是計(jì)數(shù)單位個(gè)數(shù)的均分。那么，如何在整數(shù)除法運(yùn)算教學(xué)中滲透運(yùn)算的一致性呢？下面以人教版教材三年級(jí)下冊(cè)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”單元為例展開(kāi)單元整體教學(xué)的研究。一、教材內(nèi)容分析（一）除法運(yùn)算人教版教材分三個(gè)階段編排除法運(yùn)算：第一階段“整數(shù)除法”，其實(shí)質(zhì)是將被除數(shù)按不同計(jì)數(shù)單位進(jìn)行分解，并利用分配律進(jìn)行解構(gòu)再細(xì)分；第二階段“小數(shù)除法”，其實(shí)質(zhì)是“披著小數(shù)外衣的整數(shù)除法運(yùn)算”；第三階段“分?jǐn)?shù)除法”，目的是建立與整數(shù)除法的關(guān)系，貫通整數(shù)與分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。除法運(yùn)算的一致性體現(xiàn)

材把它安排在了平均分、除法含義和用乘法口訣求商的教學(xué)內(nèi)容之后（如圖2）。圖2人教版教材在編排“有余數(shù)的除法”的含義時(shí)，是從“剛好分完”的除法算式遷移到“均分后有剩余”的除法算式的。有余數(shù)的除法算式通常由教師借助情境和圖式直接告知學(xué)生（如圖3）。可這樣的告知符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律嗎？這就需要教師進(jìn)一步思考以下三個(gè)問(wèn)題。圖31.平均分的意義需要擴(kuò)展嗎學(xué)生會(huì)認(rèn)可“均分后有剩余”也是平均分嗎？從整體上看，建構(gòu)除法概念需要經(jīng)歷兩個(gè)不同階段，即“表內(nèi)除法”和“有余數(shù)的除法

間的諧波功率不能均分，嚴(yán)重時(shí)將影響系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。因此，研究如何抑制并聯(lián)DG 之間的環(huán)流問(wèn)題以實(shí)現(xiàn)功率均分，對(duì)于提高微電網(wǎng)的供電可靠性以及有效利用可再生清潔能源具有重要的意義［1-2］。由于各DG 至PCC 的線路阻抗大小不一致，且傳統(tǒng)的下垂控制并不能實(shí)現(xiàn)并聯(lián)DG 之間輸出功率的平均分配，已有研究提出了許多改進(jìn)控制方法。文獻(xiàn)［3］提出了一種自適應(yīng)調(diào)節(jié)下垂系數(shù)的方法，通過(guò)自適應(yīng)地改變下垂系數(shù)，使各DG 都能按照基準(zhǔn)DG的輸出功率進(jìn)行功率輸出；文獻(xiàn)［4］提出了

備自投裝置的負(fù)荷均分功能，是根據(jù)用戶的需要，通過(guò)壓板進(jìn)行投退，有效解決了由備自投裝置動(dòng)作造成的主變過(guò)載現(xiàn)象，滿足了用戶對(duì)供電可靠性的要求。如圖1所示，當(dāng)3#主變失壓，不投入負(fù)荷均分壓板時(shí)，跳503，然后合532；投入負(fù)荷均分壓板時(shí)，跳503開(kāi)關(guān)，然后合521開(kāi)關(guān)，等521開(kāi)關(guān)合閘后，再合532開(kāi)關(guān)。同樣當(dāng)1#主變失壓，不投入負(fù)荷均分壓板時(shí)，跳501，然后合521；投入負(fù)荷均分壓板時(shí)，跳501開(kāi)關(guān)，然后合532開(kāi)關(guān)，等532開(kāi)關(guān)合閘后，再合521開(kāi)關(guān)。但是按

，因此精確的功率均分也更加難以實(shí)現(xiàn)。微電網(wǎng)孤島運(yùn)行時(shí)，大量非線性負(fù)載接入微電網(wǎng)帶來(lái)大量的諧波電流，引起微電網(wǎng)電壓畸變[7]，此外，線路阻抗差異會(huì)導(dǎo)致諧波電流在各逆變器之間不能均勻分配，從而可能造成某些DG過(guò)載。因此，微電網(wǎng)孤島運(yùn)行時(shí)，各并聯(lián)逆變單元如何按照容量均分負(fù)載諧波電流并改善微電網(wǎng)的電壓質(zhì)量是微電網(wǎng)穩(wěn)定運(yùn)行的一個(gè)重要問(wèn)題。針對(duì)諧波均分的問(wèn)題，現(xiàn)有文獻(xiàn)提出了許多控制策略。文獻(xiàn)[8]通過(guò)引入較大的虛擬阻抗，弱化線路阻抗差異影響，提高諧波均分精度，然而過(guò)大

插即用特性，自動(dòng)均分負(fù)荷等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用在DBESU逆變器的控制中。微電網(wǎng)線路長(zhǎng)度和老化程度差異會(huì)影響線路阻抗的一致性，進(jìn)行影響DBESU逆變器采用傳統(tǒng)下垂控制時(shí)的無(wú)功功率均分效果。無(wú)功功率不均分會(huì)造成設(shè)備之間產(chǎn)生環(huán)流，威脅電力電子器件和設(shè)備的運(yùn)行[4]。圖1 微電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)為實(shí)現(xiàn)無(wú)功功率的均分，減少環(huán)流，學(xué)者提出一些方案。文獻(xiàn)[5]利用中央控制器計(jì)算出功率參考值，并將反饋給逆變器，逆變器根據(jù)參考值調(diào)節(jié)功率，取得良好的功率均分效果。但引入中央控制器會(huì)造成系

