以學生為本
- “以學生為本”的中學生課外閱讀教學觀
引，才是“以學生為本”的閱讀觀。一、閱讀教學應與中學生的認知能力相匹配中學生剛剛經(jīng)歷無憂無慮的童年，生活閱歷和認知能力都還比較稚嫩，此時的閱讀，難度不好把握。首先應剔除那些過于簡單的讀本，如《格林童話》等童話故事書、《米小圈上學記》等小學生校園生活讀本、《名偵探柯南》等流行連環(huán)畫，向文字量相對較大的純文本作品掘進。文學作品較其他書籍更易通達心靈，而故事性作品更容易引發(fā)孩子們的共鳴。因此在中學階段可以逐級推薦書目給學生閱讀，如先推薦《西游記》《魯濱遜漂流記》
師道(人文) 2022年10期2022-12-30
- 以學生為中心的小學英語教育教學方法淺析
小學英語;以學生為本;策略分析引言小學英語是初等教育中的一門重要而又困難的科目，因為它與母語分離，導致許多學生對英語的學習產(chǎn)生了困難，加之老師們采用的教學方法單調(diào)乏味，從而影響了英語的學習積極性。小學英語教師要從多個方面來突破這種狀況，重視英語教學，是提高學生英語使用能力的有效途徑。從而使其整體素質(zhì)得到進一步的提升。一、創(chuàng)造生動情境，優(yōu)化關鍵難點知識在今天的英語課堂上，許多英語老師不與學生交流，沒有傾聽他們的想法。例如，許多老師每次上課都先將課后單詞教幾遍
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- “以學生為本”的中學生課外閱讀教學觀
引，才是“以學生為本”的閱讀觀。一、閱讀教學應與中學生的認知能力相匹配中學生剛剛經(jīng)歷無憂無慮的童年，生活閱歷和認知能力都還比較稚嫩，此時的閱讀，難度不好把握。首先應剔除那些過于簡單的讀本，如《格林童話》等童話故事書、《米小圈上學記》等小學生校園生活讀本、《名偵探柯南》等流行連環(huán)畫，向文字量相對較大的純文本作品掘進。文學作品較其他書籍更易通達心靈，而故事性作品更容易引發(fā)孩子們的共鳴。因此在中學階段可以逐級推薦書目給學生閱讀，如先推薦《西游記》《魯濱遜漂流記》
師道 2022年10期2022-05-30
- 以學生為本的高校招生制度創(chuàng)新
經(jīng)合組織 以學生為本一、引言當前，我國已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系。2015—2021年，我國高等教育毛入學率由40.0%提升到57.8%，在學總規(guī)模由3647萬人擴大到4430萬人[1]，普通高校數(shù)量由2560所增加到2756所[2]。新形勢下，我國教育現(xiàn)代化發(fā)展需要探索以學生為本的靈活多樣的招生制度，滿足各類學生對我國高等教育的個性化需求。為同亞太地區(qū)國家加強教育互鑒、互通、互容，教育部國際合作與交流司委托清華大學于2021年12月14日、16日
世界教育信息 2022年4期2022-05-17
- 以學生發(fā)展為本，優(yōu)化語文課堂教學提問的研究
。關鍵詞：以學生為本? 優(yōu)化? 語文課堂提問以學生為本：面向全體學生，對學生進行因材施教，發(fā)展每一位學生的個性，使學生形成自主、合作，探究、快樂的學習模式。優(yōu)化：采用一定的措施變得優(yōu)秀。這里指營造積極的環(huán)境，巧妙運用課堂提問和互動策略，使課堂教學效果更加出色。語文課堂教學提問：語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目;課堂教學是師生互動、心靈對話的平臺;課堂教學提問是師生實時互動和平等對話的重要方式，是推動課程堂教學的重要流程，是動態(tài)檢測學生課堂學習效果的重
學校教育研究 2022年7期2022-04-24
- 課堂情景教學在小學數(shù)學中的應用研究
時，應把“以學生為本”的觀念作為指導思想，持續(xù)的豐富課程內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，引導他們自主學習，在傳統(tǒng)教學模式基礎上進行針對性優(yōu)化，以生動的情境教學法代替填鴨式、灌輸式方法，為學生創(chuàng)造一個較好的教學環(huán)境，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。關鍵詞：情景教學;小學數(shù)學;以學生為本在教學過程中，老師要注重對學生的學習狀況進行全面的了解，督促他們主動參加各種教學活動，從而豐富學生們的知識面，提高教師的教學水平。因此，在新課改的背景下，中小學數(shù)學教師要轉變教育策略，充分發(fā)揮
快樂學習報·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 以學生發(fā)展為本，優(yōu)化語文課堂教學提問的研究
。關鍵詞：以學生為本? 優(yōu)化? 語文課堂提問以學生為本：面向全體學生，對學生進行因材施教，發(fā)展每一位學生的個性，使學生形成自主、合作，探究、快樂的學習模式。優(yōu)化：采用一定的措施變得優(yōu)秀。這里指營造積極的環(huán)境，巧妙運用課堂提問和互動策略，使課堂教學效果更加出色。語文課堂教學提問：語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目;課堂教學是師生互動、心靈對話的平臺;課堂教學提問是師生實時互動和平等對話的重要方式，是推動課程堂教學的重要流程，是動態(tài)檢測學生課堂學習效果的重
學校教育研究 2022年8期2022-04-20
- “以學生為本”的主題教學
