五官科
- 在五官科護(hù)理管理中實(shí)施流程管理模式的價(jià)值和意義研究
264001五官科涉及科室較多，接診范圍廣，有耳鼻喉病變、眼科病變等，此類器官精細(xì)化程度高，對(duì)醫(yī)生、護(hù)士工作質(zhì)量均有較高要求[1]。既往在五官科多實(shí)施普通管理模式，根據(jù)常規(guī)護(hù)理流程實(shí)施，其護(hù)理工作較為繁雜，可能存在護(hù)理遺漏的情況，也有部分護(hù)士技能不足，在五官科病變護(hù)理中無法提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，即會(huì)增加五官科患者不滿，影響五官科形象[2]。在不良生活習(xí)慣以及其他危險(xiǎn)因素作用下，增加了五官科就診率，而就診患者對(duì)護(hù)理服務(wù)提出了較高的要求，這需要五官科對(duì)自身管理模式進(jìn)
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2023年11期2023-09-18
- 持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)在五官科物品管理中的應(yīng)用效果
討持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)五官科醫(yī)用物品中的應(yīng)用效果。方法 選取 2020年1—12月我院2247件醫(yī)用物品，將 2020 年1—6月實(shí)施常規(guī)質(zhì)控管理的 886 件設(shè)為對(duì)照組，將2020年7—12月實(shí)施三維質(zhì)控管理的 1361件設(shè)為觀察組，比較兩組器械不良事件發(fā)生率及報(bào)告率、操作成績(jī)?cè)u(píng)分及 管理質(zhì)量。結(jié)果 相比對(duì)照組患者的報(bào)告率、管理質(zhì)量評(píng)分與器械操作成績(jī)?cè)u(píng)分，觀察組患者均更高;相比對(duì)照組患者的不良事件發(fā)生率，觀察組患者更低;均存在明顯差異（ P<0. 05） 。結(jié)論
健康護(hù)理 2022年2期2022-03-22
- 自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式在五官科護(hù)理學(xué)中的運(yùn)用研究
學(xué)習(xí)教學(xué)模式在五官科護(hù)理學(xué)中的運(yùn)用效果。方法 以2018級(jí)護(hù)理專業(yè)89名五官科護(hù)生為研究對(duì)象，將其采用單雙號(hào)抽簽的方式加以分組，其中抽取單號(hào)的44名護(hù)生及抽取雙號(hào)的45名護(hù)生分別納入對(duì)照組與觀察組，分別采傳統(tǒng)教學(xué)模式及自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，對(duì)比2組護(hù)生取得的教學(xué)成效。結(jié)果 與對(duì)照組比較，觀察組自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、解決問題能力及動(dòng)手能力顯著更優(yōu)（P<0.05）。結(jié)論 五官科護(hù)理學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式可提升護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、解決問題能力及
中國(guó)藥學(xué)藥品知識(shí)倉庫 2021年15期2021-01-14
- 五官科護(hù)理安全缺陷產(chǎn)生的原因及干預(yù)對(duì)策
[2]。所以，五官科出現(xiàn)護(hù)理安全缺陷的幾率比較高，傳統(tǒng)的護(hù)理服務(wù)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今的臨床醫(yī)療發(fā)展?fàn)顩r[3]。本文通過對(duì)觀察組和對(duì)照組的88 例五官科就診患者進(jìn)行觀察研究，探討研究五官科護(hù)理安全缺陷產(chǎn)生的原因及干預(yù)對(duì)策，現(xiàn)進(jìn)行如下報(bào)道。1 資料與方法1.1 一般資料將我院2018 年4 月至2019 年4 月收治的88 例五官科就診患者作為研究對(duì)象，將患者隨機(jī)分為兩組，對(duì)照組44 例和觀察組44 例，對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，觀察組對(duì)五官科護(hù)理安全缺陷實(shí)施針對(duì)性護(hù)
世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘 2020年17期2020-12-25
- 探討在五官科護(hù)理管理中實(shí)施流程管理模式的價(jià)值和意義
管理模式應(yīng)用在五官科護(hù)理管理中的應(yīng)用價(jià)值。方法 將2018年1月—2019年1月該院五官科護(hù)理人員56名為該次研究對(duì)象，采用數(shù)字表法將56名護(hù)理人員劃分為參照組（實(shí)施常規(guī)管理干預(yù)）、觀察組（實(shí)施流程管理），各組28名。統(tǒng)計(jì)兩組護(hù)理人員護(hù)理管理評(píng)分、護(hù)理不良事件總發(fā)生率及對(duì)科室管理滿意度情況。結(jié)果 觀察組理論知識(shí)與技能評(píng)分、系統(tǒng)支持評(píng)分、自我防范意識(shí)評(píng)分、法律知識(shí)教育評(píng)分及安全預(yù)警制度評(píng)分均較參照組高（t=5.824、4.499、6.275、6.121、5.