度及總得分均采用均分的形式計(jì)分以便進(jìn)行橫向比較，得分越高說(shuō)明個(gè)體的自主學(xué)習(xí)能力越高。該量表具有良好的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度，Cronbach′sα系數(shù)為0.86，重測(cè)信度為0.90。1.2.3資料收集方法 采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)（問(wèn)卷網(wǎng)）自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，為保證問(wèn)卷信息完整，所有題目設(shè)置為“必選題”。由輔導(dǎo)員告知學(xué)生所調(diào)查的目的和意義，并通過(guò)微信群或QQ群將鏈接（問(wèn)卷網(wǎng)）發(fā)放給學(xué)生自愿填寫(xiě)。通過(guò)問(wèn)卷星IP地址的設(shè)置，每位同學(xué)只能作答一次。線上問(wèn)卷共回收570份，剔除

諧波電流無(wú)法實(shí)現(xiàn)均分，產(chǎn)生環(huán)流效應(yīng)，進(jìn)而增加電源、設(shè)備的負(fù)擔(dān)以及線路損耗，影響微電網(wǎng)的可靠運(yùn)行[2]。目前，常用工頻條件下的改進(jìn)下垂控制實(shí)現(xiàn)對(duì)逆變器輸出功率和系統(tǒng)電壓的控制。文獻(xiàn)[3]基于自適應(yīng)虛擬阻抗的增強(qiáng)型比例功率分配策略，解決了復(fù)雜阻抗環(huán)境下的功率耦合，實(shí)現(xiàn)了基頻條件下的功率分擔(dān)。文獻(xiàn)[4]在下垂控制策略中引入電壓反饋環(huán)，實(shí)現(xiàn)了功率均分和穩(wěn)壓控制。文獻(xiàn)[5]將IPSO算法和虛擬阻抗相結(jié)合，通過(guò)算法尋求耦合補(bǔ)償中最優(yōu)的參數(shù)，保證系統(tǒng)在穩(wěn)定狀態(tài)下運(yùn)行。上

定，容易實(shí)現(xiàn)功率均分。當(dāng)微網(wǎng)脫離主網(wǎng)獨(dú)立運(yùn)行時(shí)，并聯(lián)運(yùn)行的DG為了有效、合理分配功率，一般都采用下垂特性控制[4-6]。系統(tǒng)線阻不一致時(shí)，會(huì)引起傳統(tǒng)簡(jiǎn)單下垂控制下DG輸出的無(wú)功功率有偏差。偏差過(guò)大時(shí)會(huì)產(chǎn)生微網(wǎng)內(nèi)無(wú)功環(huán)流，甚至致使系統(tǒng)運(yùn)行失穩(wěn)。微網(wǎng)中受接入高比例光伏后的影響方面不僅涉及到并網(wǎng)節(jié)點(diǎn)處電壓波動(dòng)，還涉及到輸送功率的波動(dòng)，往往會(huì)使得負(fù)荷電壓也產(chǎn)生變化。用戶光伏通常分散接入微電網(wǎng)的各節(jié)點(diǎn)，其并網(wǎng)功率若不能完全被本地負(fù)荷利用將會(huì)導(dǎo)致反向潮流和電壓升高[7

環(huán)節(jié)提高無(wú)功功率均分來(lái)抑制環(huán)流。為了解決微電網(wǎng)孤島運(yùn)行時(shí)并聯(lián)逆變器系統(tǒng)線路阻抗參數(shù)不一致造成的環(huán)流問(wèn)題，本文提出了一種改進(jìn)的下垂控制策略，通過(guò)引入虛擬電容來(lái)解決線路阻抗差異的影響以及輸出電壓跌落的問(wèn)題，然后通過(guò)在下垂控制中改進(jìn)無(wú)功環(huán)節(jié)提高無(wú)功功率均分精度，從而抑制環(huán)流。通過(guò)仿真驗(yàn)證該方法的可行性和實(shí)用性。1 并聯(lián)逆變器的功率特性和環(huán)流特性1.1 傳統(tǒng)下垂控制的功率特性微電網(wǎng)兩并聯(lián)逆變器等效模型，如圖1所示。圖1 微電網(wǎng)兩并聯(lián)逆變器模型Fig.1 Model

心理癥狀情況?？?span id="syggg00" class="hl">均分=總分÷90，陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)是指被評(píng)為2—5分的項(xiàng)目總數(shù)?？?span id="syggg00" class="hl">均分、陽(yáng)性癥狀數(shù)或因子均分越高，表明心理健康狀況越差。學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)估選取學(xué)生入學(xué)第一學(xué)年所有必修課和專(zhuān)業(yè)選修課的成績(jī)均分(以下簡(jiǎn)稱(chēng)成績(jī)均分)和學(xué)生大學(xué)期間所有必修課的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)GPA)兩個(gè)數(shù)據(jù)。成績(jī)均分分組根據(jù)第一學(xué)年平均成績(jī)分?jǐn)?shù)進(jìn)行分組，平均成績(jī)小于或等于70分為績(jī)差組，大于70分且小于或等于80分為中間組，大于80分為績(jī)優(yōu)組。GPA分組根據(jù)學(xué)生大學(xué)期間總GPA分?jǐn)?shù)進(jìn)行

