(jī)制保障等方面進(jìn)行了理論研究。例如，石麗艷指出課程思政既是一種教育理念，也是一種思維方式；高德毅

教學(xué)；大學(xué)生；公共課；學(xué)習(xí)投入；影響因素1 引言隨著信息化的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)教育形態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變，線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下教育的發(fā)展趨勢(shì)?；旌鲜浇虒W(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分調(diào)用學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程中。學(xué)生的學(xué)習(xí)投入與學(xué)習(xí)成效密切相關(guān)，積極的學(xué)習(xí)投入可以提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效[1]。學(xué)習(xí)投入是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，參與各項(xiàng)活動(dòng)，能夠深入思考問(wèn)題，不斷提升自身技能，在整個(gè)過(guò)程中伴有積極良好的情感體驗(yàn)；是行為投入

優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)攝影公共課程存在的問(wèn)題完善教學(xué)模式，設(shè)計(jì)出一套具有便捷性的線下教學(xué)輔助系統(tǒng)，不僅對(duì)攝影公共課的開(kāi)展起到推進(jìn)作用，解決了公共課程存在的無(wú)法避免的問(wèn)題，同時(shí)創(chuàng)新性的上課方式也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。美育工作要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷地完善攝影公共課程教學(xué)體系，以國(guó)家思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。關(guān)鍵詞：美育 攝影 公共課 交互 軟件2022年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)

的關(guān)鍵，尤其是公共課教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，只有保障其在學(xué)校占據(jù)核心地位，才可推動(dòng)學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展，從而使學(xué)校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型目標(biāo)。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型? 公共課? 教師隊(duì)伍? 建設(shè)困境? 突破路徑中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1672-3791（2022）03（b）-0000-00Research on the Construction Dilemma and Breakthrough Path of Public Course Teachers unde

工教育的實(shí)際，公共課教師要結(jié)合技工學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生先學(xué)做人、后學(xué)做事，在他們明確自己是誰(shuí)、要成為誰(shuí)的目標(biāo)后，通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、教育引導(dǎo)等多種途徑和方式，促進(jìn)他們良好習(xí)慣的形成。關(guān)鍵詞：技工教育;德育;公共課技工教育是國(guó)家整個(gè)國(guó)民教育體系中一個(gè)重要的組成部分，雖然人們?nèi)匀淮嬖谠S多偏見(jiàn)，但是技工教育在為祖國(guó)培養(yǎng)技能型人才、促進(jìn)就業(yè)和培養(yǎng)勞動(dòng)力等方面一直發(fā)揮著巨大的作用。而技工院校畢業(yè)的學(xué)生未來(lái)能否成才，衡量的標(biāo)準(zhǔn)就不僅僅要看學(xué)習(xí)了多少技能，還應(yīng)看學(xué)生的思想品德是否

為提高大學(xué)英語(yǔ)公共課教學(xué)效果，教師應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)，采用線上線下混合教學(xué)法。線上線下混合教學(xué)法有利于創(chuàng)設(shè)純正的英語(yǔ)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。線上線下混合教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，可以從課前準(zhǔn)備教學(xué)視頻、課堂上進(jìn)行師生互動(dòng)、課后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)鞏固、實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)等方面入手。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);公共課;線上線下混合教學(xué)法;教學(xué)視頻;師生互動(dòng);測(cè)驗(yàn);多元評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）14-00

科開(kāi)設(shè)人工智能公共課的意義重大，有利于各科學(xué)生掌握人工智能的原理與技術(shù)，從而具備結(jié)合所學(xué)專業(yè)進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新的能力。傳統(tǒng)人工智能課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式主要面向計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，因此，積極開(kāi)展本科人工智能公共課教學(xué)的研究與探索是一件非常緊迫的任務(wù)。文章分析了人工智能發(fā)展的現(xiàn)狀和人工智能公共課在開(kāi)設(shè)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題;同時(shí)從課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、案例教學(xué)和實(shí)施細(xì)節(jié)三個(gè)方面探討了人工智能公共課程的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：人工智能;公共課;內(nèi)容設(shè)計(jì);案例教學(xué)中圖分類號(hào)：G6

