無(wú)機(jī)化學(xué)
- 工程教育認(rèn)證背景下“無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)踐
科基礎(chǔ)課程“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程組建了“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)結(jié)合國(guó)家、地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略需求，緊扣人才培養(yǎng)需求，圍繞一流專業(yè)和一流課程建設(shè)，設(shè)定具體的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，優(yōu)化整合課程體系，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，以課堂教學(xué)方法和手段的改革為抓手，全面開展課程教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，形成了持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和質(zhì)量保障機(jī)制［3-5］。一、團(tuán)隊(duì)組建“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程是與內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)具有相同歷史的課程之一，該課程任課教師以共同的教育教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生為服務(wù)對(duì)
教育教學(xué)論壇 2023年40期2023-12-06
- “無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)中提高化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的策略
，簡(jiǎn)要論述“無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)中提高化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略，以期為相關(guān)教育工作者提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和幫助。關(guān)鍵詞：“無(wú)機(jī)化學(xué)”；學(xué)科素養(yǎng)；核心素養(yǎng)；教學(xué)策略1?高等院校“無(wú)機(jī)化學(xué)”課堂教學(xué)現(xiàn)狀“無(wú)機(jī)化學(xué)”既是化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，又是核心課程，教師在教學(xué)過程中除了要引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)外，還要鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力[1-2]。在長(zhǎng)期的“無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前階段的課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)常出現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)、無(wú)探究的現(xiàn)象，導(dǎo)致無(wú)機(jī)化學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究課程相脫離
現(xiàn)代鹽化工 2023年3期2023-09-07
- 思維導(dǎo)圖在高中無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
圖應(yīng)用在高中無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中，可以有效優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率和效果，因此近年來高中無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)愈發(fā)重視思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。但實(shí)踐結(jié)果表明，思維導(dǎo)圖在高中無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還存在一些誤區(qū)，缺乏廣泛性。文章以改善現(xiàn)狀為導(dǎo)向，以在思維導(dǎo)圖支持下深化高中生無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)為核心目標(biāo)，對(duì)思維導(dǎo)圖在高中無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，提出“三個(gè)過程”與“七個(gè)步驟”，促進(jìn)一線教師擇善而從。關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)化學(xué)；高中；思維導(dǎo)圖中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- 無(wú)機(jī)化學(xué)思政教學(xué)案例設(shè)計(jì)
，課程思政與無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)課程的融合對(duì)于大一新生的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)有很重要的意義。該文以化學(xué)熱力學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)“反應(yīng)自發(fā)性的判斷”為例，通過類比的方法，進(jìn)行系列思政教學(xué)設(shè)計(jì)，將生活中常見例子——“學(xué)習(xí)過程”引入課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行德育思考，從而升華課程質(zhì)量，為注重邏輯思維的理科課程的思政教學(xué)設(shè)計(jì)提供一個(gè)新思路。關(guān)鍵詞：思政教學(xué)設(shè)計(jì);無(wú)機(jī)化學(xué);反應(yīng)自發(fā)性;類比;教學(xué)案例中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ?
高教學(xué)刊 2023年15期2023-06-14
- 《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐*
題[3]。《無(wú)機(jī)化學(xué)》是晉中學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱我校)專為化學(xué)(90學(xué)時(shí))、應(yīng)用化學(xué)(73學(xué)時(shí))、環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)(52學(xué)時(shí))和食品科學(xué)專業(yè)(52學(xué)時(shí))開設(shè)的一門學(xué)科專業(yè)核心課程，是化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)和母體。該課程在每學(xué)年的第一學(xué)期開設(shè)，在高中學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的過渡和銜接教育中起著承前啟后的作用。通過該課程的學(xué)習(xí)主要使學(xué)生掌握化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)、價(jià)鍵理論、酸堿解離平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原反應(yīng)和配位化學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，
廣州化工 2022年14期2023-01-15
- 微信公眾號(hào)在“無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用初探
0088）“無(wú)機(jī)化學(xué)”是制藥與化學(xué)工程學(xué)院新生入學(xué)后的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，為其專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型優(yōu)秀化工人才起著關(guān)鍵性的作用?！?span id="syggg00" class="hl">無(wú)機(jī)化學(xué)”課程課時(shí)短，但是授課內(nèi)容多，且與中學(xué)化學(xué)知識(shí)銜接密切，一部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難，學(xué)習(xí)積極性不高。因此迫切需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段進(jìn)行更新和調(diào)整。微信以智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備為終端，支
安徽化工 2022年6期2023-01-07
- 知識(shí)、能力、素養(yǎng)有機(jī)融合的“無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)改革實(shí)踐
——以自治區(qū)一流課程“無(wú)機(jī)化學(xué)”建設(shè)為例
程的建設(shè)?！?span id="syggg00" class="hl">無(wú)機(jī)化學(xué)”是化學(xué)及化工類相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生入學(xué)后的第一門基礎(chǔ)課，其處于中學(xué)教學(xué)和大學(xué)教學(xué)的連接點(diǎn)上，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)起著承前啟后的作用，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高專業(yè)興趣等方面也起著關(guān)鍵作用，其教學(xué)內(nèi)容極其廣泛，幾乎涵蓋了元素周期表中的所有元素及其化合物，所涉及的物質(zhì)結(jié)構(gòu)類型眾多，化學(xué)鍵型復(fù)雜，化學(xué)反應(yīng)多樣。如何應(yīng)對(duì)“雙一流”建設(shè)和“雙萬(wàn)計(jì)劃”對(duì)“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)提出的新要求，是當(dāng)前“無(wú)機(jī)化學(xué)”任課教師需要高度關(guān)注的問題之一