轉(zhuǎn)化機(jī)制，迭代和均分是分?jǐn)?shù)圖式構(gòu)建的兩種重要認(rèn)知操作，而分?jǐn)?shù)圖式進(jìn)階模型共包括8個(gè)進(jìn)階水平，前4個(gè)圖式主要基于迭代操作，后4個(gè)圖式主要基于均分操作．總之，分?jǐn)?shù)概念的本質(zhì)不是“部分—整體”，而是度量意義；學(xué)生的分?jǐn)?shù)圖式是對(duì)整數(shù)計(jì)數(shù)圖式的順應(yīng)；迭代和均分操作能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)度量意義的理解．分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)圖式；迭代操作；均分操作；度量意義由于其在數(shù)系擴(kuò)展方面的價(jià)值，分?jǐn)?shù)一直都是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心知識(shí)；又因其內(nèi)涵的豐富性，使得學(xué)生在分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)中存在諸多的困難[1]，因而

部分的功率進(jìn)行了均分控制，對(duì)系統(tǒng)攜帶非線性負(fù)載時(shí)產(chǎn)生的諧波功率無(wú)控制作用，并且忽略了連接線路阻抗的差異性，沒(méi)有對(duì)由線路阻抗差異引起的功率分配不均進(jìn)行補(bǔ)償. 上述兩種缺陷均會(huì)使得逆變器之間產(chǎn)生諧波環(huán)流.在諧波環(huán)流抑制的研究中，多采用抑制并聯(lián)逆變器的輸出諧波，從而減弱逆變器間諧波環(huán)流這一控制思想. 文獻(xiàn)[7]使用虛擬阻抗的增強(qiáng)控制方法，該方法通過(guò)輸出電流參數(shù)和PCC 點(diǎn)的電壓參數(shù)調(diào)節(jié)虛擬阻抗的前饋?lái)?xiàng)，可以實(shí)現(xiàn)更好的無(wú)功和諧波功率均分效果；文獻(xiàn)[8]提出了一種使

行測(cè)量，篩選出總均分小于4分的30名學(xué)生，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各15人，兩個(gè)小組均為男生2人，女生13人。1.2 研究設(shè)計(jì)研究設(shè)計(jì)為2(實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組)×3(前測(cè)、后測(cè)和追蹤測(cè)試)的研究方式，將30名學(xué)習(xí)投入較低的學(xué)生完全隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組開(kāi)展8次團(tuán)體輔導(dǎo)，每周1次，每次90—120分鐘，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者為經(jīng)過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師；對(duì)照組不進(jìn)行任何干預(yù)。最后一次團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行后測(cè)，團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束三個(gè)月后再次對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照

煙絲經(jīng)輸送帶落入均分盤(pán)后，利用均分盤(pán)的離心力將煙絲進(jìn)行松散并均勻拋灑在積絲盤(pán)上；均勻分散的煙絲隨積絲盤(pán)一起旋轉(zhuǎn)，在負(fù)壓風(fēng)力作用下被吸入管道送至卷煙機(jī)中［2］。生產(chǎn)中由于柔性喂絲機(jī)的均分盤(pán)分散煙絲不夠均勻，導(dǎo)致均分盤(pán)與積絲盤(pán)間容易出現(xiàn)煙絲堵塞，造成均分盤(pán)無(wú)法正常轉(zhuǎn)動(dòng)，甚至引起柔性喂絲機(jī)故障停機(jī)，影響生產(chǎn)運(yùn)行效率［3］。針對(duì)此問(wèn)題，韓銳等［4］采用浮動(dòng)式吸絲口替代固定式吸絲口對(duì)轉(zhuǎn)盤(pán)振動(dòng)喂絲機(jī)進(jìn)行改進(jìn)，解決了煙絲分層問(wèn)題，提高了風(fēng)送煙絲的均勻性。王志強(qiáng)等［5］設(shè)

和頻率來(lái)實(shí)現(xiàn)功率均分。傳統(tǒng)的下垂控制方法中，由于系統(tǒng)線路的頻率一致，其各自的有功功率可以實(shí)現(xiàn)均衡分配。而無(wú)功輸出則由于饋線阻抗的不匹配，不能參照常規(guī)下垂系數(shù)進(jìn)行合理分配，從而在各分布式電源（distributed generation，DG）間產(chǎn)生無(wú)功環(huán)流，對(duì)電能質(zhì)量和系統(tǒng)的穩(wěn)定性有很大的影響。因此，如何實(shí)現(xiàn)各DG 間的無(wú)功均分是微電網(wǎng)在運(yùn)行中首先需要解決的問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)無(wú)功功率均分，國(guó)內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行了一系列研究。文獻(xiàn)[3]從補(bǔ)償線路阻抗不匹配角度設(shè)計(jì)了一個(gè)

