崔貴江

摘要：如何提高學(xué)生在解答地理光照圖中有關(guān)地方時的計算能力，提高學(xué)生解題的速度和準(zhǔn)確率，最終提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)呢？本文通過對地方時在地理光照圖中的應(yīng)用展開論述，列舉并論述了筆者歸納總結(jié)的“三種”方法，使學(xué)生在解答相關(guān)問題時有章可循，提高做題的效率，并能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高學(xué)生在光照圖中的讀圖能力和解題能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，最終為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：地方時;光照圖;解題能力;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.55? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0129

地方時的計算是高考的重點，同時也是中學(xué)地理教學(xué)中的一個難點。如何解決這一難點，使學(xué)生在考場上做到既快又準(zhǔn)呢？下面筆者介紹幾種計算方法，希望能對大家有所幫助。

一、經(jīng)度法（最常規(guī)方法）

地球每小時自轉(zhuǎn)過的角速度為15°，每轉(zhuǎn)1°需4分鐘，且在同一緯線上東早西晚。根據(jù)這一原理，地方時的求法是：

某地地方時=已知的地方時±4分鐘/1°×兩地經(jīng)度差

這里必須明確四點。

1. 加減號的適用：如果所求的某地在已知地的東邊，則用加號;如果在已知地的西邊，則用減號，即東加西減。

2. 經(jīng)度差的計算：兩地在0°經(jīng)線同側(cè)，則兩地經(jīng)度數(shù)相減（大數(shù)減小數(shù)）;如果兩地在 0°經(jīng)線的兩側(cè)，則將兩地經(jīng)度相加，“即同減異加”。

3. 計算地方時的步驟：

（1）確定兩地的經(jīng)度差;（2）確定兩地地方時差;（3）確定兩地東西方向;（4）代入公式計算。

4. 適用范圍

經(jīng)度法一般適用于已知兩地的經(jīng)度和任意一條經(jīng)線的時間而求另外一條經(jīng)線的時間，這種方法一般適用于選擇題和文字題，在看圖識圖題中的局限性很大，甚至不能適用。當(dāng)然，它是任意一種方法的基礎(chǔ)。

二、均分法

大家都知道地球是軸對稱的，晨昏圈把地球均勻地分成了兩個半球，且一個半球是白天，另一個半球是黑夜。我們再把白天和黑夜的半球各自再均分，那么白天半球的均分線（經(jīng)線）為中午12點，晚上半球的均分線（經(jīng)線）為夜里0點，再根據(jù)經(jīng)度法計算出任意某地的地方時。

這里必須要注意三點。

1. 均分法必須嚴(yán)格按晨昏圈來分，晨昏圈永遠(yuǎn)把地球均勻的分成了黑夜和白天，但要注意的是南、北半球除在二分日時被晨昏圈均分外其余時間并沒有被均分。

2. 晨昏圈在赤道上有兩個交點，且這兩個交點把赤道永遠(yuǎn)均分，所以，在求黑夜和白天各自半球的均分線時必須以赤道上的經(jīng)線為標(biāo)準(zhǔn)，且兩點之間的距離為180°。

3. 適用范圍。均分法一般適用于看圖識圖題，而這種題最大的特點是在圖上找不到任意一條經(jīng)線的時間，無法用“經(jīng)度法”求地方時。我們用均分法就可以在圖上找出一條或兩條經(jīng)線的時間，如12點或0點，再以“經(jīng)度法”就能求解各地的地方時。

三、晨昏線法

赤道上晝夜等長，晨線與赤道相交處的地方時為6點，昏線與赤道相交處的地方時為18點。根據(jù)這一原理，我們可以確定地球上一條或兩條經(jīng)線的時間，在依據(jù)經(jīng)度法就能求解地方時。

這里要注意三點。

1. 準(zhǔn)確判定晨昏線中的晨線和昏線是本法的問題關(guān)鍵。

2. 必須是晨昏線與赤道的交點，否則就會出錯（許多圖上只能看見晨昏線與赤道的一個交點）。

3. 適用范圍。晨昏線的適用范圍和均分法完全相同，兩法的目的都是要在圖上找出一條經(jīng)線的地方時作為解題的關(guān)鍵，只是這兩種方法在解題時視情況我們選擇簡便易行的一種即可。

如例1.一架大型“波音737”客機(jī)5月1日早上8點時從北京起飛，經(jīng)17小時飛行抵達(dá)華盛頓（西五區(qū)），當(dāng)?shù)貢r間是？

解析：此題我們直接用經(jīng)度法就能解答：已知北京時間、北京的經(jīng)度和華盛頓的經(jīng)度，求華盛頓的地方時：8+（120+75）/15+17=12。

例2.讀右圖回答

A、B、C三地分別是幾點鐘？A_______、B_______、C_______。

解法1? 經(jīng)度法

這個題我們用“經(jīng)度法”無法求解，經(jīng)度法的精髓是我們至少要知道任意一條經(jīng)線的地方時才能求解其他地方的地方時，這個圖上沒有給出任意一條經(jīng)線的地方時，所以無法求解。

解法2? 均分法

從圖上我們看出晨昏圈與赤道的一個交點為C（120°E），那么與赤道的另一個交點為C′（60°w），白天半球的均分線應(yīng)為150°w，所以150°w應(yīng)為12點。由此得出A點為12點，B點為8點，C點為6點。

解法3? 晨昏線法

由圖上我們可判斷出AC為晨線（順著地球自轉(zhuǎn)的方向由黑夜進(jìn)入白天的是晨線），而AC與赤道的交點為C。所以過C點的經(jīng)線為6點，由此得出A點為12點，B點為8點，C點為6點。

在高中自然地理光照圖中解答地方時的問題時，學(xué)生如果能夠透徹理解并掌握以上三種計算方法，解決這類問題時就會游刃有余。掌握這些地理知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高學(xué)生解答光照圖中的其他相關(guān)問題。高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括四個方面，即：人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐能力。而光照圖的讀圖對培養(yǎng)學(xué)生地理綜合思維和地理實踐能力上有很大的幫助。當(dāng)然，地理四大核心素養(yǎng)是一個相互聯(lián)系的有機(jī)整體，密不可分，我們在教學(xué)中既要培養(yǎng)學(xué)生地理綜合思維和地理實踐能力，同時也要滲透區(qū)域認(rèn)知和人的協(xié)調(diào)觀?？傊ㄟ^地方時的“三種”方法的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對地理各要素之間的相互關(guān)系有一個較強(qiáng)的理解，提高學(xué)生的分析和計算能力，這樣既促使了學(xué)生地理核心素養(yǎng)中的“綜合思維”與“地理實踐能力”等方面得到發(fā)展，又最終為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和人生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省天水市第二中學(xué)? ?741020）