信息技術(shù)素養(yǎng)的公共課，其地位也隨之變得更加重要，但實(shí)際教學(xué)中卻存在諸多問(wèn)題。知識(shí)建構(gòu)是21世紀(jì)逐漸成熟的知識(shí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論，本研究根據(jù)知識(shí)建構(gòu)理論的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)一套符合現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的教學(xué)流程并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，知識(shí)建構(gòu)教學(xué)能夠?qū)⒔逃夹g(shù)與學(xué)生專業(yè)特色相結(jié)合，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，使學(xué)生在學(xué)會(huì)軟件操作的基礎(chǔ)上，有效提高教育技術(shù)信息素養(yǎng);但知識(shí)建構(gòu)教學(xué)也暴露出許多問(wèn)題，如學(xué)生不認(rèn)可、相互推諉等，對(duì)教師提出了更高的要求。該研究為公共課教學(xué)改革提

字：獨(dú)立學(xué)院；公共課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量黨的十九大報(bào)告中指出：青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。在青年教育的各方面工作中，高校公共課堂教學(xué)承擔(dān)著立德樹(shù)人的重要使命。課堂教學(xué)是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)院人才培養(yǎng)方案執(zhí)行的有效保障。公共課教學(xué)要求教師 “以學(xué)生為中心”，將教學(xué)從“教”的出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生“學(xué)”的角度，將公共課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研討。在各個(gè)獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)培養(yǎng)方案中，公共課是文史

息化背景下高校公共課程形成性評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建，并結(jié)合具體案例說(shuō)明實(shí)施過(guò)程和實(shí)施效果。關(guān)鍵詞：形成性評(píng)價(jià);教育信息化;終身學(xué)習(xí);公共課中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）31-0115-04Abstract： Take Fundamentals of university Computer courses for example， discuss the construction of formative

2]。高職院校公共課涵蓋思想政治理論課、體育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、寫(xiě)作溝通、英語(yǔ)、美育、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理健康等，是發(fā)揮第一課堂主渠道作用、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，而公共課教師的教育教學(xué)能力是提升公共課質(zhì)量的重要保障。一、開(kāi)展高職院校公共課教師能力調(diào)研活動(dòng)為了解高職院校公共課教師能力現(xiàn)狀，筆者針對(duì)遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017 級(jí)和2018級(jí)部分學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放學(xué)生版問(wèn)卷500 份，回收有效問(wèn)卷492 份，問(wèn)卷有效率為98.4%。同時(shí)，訪談和調(diào)查了

要更加重視音樂(lè)公共課，并將其充分融合于高職教育中，通過(guò)音樂(lè)公共課培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，完善學(xué)生的人格。一、音樂(lè)公共課在高職教育中的作用和價(jià)值（一）音樂(lè)公共課可以幫助學(xué)生完善人格大多數(shù)高職院校的學(xué)生均未成年，在這個(gè)年齡階段，學(xué)生思想價(jià)值觀處于逐漸成型的狀態(tài)。教師可以充分利用音樂(lè)公共課的特點(diǎn)，讓學(xué)生在參與音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)與教師、與同學(xué)之間的溝通交流，從而有效凈化學(xué)生的心靈，學(xué)生在音樂(lè)中也能感受到更多的情感體驗(yàn)，情緒和情感的調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)，人格自然得到完善。（二

【摘要】心理學(xué)公共課是師范院校教學(xué)體系中不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其有效展開(kāi)，關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的工作能力和綜合水平。文章首先針對(duì)當(dāng)前師范院校心理學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀展開(kāi)分析，點(diǎn)明其不足之處，而后進(jìn)一步在此基礎(chǔ)之上，就如何切實(shí)推進(jìn)心理學(xué)公共課程教學(xué)工作改革，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化加以討論?！娟P(guān)鍵詞】示范? 心理學(xué)? 公共課? 優(yōu)化【Abstract】Psychological public course is an important link in the teachi

現(xiàn)代教育技術(shù);公共課;教學(xué)模式[中圖分類號(hào)] G431[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）44-0-03[收稿日期] 2020-08-05一、前言隨著信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的不斷深入，信息化教學(xué)能力已成為一名教師最基本的要求，也是衡量一名教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)多年來(lái)一直在師范生中開(kāi)設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程，以培養(yǎng)他們的教育技術(shù)能力，提高其信息化教學(xué)水平。作者依據(jù)傳統(tǒng)的課程開(kāi)設(shè)模式，從事現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)多年，從歷年學(xué)生的