多逆變器間無(wú)功不均分等新問(wèn)題[4]。微電網(wǎng)通常采用下垂控制來(lái)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中分布式電源的運(yùn)行控制[5]。但下垂控制在無(wú)功均分方面也有一些缺陷,因?yàn)樽匀灰蛩睾徒尤氲姆植际诫娫吹乩砦恢玫牟町愋?使得各分布式電源的饋線長(zhǎng)短不一,饋線阻抗也不一樣[6]。通過(guò)下垂控制的分布式電源在各自的阻抗不一致的情況下,很難做到無(wú)功均分,從而導(dǎo)致一些分布式電源過(guò)載,系統(tǒng)各處無(wú)功電壓不平衡,出現(xiàn)無(wú)功環(huán)流,進(jìn)而影響系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行[7]。為了解決下垂控制無(wú)功分配不均問(wèn)題,目前主要的改進(jìn)措施有

供電。備自投負(fù)荷均分功能（下稱(chēng)負(fù)荷均分）的實(shí)現(xiàn)可以有效避免因裝置動(dòng)作造成主變過(guò)載，對(duì)于保證供電的連續(xù)性和可靠性起著重要作用。目前10 kV備自投裝置是否需要負(fù)荷均分功能通過(guò)投退壓板來(lái)實(shí)現(xiàn)，其動(dòng)作模式單一且增加運(yùn)行人員的操作步驟，同時(shí)存在負(fù)荷均分后低壓母線合環(huán)運(yùn)行影響變壓器的輸出問(wèn)題。針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題改進(jìn)負(fù)荷均分功能，優(yōu)化當(dāng)前的備自投邏輯，使裝置可自行判別并決定是否負(fù)荷均分。本文提出一種通過(guò)備自投實(shí)現(xiàn)變壓器負(fù)荷自動(dòng)均分的方法，目的是可以避免變壓器負(fù)荷過(guò)重，同時(shí)無(wú)

方法的基礎(chǔ)。二、均分法大家都知道地球是軸對(duì)稱(chēng)的，晨昏圈把地球均勻地分成了兩個(gè)半球，且一個(gè)半球是白天，另一個(gè)半球是黑夜。我們?cè)侔寻滋旌秃谝沟陌肭蚋髯栽?span id="syggg00" class="hl">均分，那么白天半球的均分線（經(jīng)線）為中午12點(diǎn)，晚上半球的均分線（經(jīng)線）為夜里0點(diǎn)，再根據(jù)經(jīng)度法計(jì)算出任意某地的地方時(shí)。這里必須要注意三點(diǎn)。1. 均分法必須嚴(yán)格按晨昏圈來(lái)分，晨昏圈永遠(yuǎn)把地球均勻的分成了黑夜和白天，但要注意的是南、北半球除在二分日時(shí)被晨昏圈均分外其余時(shí)間并沒(méi)有被均分。2. 晨昏圈在赤道上有兩個(gè)交

為38.0%；總均分≥3分的有251名，重度心理障礙報(bào)告率為17.6%。在押人員狀況與全國(guó)常模[15]比較發(fā)現(xiàn)，在押人員SCL-90總均分及各因子均分均高于全國(guó)常模(P表1 在押人員SCL-90與全國(guó)常模的比較2.2 在押人員心理韌性水平 在押人員CD-RISC總均分及各維度均分均低于全國(guó)常模[16](P表2 在押人員心理韌性水平與全國(guó)常模的比較2.3 在押人員心理韌性與其心理健康狀況的相關(guān)性分析 對(duì)在押人員心理韌性與其心理健康各因子之間進(jìn)行Pearson

：以成績(jī)、排名、均分差、個(gè)人均分比、個(gè)人均分比之比等維度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科日常反饋性測(cè)試中的進(jìn)步幅度、測(cè)試成績(jī)與個(gè)人的平時(shí)水平間的關(guān)系，并表?yè)P(yáng)高分名單及分?jǐn)?shù)、自動(dòng)化生成形成性評(píng)價(jià)及個(gè)性化評(píng)語(yǔ)。旨在實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程與環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)化，減輕教師的評(píng)價(jià)工作量，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生獲得自信和成就感目的。【關(guān)鍵詞】日常反饋性測(cè)試;形成性評(píng)價(jià)【作者簡(jiǎn)介】朱鴻毅，南京市第二十九中學(xué)威尼斯水城分校。一、日常反饋性測(cè)試形成性評(píng)價(jià)勢(shì)在必行1.課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的地位，也提出了可行的

方形用十字形連續(xù)均分：連續(xù)均分20次，能得到幾個(gè)小正方形？”為例，具體闡述教師在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思考如何進(jìn)行“適時(shí)介入”和“合理引導(dǎo)”，幫助學(xué)生構(gòu)建、掌握化繁為簡(jiǎn)的基本技術(shù)范式。1.簡(jiǎn)約階段：化繁為簡(jiǎn)，簡(jiǎn)化探究素材簡(jiǎn)約階段是指把繁雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、條理化，能夠清晰地表達(dá)。如此題，可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖分析，“退到”從第一次均分開(kāi)始研究，記錄基本規(guī)律。均分1 次均分2 次均分3 次均分次數(shù)images/BZ_55_1485_540_1580_634.png

