由，那就是內(nèi)卷與作秀彼此綁定。作秀有三個(gè)參與主體，除了作秀者、看秀的觀眾外，還有互聯(lián)網(wǎng)背景下的傳播介質(zhì)。在各方的作用下，這種作秀現(xiàn)象慢慢變成了一種承載著共同價(jià)值理念，有著豐富儀式行為，甚至有著共同話語(yǔ)體系的文化現(xiàn)象。每一個(gè)參與者都被這種文化所引領(lǐng)且浸潤(rùn)其中。目前，學(xué)校和教師群體中出現(xiàn)的作秀活動(dòng)，比較典型的有夸張的儀式、熱鬧的評(píng)獎(jiǎng)、受追捧的會(huì)議、過(guò)度的展示以及各種瘋狂的拉票行為。這些作秀表現(xiàn)往往通過(guò)各種媒體平臺(tái)上的“曬曬曬”行為放大了效應(yīng)?？梢哉f(shuō)，各類(lèi)平臺(tái)一

去的，純粹是為了作秀嗎？看了視頻中小姐姐的講解才知道，原來(lái)這些“擺手”不僅是專(zhuān)業(yè)動(dòng)作，還有各自的名稱(chēng)。在實(shí)際應(yīng)用上，手勢(shì)能夠幫助樂(lè)手更好地掌握節(jié)奏，使得演奏變得更加順暢。有音樂(lè)人也在視頻的評(píng)論區(qū)里表示，如果是現(xiàn)場(chǎng)演奏，那讓演奏變得更美觀是必要的。另外，正常的律動(dòng)和作秀的區(qū)別，在于是否根據(jù)自身情緒和音樂(lè)所發(fā)展衍生。如果情緒沒(méi)有到位，但是動(dòng)作做得很刻意，那就是作秀;但如果動(dòng)作略顯夸張，但情緒融入在音樂(lè)中，只能說(shuō)是比一般人動(dòng)作幅度大了一點(diǎn)，不能說(shuō)是在作秀。其實(shí)，

也有人質(zhì)疑他們“作秀”“不務(wù)正業(yè)”。對(duì)此，你有怎樣的看法或思考？結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求：?）角度自選，立意自定，題目自擬;（2）明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌;（3）不得抄襲、套作;（4）不得少于800字?！斑@些網(wǎng)紅縣長(zhǎng)的直播是不是在‘作秀？請(qǐng)各位發(fā)表高見(jiàn)！”袁老師的話引發(fā)了大家的熱烈討論。語(yǔ)文課代表劉卓鑫首先發(fā)言：“在判斷縣長(zhǎng)直播是不是‘作秀之前，我們應(yīng)該對(duì)縣長(zhǎng)直播這一行為進(jìn)行分析，進(jìn)行多角度解讀，只有這樣才能使之走向深刻。解讀時(shí)可從直播

楊佩昌2007年8月26日至29日，在中德建交三十五周年之際，默克爾對(duì)中國(guó)進(jìn)行了正式訪問(wèn)。8月28日，默克爾飛抵南京參觀訪問(wèn)。得知自己要住進(jìn)“索菲特銀河大酒店”四百多平方米的總統(tǒng)套房時(shí)，默克爾拒絕了，因?yàn)樗X(jué)得這個(gè)安排太過(guò)奢華——總統(tǒng)套房?jī)r(jià)格三萬(wàn)多元，連同服務(wù)費(fèi)則近四萬(wàn)元，比商務(wù)客房貴二十多倍！在默克爾的堅(jiān)持下，酒店為她安排了一間七十多平的普通商務(wù)客房，房?jī)r(jià)一千八百元。第二天早上，酒店本打算安排默克爾在只為貴賓服務(wù)的索菲特會(huì)所用餐，結(jié)果又被她謝絕。默克爾堅(jiān)