安徽化工 2022年6期2023-01-07
- “無(wú)機(jī)化學(xué)”課程思政探究與實(shí)踐
效果。二、“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程思政的具體實(shí)踐“無(wú)機(jī)化學(xué)”是環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的必修基礎(chǔ)專業(yè)課，該課程理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，具有科學(xué)性、實(shí)踐性與嚴(yán)謹(jǐn)性的課程特點(diǎn)。作為理工類課程，課程思政重點(diǎn)圍繞馬克思主義基本原理、科學(xué)精神、家國(guó)情懷、環(huán)保意識(shí)、正確學(xué)術(shù)觀等方面開展思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心、核心價(jià)值觀、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的決心，厚植學(xué)生的家國(guó)情懷。（一）基本原理篇辯證唯物主義理論中的世界觀和方法論是我們認(rèn)識(shí)世界的重
教育教學(xué)論壇 2022年45期2022-12-23
- 《無(wú)機(jī)化學(xué)》教學(xué)中課程思政案例分析*
2]。1 《無(wú)機(jī)化學(xué)》教學(xué)中引入課程思政的必要性作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)課程，無(wú)機(jī)化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，傳遞的是科學(xué)精神。無(wú)機(jī)化學(xué)的授課對(duì)象是大一本科生，正是他們形成人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。在課程思政的建設(shè)過程中，教師在授課過程中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，將課程思政與教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合，在潛移默化中開展課程思政教育，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，引導(dǎo)學(xué)生建立唯物史觀，樹立共產(chǎn)主義理想信念，可以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)愛國(guó)情操，實(shí)現(xiàn)課程思政教育目標(biāo)[3]。通過教學(xué)一線的實(shí)踐
云南化工 2022年1期2022-12-06
- “無(wú)機(jī)化學(xué)”課程中實(shí)施辯證唯物主義教育的實(shí)踐研究
律，其貫穿于無(wú)機(jī)化學(xué)課程之中。因此，在“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育既是落實(shí)國(guó)家“課程思政”教學(xué)理念的重要舉措，也是實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的“立德樹人”培養(yǎng)目標(biāo)的有力保障。1 “無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)中實(shí)施辯證唯物主義教育的可行性分析1.1 “無(wú)機(jī)化學(xué)”課程的特點(diǎn)“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程是化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程一般在大學(xué)一年級(jí)開設(shè)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)起著承前啟后的作用，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、提高專業(yè)興趣等方面也起著關(guān)鍵作用。通過
安徽化工 2022年3期2022-11-23
- 課程思政在“無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)中的探索
素質(zhì)人才?！?span id="syggg00" class="hl">無(wú)機(jī)化學(xué)”作為一門基礎(chǔ)專業(yè)課，其授課對(duì)象是大一新生，此時(shí)正是學(xué)生形成世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。因此，任課教師在這一階段課堂傳授知識(shí)的過程中，有必要適時(shí)地引入思政元素，一方面可以豐富課程內(nèi)容，活躍課堂氣氛，另一方面又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，達(dá)到教書又育人的目的。一、正確認(rèn)識(shí)“無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)中的思想政治教育（一）“無(wú)機(jī)化學(xué)”概述“無(wú)機(jī)化學(xué)”是高等院校大學(xué)階段的第一門與材料化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程等專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，既與高中的化學(xué)知識(shí)有一定的銜接
教育教學(xué)論壇 2022年37期2022-10-28
- 中藥學(xué)專業(yè)“無(wú)機(jī)化學(xué)”緒論課程思政探索
1300)“無(wú)機(jī)化學(xué)”作為我校中藥學(xué)、藥學(xué)、化妝品科學(xué)與技術(shù)、藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)大一學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)好其他后續(xù)化學(xué)課程的前提和基礎(chǔ)。因此，“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程在化學(xué)、健康學(xué)院各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用。學(xué)生畢業(yè)后從事科研開發(fā)、健康服務(wù)管理等崗位的工作，不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更需要有較好的綜合素質(zhì)和高尚的思想品德、家國(guó)情懷、文化自信、國(guó)際視野。作者在“無(wú)機(jī)化學(xué)”緒論教學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)將專業(yè)課程與思政教育巧妙融合，開展了中藥學(xué)專業(yè)“無(wú)機(jī)化
化工時(shí)刊 2022年9期2022-10-24
- 基于STS教育理念的工科院校《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程教學(xué)研究
融合。我?！?span id="syggg00" class="hl">無(wú)機(jī)化學(xué)》這門課程是針對(duì)化學(xué)專業(yè)大一學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,為實(shí)現(xiàn)從高中單一理論化教學(xué)模式向大學(xué)多樣化人才培養(yǎng)的過渡,應(yīng)在重視知識(shí)傳授的同時(shí),強(qiáng)調(diào)科學(xué)價(jià)值觀及綜合能力的培養(yǎng),促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)地將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)、生活聯(lián)系起來,改變理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象,最終培養(yǎng)出具有STS意識(shí)的優(yōu)秀人才。因此,結(jié)合吉林化工學(xué)院工科應(yīng)用型大學(xué)背景,在《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程教學(xué)中深入實(shí)施STS教育,對(duì)增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)需要的聯(lián)系,打破傳統(tǒng)重自然科學(xué)、輕技術(shù)和
吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-06-22
- “無(wú)機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)改革與探索實(shí)踐
活的問題?！?span id="syggg00" class="hl">無(wú)機(jī)化學(xué)”作為高校化學(xué)及相關(guān)專業(yè)（化工、生物、材料、環(huán)境、制藥等）第一門專業(yè)必修課，其教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及興趣，影響后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)生素質(zhì)能力的提高。同等重要的是，如何將課程思政與無(wú)機(jī)化學(xué)專業(yè)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，將立德樹人的教育目標(biāo)融入專業(yè)知識(shí)的傳授過程，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)接班人。[關(guān)鍵詞] 無(wú)機(jī)化學(xué);教學(xué)改革;課程思政[基金項(xiàng)目] 2021年度福建工程學(xué)院研究生課程思政示范課“功能高分子材料”（E46