質(zhì)量的關(guān)鍵。而公共課是高職高專每個(gè)專業(yè)學(xué)生必修的課程，針對(duì)現(xiàn)有的一些教學(xué)問(wèn)題，結(jié)合校企合作的需求，我們對(duì)公共課職業(yè)化教學(xué)路徑進(jìn)行了幾點(diǎn)研究?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)教育;公共課;職業(yè)化在職業(yè)教育飛速發(fā)展的時(shí)代，校企合作已成為學(xué)校謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量的關(guān)鍵。而公共課是高職高專每個(gè)專業(yè)學(xué)生必修的課程，在潛移默化中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)打下基礎(chǔ)，其作用在于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)如果僅僅按照傳統(tǒng)講授法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，既不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法達(dá)

觀。大學(xué)歷史類公共課程的教學(xué)要根據(jù)不同專業(yè)分編教材和進(jìn)行課程設(shè)置。中醫(yī)藥類院校的公共歷史類課程需要與東亞歷史文化進(jìn)行融合貫通。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)歷史;高等院校;中醫(yī)藥院校;公共課;歷史觀[基金項(xiàng)目] 2018年度河北中醫(yī)學(xué)院青年科研基金課項(xiàng)目“新時(shí)代加強(qiáng)中醫(yī)藥院校學(xué)生塑造正確歷史觀的途徑探索”（QNS2018007）[作者簡(jiǎn)介] 劉子義（1989—），男，河北石家莊人，碩士，河北中醫(yī)學(xué)院公共課教學(xué)部講師，主要從事高?？蒲?、行政工作。[中圖分類號(hào)] G642?

從當(dāng)前高校音樂(lè)公共課教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探究互聯(lián)網(wǎng)背景下，音樂(lè)公共課教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用手段，以供同行借鑒和參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校音樂(lè);公共課;教學(xué)動(dòng)態(tài);分析隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在諸多領(lǐng)域的深入發(fā)展，已然成為直接影響人類發(fā)展和進(jìn)步的一大重要因素。高等院校的音樂(lè)公共課程也可以通過(guò)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)跨越式的全新發(fā)展，能夠有效提升現(xiàn)代化音樂(lè)教育的教學(xué)成效和質(zhì)量。一、當(dāng)前高校音樂(lè)公共課的教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題分析1.專業(yè)性過(guò)強(qiáng)公共課作為高等院校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性課程，

院校都十分重視公共課教學(xué)，公共課經(jīng)過(guò)優(yōu)化整合以后，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操，提升學(xué)生的基本能力素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知體系有重要的價(jià)值。把微課與高職公共課教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，可以給學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)空間，有助于加強(qiáng)課上課下的聯(lián)系，從而滿足高職學(xué)生公共課學(xué)習(xí)需要，達(dá)到提高公共課質(zhì)量的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高職? 公共課? 微課? 應(yīng)用策略? 教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G712.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?

要的學(xué)科，體育公共課更是學(xué)生全面參與體育運(yùn)動(dòng)、積極鍛煉身體的重要平臺(tái)。在開(kāi)展高校體育公共課教學(xué)過(guò)程中，仍然存在諸多問(wèn)題，有待深入探索，尋求科學(xué)的教學(xué)模式，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行整改，切實(shí)提升學(xué)生對(duì)于高校體育公共課的參與程度，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。關(guān)鍵詞：高校;體育;公共課;教學(xué)現(xiàn)狀在開(kāi)展高校教育過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)新開(kāi)展體育公共課教學(xué)工作，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尋求科學(xué)的溝通交流技巧，充分引導(dǎo)學(xué)生，避免“一刀切”式的教育管理模式，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代高等體育教育發(fā)展方向，尊

背景下，高校的公共課教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題逐漸顯露出來(lái)，其中最明顯的是高校的體育公共課教學(xué)。為了解決這些問(wèn)題，高校的體育教師團(tuán)隊(duì)們就需要改革創(chuàng)新，這時(shí)就需要你們擯棄以往傳統(tǒng)的體育公共課的教學(xué)模式，找出新穎的體育教學(xué)方法，引起學(xué)生注意和興趣，從而解決以前公共課沒(méi)人上，沒(méi)人感興趣的問(wèn)題，進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)高校改革對(duì)于體育教學(xué)方面的要求。關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì);公共課;建設(shè)路徑;團(tuán)隊(duì)管理一、高校公共課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的主要問(wèn)題（一）重隊(duì)伍，輕團(tuán)隊(duì)在高校改革的背景下，許多高