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年24期2020-11-30
- 細(xì)節(jié)管理在五官科護(hù)理管理中的應(yīng)用
分析細(xì)節(jié)管理在五官科護(hù)理管理中的應(yīng)用效果。方法 以2018年5月—2019年5月該院收治的128例五官科患者為研究對(duì)象，采取隨機(jī)的方式將128例五官科患者分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組兩個(gè)組別，各64例患者。對(duì)對(duì)照組64例患者實(shí)施常規(guī)護(hù)理，對(duì)實(shí)驗(yàn)組64例患者實(shí)施細(xì)節(jié)管理，以SAS評(píng)分、SDS評(píng)分及護(hù)理滿意度為主要指標(biāo)，判斷兩種不同護(hù)理方式的應(yīng)用效果。結(jié)果 五官科護(hù)理管理中接受細(xì)節(jié)管理的實(shí)驗(yàn)組患者在SAS評(píng)分、SDS評(píng)分方面比接受常規(guī)護(hù)理的對(duì)照組患者更低，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年25期2020-11-30
- 探究循證帶教法在五官科護(hù)理帶教中的效果
究循證帶教法在五官科護(hù)理帶教中的效果。方法 抽取該院五官科2017年6月—2019年6月期間接收的護(hù)理實(shí)習(xí)生68名作為調(diào)研對(duì)象，根據(jù)自愿原則，隨機(jī)分為兩組，分為對(duì)照組和觀察組。其中，采取常規(guī)護(hù)理帶教法的34名為對(duì)照組，采取循證帶教法的34名為觀察組。對(duì)兩組實(shí)習(xí)生的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)、護(hù)理知識(shí)、護(hù)理操作評(píng)分等進(jìn)行考核。且就實(shí)習(xí)生對(duì)帶教滿意度進(jìn)行評(píng)估。結(jié)果 觀察組實(shí)習(xí)生的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)、護(hù)理知識(shí)、護(hù)理操作評(píng)分等相較于對(duì)照組更高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 循證帶教
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年23期2020-11-28
- 淺談五官科綜合病房的人性化護(hù)理
要】目的：對(duì)于五官科綜合病房的人性化護(hù)理進(jìn)行探討。方法：選擇2009年1月-2010年5月在某醫(yī)院五官科綜合病房收治的患者143例，對(duì)其進(jìn)行人性化護(hù)理。結(jié)果：143例五官科綜合病房患者經(jīng)過上訴人性化護(hù)理之后，顯效143例（100%），有效141例（98.60%），無效2例（1.40%），總有效率98.60%。結(jié)論：五官科綜合病房患者的人性化護(hù)理效果良好。【關(guān)鍵詞】五官科;綜合病房;人性化護(hù)理【中圖分類號(hào)】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-0
健康大視野 2020年10期2020-10-19
- 微課在高職高專實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用探討
才培養(yǎng)目標(biāo)，在五官科實(shí)訓(xùn)課中融入微課教學(xué)，努力提高五官科實(shí)訓(xùn)課的教育教學(xué)質(zhì)量。本文就五官科教學(xué)現(xiàn)狀、微課在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)以及當(dāng)前微課在教學(xué)中應(yīng)用存在的問題進(jìn)行逐一闡述，最后闡述了微課在教學(xué)中有效應(yīng)用的方法。只要運(yùn)用得當(dāng)，微課會(huì)對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。關(guān)鍵詞：微課;高職高專;五官科;實(shí)訓(xùn)課在教學(xué)改革不斷深化的情況下，信息技術(shù)發(fā)揮著越來越大的作用。五官科實(shí)訓(xùn)課的傳統(tǒng)教學(xué)模式（理論講授—示教—學(xué)生操作）已不能
速讀·中旬 2020年1期2020-09-22
- 五官科護(hù)理安全缺陷產(chǎn)生的原因及優(yōu)化研究
要】目的：研究五官科護(hù)理工作中存在的缺陷和問題，以此制定優(yōu)化措施，從而提高五官科的護(hù)理質(zhì)量。方法：選取我院2019年1-5月期間，五官科收治的88例患者作為對(duì)照組，分析護(hù)理工作中存在的安全隱患或缺陷，在2019年6-10月期間，五官科收治的88例患者作為觀察組，在五官科護(hù)理工作中制定優(yōu)化護(hù)理干預(yù)措施，對(duì)比兩組患者滿意度與不良事件發(fā)生率。結(jié)果：與對(duì)照組相比，觀察組患者的滿意度更高，不良事件發(fā)生率更低，比較有顯著差異（P【關(guān)鍵詞】五官科;護(hù)理安全;缺陷;原因;
健康必讀（上旬刊） 2020年8期2020-08-13
- 流程管理模式在五官科護(hù)理管理中的應(yīng)用研究
流程管理模式在五官科護(hù)理管理中的應(yīng)用效果。方法 選擇2018年5月—2019年5月該院五官科22名護(hù)理人員作為研究組，選擇2017年4月—2018年4月該院五官科22名護(hù)理人員作為對(duì)照組。對(duì)照組采取常規(guī)護(hù)理管理措施，研究組在此基礎(chǔ)上應(yīng)用流程管理模式。對(duì)比兩組護(hù)理人員的護(hù)理質(zhì)量，以及對(duì)護(hù)理管理工作的滿意度。結(jié)果 研究組護(hù)理文件書寫、病區(qū)管理、消毒隔離與護(hù)理溝通能力評(píng)分均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 流程管理模式;五官科;護(hù)理管理[Abstrac
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年12期2020-07-23
- 精細(xì)管理在五官科護(hù)理安全中的應(yīng)用
目的：研究在五官科護(hù)理安全當(dāng)中應(yīng)用精細(xì)管理的效果。方法：將在本院接受治療的80例患者根據(jù)護(hù)理方式差異分為研究組和對(duì)照組，對(duì)照組（40例）采用常規(guī)護(hù)理，研究組（40例）給予精細(xì)管理，比較兩組患者的護(hù)理效果。結(jié)果：1）研究組物品管理、環(huán)境管理、安全管理、導(dǎo)管護(hù)理質(zhì)量評(píng)分均優(yōu)于對(duì)照組，差異比較顯著（P【關(guān)鍵詞】 精細(xì)管理;護(hù)理安全;五官科五官科包括的科室比較多，分別有耳科、喉科、眼科、口腔科、鼻科，其主要是對(duì)這些科室的疾病進(jìn)行治療[1]。由于五官科的器官十分重
中外女性健康研究 2019年22期2019-12-30
- 探究流程化溝通方式對(duì)提高五官科護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和患者護(hù)理滿意度的影響
溝通方式對(duì)提高五官科護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和患者護(hù)理滿意度的影響進(jìn)行分析和研究。方法：選擇本院五官科收治的100例患者作為研究對(duì)象，按照隨機(jī)的方式將其劃分為對(duì)照組和觀察組，每組各有50例。采用常規(guī)護(hù)理的方式護(hù)理對(duì)照組患者，在此基礎(chǔ)上，采用流程化溝通方式護(hù)理觀察組患者，對(duì)兩組的護(hù)理糾紛和服務(wù)滿意度進(jìn)行比較。結(jié)果：對(duì)照組護(hù)理滿意度為76.0%，護(hù)理糾紛發(fā)生率為30.0%，觀察組護(hù)理滿意度為98.0%，護(hù)理糾紛發(fā)生率為4.0%。觀察組的護(hù)理滿意度明顯高于對(duì)照組（P<0.0