教育教學(xué)論壇 2022年18期2022-06-21
- 食品類專業(yè)“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程的改革與實(shí)踐
8）0 引言無(wú)機(jī)化學(xué)是高等院校食品類專業(yè)的第一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程的開設(shè)不僅可以使學(xué)生掌握化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且可為后續(xù)的專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)以及科學(xué)素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。因此，無(wú)機(jī)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的邏輯思維能力、科技創(chuàng)新能力以及分析解決實(shí)際問題的能力起著至關(guān)重要的作用。如何針對(duì)食品類專業(yè)的需求進(jìn)行無(wú)機(jī)化學(xué)課程的有效教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，是值得無(wú)機(jī)化學(xué)授課教師深入思考與探究的重要問題。本文分析了目前食品類專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)中存在的一些問
科技視界 2022年10期2022-05-24
- 淺析課程思政在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的探索
志軍摘 要：無(wú)機(jī)化學(xué)是化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程與人的衣、食、住、行等方面結(jié)合得非常緊密，含有豐富的思政元素，有利于對(duì)大學(xué)生開展思政教育。本研究結(jié)合無(wú)機(jī)化學(xué)課程知識(shí)體系，分別從培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義精神、愛國(guó)主義精神、創(chuàng)新精神、環(huán)保理念、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守等方面介紹該課程中思政素材的挖掘和融合。關(guān)鍵詞：課程思政;無(wú)機(jī)化學(xué);教學(xué)探索2021年8月，教育部黨組理論學(xué)習(xí)中心組在《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)的《學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于“兩個(gè)結(jié)合”的重要思想》文
河南教育·高教 2022年3期2022-04-26
- 《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程與“1+X” 證書銜接和融合的探討*
p2.2 《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程內(nèi)容與污水處理職業(yè)技能等級(jí)證書的融合《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程是環(huán)境、 化工類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課, 在采用無(wú)機(jī)類藥劑處理污水時(shí), 如何選擇藥劑和用量? 這一過程就是理論分析后指導(dǎo)實(shí)踐。 而且污水處理職業(yè)技能等級(jí)證書考核標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握處理單元的操作。 這里的操作指的是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性, 做出正確判斷后進(jìn)行合理規(guī)范的操作, 而不是單純的機(jī)械動(dòng)作。 那么能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論靈活應(yīng)用就很關(guān)鍵, 所以在教學(xué)中設(shè)置以真實(shí)工作場(chǎng)景的學(xué)習(xí)任務(wù), 鍛煉學(xué)生在污水化
廣州化工 2022年7期2022-04-26
- “無(wú)機(jī)化學(xué)”課程思政實(shí)施路徑探索
成長(zhǎng)需求?！?span id="syggg00" class="hl">無(wú)機(jī)化學(xué)”是理工類課程的典型代表，常見于化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、園藝、食品科學(xué)與工程等專業(yè)課程設(shè)置，開設(shè)時(shí)間一般為本科一年級(jí)第一學(xué)期，前序課程為中學(xué)化學(xué)，后續(xù)課程為有機(jī)化學(xué)。從知識(shí)層面看，“無(wú)機(jī)化學(xué)”掌握程度會(huì)直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)；從德育層面看，“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程思政的實(shí)施，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀[2]。因此，在“無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)中探索課程思政的實(shí)施路徑，對(duì)于學(xué)生扣好本科階段“第一?？圩印?，做新時(shí)代合格大學(xué)生，具有
安徽化工 2022年2期2022-04-12
- 《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程教學(xué)思政理念的滲透
?！絷P(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)化學(xué);思政理念;滲透;高職藥學(xué)一、在無(wú)機(jī)化學(xué)課程中滲透思政理念必要性未來，大部分醫(yī)學(xué)生將參與與藥品有關(guān)的活動(dòng)。藥品作為一種特殊產(chǎn)品，在治療疾病時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的副作用。因此，藥學(xué)專業(yè)人員不僅要有良好的專業(yè)技能，而且要在藥品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等各種關(guān)系中具有高尚的道德和職業(yè)道德。一些學(xué)生只注重專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，忽視思想政治道德教育，可能導(dǎo)致專業(yè)意識(shí)差，缺乏專業(yè)責(zé)任感。因此，在專業(yè)知識(shí)傳授過程中，教師必須自覺提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，改變
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- “無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)中融入地方特色思政元素的探索
局[1]。“無(wú)機(jī)化學(xué)”作為化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院各專業(yè)大一新生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程的基礎(chǔ)。在“無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)中融入思政元素，發(fā)揮“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程的協(xié)同育人功能，既可以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，也有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和正確的人生觀和價(jià)值觀。在挖掘“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程思政元素時(shí)，有的教師將化學(xué)史融入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解“無(wú)機(jī)化學(xué)”產(chǎn)生和發(fā)展的歷程；也有教師聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，引導(dǎo)學(xué)生樹立科技強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。這些做法在一定程度上實(shí)現(xiàn)了把
化工時(shí)刊 2022年11期2022-02-12
- 傳統(tǒng)文化思政元素與“無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)融合初探
中提煉出與“無(wú)機(jī)化學(xué)”能夠有效結(jié)合的思政元素，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)知識(shí)理解以及提升文化認(rèn)同是十分必要的。1 傳統(tǒng)文化思政在“無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)中的現(xiàn)狀分析無(wú)機(jī)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科中發(fā)展最早的一個(gè)學(xué)科分支，課程科學(xué)性較強(qiáng)。目前傳統(tǒng)文化和“無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)聯(lián)系不緊密，其原因眾多。如：教師本身對(duì)傳統(tǒng)文化了解掌握欠缺，無(wú)法在課堂上進(jìn)行滲透教學(xué)；學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化更是缺乏認(rèn)知。這些導(dǎo)致了傳統(tǒng)文化里的思政元素與無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)難以融合。2 在“無(wú)機(jī)化學(xué)”中融入傳統(tǒng)文化思政的重要性傳