試圖探究“以學生為本”的主題教學。一、主題萃取，課標為綱主題教學的設計離不開核心概念的提取，而核心概念的提煉則離不開對課標、教材的分析?！度嗣窠夥艖?zhàn)爭》位于統(tǒng)編版中外歷史綱要（上）第25課，綱要通過“爭取和平民主的斗爭”、“全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)”、“國民黨政權的統(tǒng)治危機”和“新民主主義革命的勝利”四個子目講述解放戰(zhàn)爭時期國共力量逆轉這一歷史現(xiàn)象。從課標上看，要求學生能通過了解全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)及人民解放戰(zhàn)爭的進程，分析國民黨政權在大陸統(tǒng)治滅亡的原因，探討中國共產(chǎn)黨領
中學歷史教學 2022年3期2022-03-30
- 基于“以學生為本”的高中化學概念教學探究
索出一種“以學生為本”、概念結論和概念建構并重、重視學生核心素養(yǎng)概念新的教育模式已經(jīng)成為了一線教師們努力研究的課題。一、精選真實情境，使概念教育具有溫度。知識來源于生活，化學概念是生活實踐經(jīng)驗的總結。學生通過與生活實踐聯(lián)系，在生活實踐中了解概念，進而對概念有深入、具體、全面的了解。因此，精選真實情境，回歸生活，讓學生“身臨其境”，可以使化學概念的教育有溫度。例如，高中化學中“分子間作用力”是一個比較抽象的概念，怎樣讓學生對“分子間作用力”有體驗感，感受到這
學習與科普 2022年8期2022-02-23
- 以學生為本，關愛學生
【關鍵詞】以學生為本;尊重學生;關愛學生;建立和諧平等的師生關系隨著新課改的實施，新的教育理念逐漸深入人心。在新的教育理念當中堅持以學生為主體，更為重視的是學生各項能力的培養(yǎng)，為學生自由、全面的發(fā)展提供充足的動力?；诖耍處熢诮虒W期間要改變之前的教育觀念，立足于“以人為本”的教育理念，將學生的成長和發(fā)展放在最關鍵的位置。在實施教學期間，教師要重視學生人格的完善，幫助學生建立起正確的價值觀，培養(yǎng)其人文精神。以真誠的態(tài)度對待學生，讓學生感受到尊重。而在實際的
廣東教學報·教育綜合 2021年139期2021-12-03
- 高校思政理論課“以學生為本”教育模式探析
教育呼喚“以學生為本”（一）解決思政教學與現(xiàn)實需要的矛盾 從我國目前高校思政課教育的現(xiàn)狀看來，其總體狀況是比較好的。但在新的歷史時期高校思想政治教育也面臨了如下一些亟待解決的問題：高校思想政治教育與國內(nèi)外形勢發(fā)展變化不相適應、與網(wǎng)絡技術的發(fā)展以及高校改革步伐不相適應。其原因可以歸納為：一方面，改革開放40年中，我國多種經(jīng)濟成分并存和多樣利益群體的相繼出現(xiàn)，使人們的生活方式以及就業(yè)方式多樣化。面對紛繁復雜的社會現(xiàn)象和各種利益誘惑，一部分師生心理失衡，造成了理
山西大同大學學報(社會科學版) 2021年5期2021-11-30
- 以學生為本理念下高中英語教學優(yōu)化策略研究
珠【摘要】以學生為本的理念要求教師在素質(zhì)教育改革活動中始終將學生作為中心，以學生的學習特征為出發(fā)點做好一系列課程優(yōu)化活動，真正強化學生的學習主體性，使學生能夠以自主學習、自主體驗為方式不斷深化對教學內(nèi)容的理解，最終促成學生學習素養(yǎng)的切實提高。在高中英語教學活動中，教師也應響應素質(zhì)教育改革的號召，真正將以學生為本理念作為教學改革的指導策略，在教學活動中系統(tǒng)地分析其理論分支，將其細化地融入到英語課程環(huán)節(jié)之中，真正推動課程的整體性優(yōu)化，為學生的綜合學習素質(zhì)發(fā)展打
家庭教育報·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 小學數(shù)學“以學生為本”教學研究
數(shù)學教學中以學生為本的教學過程中，首先最主要的是讓學生們在學習時要對小學數(shù)學產(chǎn)生積極性，從而提高積極性，自主學習，主動探究、反思和總結，那么教師就要運用好的方法，在課堂上要讓學生進行討論，讓學生在此過程中得到樂趣。其次教師也可以積極引導學生在課前、課堂中、課后的學習方法，這樣不僅可以讓學生主動去學習，而且也能提高學生的學習效率，達到事半功倍。最后教師要以學生為本的教學理念，現(xiàn)在的時代需要創(chuàng)新，讓學生自己去探索提高學生的創(chuàng)新能力，為以后發(fā)展打下基礎。一、注重
小學生 2021年7期2021-11-22
- 淺談構建以學生為主體的小學語文高效課堂
文主要探討以學生為本構建高效課堂的具體策略，希望可以改善小學語文教學現(xiàn)狀提供一些幫助。關鍵詞：以學生為本;小學語文;高效課堂一、高效課堂概述高效課堂重點在于“高效”，在于用最少的時間達到最好的教學效率和效果，提高課堂教學的價值[1]。在高效課堂上，時間、任務、效果三者合而為一，想要達到這種教學效果，教師需要充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習思維，建立學生正確的學習習慣，與學生一起抓緊課堂上的每一分每一秒，達到最大的教學效益。二、以學生為主體概述教學能
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- “以學生為本”，數(shù)學教學自主合作模式初探
艷摘要：“以學生為本”，是新課改的重要理念之一，在小學數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的合作精神既是新課改的要求，也是當今課堂教學中激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率的必要途徑和方法，所以，培養(yǎng)學生們合作探究的意識也是“以學生為本的”重要體現(xiàn)。關鍵詞：數(shù)學教學;自主合作;模式初探重視學生學習方式的轉變是新課程與傳統(tǒng)教學理念的顯著區(qū)別之一，在我們的小學數(shù)學教學實踐過程中，如何才能讓學生們親自參與到豐富、生動的思維活動過程中來，真切感知實踐與創(chuàng)新的全部過程，并且使他們都能夠