做慈善，是從一場(chǎng)作秀開(kāi)始的。那次經(jīng)歷，深深地刺激了他，讓他從此開(kāi)始認(rèn)真做慈善，做真慈善，并且堅(jiān)持到如今。當(dāng)時(shí)，20歲剛出頭的成龍白天忙于拍戲，晚上則出去應(yīng)酬。公司要他做慈善活動(dòng)，他總是推說(shuō)沒(méi)時(shí)間，但公司還是給他安排了一個(gè)慈善活動(dòng)，去殘障醫(yī)院看望那些身體有缺陷的兒童。主持人對(duì)孩子們說(shuō)：“成龍叔叔想你們了，他為了見(jiàn)你們，還買(mǎi)了很多禮物！”聽(tīng)到這話時(shí)，成龍的內(nèi)心竟然生出一種慚愧感，因?yàn)樗⒉幌胍?jiàn)這些孩子，而且那些禮物也不是他親手買(mǎi)的，而是公司的人代買(mǎi)的，他甚至不

故事?，F(xiàn)代流行的作秀和被作秀古時(shí)也有。不過(guò)古人把作秀叫“矯情”，最典型的要算是謝安的強(qiáng)作鎮(zhèn)靜。謝安是東晉孝武帝時(shí)的大將軍，那時(shí)東晉國(guó)勢(shì)衰微，苻堅(jiān)領(lǐng)大軍來(lái)犯，要滅掉他們，兵臨城下，岌岌可危。情勢(shì)危急之下孝武帝令謝安率兵抵擋。大軍來(lái)勢(shì)洶洶，能不能保家衛(wèi)國(guó)他心里著實(shí)沒(méi)底，自己整日里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。但身為大將軍，皇帝下了令不敢不服從。于是，他急令侄兒謝玄為前鋒都督披掛迎戰(zhàn)。他自己雖然像熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日，可表面上還得強(qiáng)作鎮(zhèn)靜，表現(xiàn)出大將軍的風(fēng)范和氣度?？沙龊跛?/div>

北方人 2019年21期2019-11-08

故事。現(xiàn)代流行的作秀和被作秀古時(shí)也有。不過(guò)古人把作秀叫“矯情”，最典型的要算是謝安的強(qiáng)作鎮(zhèn)靜。謝安是東晉孝武帝時(shí)的大將軍，那時(shí)東晉國(guó)勢(shì)衰微，苻堅(jiān)領(lǐng)大軍來(lái)犯，要滅掉他們，兵臨城下，岌岌可危。情勢(shì)危急之下孝武帝令謝安率兵抵擋。大軍來(lái)勢(shì)洶洶，能不能保家衛(wèi)國(guó)他心里著實(shí)沒(méi)底，自己整日里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。但身為大將軍，皇帝下了令不敢不服從。于是，他急令侄兒謝玄為前鋒都督披掛迎戰(zhàn)。他自己雖然像熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日，可表面上還得強(qiáng)作鎮(zhèn)靜，表現(xiàn)出大將軍的風(fēng)范和氣度。可出乎他意

地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子熱衷作秀，把多方幫助扶持下成功“摘帽”當(dāng)做莫大的政績(jī)，尾巴翹上天，大手大腳搞慶祝，可謂勞民傷財(cái)。報(bào)道說(shuō)：“貧困縣脫貧摘帽后一律不搞摘帽慶?；顒?dòng)，不拍攝摘帽專(zhuān)題宣傳片，不開(kāi)展以摘帽為主題的相關(guān)活動(dòng)。”“堅(jiān)決制止產(chǎn)業(yè)扶貧中‘人情送禮’行為，在組織扶貧觀摩、調(diào)研等活動(dòng)中不能擺放、不得贈(zèng)送扶貧產(chǎn)品，參加活動(dòng)的人員不品嘗、不收受扶貧產(chǎn)品”……近日，國(guó)務(wù)院扶貧辦接連發(fā)出通知，向扶貧工作中出現(xiàn)的一些典型問(wèn)題說(shuō)“不”，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)“敲黑板”、“劃紅線”，具

；造成禮儀教育“作秀”原因較多，也是相關(guān)教學(xué)者探究的重要課題。本文從高校禮儀教學(xué)現(xiàn)狀中分析存在“作秀”的原因，并提出走出“作秀”困境的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：高校禮儀教學(xué)；作秀；困境中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）03-0008-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.003人們?cè)谏鐣?huì)交往過(guò)程中，逐漸形成禮儀，表示互相尊重，通過(guò)一定俗成方式體現(xiàn)出律己敬人的過(guò)程和手段。禮儀