化工時(shí)刊 2022年12期2022-02-12
- 《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程教學(xué)中的思政教育實(shí)踐
0090）《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程是化學(xué)類學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程。天津大學(xué)編寫的《無(wú)機(jī)化學(xué)（第5 版）》是教育部面向2I 世紀(jì)課程教材。該書教學(xué)內(nèi)容完備，由淺入深，習(xí)題案例豐富，編寫風(fēng)格平實(shí)，深得廣大師生的喜愛。我校十多年來一直選用該本教材，取得了良好的教學(xué)效果。然而，該本教材在反映無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)科發(fā)展和科技成就方面稍顯不足，特別是反映我國(guó)在無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科方面的科研成果案例不是很豐富。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)基本理論的同時(shí)，卻并不了解我國(guó)在無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科方面的卓越貢獻(xiàn)。這不僅不
魅力中國(guó) 2021年52期2021-12-14
- OBE理念下的“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐
注的焦點(diǎn)?！?span id="syggg00" class="hl">無(wú)機(jī)化學(xué)”是理工科化學(xué)類的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程的“成果”對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的影響。因此，“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程組以“以學(xué)生為中心”為切入點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，“以產(chǎn)出為導(dǎo)向”，結(jié)合后續(xù)課程的需要和社會(huì)需求，修改教學(xué)大綱，完善教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式，通過案例教學(xué)、問題教學(xué)等方法，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，“持續(xù)改進(jìn)”，達(dá)到知行合一的要求。1 明悉課程目標(biāo)，完善教學(xué)大綱課程目標(biāo)(學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)成果)的確定是OBE教育模式實(shí)施的首要步驟。我們通過對(duì)
安徽化工 2021年6期2021-12-02
- 基于課程思政的化學(xué)課程教學(xué)融入化學(xué)史的重要性
摘 要] “無(wú)機(jī)化學(xué)”課程為化學(xué)學(xué)科里的鼻祖，它也伴隨著化學(xué)史的發(fā)展而發(fā)展，化學(xué)史中的一些經(jīng)典案例值得在“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)中被重點(diǎn)引用。實(shí)踐教學(xué)表明，化學(xué)史可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，有助于課程思政，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)的研究方法和創(chuàng)造性。[關(guān)鍵詞] 化學(xué)史;無(wú)機(jī)化學(xué);教學(xué);課程思政[基金項(xiàng)目] 2018年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“專業(yè)認(rèn)證背景下材料類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐”（SJGY20180201）;
教育教學(xué)論壇 2021年44期2021-11-29
- 中醫(yī)藥院校無(wú)機(jī)化學(xué)的定制化教學(xué)研究
于中醫(yī)藥院校無(wú)機(jī)化學(xué)課程的學(xué)科特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)需求，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、知識(shí)難度及知識(shí)量等方面對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)定制化教學(xué)模式的具體實(shí)施進(jìn)行探討，設(shè)計(jì)出了適合各群體學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)深入化、定制化學(xué)習(xí)，力求保證每個(gè)學(xué)生能夠及時(shí)準(zhǔn)確地掌握課程知識(shí)，該教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技能，為將來學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；中醫(yī)藥院校；無(wú)機(jī)化學(xué)；定制化教學(xué)中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年1期2021-09-10
- 利用元素化學(xué)在線課程資源開展課堂教學(xué)改革
資源環(huán)境學(xué)院無(wú)機(jī)化學(xué)課程從2020年開始啟動(dòng)線上線下混合教學(xué)模式，利用慕課、B站、超星等優(yōu)質(zhì)在線課程資源，采用線上學(xué)習(xí)、線下課堂互動(dòng)的模式，將原來相對(duì)枯燥的講授課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐园咐懻摓橹鞯臓?zhēng)辯式課堂，教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高。與上學(xué)年同期相比，學(xué)生的知識(shí)掌握能力、自主學(xué)習(xí)能力、歸納總結(jié)能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、質(zhì)疑與求證的科學(xué)素養(yǎng)均得到了有效提高。關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)化學(xué); 元素化學(xué); 在線課程資源; 翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?
科學(xué)大眾·教師版 2021年10期2021-09-03
- 師范專業(yè)認(rèn)證背景下“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)改革創(chuàng)新研究
院化學(xué)專業(yè)的無(wú)機(jī)化學(xué)課程為例，探討在師范專業(yè)認(rèn)證背景下，無(wú)機(jī)化學(xué)課程秉承“以生為本”的教學(xué)理念，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的線上線下混合式教學(xué)模式，打造了一個(gè)“人人可學(xué)，處處可學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂采用學(xué)生試教、問題導(dǎo)向式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、合作探究等教學(xué)法，構(gòu)建多樣化、個(gè)性化的課堂教學(xué)，為無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)改革和應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)進(jìn)行探索和實(shí)踐。關(guān)鍵詞無(wú)機(jī)化學(xué);教學(xué)改革;以生為本;專業(yè)認(rèn)證中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cn
科教導(dǎo)刊 2021年34期2021-08-29
- 師范專業(yè)認(rèn)證背景下基于產(chǎn)出導(dǎo)向的“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
的要求。以“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程為例，構(gòu)建化學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，在此基礎(chǔ)上完成課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，并以評(píng)價(jià)結(jié)果為導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。1 “無(wú)機(jī)化學(xué)”多元化評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的必要性“無(wú)機(jī)化學(xué)”是高等師范類院校化學(xué)類專業(yè)本科生的第一門專業(yè)核心課，在化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系中處于基礎(chǔ)地位[3]。因此，在培養(yǎng)學(xué)生未來教學(xué)能力、學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)會(huì)反思能力等方面有著重要作用。對(duì)于新生來說，“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程章節(jié)內(nèi)容多且雜，章節(jié)間聯(lián)系性不強(qiáng)。同時(shí)大多數(shù)的新生仍停留在應(yīng)試教育模式下