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 淺談如何建立以學生發(fā)展為本的新型教學關系
【關鍵詞】以學生為本;小學;新型教學關系;相關舉措眾所周知，新課改一直強調(diào)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心是讓每一位學生都得到發(fā)展，特別是在實踐能力以及思維創(chuàng)新這幾方面。新課改要求學習方式應該多元化、自主化，在這一要求下，教師與學生在課堂當中就建立了自主、合作的學習方式，這種方式打破了傳統(tǒng)的學習方式，并為新型教學關系的構建提供了幫助。但是，如何構建新型的教學關系，只是靠只言片語，是無法詳細敘述的。所以，教師就應該不斷調(diào)整其教學手段，改變其教學觀念，不斷走進學生的世
廣東教學報·教育綜合 2021年126期2021-10-31
- 基于“以學生為本”的高中化學概念教學探究
索出一種“以學生為本”、概念結論和概念建構過程并重、落實學生核心素養(yǎng)的概念教學新模式，已成為一線教師們努力研究的課題。本文以高中化學中的幾個概念教學片段為例，對基于“以學生為本”的高中化學概念教學進行探究。一、精選真實情境，讓概念教學有溫度知識來源于生活，化學概念是對生活實踐經(jīng)驗的總結。學生只有通過聯(lián)系生活實踐，在生活實踐中理解概念，才能達到對概念的深刻、具體、全面的理解，才能達到對概念從抽象感知層次到具體感悟層次的提升。因此，精選真實情境，回歸生活，讓學
成才之路 2021年33期2021-10-29
- 小學數(shù)學“以學生為本”教學研究
就必須落實以學生為本的教學理念。當下隨著教育改革的不斷推進，將學生主體特點和心理性格因素納入到課堂教學設計和教學整體規(guī)劃中來，是教育改革的要求，也是為社會培養(yǎng)人才的實質(zhì)需求。本文結合實際教學經(jīng)驗，就人教版小學四年級數(shù)學如何落實以學生為本，開展更加貼合學生發(fā)展需求的數(shù)學教學進行了探討。關鍵詞：小學;數(shù)學;以學生為本;教學;研究引言：對于小學生來說，數(shù)學是一門較為抽象的學科。由于其邏輯性較強，解題需要注意方法性，因此在該階段的學生面對數(shù)學問題時，往往會由于基礎
科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期2021-10-21
- 淺談小學語文教學綠色教育的實施
綠色教育;以學生為本;合作探究;教學手段中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-179在傳統(tǒng)的教育模式中通常是教師作為教學課堂的主導地位，教師在課堂上將需要學習的知識“說”給學生，學生通過教師“說”的過程有限地接收需要學習的知識。這樣的教育方式不僅使學生處在被動灌輸、被動學習的位置，還導致學生的思維以及能力都受到了很大的限制。而綠色教育在小學語文課堂的應用強調(diào)以學生為主，為語文課堂營造綠色氛圍;還可以通過科學的角度為學生合理地安排合理
小作家報·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 小學數(shù)學“以學生為本”教學研究
數(shù)學教學中以學生為本的教學過程中，首先最主要的是讓學生們在學習時要對小學數(shù)學產(chǎn)生積極性，從而提高積極性，自主學習，主動探究、反思和總結，那么教師就要運用好的方法，在課堂上要讓學生進行討論，讓學生在此過程中得到樂趣。其次教師也可以積極引導學生在課前、課堂中、課后的學習方法，這樣不僅可以讓學生主動去學習，而且也能提高學生的學習效率，達到事半功倍。最后教師要以學生為本的教學理念，現(xiàn)在的時代需要創(chuàng)新，讓學生自己去探索提高學生的創(chuàng)新能力，為以后發(fā)展打下基礎。研究教材
家庭教育報·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 基于人本視角人教版小學英語教材故事文本特征分析
教學依據(jù)。以學生為本、以學生發(fā)展為本是人教版小學英語教材編寫的基本理念，基于人本視角，以學生為切入點分析故事文本的情節(jié)、語境、文本再現(xiàn)和人文內(nèi)涵等特征，可以讓學生更好地掌握英語語言基礎知識和基本技能，形成良好的文化品格，促使學生初步形成綜合語言運用能力，提升綜合人文素養(yǎng)?！娟P鍵詞】以學生為本;小學英語;故事文本;人文素養(yǎng)【作者簡介】黃海燕，南寧師范大學初等教育學院。一、引言教育從人而來，向人而去，與人同轉，因此教育要以人為本是毋庸置疑的。“以人為本”就是堅
校園英語·下旬 2021年5期2021-08-27
- 關于以學生為本進一步提升初中數(shù)學教學質(zhì)量的策略探究
景摘 要：以學生為本的教育理念，是一種以人為本理念的落實以及體現(xiàn)，也是教育發(fā)展的必經(jīng)之路。在進行初中數(shù)學教學的過程當中，相關教育工作者要能夠重視以學生為本的教育觀念，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生學會自主學習，并且提高學生的綜合素養(yǎng)。也要將理論和實踐相結合，使學生能夠通過學習數(shù)學，解決實際生活問題?；诖耍恼率紫扔懻摿?span id="syggg00" class="hl">以學生為本的必然性，其次分析了以學生為本提升初中數(shù)學教學質(zhì)量的策略。關鍵詞：以學生為本;初中數(shù)學;教學質(zhì)量在初中數(shù)學教學的過程當中，要能夠重視