年的從政生涯里，作秀的本事堪稱(chēng)一絕。他在大庭廣眾之下秀學(xué)歷、秀學(xué)術(shù)、秀勤政、秀親民、秀語(yǔ)錄，儼然是黨和人民的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部，但一經(jīng)查實(shí)，卻是五毒俱全的大貪官。翻閱十八大以來(lái)400多名落馬高官的罪行錄，愛(ài)作秀、善作秀者真不少。這就需要我們?nèi)ド钊胙芯浚瑸楹呜澒俣紣?ài)作秀，我們?nèi)绾尾槐回澒俚某涣餮菁妓曰?？?xì)究原因，貪官愛(ài)作秀不外乎以下幾方面：一是美化自己。貪官要攫取更多權(quán)力，就要掩蓋自己的先天不足，千方百計(jì)美化自己。武長(zhǎng)順明明只有初中文化程度，卻要秀出博士研究生

本報(bào)記者　郭媛丹 劉洋當(dāng)?shù)貢r(shí)間10日一早，美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)(CNN）播報(bào)“突發(fā)新聞”稱(chēng)，該媒體記者當(dāng)天隨同美國(guó)軍機(jī)飛越南海上空時(shí)遭中國(guó)軍機(jī)6次警告。不過(guò)，中國(guó)國(guó)防部前發(fā)言人、中國(guó)傳媒大學(xué)媒介與公共事務(wù)研究院院長(zhǎng)楊宇軍10日看過(guò)CNN的報(bào)道后對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者表示，這顯然算不上“突發(fā)新聞”，而是美國(guó)軍方與CNN聯(lián)手制作出來(lái)的一個(gè)“秀”。報(bào)道稱(chēng)，CNN記者10日獲得美軍批準(zhǔn)，乘坐一架P-8A“海神”反潛偵察機(jī)從日本沖繩的美軍基地出發(fā)，飛往南海上空，“CNN

年的從政生涯里，作秀的本事堪稱(chēng)一絕。他在大庭廣眾之下秀學(xué)歷、秀學(xué)術(shù)、秀勤政、秀親民、秀語(yǔ)錄，儼然是黨和人民的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部，但一經(jīng)查實(shí)，卻是五毒俱全的大貪官。翻閱十八大以來(lái)400多名落馬高官的罪行錄，愛(ài)作秀、善作秀者真不少。這就需要我們?nèi)ド钊胙芯?，為何貪官都?ài)作秀，我們?nèi)绾尾槐回澒俚某涣餮菁妓曰?？?xì)究原因，貪官愛(ài)作秀不外乎以下幾方面：一是美化自己。貪官要攫取更多權(quán)力，就要掩蓋自己的先天不足，千方百計(jì)美化自己。武長(zhǎng)順明明只有初中文化程度，卻要秀出博士研究生

是徒有其表，然而作秀式的語(yǔ)文課堂已經(jīng)延續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，每當(dāng)看到作秀式的語(yǔ)文課堂，我都會(huì)思考：這種作秀式的語(yǔ)文課堂愉悅了誰(shuí)？是否應(yīng)該被叫停？一、避免課堂提問(wèn)作秀提問(wèn)是語(yǔ)文課堂的重要環(huán)節(jié)，新課改中教師往往通過(guò)作秀式的提問(wèn)讓課堂氛圍看起來(lái)非常熱鬧，事實(shí)上作秀式的課堂提問(wèn)常常使語(yǔ)文教學(xué)陷入尷尬的境地。作秀式的提問(wèn)主要表現(xiàn)為提出的問(wèn)題毫無(wú)意義，沒(méi)有任何的目的；提問(wèn)的方式單一枯燥，總是以“是不是”“對(duì)嗎”開(kāi)始，以“很好”“不錯(cuò)”結(jié)尾；不給學(xué)生思考的時(shí)間，一旦學(xué)生沒(méi)有