安徽化工 2021年4期2021-08-23
- 以專業(yè)需求為導(dǎo)向的無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)改革研究
摘 要]鑒于無(wú)機(jī)化學(xué)課程對(duì)后續(xù)課程學(xué)習(xí)的重要性，該研究以專業(yè)需求為導(dǎo)向，從處理好現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系、處理好課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)不相匹配的矛盾、處理好學(xué)時(shí)少與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾、處理好個(gè)體與群體的關(guān)系以及處理好線上教學(xué)與線下教學(xué)的關(guān)系這五個(gè)方面入手進(jìn)行研究，為提高高職無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量提供參考。[關(guān)鍵詞]專業(yè)需求;無(wú)機(jī)化學(xué);教學(xué)改革[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）08-0016
大學(xué)教育 2021年8期2021-08-20
- “無(wú)機(jī)化學(xué)”中“化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)”一章的教學(xué)探討
境科學(xué)學(xué)院“無(wú)機(jī)化學(xué)”整學(xué)年的總課時(shí)持續(xù)縮減,現(xiàn)減為129個(gè),其中第1學(xué)期5課時(shí)/周(40分鐘/課時(shí))、授課13周共計(jì)65課時(shí);第2學(xué)期64個(gè)課時(shí),4課時(shí)/周,分16周完成。作為新生的專業(yè)基礎(chǔ)課“無(wú)機(jī)化學(xué)”的老師,面臨兩大主要困難:教學(xué)內(nèi)容多且繁雜而授課時(shí)間少、學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)差(擴(kuò)招下的地方院校的錄取分?jǐn)?shù)低)。在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下,如何確保教學(xué)任務(wù)完成,讓學(xué)生順利“出師”,老師就必須打破傳統(tǒng),在教學(xué)上改革創(chuàng)新,從教學(xué)內(nèi)容、方法和手段上尋找出路。為了適應(yīng)新形勢(shì),
上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年3期2021-07-10
- 面向新工科人才培養(yǎng)的課程思政的探究和實(shí)踐
要：文章以《無(wú)機(jī)化學(xué)》為例，探討了面向高等學(xué)校新工科人才培養(yǎng)，并結(jié)合疫情防控背景，對(duì)《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程思政教學(xué)進(jìn)行了改革與實(shí)踐。文章深入挖掘課程中的思政元素，以“化學(xué)平衡精神”“活化分子精神”“金剛石品質(zhì)”“共價(jià)鍵品質(zhì)”等多個(gè)主題，結(jié)合疫情防控特殊背景以及學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)了同時(shí)進(jìn)行的兩條課程思政路線：1.根據(jù)學(xué)生學(xué)期階段性教育靈活開展;2.緊密結(jié)合課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。一線實(shí)踐表明教學(xué)效果理想，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)，促使學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到“新工科”人才
高教學(xué)刊 2021年8期2021-06-15
- “無(wú)機(jī)化學(xué)”課程思政教學(xué)改革的思考與實(shí)踐
平摘 要 “無(wú)機(jī)化學(xué)”是我校理工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是非常重要的育人主陣地。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)立足學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展，從育人角度來挖掘課程中所蘊(yùn)含的思政元素，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)科專業(yè)、課程、思政三個(gè)維度對(duì)思政內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃。通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步形成了“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程思政教學(xué)的“三個(gè)動(dòng)作”新模式，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和理論的同時(shí)，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。關(guān)鍵詞 無(wú)機(jī)化學(xué) 課程思政 教學(xué)改革 專業(yè)基礎(chǔ)課中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ?
科教導(dǎo)刊 2021年2期2021-05-28
- 探究高?！?span id="syggg00" class="hl">無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)改革
逐漸深入?！?span id="syggg00" class="hl">無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”作為一門綜合性較強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有重要作用，而傳統(tǒng)的“無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，出現(xiàn)了越來越多的弊端，所以“無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程的改革勢(shì)在必行，以更好地提升教學(xué)質(zhì)量。分析“無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程的教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面的改革成功經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)“無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程改革提出有價(jià)值的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)化學(xué);課程改革;實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直以來，高校是我國(guó)教育體系中的重
現(xiàn)代鹽化工 2021年1期2021-05-07
- 無(wú)機(jī)化學(xué)理論在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用
多化學(xué)知識(shí)，無(wú)機(jī)化學(xué)以及有機(jī)化學(xué)都有所涉及，且二者同屬化學(xué)范疇，雖有不同，但確實(shí)存在一定的聯(lián)系。探討鹽化工以及該過程中無(wú)機(jī)化學(xué)理論在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：鹽化工;無(wú)機(jī)化學(xué);有機(jī)化學(xué)在我國(guó)，含鹽的物質(zhì)非常多，并且種類十分豐富。這些含鹽類的物質(zhì)經(jīng)過一系列加工后會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)，新物質(zhì)又會(huì)被應(yīng)用到各行各業(yè)中。這些新物質(zhì)是含量較低或者極不容易產(chǎn)生的物質(zhì)，但是在工業(yè)等領(lǐng)域有著大量的需求。因此，對(duì)含鹽物質(zhì)進(jìn)行加工，就可以得到新物質(zhì)。鹽化工屬于化工產(chǎn)業(yè)，其中包含很多化學(xué)
現(xiàn)代鹽化工 2021年1期2021-05-07
- 課程思政在“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)中的探索
,4]。1 無(wú)機(jī)化學(xué)課程與課程思政雙重教學(xué)目標(biāo)“無(wú)機(jī)化學(xué)1”是我?；瘜W(xué)、化工、藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、環(huán)境、生物、海洋化學(xué)等專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課。課程主要內(nèi)容是向大一新生全面介紹化學(xué)學(xué)科分支、化學(xué)基本知識(shí)與理論、現(xiàn)代化學(xué)研究的前沿課題等，具有承前啟后的作用。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握無(wú)機(jī)化學(xué)的基本概念、原理及物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)理論；掌握化學(xué)平衡理論，結(jié)合各種平衡體系的計(jì)算結(jié)果來處理化工生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單問題；熟悉氧化還原反應(yīng)與電化學(xué)的理論，結(jié)合電極電勢(shì)的計(jì)算，正確選擇化工生產(chǎn)所需要的
大學(xué)化學(xué) 2021年3期2021-04-10