影響著大學(xué)英語(yǔ)公共課教學(xué)的模式，基于互聯(lián)網(wǎng)改革大學(xué)英語(yǔ)公共課教學(xué)具有重要意義。在英語(yǔ)公共課教學(xué)中引入線上線下混合的教學(xué)法，能夠拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可實(shí)現(xiàn)多元和智能學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)觀念影響下，混合教學(xué)法的應(yīng)用還有一些問(wèn)題存在著，會(huì)影響教學(xué)法使用效果，本文主要圍繞分析線上線下混合的教學(xué)方法特征和與傳統(tǒng)教學(xué)方法間的差別，提出應(yīng)用這一方法在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出設(shè)計(jì)這一方法的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：線上線下;混合教學(xué)法;大學(xué)英語(yǔ);公共課原本大學(xué)英語(yǔ)公共課將課堂教材作為教學(xué)載體

并且積極在籃球公共課教學(xué)中應(yīng)用差異性教學(xué)法。關(guān)鍵詞：差異性教學(xué)法; 籃球教學(xué); 公共課; 作用; 有效措施籃球運(yùn)動(dòng)備受學(xué)生的追崇，差異性教學(xué)能夠有效強(qiáng)化教學(xué)成效的提升，實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變能夠強(qiáng)化提升學(xué)生的技能水平，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情，教學(xué)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的創(chuàng)新優(yōu)化，可以為學(xué)生的現(xiàn)代化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、在高校籃球教學(xué)公共課中應(yīng)用差異性教學(xué)法的作用籃球?qū)儆诮∩?、娛?lè)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其具有競(jìng)技、對(duì)抗的樂(lè)趣，備受廣大學(xué)生的鐘愛(ài)，高校體育公共課是基

關(guān)鍵詞 法律 公共課 大學(xué)生 法治意識(shí)作者簡(jiǎn)介：王俊佳，吉林廣播電視大學(xué)白城分校。中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.097一、 針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生法治意識(shí)現(xiàn)狀的探究大學(xué)階段學(xué)生知識(shí)能力水平相對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)具有一定的提升，

部分，其對(duì)政治公共課的學(xué)習(xí)滿意度是一個(gè)值得研究探討的問(wèn)題。對(duì)某“211”“985”大學(xué)的碩士研究生對(duì)政治公共課的課程設(shè)置、教師教學(xué)水平、教學(xué)組織形式、課程評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面的滿意度進(jìn)行調(diào)查，并分析調(diào)查結(jié)果，提出提高研究生對(duì)政治公共課滿意度的對(duì)策，希望為高校提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：政治 公共課 滿意度 研究生中圖分類號(hào)：G643? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）06-0188-02道德素養(yǎng)在人才品質(zhì)結(jié)構(gòu)中占有重要地位。高校政治理論課

作為高職院校的公共課，英語(yǔ)是各專業(yè)都要學(xué)習(xí)的課程，由于其公共課的特性，如何實(shí)施英語(yǔ)在線課程已經(jīng)成為眾多一線教師非常關(guān)心的話題。文章結(jié)合部分高職院校的實(shí)際狀況，分析英語(yǔ)在線課程建設(shè)在實(shí)施過(guò)程中遇到的一些相關(guān)問(wèn)題及發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ);在線課程;公共課;高職院校。眾所周知，在線開(kāi)放課程近年來(lái)的發(fā)展勢(shì)頭非常迅猛，這種轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的方法已經(jīng)成為眾多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取的非常重要的方法。在線教育作為一種不受時(shí)間和空間限制的教育模式，是傳統(tǒng)教育模式的重要補(bǔ)充，但

學(xué)生人數(shù)眾多的公共課，如大學(xué)物理中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：反轉(zhuǎn)課堂 ?公共課 ?創(chuàng)新與適應(yīng)性 ?教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）12（c）-0133-03The Discussion of Flipped Classroom in Public Course EducationMA Xiaoping（College of Science， China Three