考試周刊 2021年57期2021-08-23
- 以學生為本的初中班主任工作開展策略研究
教導。特就以學生為本的初中班主任工作開展策略進行探討與分析，以供初中班主任進行參考與評價。關鍵詞：以學生為本;初中班主任;工作開展策略;研究中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）21-0173-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.086班級是學生學習的樂園，一個氣氛良好的班級可以幫助學生找到學習的自信，從而使學生找到屬于自己的歸屬感
學周刊 2021年21期2021-08-09
- 審視與探索：新時代班級管理以學生為本理念的再建構
班級管理“以學生為本”的理念需要重新審視與再建構。探索新的小學生班級管理思路，要賦予“以學生為本”新的時代內(nèi)涵，實現(xiàn)與學生素質(zhì)教育的有效適配，促進小學生健康成長。關鍵詞： 新時代? ?班級管理? ?以學生為本一、新時代下的小學生班級管理要與“以學生為本”理念再建構相結合新時代教學機制和班級管理呈現(xiàn)新的時代特色，賦予“以學生為本”新的時代內(nèi)涵。“以學生為本”的生態(tài)理念，得到教育工作者的重新審慎，如何發(fā)掘“以學生為本”的實際意義，消除傳統(tǒng)班級管理弊端，成為新時
文教資料 2021年11期2021-08-06
- 智慧閱讀下的初中思政課核心素養(yǎng)的滲透途徑分析
滲透途徑;以學生為本初中道德與法治課是一門理論性和思想性相結合的現(xiàn)代學科。這門學科在教學的過程中，教師需要調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生學習的主動性，引導他們在知識學習的過程中能夠形成一定的思想認知。為了實現(xiàn)這一目標，作為一名初中道德與法治教師可以運用現(xiàn)代化的智慧閱讀教學平臺來開展核心素養(yǎng)，滲透活動。引導同學們在現(xiàn)代化的教育教學技術引領之下，能夠開闊眼界增長知識體驗，在豐富內(nèi)容的感悟體驗之下，能夠更加積極主動的參與社會生活，踐行初中道德與法治課核心素養(yǎng)
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 高中生政治自主學習能力的提升策略分析
學習能力;以學生為本;興趣;策略自主學習能力的提升對于學生學習活動的開展以及多方面能力的培養(yǎng)，具有至關重要的作用。高中政治教材中的大多數(shù)內(nèi)容和學生的生活實際聯(lián)系較為簡便，所以教師完全可以借助學生的現(xiàn)有經(jīng)驗以及生活實際來引導，他們自覺主動地開展學習活動。利用生活事例來理解分析政治知識，將所學到的政治理論知識應用于現(xiàn)實生活，增強實踐學習的必要性，這樣才能夠真正在這種學習的過程中提升能力。一、關注學生興趣提升，建立和諧師生關系任何一門學科的學習都需要有一定的興趣
速讀·中旬 2021年2期2021-07-23
- 初中語文課堂教學如何構建高效課堂
有效教學;以學生為本在我國的學校教育教學體系中，大致可分為：小學教育階段;初中教育階段;高中教育階段;大學及以上教育階段。在這些學校教育階段中，初中教育階段可以說在學校教育教學體系中起到了承上啟下的過渡作用。初中教育階段是整個學校教育教學過程中的一個重要階段，也是一個人身心健康發(fā)展的重要階段，但是研究發(fā)現(xiàn)，在進入初中教育階段后，學生們需要學習的科目增多，學習的學科內(nèi)容知識也變得更加的系統(tǒng)與深入，所以很多學生在進入初中教育階段的學習后，常常表達說自己跟不上學
教育周報·教育論壇 2021年52期2021-06-29
- 試析如何在體育教學中滲透德育教育
德育教學;以學生為本一、引言體育是一種復雜的社會文化現(xiàn)象，在體育教學中蘊含有一種特殊的精神，能夠產(chǎn)生一種強大的凝聚力，在體育學習中可以展示出學生的團隊協(xié)作能力以及堅持不懈、勇于拼搏的精神，有助于學生個性的形成，所以體育教學對學生思想素質(zhì)以及水平的提高來說有著非常重要的作用和意義。在現(xiàn)代化校園教育事業(yè)的發(fā)展中，正是因為人們開始意識到體育教學對學生成長產(chǎn)生的重要影響，使得體育教育受到的重視程度越來越高。在體育教學中，老師傳授的不是考試時的解題方法和相關的解題知
學習周報·教與學 2021年11期2021-06-15
- 以學生為本的高三班級管理策略探究
【關鍵詞】以學生為本;高三;班級管理一、貫徹學生自主管理的育人理念1.凡是學生有能力處理的事情，班主任不能包辦代替;凡是學生應該完成的任務，班主任就讓學生自理;凡是涉及學生利益的事，班主任就應該指導學生自決。2.在班級管理工作中，班主任要把工作的重點放在引導學生、發(fā)展學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性的追求上，實現(xiàn)班級發(fā)展的自我設計、自我管理和自我教育。班主任應該是“導師”的角色。3.發(fā)動學生，充分調(diào)動學生參與班級管理的積極性和自覺性，要把加強對學生的管理與自我
家庭教育報·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 以生為本 愛在細微