- 師范生《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程思政教學(xué)新模式研究*
眉睫。3 《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程思政教學(xué)新模式研究與探索《無(wú)機(jī)化學(xué)》是化學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)所學(xué)的第一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)必須的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。因此，將課程思政融于《無(wú)機(jī)化學(xué)》教學(xué)體系中在時(shí)間上更具優(yōu)勢(shì)，也更關(guān)鍵，更有利于師范生良好德育目標(biāo)達(dá)成。同時(shí)在《無(wú)機(jī)化學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容中包含許多有趣的思政元素為學(xué)生所樂于接受，有利于課程思政的進(jìn)行。本論文根據(jù)新時(shí)代公費(fèi)師范生德育工作應(yīng)當(dāng)適應(yīng)當(dāng)前的新形勢(shì)和新變化，充分發(fā)掘《無(wú)
廣州化工 2021年19期2021-04-09
- 課程思政在“無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)中融入的現(xiàn)狀分析與思考
2]。1 “無(wú)機(jī)化學(xué)”課程思政的必要性及優(yōu)勢(shì)《無(wú)機(jī)化學(xué)Ⅰ》是我校為化學(xué)、化工、應(yīng)化、制藥等化學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課，于第一學(xué)年開設(shè)。無(wú)機(jī)化學(xué)是四大化學(xué)之一，既是銜接大學(xué)與中學(xué)化學(xué)教育的橋梁，幫助大一新生完成從中學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)方法、思維方式的轉(zhuǎn)變，又是連接分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等其他化學(xué)專業(yè)課的紐帶，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此具有承前啟后的特殊地位，是一門既有深度又有廣度的學(xué)科?！?span id="syggg00" class="hl">無(wú)機(jī)化學(xué)Ⅰ》共64學(xué)時(shí)，分為上、下兩個(gè)學(xué)期完成。上學(xué)期
廣州化工 2021年21期2021-04-09
- 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
[摘 要] 無(wú)機(jī)化學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及的理論知識(shí)比較繁雜且規(guī)律性不強(qiáng)。西藏高校的化學(xué)教學(xué)班多為藏漢學(xué)生混合，學(xué)生水平參差不齊且大部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以將化學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法有效調(diào)動(dòng)，這無(wú)疑會(huì)影響課堂教學(xué)效果。因此，文章將基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入到無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中，用于改善學(xué)生課堂參與的現(xiàn)狀，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要意義。[關(guān)鍵詞] 微課;翻轉(zhuǎn)課堂;無(wú)機(jī)化學(xué);教學(xué)模式;西藏高校[基金項(xiàng)目] 2020年度西
教育教學(xué)論壇 2021年2期2021-03-10
- 化學(xué)史在“無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)中的運(yùn)用與思考
學(xué)教學(xué)中，“無(wú)機(jī)化學(xué)”是重要的內(nèi)容。這門課程既是化學(xué)專業(yè)的必修課，也是其他化學(xué)課程開展的重要基礎(chǔ)，是化學(xué)教育中不容忽視的一部分?！?span id="syggg00" class="hl">無(wú)機(jī)化學(xué)”課程的知識(shí)是對(duì)學(xué)生當(dāng)前所了解的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的進(jìn)一步研究，是化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[1]。但是實(shí)際上，“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)工作的開展受到了一定的限制和影響，導(dǎo)致該課程的教學(xué)效果也難以體現(xiàn)，教學(xué)的目標(biāo)更加無(wú)法實(shí)現(xiàn)。主要是有一些高校學(xué)生在高中時(shí)期對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握不夠，而“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程作為重要的基礎(chǔ)課，和高中階段的知
現(xiàn)代鹽化工 2021年5期2021-03-05
- 無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課考評(píng)體系的構(gòu)建探索
東摘 ?要：無(wú)機(jī)化學(xué)課程是高職藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課的有機(jī)組成部分之一，無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)課程包含許多研究性知識(shí)和試驗(yàn)性知識(shí)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)課程知識(shí)的最根本途徑。深厚的實(shí)驗(yàn)技能也是學(xué)生日后就業(yè)的必要能力。鑒于此，文章主要探索了無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課考評(píng)體系的構(gòu)建方法。關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)化學(xué);實(shí)驗(yàn)課;考評(píng)體系;構(gòu)建方法中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）47-0132-03一、無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系建立的必要性在新課程改革背景
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年12期2021-02-14
- 技工院校無(wú)機(jī)化學(xué)課程信息化教學(xué)的初探
丹丹摘 要：無(wú)機(jī)化學(xué)是技工院校制藥專業(yè)的重要課程，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到該專業(yè)的教學(xué)水平，因此要十分注重無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)效果。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，就目前來說技工院校在無(wú)機(jī)化學(xué)課程方面的教學(xué)模式較為落后，已經(jīng)無(wú)法滿足要求。而信息化教學(xué)的出現(xiàn)則可以有效解決這一問題。因此本文在進(jìn)行研究時(shí)首先對(duì)信息化教學(xué)進(jìn)行分析，然后對(duì)技工院校無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，提出信息化教學(xué)在技工院校無(wú)機(jī)化學(xué)課程中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)化學(xué);信息化教學(xué);技工院校;教學(xué)模式一
中國(guó)民商 2021年1期2021-02-09
- 例談無(wú)機(jī)化學(xué)課程與中學(xué)化學(xué)無(wú)機(jī)部分的差別與問題
面探討了高中無(wú)機(jī)化學(xué)課程和中學(xué)化學(xué)無(wú)機(jī)部分存在的主要差異與問題，并結(jié)合教學(xué)研究與實(shí)踐，提出了近年來教學(xué)改革的措施?！娟P(guān)鍵詞】無(wú)機(jī)化學(xué);中學(xué)化學(xué)無(wú)機(jī)部分;差別與問題的應(yīng)對(duì)措施前言無(wú)機(jī)化學(xué)科目是一門龐大的化學(xué)基礎(chǔ)課程，它不僅為高中學(xué)生提供必要的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，近年來，許多教師在教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面進(jìn)行了卓有成效的改進(jìn)和探討，高中無(wú)機(jī)化學(xué)課程與初中化學(xué)的課程銜接。在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些高中生能夠很好地學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)課程，他們的自主學(xué)習(xí)能力
紅豆教育 2021年25期2021-01-17
- 以學(xué)生為中心探討大學(xué)化學(xué)與高中化學(xué)教育的銜接