QOLI-74總均分；手術(shù)并發(fā)癥率。結(jié)果：觀察組療效高于對(duì)照組，P＜0.05；觀察組腹膜透析置管操作時(shí)間、住院時(shí)間優(yōu)于對(duì)照組，P＜0.05；手術(shù)前兩組腎功能指標(biāo)、生活質(zhì)量綜合評(píng)定問(wèn)卷GQOLI-74總均分無(wú)明顯差異，P＞0.05；手術(shù)后觀察組腎功能指標(biāo)、生活質(zhì)量綜合評(píng)定問(wèn)卷GQOLI-74總均分優(yōu)于對(duì)照組，P＜0.05。觀察組手術(shù)并發(fā)癥率低于對(duì)照組，P＜0.05。結(jié)論：腹膜透析置管手術(shù)治療患者行腹腔鏡腹膜透析置管手術(shù)療效明顯，可更好改善腎功能指標(biāo)、生活質(zhì)量

11]提出了一種均分式的Lasso算法.筆者基于均分式Lasso算法，通過(guò)結(jié)合分布式計(jì)算平臺(tái)，提出了一種分布式均分Lasso算法，在進(jìn)一步提升Lasso算法計(jì)算效率的同時(shí)，通過(guò)并行化子集的特征選擇過(guò)程，解決了均分式Lasso算法多次使用Lasso算法導(dǎo)致的計(jì)算消耗增加的問(wèn)題.1 背景介紹1.1 物聯(lián)網(wǎng)Haller等[12]對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的概念提出了如下定義：“它是這樣的一個(gè)世界，物理對(duì)象可以無(wú)縫集成到信息網(wǎng)絡(luò)，并且可以成為業(yè)務(wù)流程的積極參與者.服務(wù)可以在網(wǎng)絡(luò)中影

”、“排名”、“均分”、“本次名次”、“名次段”、“對(duì)比名次”、“均分名差負(fù)值表”，這8張工作表分別放不同的分析數(shù)據(jù)。表格內(nèi)容“班級(jí)”、“層次”、“班主任”、“采樣數(shù)”這四列為固定列，后期在數(shù)據(jù)分析中，程序要讀取這些項(xiàng)目，所以這些項(xiàng)目名不能發(fā)生改變，表格的其它列為學(xué)科列。界面上有9個(gè)工作按鈕，執(zhí)行不同的程序代碼，這9個(gè)按鈕為“讀入考試成績(jī)”、“計(jì)算排名”、“計(jì)算采樣均分”、“計(jì)算采樣均名次”、“名次段統(tǒng)計(jì)”、“讀入對(duì)比名次”、“均分名差負(fù)值表”、“輸出結(jié)果

照設(shè)定的下垂系數(shù)均分[5]，此時(shí)還與整個(gè)系統(tǒng)的有功分配有關(guān)。情況嚴(yán)重時(shí)將會(huì)產(chǎn)生無(wú)功環(huán)流[6]。文獻(xiàn)[7]針對(duì)在低壓微網(wǎng)中，線路阻抗呈阻性，提出了頻率/無(wú)功和電壓/有功的反下垂控制策略。該方法雖然能使無(wú)功功率均分，但沒(méi)有考慮有功控制和電壓控制將會(huì)產(chǎn)生耦合的問(wèn)題。文獻(xiàn)[8]提出了通過(guò)增大下垂增益的方法來(lái)提高無(wú)功功率均分精度，此時(shí)電壓的偏離程度與無(wú)功系數(shù)呈正相關(guān)，所以要對(duì)電壓偏離程度與無(wú)功功率均分精度進(jìn)行合理選擇。文獻(xiàn)[9]提出了一種在DG的控制結(jié)構(gòu)中引入了虛擬

置，如班級(jí)總基礎(chǔ)均分為283.52，同類(lèi)班級(jí)總均分為284.42，由本班總基礎(chǔ)均分減同類(lèi)班級(jí)總均分，得到-0.91，從這個(gè)數(shù)字可以看出本班在同類(lèi)班級(jí)中處中等偏上。②能夠看到本組在班級(jí)中所處位置，本組總均分267.4，由本組均分減班級(jí)總均分，得本組均分差-16.12，可看出本組在班級(jí)中處于前列。③能夠看到本人在本組中所處的位置，由本人的總均分減本組總均分，得本人均分差，如，卞真均分差為25.98，在本組中處綜合成績(jī)處于小組前列。徐瑩欣基礎(chǔ)均分差為-17.52

抗的孤島微網(wǎng)無(wú)功均分控制高長(zhǎng)璧（重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系，重慶 402160）當(dāng)微電網(wǎng)運(yùn)行在孤島模式時(shí)，每個(gè)發(fā)電單元都需要實(shí)現(xiàn)較好的負(fù)載均分。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，提出了一種結(jié)合通訊和虛擬阻抗的無(wú)功功率精確均分控制策略。該策略利用建立的通訊來(lái)促進(jìn)自適應(yīng)虛擬阻抗的調(diào)整，以補(bǔ)償不同饋線導(dǎo)致的電壓下降。在給定的負(fù)載工作點(diǎn)，如果虛擬阻抗調(diào)整完畢，即使通訊中斷也可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的無(wú)功功率均分。通訊中斷后，如果負(fù)載點(diǎn)變化，無(wú)功功率均分度有所下降，但仍好于傳統(tǒng)的下垂控制。