]。前言：以學生為本就是把學生作為教育的主體，時時刻刻從學生的角度出發(fā)進行教育和管理的發(fā)展，最終建立以學生的發(fā)展為本的教學和管理體系，以學生為本注重培養(yǎng)學生的學習方法和自主學習能力，促進學生的全面發(fā)展以及個性發(fā)展。每位學生都是發(fā)展中的人，班主任管理要注重學生發(fā)展的差異性與個性需求，從而將學生的個性考慮到班級的管理工作當中，優(yōu)化班級管理工作，以愛作為班級管理的溝通橋梁，化愛在管理工作的細微之中，讓學生們建立正確的發(fā)展觀，引導學生著眼于長久性的個人發(fā)展，不得不
錦繡·中旬刊 2021年1期2021-06-11
- 感悟“站在太陽下面 ”
核心素養(yǎng)，以學生為本，生本教育，交付，站在太陽下面要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就必須以學生為本，尊重學生，把課堂還給學生。鼓勵和激發(fā)學生自主探究，盡可能多地讓學生在小組和全班進行交流，在生生、師生的思維碰撞中互相促進，共同提高。郭思樂教授創(chuàng)建的生本教育不愧是一種很好的教學模式?？墒?，每次看到的生本展示課堂都讓我對生本教育充滿了信心。而一旦回到實踐中，卻總是覺得實現(xiàn)不了。其關鍵是：沒有找到激發(fā)學生答問的方法。每次請學生答問，不是學生忸忸怩怩不答，就是答不出個所以然
讀與寫·教師版 2021年1期2021-06-10
- 感悟“站在太陽下面 ”
核心素養(yǎng)，以學生為本，生本教育，交付，站在太陽下面要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就必須以學生為本，尊重學生，把課堂還給學生。鼓勵和激發(fā)學生自主探究，盡可能多地讓學生在小組和全班進行交流，在生生、師生的思維碰撞中互相促進，共同提高。郭思樂教授創(chuàng)建的生本教育不愧是一種很好的教學模式?？墒?，每次看到的生本展示課堂都讓我對生本教育充滿了信心。而一旦回到實踐中，卻總是覺得實現(xiàn)不了。其關鍵是：沒有找到激發(fā)學生答問的方法。每次請學生答問，不是學生忸忸怩怩不答，就是答不出個所以然
讀與寫·教師版 2021年1期2021-06-10
- 基于學生為本理念下的班級管理策略實踐研究
級管理中，以學生為本的思想理念已經(jīng)是各個階段學校的主流思想觀念，其也在一定程度上要求班主任要將學生的整體發(fā)展和進步融合進班級管理中，從而提升學生的個人素質(zhì)。同時在以學生為本的思想理念促進下，當代班級管理已經(jīng)逐漸拋棄了傳統(tǒng)的硬性管理，成了培養(yǎng)學生知識、提升學生素質(zhì)的重要活動場所。文章具體分析了在以學生為本的理念下班級管理的策略及運用方式等，以供參考。關鍵詞：以學生為本;理念;班級管理;運用方式一、 引言理念可以說是教師在實行教學行為中的一種思想指導，而班主任
考試周刊 2021年35期2021-05-28
- “以學生為本”理念的“虛化”及當代教育價值基點探析
文章認為“以學生為本”并不限于既定意義的規(guī)范，而是基于教育本質(zhì)的多層面動態(tài)價值建構。由于對學本之本認識的形式化、絕對化、庸俗化導致學本之本“虛化”。學本教育之本應是圍繞教育教學主體的本質(zhì)功能定位及教育發(fā)展本質(zhì)意涵的實踐體系和評價體系。以此為價值基點的教育發(fā)展才可能更加趨近于理性平衡，才可能由于更加趨近于真正社會預期價值而自證其合法性。關鍵詞：以學生為本;虛化;價值基點中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：100
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年3期2021-01-29
- 以生為本 愛在細微
]。前言：以學生為本就是把學生作為教育的主體，時時刻刻從學生的角度出發(fā)進行教育和管理的發(fā)展，最終建立以學生的發(fā)展為本的教學和管理體系，以學生為本注重培養(yǎng)學生的學習方法和自主學習能力，促進學生的全面發(fā)展以及個性發(fā)展。每位學生都是發(fā)展中的人，班主任管理要注重學生發(fā)展的差異性與個性需求，從而將學生的個性考慮到班級的管理工作當中，優(yōu)化班級管理工作，以愛作為班級管理的溝通橋梁，化愛在管理工作的細微之中，讓學生們建立正確的發(fā)展觀，引導學生著眼于長久性的個人發(fā)展，不得不
錦繡·中旬刊 2021年2期2021-01-28
- 基于學生為本的小學數(shù)學課堂科學提問的有效策略
小學數(shù)學;以學生為本;科學提問中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言課堂提問是一門藝術，良好的課堂提問可以引發(fā)小學生的思考探究，活躍課堂氣氛，有助于小學生數(shù)學思維和數(shù)學能力的發(fā)展。因此，小學數(shù)學教師必須提高對課堂提問的重視，采用科學合理的提問策略，設計豐富多樣的課堂提問內(nèi)容和多元化的課堂提問手段，優(yōu)化師生關系，拓寬小學生的解題思路，促進全體學生共同進步。一、課堂提問現(xiàn)狀現(xiàn)階段小學數(shù)學課堂提問教學中存在較多不足之處，具體來說主要體現(xiàn)如下：其一，課堂提問缺
小作家報·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 基于學生為本的小學數(shù)學課堂科學提問的有效策略
小學數(shù)學;以學生為本;科學提問;策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言課堂提問是一門藝術，良好的課堂提問可以引發(fā)小學生的思考探究，活躍課堂氣氛，有助于小學生數(shù)學思維和數(shù)學能力的發(fā)展。因此，小學數(shù)學教師必須提高對課堂提問的重視，采用科學合理的提問策略，設計豐富多樣的課堂提問內(nèi)容和多元化的課堂提問手段，優(yōu)化師生關系，拓寬小學生的解題思路，促進全體學生共同進步。1當前小學數(shù)學課堂提問現(xiàn)狀從當前的小學數(shù)學課堂教學來說，課堂提問的有效性還遠遠不夠。有教師在提問時