;高中化學(xué);無(wú)機(jī)化學(xué);銜接;策略大學(xué)化學(xué)與高中化學(xué)在教育目標(biāo)層面存在一定的差異，高中化學(xué)主要是以題目講解為主，要求學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)，靈活應(yīng)用知識(shí)對(duì)問題分析、解決，這種形式能夠取得最佳的教育教學(xué)效果。但是，在大學(xué)階段，這種方式方法已經(jīng)不再適用，在大學(xué)階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，正是兩者在教學(xué)目標(biāo)所存在的差異，會(huì)在一定程度上影響到大學(xué)化學(xué)與高中化學(xué)之間的鏈接，這需要在教育教學(xué)中引起一定的重視，針對(duì)所存在的現(xiàn)狀針對(duì)所存在的問題制定有效的方式
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年21期2021-01-09
- 《無(wú)機(jī)化學(xué)》教學(xué)中課程思政的實(shí)踐與探索
育[2]?！?span id="syggg00" class="hl">無(wú)機(jī)化學(xué)》是化學(xué)及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程地位十分重要。大學(xué)一年級(jí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面開始走向獨(dú)立的起點(diǎn)，因此也是提高他們思想政治素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。所以，面向大一學(xué)生開設(shè)的《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程，成為了“課程思政”實(shí)施的重要陣地。[3]長(zhǎng)期以來，理工科本科生的專業(yè)教育與思政教育嚴(yán)重脫節(jié)，一方面是專業(yè)課教師的思政教育意識(shí)尚未形成，認(rèn)為自己的本職工作就是教授專業(yè)知識(shí)與技能，而思想政治方面的教育則是思政課教師的工作范疇，導(dǎo)致了思政教育與專業(yè)教育
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年34期2021-01-03
- 大學(xué)《無(wú)機(jī)化學(xué)》線上線下混合式教學(xué)探究
50022）無(wú)機(jī)化學(xué)是四大基礎(chǔ)化學(xué)課程之一，是大一新生入學(xué)后接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是繼中學(xué)化學(xué)后深入學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)知識(shí)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維、分析和解決化學(xué)問題能力的重要課程。該課程是后續(xù)其他專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)，教學(xué)效果的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有重要的影響。在此情況下，積極進(jìn)行課程優(yōu)化，探索與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的教學(xué)方法，具有重要意義。目前，大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)研究面臨以下關(guān)鍵問題。（1）學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)發(fā)生巨大變化：新高考在全國(guó)逐步推進(jìn)過程中，大一新生化學(xué)
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年22期2021-01-03
- “無(wú)機(jī)化學(xué)”課程混合式在線教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建設(shè) *
0)一、 “無(wú)機(jī)化學(xué)”課程混合式在線教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)過程作為化學(xué)或近化學(xué)類專業(yè)學(xué)生的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，“無(wú)機(jī)化學(xué)”為我校(東華大學(xué))相關(guān)專業(yè)學(xué)生重要的必修課。我校一直非常重視“無(wú)機(jī)化學(xué)”的課程建設(shè)，課程被列為上海市核心課程和東華大學(xué)精品課程，得到上海市和東華大學(xué)多項(xiàng)教改項(xiàng)目支持。特別是近年來課程組承擔(dān)了多項(xiàng)教改項(xiàng)目，包括無(wú)機(jī)化學(xué)核心課程建設(shè)、課程思政建設(shè)[1]和在線課程建設(shè)等。2018年，我們按照精品課程網(wǎng)站的要求建設(shè)了“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程網(wǎng)站。網(wǎng)站上有教學(xué)視頻
紡織服裝教育 2020年6期2020-12-28
- 高職高?！?span id="syggg00" class="hl">無(wú)機(jī)化學(xué)》教學(xué)中思政元素有效滲透的實(shí)踐探究
融入高職高專無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，充分挖掘本門課程所蘊(yùn)含的思想政治元素，探索思政元素有效滲透到實(shí)踐教學(xué)的方法，從而潛移默化地進(jìn)行立德樹人教育，本文將教學(xué)方法與思政元素有效融合，通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到了較大的提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高職高專;無(wú)機(jī)化學(xué);思政元素中圖分類號(hào)：G642?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著我國(guó)教育不斷改革，科技日新月異。新媒體時(shí)代，學(xué)生思政教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何讓大學(xué)生在心理、素
- 課程思政理念下“無(wú)機(jī)化學(xué)”教學(xué)的探索與研究
界觀。1 “無(wú)機(jī)化學(xué)”課程思政的必要性無(wú)機(jī)化學(xué)（Inorganic Chemistry）是研究無(wú)機(jī)物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)的科學(xué)，它是化學(xué)中最古老的分支學(xué)科，大綱中將其定位為通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握無(wú)機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)知識(shí)，在素質(zhì)目標(biāo)中要求通過課程的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。然而如何提高，如何實(shí)施，具體在哪部分實(shí)施，則需要專業(yè)課教師在授課過程中深入挖掘課程的思政元素。通過將傳授知識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀
安徽化工 2020年6期2020-12-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校《無(wú)機(jī)化學(xué)》教學(xué)改革面臨的問題與對(duì)策研究
對(duì)高職院?！?span id="syggg00" class="hl">無(wú)機(jī)化學(xué)》教學(xué)過程中遇到的問題和困難進(jìn)行深入探討，進(jìn)而提出合理性的建議。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 無(wú)機(jī)化學(xué) 問題 對(duì)策國(guó)內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅速發(fā)展和崛起，不僅改變了人們的衣食住行，也對(duì)整個(gè)教育界帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮中，抓住機(jī)遇，坦然從容的應(yīng)對(duì)大學(xué)化學(xué)課堂中遇到問題，是我們每個(gè)從事教育教學(xué)工作者所面對(duì)的棘手問題，為此本文專門針對(duì)高職院?！?span id="syggg00" class="hl">無(wú)機(jī)化學(xué)》教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題和困難進(jìn)行深入研究和探討，進(jìn)而提出合理性的建議。1
成長(zhǎng) 2020年12期2020-12-09
- 高職高專無(wú)機(jī)化學(xué)課程思政的探討
針對(duì)高職高專無(wú)機(jī)化學(xué)課程思政的意義和教學(xué)現(xiàn)狀，圍繞加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、精選教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)這四個(gè)方面提出了思政教學(xué)改革的思路，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的綜合性人才，推動(dòng)思政課程建設(shè)提供一定的借鑒和參考。關(guān)鍵詞：高職高專;課程思政;無(wú)機(jī)化學(xué)基金項(xiàng)目：本文系2019年吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題“《化學(xué)》課程思政教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2019ZCY272）。黨的十八大以來，中央高度重視高校人才培養(yǎng)和思想政治工作。黨中央、國(guó)務(wù)
卷宗 2020年24期2020-12-01
- 學(xué)習(xí)通線上考試在“無(wú)機(jī)化學(xué)”期末考試中的運(yùn)用