在現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)中上演，并取得了一定成效。不過(guò)其中依舊存在一些難以避免的問(wèn)題，如教師應(yīng)該怎樣有效把握“教”與“技”之間的度？學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是什么？等。要想有效解決這些問(wèn)題，還是得回歸學(xué)生本位進(jìn)行思考分析。為此，本文主要從ADDIE著手，首先分析了現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)現(xiàn)狀，然后進(jìn)行了現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)模式探討，以期在現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)模式中充分發(fā)揮ADDIE的作用，提升現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)質(zhì)量與效率。關(guān)鍵詞：ADDIE;現(xiàn)代教育技術(shù);公共

高職院校的英語(yǔ)公共課值得人們琢磨。該文通過(guò)簡(jiǎn)單介紹我國(guó)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上對(duì)促進(jìn)高職英語(yǔ)公共課教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的方法進(jìn)行探討，希望能夠給予教育工作者一定的思考和啟發(fā)。關(guān)鍵詞：就業(yè)? 高職英語(yǔ)? 公共課? 教學(xué)探討中圖分類號(hào)：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）07（c）-0116-02隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的程度不斷深化，社會(huì)各大企業(yè)對(duì)高素質(zhì)和高技能人才也愈發(fā)地重視。尤其是擅長(zhǎng)英語(yǔ)的人才，更是成為當(dāng)今社會(huì)企業(yè)所

型期，大學(xué)物理公共課分層教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，從教學(xué)大綱制定，學(xué)生分層，考核方法方面提出了建議和改革措施，以期提高大學(xué)物理公共課的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理;公共課;分層教學(xué)現(xiàn)階段國(guó)家大力倡導(dǎo)建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，地方高校為了盡快實(shí)現(xiàn)從一般本科院校向應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型，不斷深入改革。為了更好的服用地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的滿足社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才，各高校都在大力進(jìn)行教育教學(xué)改革。公共課具有上課人數(shù)多，專業(yè)覆蓋面廣的特點(diǎn)，因此公共課改革在高校教學(xué)改

要：針對(duì)高校公共課傳統(tǒng)課堂教學(xué)與線上教育模式的不足，以及大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中數(shù)據(jù)分析與課堂教學(xué)優(yōu)化不同步的問(wèn)題，提出線上數(shù)據(jù)同步驅(qū)動(dòng)線下教學(xué)的混合模式，即線上線下課程同時(shí)進(jìn)行，通過(guò)對(duì)線上教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)采集分析，同步驅(qū)動(dòng)線下課堂教學(xué)即時(shí)優(yōu)化和動(dòng)態(tài)調(diào)整。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)分析；線上線下同步教學(xué)模式；公共課中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）01-0060-03Abstract： Aiming at the

遇，尤其在排球公共課中，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)字化設(shè)備的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的優(yōu)化，同時(shí)也提高了教學(xué)資源的應(yīng)用效率，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐能力的提升。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高校排球公共課的開(kāi)展能夠提高學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的良好習(xí)慣，使高校排球運(yùn)動(dòng)成為提高學(xué)生身體素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的有效途徑。關(guān)鍵詞：高校排球;“互聯(lián)網(wǎng)+”;公共課;教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)高校排球教學(xué)技術(shù)和模式的完善，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下，排球教學(xué)不再受

育 ?高職 ?公共課課 題：本文系山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016—2017年度課題立項(xiàng)項(xiàng)目“基于創(chuàng)客理念的高職計(jì)算機(jī)公共課有效教學(xué)研究”（編號(hào)：BCD2017005）研究成果。一、創(chuàng)客理念、創(chuàng)客教育的定義及發(fā)展創(chuàng)客理念是基于興趣的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、創(chuàng)造、分享，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，其核心理念是“創(chuàng)新”“分享”“合作”和“實(shí)踐”。創(chuàng)客理念體現(xiàn)了一種積極向上的生活態(tài)度，是一種發(fā)自內(nèi)心的、自覺(jué)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新的精神。創(chuàng)客教育融合了創(chuàng)新教育的理念，是創(chuàng)

重要陣地，其中公共課受眾面廣，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、深化教學(xué)改革等方面起著重要、獨(dú)特的作用。文章以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為例，從加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)、深入挖掘教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、運(yùn)用新的教育技術(shù)和改善學(xué)習(xí)環(huán)境等方面，探討了將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入公共課教學(xué)的具體實(shí)施辦法及應(yīng)注意的問(wèn)題。關(guān)鍵詞： 社會(huì)主義核心價(jià)值觀; 公共課; 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ); 教學(xué)內(nèi)容中圖分類號(hào)：G711? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2019）06-92-03