人說(shuō)周春材此舉有作秀的成分，筆者以為，是不是作秀并不重要，重要的是這個(gè)“秀”到底為誰(shuí)而作。如果是為百姓的幸福生活“作秀”，那我們的掌聲切不可如此吝嗇。平日里，我們總說(shuō)要開(kāi)放思維、創(chuàng)新方法，周春材的做法給這兩句話做了一個(gè)很好的注解和示范。只要出發(fā)點(diǎn)是為了群眾，為了地方老百姓發(fā)家致富，并且在執(zhí)行環(huán)節(jié)沒(méi)有違規(guī)亂紀(jì)，那具體的工作方法完全可以大膽創(chuàng)新、有所作為。熱點(diǎn)是蹭過(guò)了，并且取得了不錯(cuò)的效果。后面有沒(méi)有配套措施持續(xù)跟進(jìn)，打造景泰縣鹽堿地野生枸杞特色品牌，需要地方

也有些人認(rèn)為是“作秀”的行為，應(yīng)該予以制止。關(guān)鍵詞：作秀 求婚潮 行為藝術(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）11-0-01“作秀”是一個(gè)近年來(lái)出現(xiàn)頻率很高的詞。與“率性而為”相比，“作秀”是指有意為之或刻意為之，有包裝、表演、矯情的成分。越來(lái)越多的人使用“作秀”這個(gè)詞批評(píng)別人，有些人在媒體上出現(xiàn)，說(shuō)了幾句頗感人的話，會(huì)被認(rèn)為“作秀”；某某公司的老總為某些弱勢(shì)群體捐款，上臺(tái)說(shuō)幾句有人道主義關(guān)懷的話，也會(huì)被認(rèn)為是作秀

絲釘，雷鋒在那里作秀。那么，雷鋒修車(chē)真的是作秀嗎？那輛車(chē)的車(chē)輪擋泥板底下到底有沒(méi)有螺絲釘呢？最近，筆者到雷鋒紀(jì)念館參觀，親自查驗(yàn)了雷鋒當(dāng)年駕駛的那輛車(chē)號(hào)為“J7-24-13”的蘇聯(lián)制造的老式“嘎斯”汽車(chē)。據(jù)說(shuō)這還是在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上拉回來(lái)的車(chē)。我親眼看到前車(chē)輪擋泥板下有支撐架，雷鋒在照片上拿扳手?jǐn)Q螺絲的位置確實(shí)有固定擋泥板的螺絲和設(shè)置在擋泥板上面的外置車(chē)燈的固定螺絲。我們?cè)?jīng)問(wèn)詢(xún)過(guò)拍這張照片的雷鋒戰(zhàn)友季增老師，他肯定地說(shuō)這是現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)抓拍的照片。

時(shí)髦的話說(shuō)，就是作秀?！痘实劭床灰?jiàn)的地方》一文中講，明朝重建北京城時(shí)，鋪設(shè)了石子馬路，城內(nèi)還修建了大大小小的溝渠，用于排水、排污。但清軍入關(guān)后，石子路完蛋了，溝渠也塞了。之所以這樣，是因?yàn)榛实劭床灰?jiàn)。皇帝住的紫禁城里，排水溝渠一直完好無(wú)損，所以，皇宮里頭沒(méi)有城里的景色。皇帝出行，則凈水潑街，黃土鋪路，皇帝即使把頭伸出轎簾，看到的也是一片干凈。于是，作者發(fā)出慨嘆：“從某種意義上說(shuō)，每個(gè)王朝，大家都在做局給皇帝表演?；实劭吹玫降牡胤剑肋h(yuǎn)都是好的，人是忠臣，事

科京在4月15日紀(jì)念金日成誕辰105周年閱兵式上，朝鮮展示了先軍（朝鮮“先軍政治”簡(jiǎn)稱(chēng)）號(hào)和天馬號(hào)坦克的最新改進(jìn)型。而在此之前的4月1日，朝鮮新聞披露了金正恩觀摩指導(dǎo)朝鮮人民軍坦克大賽2017的消息，其中公開(kāi)的照片也有這兩型坦克。由此判斷，朝鮮似乎打算將先軍號(hào)和天馬號(hào)作為未來(lái)坦克部隊(duì)的基石加以發(fā)展。朝鮮陸軍號(hào)稱(chēng)擁有各型坦克約3000輛，基本是老舊的T-54和T-62，其性能與韓國(guó)的K1和K2坦克不可同日而語(yǔ)。蘇聯(lián)解體后，朝鮮有限的國(guó)防經(jīng)費(fèi)大部分消耗在火箭和