小作家報·教研博覽 2021年52期2021-01-02
- “以學生為本”
——構建實效性德育團隊
評價，忽視以學生為本的考核方式，目前的單一評價指標不能很好地反映學生真實的道德水平，缺乏相應的科學性，學生成績單上的操行等第評定大都由班主任結合學生的平時表現(xiàn)給出，評價主體單一，大都是走過場的形式，無法反映學生真實的道德水平，嚴重影響學校德育的實效性目標。德育評價體系是一個系統(tǒng)工程，應該結合學校、家庭甚至學生所在的社區(qū)，一起進行過程化考核，結合學生的平時學習成績、在校表現(xiàn)、家庭生活習慣、社會第三方（社區(qū)）進行綜合評價。在此基礎上，構建德育團隊也面臨著復雜化
小學時代 2020年2期2020-12-18
- 在初中體育教學中滲透“以學生為本”的教學理念
初中體育;以學生為本;教學理念傳統(tǒng)的教學方式以“填鴨式”為主，沒有關注學生學習體育的主觀能動性，整個教學活動被教師統(tǒng)御，限制了學生的發(fā)展。隨著新課改推進，重視“以學生為本”的教學理念，可以促進學生思維發(fā)展，讓學生主動參與學習活動，幫助學生養(yǎng)成自律的好習慣。因此，在教學中，教師要堅持學生主體性原則、和諧發(fā)展原則、理論結合實踐原則，以此來構建以學生為本的高效課堂。以下，筆者提出了幾點教學方法。一、激發(fā)學生積極主動的學習熱情愛因斯坦說：“如果把學生的熱情激發(fā)出來
新智慧·下旬刊 2020年9期2020-12-14
- 試析如何在體育教學中滲透美育教育
育教學? 以學生為本? 教育中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）10（a）-0105-04Abstract： With the continuous advancement of the new curriculum reform， comprehensive quality education is not only for
當代體育科技 2020年28期2020-12-06
- 大學生思想政治教育中的思想道德教育
健康教育;以學生為本;校園文化;實踐;誠信一、大學生思想道德教育工作存在的問題當前在大學生中開展思想道德教育非常重要，大學生應該在“修業(yè)”的同時加強“修身”，防止大學生知識水準與道德水準嚴重不成比例的現(xiàn)象發(fā)生。目前大學生思想道德方面存在的問題：1.經(jīng)濟的多樣化使學生的價值觀念發(fā)生了變化，很多大學生崇尚拜金主義，認為金錢至上，錢是萬能的，忽視了人性、道德、親情、友情。2.社會生活的多樣化使學生的生活方式產(chǎn)生了多樣化，很多大學生缺失了勤儉、節(jié)約的美德，花錢大手
科學導報·學術 2020年49期2020-12-06
- 以學生為本的高中信息技術教學策略探析
合理。本文以學生為本為出發(fā)點，探析高中的信息技術教學，旨在提出以學生為本的高中技術教學的策略。關鍵詞：以學生為本;高中信息技術;教學策略信息技術是現(xiàn)如今最熱門的話題，信息技術所涉及的領域眾多，在人們?nèi)粘Ｉ钪?、國家軍事上以及許多高端科技產(chǎn)品的制作過程當中，都需要用到信息技術。因此，高中學習信息技術是極為必要的，學習它有利于高中生為大學更深層次的學習打下基礎;有利于提高自身能力，促進自身的全面發(fā)展;能夠以自己的能力解決較為簡單的信息技術問題。在高中階段的信息
絲路視野 2020年7期2020-11-06
- 論高職思想政治教育工作如何堅持以學生為本
，需要堅持以學生為本的教育理念，這樣才可以充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，使學生積極主動參與到思想政治教育活動中?；诖?，本文主要介紹了高職思想政治教育工作中堅持以學生為本的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。關鍵詞：思想政治;教育工作;以學生為本中圖分類號：G???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0005-01近年來，隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷深入，很多高職思想政治教師在開展教育工作時都堅持以學生為本，將學
讀與寫·中旬刊 2020年7期2020-10-23
- 任務教學法在小學英語教學中運用策略探究
貼近生活;以學生為本;英語表演競賽中圖分類號：G623.31???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0120-01引言在小學英語教學中采用任務型教學，有利于提高學生的創(chuàng)新精神和語言運用能力。學生在真實任務的驅動下，能有效地改變被動的學習方式，在完成任務的過程中，體驗到許多收獲和成功！而教師也同樣享受到了學生進步的快樂和欣喜，在以后的教學實踐中，我要繼續(xù)踐行任務型教學的指導思想，在教中學，在學中作，和學生一起快樂地學習，
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 如何提高中考英語的復習質(zhì)量