中外女性健康研究 2019年21期2019-12-23
- 社區(qū)居民對(duì)五官科健康科普知識(shí)需求的調(diào)查分析
有針對(duì)性地開展五官科?？谱o(hù)理知識(shí)科普工作，提高社區(qū)居民健康素養(yǎng)，本研究針對(duì)上海地區(qū)部分社區(qū)居民進(jìn)行了五官科健康科普知識(shí)需求調(diào)查。現(xiàn)報(bào)道如下。1 對(duì)象與方法1.1 對(duì)象 2018年1—3月，采取方便抽樣法選取上海市徐匯區(qū)、黃浦區(qū)、閔行區(qū)周邊10個(gè)社區(qū)的居民300例。納入標(biāo)準(zhǔn)：年齡≥18歲；有正常的溝通和理解能力；自愿參與本研究。1.2 方法 采用問卷調(diào)查法。自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，第一部分為一般資料，包括性別、年齡、學(xué)歷、婚姻、職業(yè)狀況和居住情況等；第二部分為五官
上海護(hù)理 2019年11期2019-11-28
- 五官科護(hù)理不安全因素及防范干預(yù)措施
】目的：探討在五官科護(hù)理管理中存在的不安全因素，同時(shí)針對(duì)不安全因素制定相應(yīng)的改善措施。方法：以本院五官科2016年1月—10月期間收治的110例患者為常規(guī)組，對(duì)其進(jìn)行回顧性分析，主要分析在護(hù)理期間存在的不安全因素，同時(shí)選取2017年1月—10月期間收治的100例患者為觀察組，通過對(duì)所選患者根據(jù)以上不安全因素分析并制定針對(duì)性護(hù)理干預(yù)，比較兩組患者不良事件和護(hù)理滿意度。結(jié)果：研究結(jié)果顯示，觀察組患者不良事件的發(fā)生率明顯低于常規(guī)組，同時(shí)觀察組患者護(hù)理滿意度顯著高
健康大視野 2019年17期2019-10-21
- 臨床護(hù)理路徑聯(lián)合集束化護(hù)理模式對(duì)五官科患者的影響
束化護(hù)理模式在五官科患者護(hù)理工作中的應(yīng)用價(jià)值。方法：選取本院五官科2016年11月—2017年11月期間收治的216例患者為研究對(duì)象，根據(jù)患者入院順序?qū)⑵潆S機(jī)分為常規(guī)組和實(shí)驗(yàn)組，每組各108例患者，對(duì)常規(guī)組患者進(jìn)行傳統(tǒng)護(hù)理干預(yù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)組患者在傳統(tǒng)護(hù)理的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨床護(hù)理路徑聯(lián)合集束化護(hù)理干預(yù)，比較兩組患者平均住院時(shí)間、不良事件和投訴事件的發(fā)生情況以及兩組患者對(duì)護(hù)理工作的滿意情況。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組患者平均住院時(shí)間明顯短于常規(guī)組，同時(shí)實(shí)驗(yàn)組患者不良事件和投訴事件明
健康大視野 2019年17期2019-10-21
- 五官科住院患者防止交叉感染的護(hù)理措施探討
要：目的：研究五官科住院患者防止交叉感染的護(hù)理措施及其效果。方法：我院五官科2017年1月到2018年8月期間收治的住院患者200例，隨機(jī)分為對(duì)照組和試驗(yàn)組各100例。對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，試驗(yàn)組實(shí)施針對(duì)性感染預(yù)防護(hù)理，比較兩組交叉感染發(fā)生率。結(jié)果：試驗(yàn)組交叉感染發(fā)生率低于對(duì)照組，數(shù)據(jù)對(duì)比P關(guān)鍵詞：五官科 住院患者 交叉感染 預(yù)防護(hù)理五官科是醫(yī)院日常運(yùn)行中負(fù)責(zé)對(duì)眉、眼、耳、口、鼻等相關(guān)疾病進(jìn)行治療的科室，其涉及到的疾病種類繁多且各種疾病均很容易對(duì)患者的正常生
健康前沿 2019年4期2019-10-21
- APN排班在五官科病區(qū)的應(yīng)用分析
對(duì)APN排班在五官科病區(qū)的應(yīng)用情況進(jìn)行分析研究。方法 醫(yī)院五官科病區(qū)從2016年3月開始實(shí)施APN排班模式選取實(shí)施APN排班前后的各80例患者，對(duì)APN排班前后護(hù)理效果情況進(jìn)行分析。結(jié)果 APN排班后，護(hù)理質(zhì)量明顯高于APN排班前（P[關(guān)鍵詞] APN排班;五官科;病區(qū);應(yīng)用;護(hù)理質(zhì)理;工作疲倦量表[中圖分類號(hào)] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2019）06（c）-0001-03[Abstract] Objective To
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年18期2019-09-20
- 循證護(hù)理與健康教育路徑結(jié)合對(duì)五官科的護(hù)理效果探究
教育路徑結(jié)合在五官科的護(hù)理效果。方法：將我院五官科在2018年2月至2019年2月收治的90例患者的臨床資料進(jìn)行整理，并且采取隨機(jī)分組的方式，將其劃分為對(duì)照組和觀察組，每組45例。對(duì)照組患者采取常規(guī)護(hù)理干預(yù)，觀察組患者采取循證護(hù)理與健康教育路徑結(jié)合護(hù)理干預(yù)。對(duì)兩組患者的護(hù)理效果、疾病知識(shí)了解度、護(hù)理滿意度等狀況進(jìn)行比較。結(jié)果：觀察組患者的護(hù)理總有效率、護(hù)理滿意度明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;觀察組患者的疾病知識(shí)了解評(píng)分明顯高于對(duì)照組，
健康前沿 2019年10期2019-09-10
- PBL教學(xué)法應(yīng)用于五官科護(hù)理實(shí)習(xí)帶教中的效果分析
L教學(xué)法應(yīng)用于五官科護(hù)理實(shí)習(xí)帶教中的效果。方法：選擇2017年在我院五官科進(jìn)行實(shí)習(xí)的護(hù)士200名。將其隨機(jī)分為兩組。即實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組的護(hù)理實(shí)習(xí)生使用PBL教學(xué)法。對(duì)照組的護(hù)理實(shí)習(xí)生使用常規(guī)的教學(xué)法。對(duì)比分析兩綱之間的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果：在綜合性的考試中。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的成績(jī)明顯高于對(duì)照組的。差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：PBL教學(xué)法可以為護(hù)理實(shí)習(xí)生提供開放、主動(dòng)、多元的實(shí)習(xí)環(huán)境。逐步提高實(shí)習(xí)生的自主能力、實(shí)踐能力、思維能力。帶救老師可以利用這一教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)
醫(yī)學(xué)食療與健康 2019年8期2019-09-10
- PBL在五官科護(hù)理教學(xué)中的效果觀察及滿意度分析