關(guān)鍵詞：中職 公共課 改革 實(shí)踐一、為什么要進(jìn)行課改1.課改背景新技術(shù)革命給我們帶來(lái)了新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。我們將拿什么來(lái)迎接？我們到底需要什么樣的教育？答案是未來(lái)的勞動(dòng)者不僅需要過(guò)硬的技術(shù)和技能，更需要提升個(gè)人綜合素質(zhì)的核心能力。而這種能力對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人來(lái)說(shuō)，是成功而有效的能力，在現(xiàn)代社會(huì)，其重要性日益顯現(xiàn)。對(duì)企業(yè)、單位來(lái)說(shuō)，人力資源是第一資源，提升員工的核心能力是增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ);對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，以就業(yè)為導(dǎo)向是學(xué)校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。在一些中、高職院校在用人單

情況對(duì)高校籃球公共課的改革與學(xué)生興趣培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)析?！娟P(guān)鍵詞】高校 籃球 公共課 興趣受到“唯分?jǐn)?shù)論”的影響，高校體育課的整體教學(xué)情況在應(yīng)試教育的時(shí)期是完全處于劣勢(shì)的，不僅在課時(shí)設(shè)置上完全被壓縮，而且部分教學(xué)器材的配備上也僅僅處于能夠滿足基本需求的狀態(tài)。而隨著素質(zhì)教育地穩(wěn)步推行，完全改變了這一頹勢(shì)。一、高?；@球教學(xué)的改革意義素質(zhì)教育的基礎(chǔ)在于全面提升學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，而在這個(gè)過(guò)程中，身體素質(zhì)作為最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)引起了教育界的高度重視?？紤]到高校是大多數(shù)學(xué)

較快。高職院校公共課教師在培養(yǎng)學(xué)生思想道德文化、人文精神以及促進(jìn)學(xué)生身心健康等方面發(fā)揮了重要作用。但在新形勢(shì)下，為了更好地發(fā)揮高職教育的作用，公共課教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都需要進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)能力也需要進(jìn)一步提升。根據(jù)國(guó)家的政策調(diào)整和社會(huì)需求(包括行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)的需求)，貴州高職院校公共課教師需要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)拓展。一、貴州高職院校公共課教師專業(yè)知識(shí)拓展的必要性(一)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的相關(guān)要求為了貫徹落實(shí)黨的十九大精神，深化產(chǎn)教融合，全面提升人力資源質(zhì)量

生;電影音樂(lè);公共課1 非藝術(shù)類高校電影音樂(lè)賞析公共課價(jià)值1.1 激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣在非藝術(shù)類高校開(kāi)展電影音樂(lè)賞析公共課有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生借助影視作品感受音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生進(jìn)一步提高音樂(lè)鑒賞能力并獲得良好的音樂(lè)欣賞體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)電影往往有著濃厚的興趣，曲折的故事劇情，熟悉的銀幕形象，加上電影作品偶像人物的吸引力，有助于學(xué)生更好的走進(jìn)電影音樂(lè)，幫助學(xué)生良好的音樂(lè)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。經(jīng)典電影音樂(lè)可以營(yíng)造良好藝術(shù)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極

混合式教學(xué);公共課;現(xiàn)代教育技術(shù);微課;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中圖分類號(hào)：G652文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）16-0059-05Research on Improving Teaching Quality of Teachers Public Courses in Ethnic Schools by Using Blending Teaching： Taking Modern Educational Technology Course

問(wèn)題。承擔(dān)大學(xué)公共課的基礎(chǔ)教育學(xué)院由于教學(xué)課程的普遍性和特殊性，唯有不斷改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高日常教學(xué)管理水平，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型本科人才。關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型本科院校 二級(jí)學(xué)院 公共課1999年大學(xué)擴(kuò)招以后，隨之而來(lái)的是地方性本科院校雨后春筍般在全國(guó)各地成立，在眾多地方性本科院校辦學(xué)過(guò)程中，如何找準(zhǔn)辦學(xué)定位和未來(lái)的發(fā)展走向，一時(shí)成為辦學(xué)者關(guān)心的問(wèn)題。近十幾年，隨著大批教育學(xué)家不斷深入研究，“應(yīng)用型本科院?！钡母拍钪鸩奖坏胤礁咝＝邮?。20