被均分的獎(jiǎng)學(xué)金本刊見(jiàn)習(xí)記者熊蓋堯前段時(shí)間，一名在北京讀研究生的好友向我吐露了她最近遇到的一件鬧心事。事情是這樣的，朋友在北京某高等院校讀法學(xué)碩士。當(dāng)初入學(xué)時(shí)他們開(kāi)班會(huì)，班長(zhǎng)提議，所有同學(xué)簽一個(gè)協(xié)議，為了避免大家為獎(jiǎng)學(xué)金勾心斗角，減少摩擦，以后獎(jiǎng)學(xué)金拿來(lái)均分。聽(tīng)班長(zhǎng)這么說(shuō)，朋友雖然猶豫，但還是同意了。他們獎(jiǎng)學(xué)金很高，班上成績(jī)好的也不少，每年有超過(guò)一大半的同學(xué)能獲得獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)金共有20萬(wàn)元左右，人均差不多可以分到1萬(wàn)元。兩年下來(lái)倒也相安無(wú)事，然而朋友和她的室友

微電網(wǎng)無(wú)通信功率均分和電壓恢復(fù)研究孫孝峰郝彥叢趙巍李昕王寶誠(chéng)（燕山大學(xué)電力電子節(jié)能與傳動(dòng)控制河北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室秦皇島066004）首先分析了傳統(tǒng)下垂控制在功率均分中的局限性，并提出一種新型下垂控制。該控制策略利用本地脈沖高低電平分別實(shí)現(xiàn)電壓恢復(fù)和功率均分，且只采用DG單元本地信息，不存在各DG單元或控制層面之間的通信，繼承了傳統(tǒng)下垂控制無(wú)通信的優(yōu)點(diǎn)，保證了微電網(wǎng)“即插即用”。在兩臺(tái)三相逆變器組成的小型微電網(wǎng)上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，證明了理論與方案的正確性。微電網(wǎng)新

39人、61分（均分：1.56）；A2：40人、65分（均分：1.63）；B1：41人、56分（均分：1.37）；B2：38人、62分（均分：1.63）；c1：40人、49分（均分：1.23）；c2：39人、45分（均分：1.15）。由此可以看出，各個(gè)班的同學(xué)表現(xiàn)均不盡如人意，平均分最高的的班也就1.63分（總分6分）。在之后的課堂中A1，B1，c1三個(gè)班級(jí)利用經(jīng)過(guò)現(xiàn)代軟件改進(jìn)后的視頻，進(jìn)行不間斷講解教學(xué)。而A2，B2，C2這三個(gè)班利用傳統(tǒng)教學(xué)模式，先供學(xué)

1.不同學(xué)校整體均分差異性分析對(duì)不同學(xué)校學(xué)生在科學(xué)學(xué)科能力測(cè)試成績(jī)上的總平均分進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果顯示不同學(xué)校之間具有顯著性差異(如表2所示)。從測(cè)試總平均分看，城區(qū)學(xué)校樣本最高平均分為24.24分，最低為18.49分；郊縣最高平均分僅為15.69分，比城區(qū)樣本最低平均分低2.8分，三個(gè)郊縣學(xué)校平均分均明顯低于市平均分18.64分。因此北京地區(qū)小學(xué)生科學(xué)學(xué)科能力有如下發(fā)展趨勢(shì)和結(jié)論：城區(qū)學(xué)校整體科學(xué)學(xué)科能力表現(xiàn)突出，與郊縣樣本相比差距較大，尤其在推理能

續(xù)音，在五個(gè)10均分點(diǎn)、一個(gè)11均分點(diǎn)、12均分點(diǎn)和13均分點(diǎn)中出現(xiàn)43次。持續(xù)音g構(gòu)架的六個(gè)不同音程關(guān)系被放置在不同數(shù)值的連音格局中，交替生成。譜例14 讓讓(Paul Jeanjean) 《月光變奏曲》譜例14音高關(guān)系可分為三層關(guān)系，以小字一組g作為單一持續(xù)音的固定中音層，位于它上方的小字二組的四個(gè)音作為高音層以重復(fù)和模進(jìn)的方式進(jìn)行；位于它下方的小字組的四個(gè)音作為低音層以重復(fù)的方式進(jìn)行，它們彼此交替進(jìn)行，高低呼應(yīng)，呈現(xiàn)中音層與高音層交替與中音層與低音層

在諸如時(shí)序及負(fù)荷均分等特性，這都使備自投的壓板投退策略變得相對(duì)復(fù)雜，如果對(duì)這些特性考慮不充分，則給出的壓板投退策略與現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況會(huì)有比較大的差別，因此，有必要對(duì)備自投的時(shí)序性及負(fù)荷均分特性進(jìn)行深入地分析以使給出的備自投壓板投退策略能更符合電網(wǎng)的實(shí)際運(yùn)行情況。1 智能備自投建模文獻(xiàn)[6]給出了智能備自投的通用建模方法（如圖1），內(nèi)容包括備自投模型、包括備自投類(lèi)型（母聯(lián)備投或設(shè)備備投）、設(shè)備信息（線路、變壓器、開(kāi)關(guān)、母線）、投退設(shè)置（就地退出、就地投入、自動(dòng)