：目的：探討在五官科護(hù)理教學(xué)中運(yùn)用PBL的效果及學(xué)生滿意度狀況。方法：將本校五官科60例護(hù)理專業(yè)學(xué)生（2018年9月—2018年12月間）納入研究，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行隨機(jī)抽樣分組，分為傳統(tǒng)組（n=30）、干預(yù)組（n=30），對(duì)傳統(tǒng)組學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)干預(yù)組進(jìn)行PBL模式教學(xué)，分析教學(xué)效果及學(xué)生對(duì)教學(xué)模式的滿意度狀況。結(jié)果：干預(yù)組學(xué)生在教學(xué)結(jié)束后理論知識(shí)和操作實(shí)踐成績(jī)與傳統(tǒng)組組間對(duì)比更高，差異顯著（P◆關(guān)鍵詞：五官科；護(hù)理；教學(xué)；PBL；滿意度五官科是臨床醫(yī)療
速讀·下旬 2019年8期2019-08-27
- 五官科住院手術(shù)HIV患者的護(hù)理
感染率1%上。五官科45例HIV手術(shù)患者存在著十分嚴(yán)重的消極心理，影響了手術(shù)的順利進(jìn)行，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)及時(shí)對(duì)HIV患者采取心理干預(yù)和心理重建，獲得社會(huì)，家庭的關(guān)心支持。1.相關(guān)資料1.1 一般資料2015年1 月—2018年9月共收治五官科住院手術(shù)患者4444例，其中HIV感染者45例，感染率1%，男33例。女12例，全是小學(xué)以下文化，農(nóng)民和普通工人，無吸毒史，全是性傳播者。1.2 心理調(diào)查五官科45例HIV患者手術(shù)患者存在著十分嚴(yán)重的消極心理，恐懼，悔愧，自
醫(yī)藥前沿 2019年18期2019-08-24
- 五官科護(hù)理管理中流程管理模式的應(yīng)用分析
] 目的 探究五官科護(hù)理管理中流程管理模式的應(yīng)用效果。方法 選取2017年1—12月在該院五官科工作的護(hù)理人員15名，將其設(shè)定為參考組，選取2018年1—12月在本院五官科工作的15名護(hù)理人員，將其確定為研究組。參考組實(shí)行常規(guī)護(hù)理管理模式，研究組實(shí)施流程管理模式，對(duì)兩組護(hù)理人員的護(hù)理不良事件發(fā)生率、護(hù)理人員對(duì)管理模式的滿意度、護(hù)理文書書寫總評(píng)分的變化情況進(jìn)行比較。結(jié)果 研究組護(hù)理不良事件發(fā)生率為0.0%，參考組為40.0%，研究組比參考組低（P[關(guān)鍵詞]
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年12期2019-07-31
- 有效心理護(hù)理在五官科防范護(hù)患糾紛中的效果觀察
有效心理護(hù)理;五官科;防范護(hù)患糾紛;臨床效果醫(yī)院重要的科室是五宮科，其主要包含眼、耳、鼻與喉科，居民生活質(zhì)量提高則對(duì)醫(yī)療服務(wù)行業(yè)提出較高要求，傳統(tǒng)護(hù)理服務(wù)理念已不能滿足現(xiàn)代化醫(yī)療需求，該科室具備患者流動(dòng)性大、操作復(fù)雜與護(hù)理難度高等特點(diǎn)，導(dǎo)致極易發(fā)生護(hù)患糾紛，因此根據(jù)科室情況切實(shí)對(duì)患者配合對(duì)癥護(hù)理措施是很重要的，提高護(hù)理安全性且改善護(hù)理質(zhì)量，達(dá)到治愈疾病目的，預(yù)防發(fā)生護(hù)患糾紛，提高依從性，具時(shí)效性。為分析有效心理護(hù)理在五官科防范護(hù)患糾紛中的效果，報(bào)道如下：1
人人健康 2019年12期2019-02-16
- 淺談五官科護(hù)理教學(xué)創(chuàng)新探討
目的：分析創(chuàng)新五官科護(hù)理教學(xué)的價(jià)值。方法：選取2016年1月-2017年12月50名護(hù)理專業(yè)學(xué)生作為觀察對(duì)象，隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，觀察組則在對(duì)照組的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。觀察兩組學(xué)生學(xué)期結(jié)束考察時(shí)的理論成績(jī)與操作成績(jī)差異，同時(shí)詢問兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的滿意度。結(jié)果：觀察組理論成績(jī)、操作成績(jī)以及對(duì)教學(xué)方法的滿意度均明顯高于對(duì)照組（P【關(guān)鍵詞】五官科 臨床護(hù)理 教學(xué)創(chuàng)新【中圖分類號(hào)】R246.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095
課程教育研究 2018年45期2018-12-27
- 微課教學(xué)對(duì)護(hù)理專業(yè)五官科護(hù)理教學(xué)的作用研究
教學(xué)對(duì)護(hù)理專業(yè)五官科護(hù)理教學(xué)的作用。方法 挑選本校2016級(jí)護(hù)理專業(yè)五官科護(hù)理學(xué)生110名，根據(jù)教學(xué)方法分組，觀察組55名學(xué)生實(shí)行微課教學(xué)，參照組55名學(xué)生實(shí)行常規(guī)教學(xué)方法，比較兩種教學(xué)手段的評(píng)價(jià)指標(biāo)。結(jié)果 觀察組學(xué)生的考試成績(jī)、自我評(píng)價(jià)、對(duì)教師評(píng)價(jià)以及教師觀察學(xué)生等指標(biāo)明顯優(yōu)于參照組（P【關(guān)鍵詞】微課教學(xué)；護(hù)理專業(yè)；五官科；護(hù)理教學(xué)；作用【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.2018.06.17..02對(duì)護(hù)理專
中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志 2018年17期2018-09-12
- 循證護(hù)理結(jié)合健康教育路徑在五官科的應(yīng)用
教育路徑結(jié)合在五官科護(hù)理中的應(yīng)用研究逐漸增多，其對(duì)五官科患者的健康恢復(fù)具有十分重要的意義。為此，本研究對(duì)循證護(hù)理與健康教育路徑結(jié)合的護(hù)理效果進(jìn)行探討。1 資料與方法1.1 一般資料選取2017年1月至2017年10月前來本院五官科尋求治療的182例患者進(jìn)行研究，采用數(shù)字分組法隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組，各91例。對(duì)照組男性51例，女性40例；平均年齡（51.2±0.7）歲；耳、眉、眼、鼻、口分別有31例、4例、21例、25例、10例。觀察組男性52例，女性39
大醫(yī)生 2018年3期2018-05-26
- 高職院校護(hù)理專業(yè)五官科護(hù)理技能項(xiàng)目調(diào)查
市縣級(jí)以上醫(yī)院五官科護(hù)士所需五官科護(hù)理技能項(xiàng)目情況，進(jìn)行高職護(hù)理專業(yè)《五官科護(hù)理》課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目改革，以保證護(hù)生在校時(shí)能掌握五官科護(hù)理實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在臨床上能順利完成五官科護(hù)理實(shí)習(xí)，畢業(yè)后能適應(yīng)五官科護(hù)士崗位需求。[關(guān) 鍵 詞] 護(hù)理；五官科；護(hù)理技能[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0095-01貴州省銅仁市地處山區(qū)各級(jí)醫(yī)院五官科的發(fā)展比較落后，近年來隨著銅仁經(jīng)濟(jì)社會(huì)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，各級(jí)醫(yī)院五