校開(kāi)設(shè)了小語(yǔ)種公共課程，本文通過(guò)分析小語(yǔ)種公共課的特點(diǎn)，對(duì)小語(yǔ)種公共課課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行了探索，以期能促進(jìn)小語(yǔ)種公共課的教學(xué)質(zhì)量水平的提高。關(guān)鍵詞 小語(yǔ)種 公共課 教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A近幾年，隨著國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，中國(guó)與周邊各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的交流合作日益深入，小語(yǔ)種學(xué)習(xí)的浪潮持續(xù)未退，云南是我國(guó)面向南亞?wèn)|南亞開(kāi)放的重要門戶，具有沿邊開(kāi)發(fā)開(kāi)放的重要優(yōu)勢(shì)，云南省高校開(kāi)設(shè)東南亞小語(yǔ)種教學(xué)的歷史由來(lái)已久，

的關(guān)鍵所在。而公共課教師作為高校素質(zhì)教育中的重要組成部分，其形象必將直接影響到是否他是否能夠擔(dān)當(dāng)起國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人賦予的文化重任?！娟P(guān)鍵詞】公共課；教師形象；課堂教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】孫麗娜（1981- ），女，碩士，齊魯醫(yī)藥學(xué)院，講師，研究方向：課程與教學(xué)論（英語(yǔ)）。公共課是各個(gè)高校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)設(shè)，其所有專業(yè)的學(xué)生在校期間必須修習(xí)的課程。在各個(gè)高校中，一般在大學(xué)一二年級(jí)開(kāi)設(shè)公共課，這充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高等人才素質(zhì)培養(yǎng)方面的基本要求。為了使學(xué)生得到綜合全面的

當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)公共課我們可以通過(guò)小組合作的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】高校計(jì)算機(jī)；公共課；小組合作學(xué)習(xí)模式一、前言小組合作學(xué)習(xí)模式在一定程度上能提升公共課的教學(xué)效率，尤其是公共課教學(xué)的過(guò)程中需要優(yōu)化教學(xué)流程。二、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是公共課概述高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是公共基礎(chǔ)必修課，也是一門很實(shí)用的學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“教師講課和學(xué)生模仿練習(xí)”。這種以教師為中心的教學(xué)存在諸多弊端，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。隨著社會(huì)的發(fā)

高職院校羽毛球公共課教學(xué)質(zhì)量，以科學(xué)的理論依據(jù)為指導(dǎo)，推動(dòng)高職院校羽毛球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)山西11個(gè)地級(jí)市的20所高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，提出改善硬件設(shè)施條件、優(yōu)化師資隊(duì)伍、增加賽事等對(duì)策與建議，以便更好地推動(dòng)山西省高職院校羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：山西省 高職院校 羽毛球教學(xué) 公共課中圖分類號(hào)：G847 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（a）-0077-03隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高校的開(kāi)

東工藝美術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部。Many factors can affect memory efficiency in EFL. In this article the author divides them into subjective factors and objective factors.I. subjective factorsSubjectively， ones interest， perseverance， attention， exper

東工藝美術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部。I. The importance of English vocabularyOxford Advanced learners English–Chinese Dictionary gives us the definition of vocabulary：body of words known to a person. A vocabulary is the collection of words which are the

方案。關(guān)鍵詞：公共課；師范生；教育技術(shù)能力中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）06-0120-02《現(xiàn)代教育技術(shù)》是在校師范類專業(yè)學(xué)生入職前的一門必修課程。該課程的開(kāi)設(shè)目的是提高師范生的教育技術(shù)能力，包括教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)的技能培養(yǎng)。本文將結(jié)合自己在教學(xué)中的遇到的困惑以及具體的解決思路進(jìn)行闡述。1《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程現(xiàn)狀1）重視程度不夠《現(xiàn)代教育技術(shù)》作為一門公共課程，無(wú)論從學(xué)校、系部還是學(xué)生，在重視程