問題。我校以學生為本，采用集體備課制、作業(yè)分層制，教學中平行班不苛求同進度，小卷子輔助教學，加強學法指導等一系列措施，提高了英語教學質(zhì)量，且效果顯著。關鍵詞：集體備課;不苛求同進度;小卷子輔助教學;分層作業(yè);以學生為本;加強學法指導從教十九年來，我一直工作在農(nóng)村中學，且多年擔任九年級班主任工作。九年級英語教學時間緊任務重，尤其第二學期隨著中考的臨近，學生的壓力越來越大。老師們每天忙于備課，上課，批改作業(yè)，周考，月考等，工作繁重。怎樣在有限的時間內(nèi)既減輕學生
學習周報·教與學 2020年19期2020-10-21
- 小學體育教育中德育滲透淺談
透;德育;以學生為本中圖分類號：G623.8 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0223-01在小學體育中對學生進行思想品德教育是毫無疑問的，半個世紀以來，國家一直是這樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的，學校教育的目的是使學生在體、智、德、美等方面全面發(fā)展，成為有理想、有文化、有紀律的社會主義新人，德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分。在體育教學中貫徹德育，應該做到以學生為本，這樣，才能從學生的心理特點出發(fā)
讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- “以學生為本”的九年級英語語法復習課的探索與思考
——以“主謂一致”專題復習課為例
，更凸顯“以學生為本”，體現(xiàn)學生的學習主體性。在初中英語教學中，語法在整個復習階段占據(jù)重要地位。教師過多地講解語法，學生被動地聽和練習會使課堂沉悶，打擊他們復習的積極性和興趣。語法復習課作為語法教學的一個重要組成部分，也應注重如何教和如何學的過程，將新課程標準的理念和新的語法教學理念貫穿其中，充分發(fā)揮學生的主體性。下面基于九年級英語語法復習課，以“主謂一致”專題復習課為例，探索“以學生為本”的語法復習課方法，以增強學生的學習自主性，促進其提高學習興趣與參與
英語教師 2020年16期2020-09-23
- 論高中政治對抗小組處理問題的能力及反饋
處理問題;以學生為本1.引言高中政治是一種復雜的社會文化現(xiàn)象，在高中政治教學中蘊含有一種特殊的精神，能夠產(chǎn)生一種強大的凝聚力，在高中政治學習中可以展示出學生的團隊協(xié)作能力以及堅持不懈、勇于拼搏的精神，能夠有助于學生個性的形成，所以高中政治教學對學生思想素質(zhì)以及水平的提高來說有著非常重要的作用和意義。在現(xiàn)代化校園教育事業(yè)的發(fā)展中，正是因為人們開始意識到高中政治教學對學生成長產(chǎn)生的重要影響，使得高中政治教育受到的重視程度越來越高。2.在高中政治教學中對抗小組處
高考·下 2020年4期2020-09-10
- 以學生為本的初中班主任工作開展策略研究
性格特點，以學生為本，通過班級管理手段的改革與創(chuàng)新，進行初中班級的管理，促進學生的全面發(fā)展?！娟P鍵詞】以學生為本;初中班主任;工作開展策略引言班級作為學生日常學習活動的重要場所，對學生的成長發(fā)展而言非常重要。在與傳統(tǒng)模式的班級管理的對比中可以發(fā)現(xiàn)，以人為本理念下的班級管理模式更貼近學生的認知水平。因此，在以人為本的理念下，不斷探索并總結初中班主任班級管理工作有效開展的途徑方法，對促進教學目標的實現(xiàn)有著深遠的意義。一、班主任管理班級時存在的問題（一）班主任的
科學導報·學術 2020年77期2020-09-06
- 以學生為本，為學生創(chuàng)建有生命的課堂
。關鍵詞：以學生為本;創(chuàng)建有生命;課堂近期，在學校的組織下，我參加了《當代好課堂》的學習，通過觀看第二模塊的視頻內(nèi)容。馮校長以講故事、舉案例等進行的講解，我對什么是“好課堂——有生命的課堂”有了更深入的認識?！昂谜n堂”是有生命的，是課程實施的目標、是課程改革的重心、更是培養(yǎng)學生的主陣地，我們追求的好課堂是由教師、教材、學生這三個要素組成的。成就好課堂，需要呼喚有智慧、有責任、擔當?shù)慕處?需要有合適的教材（課程），既要有國標知識點，也要有校標合適點;讓學生真
西部論叢 2020年8期2020-08-31
- 中小學課堂教學評價的現(xiàn)實問題與改進路徑
幾點：建構以學生為本、教學相輔的課堂教學評價理念;追求以課堂氛圍為基礎的情境化課堂教學評價;創(chuàng)建多元化、個性化的課堂教學評價方法;發(fā)揮課堂教學評價及時性、多向性功能。關鍵詞? ?課堂教學評價? 課程改革? ?以學生為本? ?教學情境長久以來，因為“教學”的特殊屬性與特點，課堂教學評價無法生成一個統(tǒng)一的定義，以至于有學者將西方的“課堂評定”作為國內(nèi)課堂評價的定義。但實際上，課堂評定是教師對學生即時課堂學習的一種評定。另有學者提出，課堂教學評價（evaluat
教學與管理(理論版) 2020年5期2020-07-16
- 發(fā)展一切學生
理念強調(diào)“以學生為本，一切為了學生的發(fā)展”。而當今教師要做到“以人為本”，對學生傾注全部的愛，用真誠的愛心去感化學生的心靈，使他們倍受陽光的溫暖、雨露的滋潤。同時，要不斷進行教育教學改革和創(chuàng)新。通過多年的教學，我深刻體會到教學中應高度重視發(fā)展每一位學生。怎樣做才能發(fā)展每一位學生呢？我從平等，是讓學生發(fā)展的前提;激勵，遠勝于批評的效應;愛，將教育送到學生的心坎里;關注并轉化后進生。這四個方面加以努力。關鍵詞：以學生為本;一切為了學生的發(fā)展;共同成長如今，我很
學習周報·教與學 2020年24期2020-07-14
- 淺談在語文課堂教學中如何做到“以學生為本”