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2018年5期2018-05-14
- 課前參與式教學(xué)法在五官科護(hù)理教學(xué)中的嘗試和應(yīng)用分析
參與式教學(xué)法在五官科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 選取該校三年制護(hù)理專業(yè)100名學(xué)生，采用隨機(jī)數(shù)字表法的形式將100名學(xué)生平均分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，每組50名。其中，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)組采用課前參與式教學(xué)方法，對(duì)比兩組學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與教學(xué)方法評(píng)價(jià)。結(jié)果 經(jīng)兩組學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)方法評(píng)價(jià)結(jié)果比較分析發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組，且教學(xué)方法評(píng)價(jià)的滿意度高于對(duì)照組，組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 課前參與式教學(xué)法；五官科；護(hù)理教學(xué)；應(yīng)用[中圖分類號(hào)
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2018年34期2018-05-14
- 流程管理模式在五官科護(hù)理管理中的應(yīng)用及探討
，研究和探討在五官科護(hù)理管理中實(shí)施流程管理模式的價(jià)值和意義。方法 將該院五官科2016年度和2017年度的護(hù)理管理質(zhì)量作為研究對(duì)象并分別設(shè)為對(duì)照組和觀察組，其中對(duì)照組和觀察組在護(hù)理管理中分別實(shí)施常規(guī)管理程序和流程管理模式，比較不同管理應(yīng)用價(jià)值差異。結(jié)果 研究結(jié)果顯示，和對(duì)照組相比觀察組患者在護(hù)理文件、分級(jí)護(hù)理、消毒隔離以及病區(qū)管理4方面評(píng)分顯著提高，組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 五官科；護(hù)理管理；流程管理[中圖分類號(hào)] R197.323 [文獻(xiàn)標(biāo)
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2018年25期2018-05-14
- 五官科護(hù)理不安全因素及防范干預(yù)措施探討
目的 為了減少五官科護(hù)理不安全因素并提高護(hù)理質(zhì)量，分析采用防范干預(yù)措施的價(jià)值和意義。方法 通過隨機(jī)數(shù)字法從2016年10月—2017年10月在該院五官科就診的患者中選取200例作為研究對(duì)象并根據(jù)護(hù)理措施的不同將其分為平均分組，其中對(duì)照組接受常規(guī)護(hù)理措施，而觀察組則針對(duì)護(hù)理不安全因素采取防范干預(yù)措施，比較兩組護(hù)理質(zhì)量差異。結(jié)果 研究數(shù)據(jù)顯示，和對(duì)照組相比觀察組在護(hù)理安全、服務(wù)規(guī)范、護(hù)理環(huán)境以及護(hù)理文書書寫4個(gè)方面評(píng)分明顯占優(yōu)勢(shì)（P[關(guān)鍵詞] 五官科；護(hù)理安全
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2018年22期2018-05-14
- 這三種頭暈應(yīng)去五官科
就診的是醫(yī)院的五官科，而非骨科、神經(jīng)內(nèi)科等。急性嚴(yán)重的眩暈發(fā)作時(shí)常伴惡心、嘔吐、行走不穩(wěn)，癥狀通常在1～2天內(nèi)加重，在數(shù)周至數(shù)月內(nèi)可緩解。這種頭暈可以因?yàn)榍巴ド窠?jīng)元炎導(dǎo)致，這是最常見的。其次是腦中風(fēng)，最好直接去五官科排查。復(fù)發(fā)性位置性眩暈，這種眩暈和身體的位置、姿勢(shì)有關(guān)系，經(jīng)常是猛一抬頭低頭或者轉(zhuǎn)身、起床后發(fā)作。眩暈發(fā)作時(shí)間多不超過一分鐘，兩次頭暈發(fā)作間隙期間，感覺又很正常，和好人一樣。這種眩暈屬于“良性眩暈”，意思是導(dǎo)致眩暈本身的病因不是致命性的，一般是
養(yǎng)生保健指南 2018年4期2018-04-11
- 五官科圍手術(shù)期抗菌藥物使用情況分析
重視[1]。在五官科臨床治療過程中，患者圍手術(shù)期使用抗菌藥物的具體標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一，在這樣的情況下，很容易延誤患者病情[2]。所以，必須要對(duì)五官科患者圍手術(shù)期使用抗菌藥物的情況進(jìn)行分析和總結(jié)，明確使用抗菌藥物過程中存在的問題，為采取合理的臨床干預(yù)措施奠定基礎(chǔ)[3]。為了明確五官科患者圍手術(shù)期抗菌藥物的使用情況，本研究共計(jì)抽取200例患者作為對(duì)象。詳細(xì)、具體報(bào)告如下。資料與方法2016年5月-2017年5月收治五官科患者200例，年齡18～64歲，平均(48.2
中國(guó)社區(qū)醫(yī)師 2018年33期2018-01-30
- 五官科針灸疾病譜現(xiàn)代文獻(xiàn)計(jì)量分析與評(píng)價(jià)
婷,馬曉芃,?五官科針灸疾病譜現(xiàn)代文獻(xiàn)計(jì)量分析與評(píng)價(jià)趙越1,黃琴峰2,智方圓1,謝晨2,張丹2,張霽1,吳麗潔1,吳丹艷1,楊延婷1,馬曉芃1,2(1.上海中醫(yī)藥大學(xué),上海 201203;2.上海市針灸經(jīng)絡(luò)研究所,上海 200030)回顧1954—2016年有關(guān)五官科針灸文獻(xiàn),通過文獻(xiàn)計(jì)量與評(píng)價(jià),以期客觀地反映現(xiàn)代五官科針灸疾病譜,有利于更好地發(fā)揮針灸醫(yī)學(xué)的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)《中醫(yī)針灸信息庫》數(shù)據(jù),采用計(jì)量分析方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。針灸治療五官科疾病的文獻(xiàn)數(shù)逐漸增加,
上海針灸雜志 2018年1期2018-01-20
- 五官科護(hù)理安全隱患與防范措施
省新沂市中醫(yī)院五官科，江蘇 徐州 221400）五官科護(hù)理安全隱患與防范措施徐京京（江蘇省新沂市中醫(yī)院五官科，江蘇 徐州 221400）目的 探究五官科護(hù)理過程中存在的安全隱患，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施，以及隱患發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。方法 隨機(jī)選取2015年9月～2017年3月長(zhǎng)春市吉林大學(xué)附屬醫(yī)院收治的就診于五官科的住院患者240例，平均分為兩組作為觀察組以及對(duì)照組，其中對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，觀察組事先了解五官科護(hù)理過程中可能存在的安全隱患，并在護(hù)理過程中加強(qiáng)防范
臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)雜志(電子版) 2017年31期2017-11-06