，這種名牌大學(xué)對(duì)均分的要求都比較高，而偏偏我的大學(xué)的GPA比較低。這個(gè)怨不得別人，我的大學(xué)生活很豐富，只是當(dāng)時(shí)并未領(lǐng)會(huì)到毛爺爺、鄧爺爺?shù)雀鞣N爺爺?shù)牟湃A，“馬哲”“鄧論”考試要求大段大段的死記硬背，我不想浪費(fèi)生命，干脆交白卷。我把省下的時(shí)間用來(lái)排舞臺(tái)劇和談戀愛(ài)。我的大學(xué)四年并未享受到“徜徉在知識(shí)的海洋里”的感覺(jué)，這也是我決定多給自己一次機(jī)會(huì)回到校園的原因之一。認(rèn)栽歸認(rèn)栽，我還是決定為自己爭(zhēng)取一下。我洋洋灑灑寫(xiě)了一封很長(zhǎng)的郵件寄給愛(ài)丁堡大學(xué)，并非為自己辯解，只

分的計(jì)算。個(gè)體總均分等于被調(diào)查者的個(gè)體總分(該個(gè)體所有題目得分之和)除以題目總數(shù)。例如，計(jì)算某個(gè)體的個(gè)體總均分，假設(shè)某個(gè)體總分為30分，共15道題，所以該個(gè)體的總均分為2分。個(gè)體總均分是指總的來(lái)看，被調(diào)查者的自我癥狀評(píng)價(jià)介于“沒(méi)有”到“嚴(yán)重”之間的哪一個(gè)水平。對(duì)應(yīng)表2自我評(píng)定等級(jí)，一般認(rèn)為，癥狀指標(biāo)的分?jǐn)?shù)在0～0.5，表明被調(diào)查者自我感覺(jué)沒(méi)有量表中所列的癥狀;分?jǐn)?shù)在0.5～1.5，表明被調(diào)查者感覺(jué)有點(diǎn)癥狀，但發(fā)生得并不頻繁;分?jǐn)?shù)在1.5～2.5，表明被調(diào)查

題，本文提出任意均分間隔結(jié)構(gòu)的預(yù)失真器，無(wú)需重采樣，直接對(duì)升采樣后的數(shù)據(jù)自適應(yīng)濾波，更準(zhǔn)確地反映了調(diào)制器信道的特性，獲得了更好的預(yù)失真效果。2 調(diào)制器信道分析衛(wèi)星的調(diào)制器的失真主要由數(shù)模轉(zhuǎn)換器(DAC)、重構(gòu)濾波器和中頻模擬卡等器件引起的，可以用一個(gè)線性失真信道代替。圖1是某全數(shù)字高速調(diào)制器中心頻率設(shè)為1200 MHz時(shí)信道的幅頻特性曲線圖和群時(shí)延特性曲線圖的實(shí)測(cè)圖，此時(shí)等效信道的帶寬為660 MHz，即信道的帶內(nèi)范圍是870～1530 MHz。圖1 12

緊張因子直接記平均分，按研究對(duì)象的個(gè)體特征及工作特征分組進(jìn)行比較。另外，統(tǒng)計(jì)D/C比值(工作要求與工作自主比值)和E/R比值(工作付出與工作回報(bào)比值)進(jìn)行分析比較?！癇SL-3實(shí)驗(yàn)室職業(yè)緊張?jiān)u估量表”增加的有關(guān)生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室工作特性的內(nèi)容包括：⑴增加獨(dú)立的針對(duì)BSL-3特有工作環(huán)境因子；⑵增加BSL-3實(shí)驗(yàn)室工作要求相關(guān)條目；⑶內(nèi)在投入方面主要增加了高致病性病原微生物的生物危害改變個(gè)人內(nèi)在情感和行為投入的條目。各條目選項(xiàng)采用李氏(Likert)5級(jí)賦值

解法二 先補(bǔ)短再均分。甲班有42人，乙班有35人，乙班比甲班少42－35=7（人）。將新來(lái)的25人分給乙班7人，剩下的25－7=18（人）再平均分給甲、乙兩班，每班可分得18÷2=9（人）。列式如下：分給甲班：[25 －（42 － 35）]÷2=9（人）分給乙班：42－35+9=16（人）或25－9=16（人）解法三 先取長(zhǎng)再均分。甲班有42人，乙班有35人，甲班比乙班多42－35=7（人），先將這7人與新來(lái)的25人合并在一起，共有7+25=32（人），再

]基于檢測(cè)統(tǒng)計(jì)量均分的方法給出在該方法下檢測(cè)性能。該算法在數(shù)據(jù)傳輸量大為降低的條件下，接近于集中式融合方法性能。文獻(xiàn)[8]基于檢測(cè)和虛警概率均分法給出在該方法下的檢測(cè)性能。該算法在量化位數(shù)較低的情況下可獲得的融合性能高于檢測(cè)統(tǒng)計(jì)量均分的方法。但在實(shí)際檢測(cè)過(guò)程中，由于帶寬、信道衰減及信道噪聲等因素的影響 ，信道傳輸存在一定的誤碼 ，如再應(yīng)用以上算法 ，會(huì)降低系統(tǒng)的檢測(cè)性能。文獻(xiàn)[9-10]給出了基于檢測(cè)統(tǒng)計(jì)量均分的量化方法下非理想信道對(duì)軟決策融合的影響。1）