革以來，“以學生為本”的人本主義理念貫穿整個新課改的始終?！?span id="syggg00" class="hl">以學生為本”的教育觀充分體現(xiàn)了尊重學生主體性和個性差異，它充分發(fā)揮學生的主體作用并把學生作為教學的出發(fā)點和歸宿。語文教學中，如何以學生為本，讓學生成為課堂的主人，興趣高漲地汲取知識的甘露，提高智力，發(fā)展能力呢？在教學實踐過程中，我做了如下嘗試：一、以設計精妙的導語激發(fā)興趣，讓學生專注于課堂設計精妙的導語利于學生興趣高漲地投入自主學習新課的氛圍中。因為導語是課堂教學的“開胃菜”。在教學中，我十分重視
學校教育研究 2020年13期2020-07-07
- 淺談如何把德育滲透在小學體育教學中
就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，有機地結合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學過程中，內(nèi)化為學生個體的思想品德在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學的特
教育周報·教育論壇 2020年15期2020-05-11
- 高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維能力的實踐探析
我們要本著以學生為本，從學生的角度出發(fā)，為學生們創(chuàng)造良好的學習氛圍和學習環(huán)境。因此，本文將會通過對教育改革的探究來一起學習如何更好的在高中數(shù)學教學過程中對培養(yǎng)學生的思維能力進行探討。關鍵詞：以學生為本;學習環(huán)境;自主學習中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-080-1在課堂教學中，為了讓學生有更好的學習效果。老師在上課前要精心準備。在上課時，許多同學出現(xiàn)了對數(shù)學提不起興趣，課堂效率不高，對于作業(yè)完成度也不太高的
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年6期2020-05-11
- 以學生為本的理念下高職教學秘書的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略
力，提出了以學生為本理念下高職教學秘書的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略。關鍵詞：以學生為本 教學秘書 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）03-00-01當前高職院校的教學與管理工作更加的系統(tǒng)和規(guī)范，教學秘書的職能也不再只是單一的行政工作，而是逐漸變成了促進高職教學工作開展的執(zhí)行者與管理者。由此也需要教學秘書擁有更高的職業(yè)素養(yǎng)和能力。此外隨著教學理念的不斷改革，教學秘書也要以學生為本的理念開展工作，通過科學、規(guī)范的管理工
中文信息 2020年3期2020-04-14
- 核心素養(yǎng)背景下高中物理教學優(yōu)化對策
興趣建立，以學生為本，創(chuàng)造學習氛圍，加強實驗教學，留給學生更多的自主時間等，全面推進教學發(fā)展。【關鍵詞】核心素養(yǎng)?高中物理?以學生為本高中物理是學生學習的一門重要自然科學學科，到了高中階段的學習中，由于學習時間緊張、任務繁重，加之初高中斷層嚴重，很多學生都不知道如何學習，難以著手。以核心素養(yǎng)為指導，為學生的學習工作帶來更為深刻的指導，幫助學生從紛繁的學業(yè)中解脫，真正走進物理學科，找到物理學習的鑰匙。本文針對高中階段物理教學工作展開分析，以期全面推進教學工作
中國校外教育(中旬) 2020年2期2020-04-07
- “以學生為本”
評價，忽視以學生為本的考核方式，目前的單一評價指標不能很好地反映學生真實的道德水平，缺乏相應的科學性，學生成績單上的操行等第評定大都由班主任結合學生的平時表現(xiàn)給出，評價主體單一，大都是走過場的形式，無法反映學生真實的道德水平，嚴重影響學校德育的實效性目標。德育評價體系是一個系統(tǒng)工程，應該結合學校、家庭甚至學生所在的社區(qū)，一起進行過程化考核，結合學生的平時學習成績、在校表現(xiàn)、家庭生活習慣、社會第三方（社區(qū)）進行綜合評價。在此基礎上，構建德育團隊也面臨著復雜化
小學時代·中旬刊 2020年1期2020-03-23
- 高職院校課堂教學質(zhì)量評價的困境及對策
質(zhì)量評價;以學生為本;發(fā)展性;困境;對策中圖分類號：G710 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）02-0175-03Abstract： This paper analyses the basic elements of classroom teaching quality evaluation in higher vocational colleges， such as evaluation objectives， e
高教學刊 2020年2期2020-02-10
- 以學生為本
，新課堂“以學生為本”的教育理念擴展到了固原市回民中學的校園文化建設中?！耙磺袨榱藢W生，為了一切的學生”成為固原市回民中學在校園文化建設上的重要追求。關鍵詞：新課堂;以學生為本;校園文化建設課堂教學改革的關鍵一定是在課堂，深耕于課堂，向課堂要質(zhì)量，通過堅持不懈的課堂實踐不斷把課堂教學改革推向新高度，這一直是固原市回民中學在教學改革中追求的目標。新課堂，即導、學、展、點、測教學模式，這是課堂教學改革努力的結晶。一、對當下校園文化建設的反思廣義的校園文化是指學
基礎教育論壇·上旬 2020年12期2020-01-07