- 職業(yè)學(xué)校五官科護(hù)理教學(xué)改革途徑研究
徐雅萍摘要：五官科疾病復(fù)雜繁多，其解剖結(jié)構(gòu)精細(xì)、臨床操作多、涉及范圍廣，因此常采用特殊的教學(xué)方式。在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，突出專業(yè)特色，注重五官科護(hù)理的實(shí)踐課程，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。在教學(xué)中選擇適宜的方法，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)最適于當(dāng)今臨床發(fā)展需要的護(hù)理人才。基于此，本文將從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出專業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)方法和手段的靈活化、多樣化，有針對(duì)性地構(gòu)建情境，強(qiáng)化應(yīng)用、模仿階段的有效指導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)踐技能考核建立嚴(yán)格的實(shí)踐技能考核制度五點(diǎn)展開分析：
未來英才 2017年17期2017-10-12
- 淺析五官科護(hù)理安全缺陷產(chǎn)生的原因及其應(yīng)對(duì)策略
1400）淺析五官科護(hù)理安全缺陷產(chǎn)生的原因及其應(yīng)對(duì)策略馬會(huì)芹（江蘇省新沂市中醫(yī)院，江蘇 徐州 221400）目的淺析五官科護(hù)理安全缺陷產(chǎn)生的原因及其應(yīng)對(duì)策略，以供參考。方法選擇我院于2016年1月至2016年10月在我院就診的五官科患者以及進(jìn)行護(hù)理工作的工作人員作為研究對(duì)象，對(duì)護(hù)理中造成安全缺陷的原因進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果在對(duì)患者以及護(hù)理人員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，護(hù)理安全缺陷產(chǎn)生的原因有護(hù)理人員專業(yè)知識(shí)不夠，護(hù)理流程不規(guī)范等。結(jié)論通過調(diào)查，找出護(hù)理缺陷產(chǎn)生的原因，并針
臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)雜志(電子版) 2017年29期2017-08-16
- 流程化溝通方式在五官科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用分析
程化溝通方式在五官科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用價(jià)值，選取研究對(duì)象為88例五官科患者，見正文描述：1 資料與方法1.1 一般資料本次選取研究對(duì)象為88例五官科患者，于2016年07月24日-2017年11月20日收治，分為兩組，即觀察組給予流程化溝通方式、對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理干預(yù)，各44例，且對(duì)88例五官科患者的護(hù)理滿意度及醫(yī)療糾紛發(fā)生率進(jìn)行觀察及評(píng)估。觀察組44例五官科患者的男女性別各占百分比為50.00%（22例）、50.00%（22例）；平均年齡值（44.01
實(shí)用婦科內(nèi)分泌雜志(電子版) 2017年36期2017-08-04
- 引導(dǎo)式自學(xué)法融入五官科護(hù)理理論教學(xué)的效果探討
導(dǎo)式自學(xué)法融入五官科護(hù)理理論教學(xué)的效果。 方法：選取我校2016級(jí)五官科護(hù)理學(xué)生54名，為實(shí)驗(yàn)組，行引導(dǎo)式自學(xué)法。另選取我校2015級(jí)五官科護(hù)理學(xué)生54名，為對(duì)照組，行傳統(tǒng)多媒體教學(xué)法。課程結(jié)束后，利用統(tǒng)一試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論考試，并引導(dǎo)學(xué)生填寫教學(xué)滿意度評(píng)價(jià)表。 結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組護(hù)理學(xué)生理論成績(jī)顯著優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生，P關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式自學(xué)法；五官科；護(hù)理理論教學(xué)；效果探討五官科護(hù)理是臨床護(hù)理工作的重要分支，與其他護(hù)理工作一樣，其專科性及實(shí)踐性都較強(qiáng)。因此，這一護(hù)理
青年時(shí)代 2017年20期2017-07-31
- 如何提高五官科護(hù)理質(zhì)量
陳海瑞摘 要：五官科是一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于護(hù)理人員的素質(zhì)要求較高。但在我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展過程中，五官科護(hù)理人員在工作中仍然存在許多問題。醫(yī)院要針對(duì)這些問題積極改進(jìn)五官科護(hù)理人員的工作態(tài)度，促進(jìn)五官科護(hù)理人員和患者的有效溝通，不斷五官科的護(hù)理質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷發(fā)展。關(guān)鍵詞：五官科；護(hù)理質(zhì)量五官科是一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，這種綜合性的學(xué)科使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接觸到的知識(shí)顯得較為龐雜。五官科護(hù)理人員在對(duì)病人的護(hù)理過程中需要針對(duì)病人的實(shí)際情況進(jìn)行
速讀·中旬 2017年6期2017-07-29
- PBL在五官科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
00）PBL在五官科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用常永鵬（沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校，遼寧 沈陽 110300）PBL（全稱Problem-Based Learning），也稱作問題式學(xué)習(xí)，以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式是其獨(dú)特的特點(diǎn)，最早起源于20世紀(jì)50年代的醫(yī)學(xué)教育。由于PBL教育模式獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)科教學(xué)所運(yùn)用。近些年來，PBL已逐漸被五官科護(hù)理教學(xué)中，本文就PBL在五官科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用淺談了其教學(xué)思路、重要性和現(xiàn)狀，分析了其在發(fā)展中的阻礙，并提出了幾項(xiàng)建議。PBL教學(xué)
臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)雜志(電子版) 2017年14期2017-03-07
- 微課在五官科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