正”。本文以無(wú)機(jī)化學(xué)期末考試為實(shí)例，介紹了學(xué)習(xí)通線上考試在期末考試中的運(yùn)用方案。文中分別從考前準(zhǔn)備、考試實(shí)施、試卷批改與分析三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，總結(jié)了利用學(xué)習(xí)通進(jìn)行期末考試的操作流程及發(fā)現(xiàn)的問題。1 考前準(zhǔn)備1.1 建立無(wú)機(jī)化學(xué)考試課程本教學(xué)團(tuán)隊(duì)使用學(xué)習(xí)通開展線上線下混合式教學(xué)已有三年多，團(tuán)隊(duì)中每位老師均已建立了自己的學(xué)習(xí)通課程，積累了豐富的無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)資料，除了各章知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題示例、視頻講解外，還包括大量試題[5-6]。針對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)期末考試，我們對(duì)團(tuán)隊(duì)
山東化工 2020年20期2020-11-25
- 智慧課堂在藥學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
超星學(xué)習(xí)通;無(wú)機(jī)化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)基金項(xiàng)目：四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院院級(jí)合格課程項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：CWKY-HG-1915）隨著信息化技術(shù)不斷的發(fā)展，智慧課堂對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了極大的挑戰(zhàn)。智慧課堂不僅可以實(shí)現(xiàn)任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何書本、任何課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，資源共享，及時(shí)評(píng)價(jià)，提供個(gè)性化教學(xué)服務(wù)，優(yōu)化教學(xué)資源[1]。在智慧課堂平臺(tái)的使用過程中，教師通過后臺(tái)數(shù)據(jù)及時(shí)獲取學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，從而及時(shí)做出教學(xué)指導(dǎo)和改進(jìn)，幫助自己更好的調(diào)整授課方
時(shí)代人物 2020年19期2020-11-12
- 無(wú)機(jī)化學(xué)配位化合物課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
高職藥學(xué)專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)課程中“配位化合物”知識(shí)點(diǎn)的思政教學(xué)設(shè)計(jì)為例，從“鏈接—結(jié)合—浸潤(rùn)”三步展示專業(yè)課程思政的設(shè)計(jì)過程，以期為同行進(jìn)行專業(yè)課程思政的教學(xué)與設(shè)計(jì)提供參考借鑒，并進(jìn)一步推動(dòng)高職院校的課程思政建設(shè)。關(guān)鍵詞 課程思政;無(wú)機(jī)化學(xué);配位化合物;教學(xué)設(shè)計(jì);藥學(xué)專業(yè)中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）24-0104-03Instructional Design of Ideological and Politi
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年24期2020-11-10
- 無(wú)機(jī)化學(xué)在線教學(xué)改革初探之一
能力。本文以無(wú)機(jī)化學(xué)課程為例，面對(duì)疫情時(shí)期的特殊性，將以往的在校課程和當(dāng)下的線上教育模式進(jìn)行調(diào)整，提供給大家線上學(xué)習(xí)教學(xué)案例，以獲得高效的教學(xué)效果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：疫情期間?線上教學(xué)?無(wú)機(jī)化學(xué)?自主學(xué)習(xí)由于新型冠狀病毒疫情的影響，新的學(xué)期教師們不得不將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)方式。教師采用釘釘直播課的方式把課堂教學(xué)搬到網(wǎng)上直播課中，但實(shí)際上直播課與面對(duì)面上課還是不同的，網(wǎng)絡(luò)擁堵和師生硬件條件等不確定因素太多、互動(dòng)交流效果也沒有面對(duì)面教學(xué)效
新教育時(shí)代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 關(guān)于熱力學(xué)中“可逆”概念的思考
[摘 要] 無(wú)機(jī)化學(xué)是化學(xué)的重要分支，也是分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等課程的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)課程的學(xué)生通常為大一年級(jí)的新生，無(wú)機(jī)化學(xué)中有些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于大一新生來講，非?；逎?，難以理解。本文就無(wú)機(jī)化學(xué)中的“可逆”概念結(jié)合熱力學(xué)第二定律進(jìn)行了探討，從“熵”的角度剖析“可逆”的概念，有助于學(xué)生深入理解“可逆”的概念。[關(guān)鍵詞] 無(wú)機(jī)化學(xué);可逆;熱力學(xué)第二定律[基金項(xiàng)目] 內(nèi)蒙古師范大學(xué)引進(jìn)高層次人才科研啟動(dòng)項(xiàng)目“長(zhǎng)程相互作用在金屬內(nèi)嵌富勒烯理論模擬中的影響研究
教育教學(xué)論壇 2020年39期2020-10-09
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的無(wú)機(jī)化學(xué)交互式教學(xué)應(yīng)用探索
? 要 分析無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的問題，將基于翻轉(zhuǎn)課堂的交互式教學(xué)應(yīng)用于該課程。介紹教學(xué)應(yīng)用實(shí)例，探討教學(xué)內(nèi)容、組織形式、應(yīng)用過程及教學(xué)反饋等，分析應(yīng)用過程中凸顯的問題，提出解決方案。基于翻轉(zhuǎn)課堂的交互式教學(xué)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、交際溝通能力及知識(shí)應(yīng)用能力，對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)改革是有益的探索。關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂;交互式教學(xué);無(wú)機(jī)化學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）08-0119-03Abstract Thi
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年8期2020-10-09
- 淺談基于應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)改革
。在針對(duì)高校無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，廣大教育工作者要關(guān)注對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，培養(yǎng)出更加符合現(xiàn)代社會(huì)需求的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。本文主要分析了無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)改革的主要措施。【關(guān)鍵詞】無(wú)機(jī)化學(xué) ?教學(xué)改革 ?應(yīng)用創(chuàng)新型人才【基金項(xiàng)目】新疆師范大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目基金資助（項(xiàng)目編號(hào)：SD JG 2018-48）。【中圖分類號(hào)】O63-4;G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089
課程教育研究 2020年32期2020-09-26
- 淺議高職高專藥品類專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)教育改革與發(fā)展
技術(shù)等專業(yè)的無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐和反思，結(jié)合其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)實(shí)施方式、理論聯(lián)系實(shí)際和教學(xué)管理與評(píng)價(jià)制度幾個(gè)方面，得出關(guān)于高職高專藥品類專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)教育改革與發(fā)展的思考。關(guān)鍵詞：高職高專;無(wú)機(jī)化學(xué);教育改革引言：無(wú)機(jī)化學(xué)是是高職高專藥品類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，為有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、藥物分析、藥物化學(xué)等其它基礎(chǔ)課和核心課的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)國(guó)務(wù)院相關(guān)文件規(guī)定，高職高專藥品類專業(yè)的教育，要將堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年9期2020-09-10