*2到1*12的均分分路器的分路損耗和插入損耗熟記于心，那么就可以快速設(shè)計(jì)光鏈路并計(jì)算出任何路數(shù)及不同分光比的衰減數(shù)據(jù)。一、不同類(lèi)型的分路器其各支路衰減損耗的計(jì)算方法第一步：先熟記1*2到1*12均分分路器的分路損耗和插入損耗。1*N分分路器參數(shù)表詳見(jiàn)表1。第二步：將實(shí)際工作中分路器的分光比與表中均分分路器的分光比進(jìn)行對(duì)比，找出數(shù)據(jù)最近的那一組分光比或?qū)δ硞€(gè)分光比進(jìn)行算術(shù)乘除運(yùn)算后計(jì)算結(jié)果相近的分光比，再通過(guò)下面實(shí)例中介紹的方法得出相應(yīng)的分路損耗。例1：7

康評(píng)定量表各維度均分（各維度的原始得分除以各維度所包含的條目數(shù)）、3個(gè)子量表的均分（各子量表的原始得分除以各子量表所包含的條目數(shù)）、總體健康水平的均分（各子量表原始得分的總和除以共包含的條目數(shù)）及條目均分理論最低值為0，理論最高值為10，低于6分代表健康狀況不良。本研究顯示：護(hù)生自測(cè)生理、心理、社會(huì)健康3個(gè)子量表的均分及總體健康水平的均分在6.46～8.17之間，見(jiàn)表1。護(hù)生自測(cè)健康各維度均分在5.79～9.66，見(jiàn)表2。表1 護(hù)生自測(cè)健康得分（±s）表1

，進(jìn)行了氣固分離均分器的結(jié)構(gòu)和載氣流量大小對(duì)匯聚性能影響的分析計(jì)算和模擬研究，最后通過(guò)試驗(yàn)對(duì)其性能進(jìn)行了測(cè)試。1 卸載式同軸送粉系統(tǒng)為了減少載氣對(duì)噴射匯聚粉末的擾動(dòng)發(fā)散，在粉末進(jìn)入同軸噴嘴前把載氣卸載，這樣既可以很好地進(jìn)行載氣式粉末的進(jìn)粉和輸送，又可以顯著地減少?lài)娚鋮R聚時(shí)載氣對(duì)粉末的擾動(dòng)發(fā)散作用。卸載式同軸送粉系統(tǒng)主要由載氣送粉器、輸送管路、氣固分離均分器和同軸噴嘴等組成，如圖1所示。載氣送粉器采用載氣方式輸送的氣粉兩相混合物經(jīng)管路輸送進(jìn)入氣固分離均分器，

11＊＊＊除敵對(duì)均分外,女校大學(xué)生在軀體均分、強(qiáng)迫均分、人際均分、抑郁均分、焦慮均分、恐怖均分、偏執(zhí)均分、精神病性均分8個(gè)因子上的得分均顯著高于全國(guó)常模青年組,且強(qiáng)迫、抑郁兩個(gè)因子的平均分高于2分。2.2 女校大學(xué)生大五人格和心理健康的相關(guān)分析 見(jiàn)表2。神經(jīng)質(zhì)和心理健康的總均分及各因子得分均存在顯著正相關(guān)。外傾性和心理健康的總均分、軀體均分、強(qiáng)迫均分、人際均分、抑郁均分、焦慮均分、恐怖均分、精神病性均分存在顯著負(fù)相關(guān)。宜人性和心理健康的總均分及各因子得分均

90諸因子分及總均分均呈非常顯著或顯著負(fù)相關(guān).（2）蒙、漢男大學(xué)生自責(zé)因子分與SCL-90中諸因子分均呈非常顯著正相關(guān).與蒙古族男大學(xué)生相比，漢族男大學(xué)生自責(zé)因子分與SCL-90中諸因子分的相關(guān)程度強(qiáng)（自責(zé)因子分與SCL-90總均分的相關(guān)系數(shù)：漢族為0.557；蒙古族為0.377）.（3）蒙古族大學(xué)生求助因子分只與強(qiáng)迫因子分呈非常顯著負(fù)相關(guān).漢族男大學(xué)生求助因子分與SCL-90各因子分相關(guān)均不顯著.（4）漢族男大學(xué)生幻想因子分與SCL-90諸因子分及總均分

20除，就得出總均分。總均分在2分～2.99分，表示存在輕度焦慮，可以通過(guò)自我心理調(diào)節(jié)予以改善與消除。3分～3.99分，表示存在中度焦慮，也可以自己心理調(diào)適，如1個(gè)月癥狀沒(méi)有緩解，建議找心理醫(yī)生咨詢。4分～4.99分，表示存在較嚴(yán)重程度的焦慮。5分，表示存在非常嚴(yán)重的焦慮，應(yīng)立刻找心理醫(yī)生咨詢。1.2.3 數(shù)據(jù)處理建立調(diào)查數(shù)據(jù)庫(kù)，運(yùn)用SPSS 13.0 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。2 結(jié)果2.1 研究對(duì)象一般情況本研究中實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷1000份 其中有效問(wèn)卷811份