6000微課在五官科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用楊瑩黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州黔東南556000隨著社會(huì)的進(jìn)步與科技的發(fā)展，微課逐漸了走進(jìn)了公眾的生活，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。微課指的是運(yùn)用相關(guān)信息技術(shù)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)過程、擴(kuò)展素材以及內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。五官科護(hù)理是醫(yī)療護(hù)理體系的重要構(gòu)成成分，有助于患者的康復(fù)。目前，微課在高職五官科護(hù)理學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，取得了顯著的效果，提升了五官科護(hù)理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。該研究結(jié)合在黔東南民
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2017年10期2017-01-20
- 流程化溝通方式在五官科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用效果觀察
程化溝通方式在五官科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用效果觀察藍(lán)敏鳳林薇黃泳525200高州市廣東省高州市人民醫(yī)院五官科摘要目的：探究流程化溝通方式對(duì)提高五官科護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和患者護(hù)理滿意度的影響。方法：選擇我院五官科2012年3月～2014年3月收治的112例患者為研究對(duì)象，選擇實(shí)施流程化溝通方式前收治的56例患者為對(duì)照組，實(shí)施流程化溝通方式后收治的56例患者為觀察組，比較實(shí)施前后護(hù)理糾紛和患者護(hù)理滿意度。結(jié)果：觀察組較對(duì)照組護(hù)理糾紛顯著下降，而患者護(hù)理滿意度顯著升高，
護(hù)理實(shí)踐與研究 2016年1期2016-06-23
- 對(duì)五官科住院患者進(jìn)行預(yù)見性護(hù)理的效果研究
成武縣人民醫(yī)院五官科 山東 成武 274200）近年來，五官科疾病的發(fā)病率逐年升高[1-2]。五官科疾病是指發(fā)生在眼、耳、鼻、喉及口腔部位的疾病。目前，眼科和口腔科已從五官科中分離出來。相關(guān)調(diào)查的結(jié)果顯示，在住院期間，五官科疾病患者發(fā)生交叉感染的幾率較高。因此，在對(duì)此病患者進(jìn)行對(duì)癥治療的基礎(chǔ)上，積極預(yù)防其發(fā)生院內(nèi)交叉感染具有重要的意義。為了進(jìn)一步探討對(duì)五官科住院患者進(jìn)行預(yù)見性護(hù)理的臨床效果，筆者對(duì)2014年5月～2015年1月期間我院收治的40例五官科疾病
當(dāng)代醫(yī)藥論叢 2016年7期2016-01-10
- 五官科住院患者防止交叉感染30例護(hù)理體會(huì)
】目的： 探討五官科住院患者發(fā)生交叉感染的護(hù)理措施及其效果。方法：抽取五官科住院患者60例，將其分為研究組和對(duì)照組，每組30例。對(duì)照組采取常規(guī)護(hù)理方案，研究組采取防交叉感染護(hù)理方案，比較兩組患者出院時(shí)交叉感染發(fā)生率。結(jié)果：研究組發(fā)生交叉感染2例（667%），對(duì)照組發(fā)生交叉感染7例（2333%），研究組發(fā)生院內(nèi)交叉感染的例數(shù)和比例明顯小于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】五官科；交叉感染；護(hù)理干預(yù)【中圖分類號(hào)】R47376【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】
中國(guó)民族民間醫(yī)藥·下半月 2015年8期2015-10-09
- 五官科局麻手術(shù)患者的舒適護(hù)理
年10月收治的五官科局麻手術(shù)患者120例，隨機(jī)分為兩組，研究舒適護(hù)理對(duì)五官科局麻手術(shù)患者的應(yīng)用效果。結(jié)果表明，舒適護(hù)理能有效減輕患者的疼痛，提高患者的滿意度，在五官科局麻手術(shù)中具有一定的可行性和有效性，值得進(jìn)行臨床推廣?！娟P(guān)鍵詞】五官科；局麻；手術(shù)；舒適護(hù)理局麻是五官科手術(shù)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是患者最脆弱的時(shí)刻。由于患者知識(shí)缺乏，對(duì)疾病預(yù)后、手術(shù)疼痛及整個(gè)手術(shù)過程處于清醒狀態(tài)等問題，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮反應(yīng)，這些負(fù)面情緒不利于手術(shù)順利進(jìn)行及疾病的康復(fù)。為了減少
現(xiàn)代養(yǎng)生·下半月 2015年9期2015-09-28
- 分層管理模式在五官科住院患者71例中的應(yīng)用
分層管理模式在五官科住院患者中的應(yīng)用價(jià)值，提高臨床護(hù)理質(zhì)量和患者滿意度。方法：選取五官科治療的142例患者為研究對(duì)象，將其隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，各71例，觀察組實(shí)施分層管理模式，對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，比較兩組患者的滿意度。結(jié)果：觀察組和對(duì)照組護(hù)理質(zhì)量評(píng)分分?jǐn)?shù)分別為（89.4±2.1）分、（67.2±2.8）分，組間存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】 分層管理模式；常規(guī)護(hù)理；五官科【中圖分類號(hào)】R473.76 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A 【文章編號(hào)】1007-8517（2
中國(guó)民族民間醫(yī)藥·上半月 2015年5期2015-05-30
- 循證護(hù)理在五官科患者中的臨床觀察
端陽循證護(hù)理在五官科患者中的臨床觀察任端陽目的 分析和觀察循證護(hù)理在五官科患者中的臨床應(yīng)用效果。方法 58例進(jìn)行五官科手術(shù)的患者，隨機(jī)分為對(duì)照組和試驗(yàn)組，每組29例。對(duì)照組患者給予傳統(tǒng)的護(hù)理方式進(jìn)行護(hù)理，試驗(yàn)組患者在手術(shù)結(jié)束后首先對(duì)其臨床結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，然后再采用循證護(hù)理的方式進(jìn)行指導(dǎo)和干預(yù)。比較兩組患者的護(hù)理滿意度調(diào)查。結(jié)果 試驗(yàn)組患者的護(hù)理滿意度高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。結(jié)論 在五官科手術(shù)患者中采用循證護(hù)理對(duì)治療的康復(fù)有促進(jìn)作用，對(duì)
中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥 2015年29期2015-05-06
- 五官科護(hù)生溝通能力訓(xùn)練的效果初探