【摘要】高校的公共課程在實(shí)踐的過(guò)程中存在的問(wèn)題一直是較為嚴(yán)重的，對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也造成一些影響，對(duì)于高校整體的教學(xué)存在一些不利影響。公共課程的開(kāi)展是教學(xué)實(shí)踐的需要，也是培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要課程，學(xué)生重視程度直接影響到自身綜合能力的培養(yǎng)，因此需要對(duì)公共課教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，分析現(xiàn)階段教學(xué)中可能存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，制定更加科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐方法，提升公共課整體質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。本文對(duì)公共課教育學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行分析指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】公共課

，多數(shù)可以通過(guò)公共課程實(shí)踐鍛煉。文章從分析當(dāng)前高職院校公共課程現(xiàn)狀出發(fā)，提出應(yīng)重視公共課程在高職專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要作用，并結(jié)合課程實(shí)例，就公共課程如何促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了具體措施。關(guān)鍵詞：公共課; 高職; 專業(yè)人才培養(yǎng)公共課是高職院校的基礎(chǔ)課程，課程性質(zhì)大多為必修。公共課程在培養(yǎng)學(xué)生思想道德、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、操作技能、團(tuán)結(jié)合作等綜合素質(zhì)提升方面具有重要的意義。但近幾年，公共課程的開(kāi)設(shè)出現(xiàn)了“知其重但做其輕”的矛盾。一、公共課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀（一）國(guó)家政策重

東工藝美術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部。As one kind of psychological ability， memory is an indispensable part in the whole process of English learning. Vocabulary learning is closely related with the memory theory. If we want to know how to learning Englis

第十期重陽(yáng)講壇公共課6月21日上午，石家莊市老年大學(xué)在該校五樓多功能廳舉辦了本學(xué)期最后一期“重陽(yáng)講壇公共課”，主題為“我的書(shū)法臨帖經(jīng)驗(yàn)”。本期公共課由河北省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、河北僑商會(huì)藝術(shù)家聯(lián)誼會(huì)理事潘寶鋼老師主講。潘老師從碑帖的起源講起，清晰地闡釋了碑帖的關(guān)系，演示了拓片的制作過(guò)程。并對(duì)楷、行書(shū)的筆法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入淺出地講解，介紹了許多關(guān)于執(zhí)筆、工具挑選、章法等方面的書(shū)法常識(shí)。這次公共課內(nèi)容詳實(shí)，生動(dòng)有趣，令人耳目一新，受益匪淺，贏得了在場(chǎng)學(xué)員們的一致贊譽(yù)

?微信公共課成為寧夏老年大學(xué)“潮流課”不久前，寧夏老年大學(xué)專門開(kāi)設(shè)了手機(jī)微信公共課，廣大老年學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲。授課教師從什么是流量、怎樣注冊(cè)微信賬號(hào)、怎樣設(shè)置微信密碼等基本知識(shí)講起，為老年人操作智能手機(jī)和使用微信打開(kāi)了學(xué)習(xí)之門。目前，寧夏老年大學(xué)大部分班級(jí)都已建立了微信群，加強(qiáng)了師生之間、學(xué)員之間的學(xué)習(xí)交流和聯(lián)誼；學(xué)校也通過(guò)微信群發(fā)布日常事務(wù)通知，利用微信指導(dǎo)教學(xué)工作，使微信在教學(xué)管理中發(fā)揮了積極作用。如今，微信公共課儼然成了寧夏老年大學(xué)今年的“潮流課程”

高等職業(yè)院校公共課教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀公共課教師隊(duì)伍與實(shí)際教育發(fā)展脫節(jié)近年來(lái)，隨著高等職業(yè)教育從快速發(fā)展階段進(jìn)入穩(wěn)定鞏固階段，高等職業(yè)院校的師資隊(duì)伍建設(shè)也取得很大成績(jī)，師資結(jié)構(gòu)得到很大程度的改善。但就當(dāng)下對(duì)于高等職業(yè)院校公共課教師的建設(shè)來(lái)說(shuō)，還是難以滿足和順應(yīng)新形勢(shì)下的要求和發(fā)展。公共課教師年齡架構(gòu)不合理高等職業(yè)院校公共課教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)參差不齊，特別是高學(xué)歷、高素質(zhì)的高級(jí)職稱中，正高級(jí)職稱的教師還是偏少，尤其是專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)術(shù)帶頭人教師相對(duì)較少。特別是現(xiàn)在高等職