的影響。方法 五官科對(duì)2011～2012年兩屆416名輪轉(zhuǎn)護(hù)生進(jìn)行溝通意義、溝通技巧、溝通形式等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)應(yīng)用護(hù)患溝通情景競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、護(hù)生對(duì)患者進(jìn)行健康教育授課、建立護(hù)患溝通記錄單等形式進(jìn)行強(qiáng)化溝通訓(xùn)練，提高護(hù)生的溝通能力。 結(jié)果 五官科開展護(hù)生溝通能力的培訓(xùn)后，提高了護(hù)生的溝通能力，提高了護(hù)生的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，提高了患者滿意度，提高了帶教老師對(duì)護(hù)生的滿意度，減少了護(hù)理隱患的發(fā)生。結(jié)論 提高護(hù)生溝通能力對(duì)于臨床護(hù)理工作起到了重要作用，取得了
醫(yī)學(xué)信息 2015年5期2015-03-31
- 對(duì)五官科術(shù)后感染影響因素的探討
對(duì)五官科術(shù)后感染影響因素的探討申勇智(宣化縣醫(yī)院河北張家口075000)摘要目的：對(duì)五官科術(shù)后感染的影響因素進(jìn)行一系列的探析。方法：對(duì)宣化縣人民醫(yī)院五官科術(shù)后患者展開實(shí)際調(diào)查，對(duì)其造成感染的因素通過科學(xué)手段進(jìn)行分析。結(jié)果：經(jīng)過科學(xué)的探究，我們認(rèn)為，與五官科術(shù)后感染的影響因素包含患者的年齡、手術(shù)部位、手術(shù)持續(xù)時(shí)間、切口類型、抗生素使用情況等。結(jié)論：對(duì)影響五官科術(shù)后感染的因素有一定的認(rèn)識(shí)之后，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)護(hù)人員操作等方面的管理有助于預(yù)防五官科術(shù)后感染的發(fā)生。關(guān)鍵詞
大家健康(學(xué)術(shù)版) 2015年16期2015-03-27
- 淺談五官科醫(yī)院感染的預(yù)防與控制
5000)1.五官科醫(yī)院的相關(guān)背景知識(shí)五官科醫(yī)院從制度上來說，必須立足于五官科特殊性，全方位地把握護(hù)理工作的細(xì)節(jié)，完善醫(yī)院感染預(yù)防與控制的各規(guī)程與操作，嚴(yán)格落實(shí)才能保證工作的質(zhì)量。另一方面，五官科本身面臨的環(huán)境就較復(fù)雜，各類環(huán)境因素造成的感染源多種多樣，只有醫(yī)護(hù)人員從內(nèi)心意識(shí)到感染的重要性，才能在護(hù)理工作中避免感染。感染主要分為兩種，內(nèi)源性感染與外源性感染，只有從制度上完善，再配合護(hù)理人員從意識(shí)上強(qiáng)化，感染的預(yù)防與控制工作才能落到實(shí)處。2.如何做好五官科醫(yī)
大家健康(學(xué)術(shù)版) 2015年13期2015-03-25
- 衛(wèi)生職業(yè)教育五官科護(hù)理教材建設(shè)與教學(xué)改革的思考
晰，不斷深化。五官科護(hù)理作為護(hù)理專業(yè)的專業(yè)課，經(jīng)歷了從被弱化到重新認(rèn)識(shí)的過程。盡管各校情況不同，但對(duì)這門課程的認(rèn)識(shí)依然膚淺，體現(xiàn)在教學(xué)不符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段與臨床護(hù)理工作脫節(jié)、把“課程—實(shí)習(xí)—考證—崗位”分割、忽視了護(hù)士綜合職業(yè)能力培養(yǎng)等方面。1 五官科護(hù)理教材建設(shè)是五官科護(hù)理教學(xué)改革的基礎(chǔ)工作1.1 樹立質(zhì)量意識(shí)，使教材建設(shè)服務(wù)教學(xué)改革教材建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高。五官科護(hù)理教材建設(shè)過程中，應(yīng)牢牢樹立質(zhì)量意識(shí)
衛(wèi)生職業(yè)教育 2015年3期2015-03-19
- 健康教育在五官科護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值
艷平健康教育在五官科護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值吳艷平本文針對(duì)患者專業(yè)的五官科護(hù)理中健康教育的重要作用和特殊效果、對(duì)目前五官科護(hù)理健康教育中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提出了在五官科護(hù)理中引用健康教育的建議探究。五官科；護(hù)理；健康教育；引用；探究健康教育能力是現(xiàn)代護(hù)士所必備的能力，隨著我國(guó)護(hù)理水平的不斷提升，作為一名現(xiàn)代的護(hù)士，應(yīng)具備相應(yīng)的綜合素質(zhì)水平，才能為患者提供具有獨(dú)到特色的健康教育護(hù)理服務(wù)[1]，掌握健康教育能力已成為護(hù)士所必須要承擔(dān)的責(zé)任之一。近年來，提升
中國(guó)藥物經(jīng)濟(jì)學(xué) 2014年8期2014-02-04
- 創(chuàng)建新的五官科教學(xué)模式以適應(yīng)現(xiàn)代教育理念
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在五官科教學(xué)中進(jìn)行新的教學(xué)模式實(shí)踐探索。以課程結(jié)構(gòu)改革為研究主體，以五官科常見疾病為主線，以病例和問題為中心組織教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等多方面進(jìn)行改革，初步實(shí)踐探索就取得了較好的效果。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；五官科；現(xiàn)代教育理念目前五官科教學(xué)基本上還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心，注重接受和掌握，忽視發(fā)現(xiàn)與探索。為適應(yīng)現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí) ，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和具有獨(dú)立解決實(shí)際
辦公室業(yè)務(wù) 2009年5期2009-09-28
- 五官科教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的探討
波[摘要] 五官科學(xué)在臨床教學(xué)中有其一定的特殊性，為培養(yǎng)21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才，教學(xué)中應(yīng)突出專業(yè)特色，強(qiáng)化操作技能，注重培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。并將創(chuàng)新教育融入到五官科教學(xué)中，以取得良好的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞] 五官科；教學(xué)；創(chuàng)新教育[中圖分類號(hào)]G434[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1673-7210（2009）03（b）-107-02實(shí)施創(chuàng)新教育已成為我國(guó)教育改革的主旋律。而創(chuàng)新教育應(yīng)著重于課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才。如何在五官科
中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào) 2009年8期2009-04-23