上質(zhì)疑該校長(zhǎng)擺拍作秀之聲也不在少數(shù)。作為一校之長(zhǎng)，看到自己學(xué)生雨中行走困難，不管是出于長(zhǎng)者愛(ài)幼，還是出于師生情感，雨中背學(xué)生，都是一位教育工作者最基本職業(yè)操守。也許，校長(zhǎng)并沒(méi)想到，這一小小善舉能泛起那么多的浪花，甚至還遭到質(zhì)疑。 筆者看來(lái)，校長(zhǎng)雨中背學(xué)生，即便是作秀也無(wú)妨。尤其是在當(dāng)前一些學(xué)校頻繁出現(xiàn)老師體罰學(xué)生的背景下，構(gòu)筑和諧融洽的師生關(guān)系就顯得愈加迫切。 成人是孩子們的影子，尤其是校長(zhǎng)和老師，在學(xué)生心目中就是最值得效仿和尊敬的人，他們的一言一行對(duì)孩子

行為?！娟P(guān)鍵詞】作秀；聽(tīng)課；觀課；情境中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）36-0045-02筆者作為一名普通教育教學(xué)工作者，在實(shí)際教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，努力上好每一節(jié)課。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者逐漸感悟到學(xué)會(huì)評(píng)課，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、深化課改等有著十分重要意義。但實(shí)際教研活動(dòng)中的評(píng)課卻流于形式，背離了評(píng)課的初衷和目的，變成了聽(tīng)而不觀，評(píng)而

了誰(shuí)？【關(guān)鍵詞】作秀；公開(kāi)課；實(shí)效性時(shí)下，各種“秀”悄然興起，就連我們最清靜的課堂都不甘示弱。各類(lèi)培訓(xùn)的風(fēng)靡，也就助長(zhǎng)了課堂秀迅速茁壯的成長(zhǎng)。校內(nèi)公開(kāi)課，校外的培訓(xùn)課，某知名學(xué)校的觀摩學(xué)習(xí)課，各地市每年舉行的賽教課等等，名目繁多，讓人眼花繚亂，顧暇不及，穿梭于這各種課堂之間，我們深切的感受到幾乎每節(jié)課都完美得讓人驚嘆，精彩得讓人欽佩。但同時(shí)我也有了自己的另一種感受。一、真實(shí)性說(shuō)到公開(kāi)課的真實(shí)，不能回避的是公開(kāi)課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開(kāi)課的特殊性，它比常規(guī)課

看書(shū)”，則引來(lái)了作秀說(shuō)。廣州小學(xué)生“機(jī)場(chǎng)讀書(shū)”是不是作秀，很難一語(yǔ)道清。但不得不思考的是，很多人似乎失去了相信真善美的能力。紛繁現(xiàn)實(shí)，不排除有作秀的人和事，但放大“作秀論”顯然不是一種好習(xí)慣。更重要的是，有些現(xiàn)象，即便是作秀，其出現(xiàn)也有裨益。正如“機(jī)場(chǎng)讀書(shū)”，即便作秀，如果秀成習(xí)慣，都是一件不能不贊的好事?！皺C(jī)場(chǎng)讀書(shū)”這個(gè)真可以有，從內(nèi)心講，但愿“機(jī)場(chǎng)讀書(shū)”成為身邊風(fēng)景。而這需要我們多一些寬容心。針對(duì)廣州小學(xué)生“機(jī)場(chǎng)讀書(shū)”，相關(guān)老師講，“我們特別要求，這次

評(píng)論卻是：擺拍、作秀、模仿，老師安排好的……平心而論，網(wǎng)友對(duì)中國(guó)孩子閱讀候機(jī)照片擺拍的質(zhì)疑，并非難以理解。原因在于，在媒體所構(gòu)建的擬態(tài)環(huán)境中，對(duì)特定話題的議題設(shè)置，實(shí)際上在反復(fù)加深著人們對(duì)某些事物的刻板化印象。對(duì)中國(guó)孩子閱讀候機(jī)的猜疑，有兩點(diǎn)值得一提：每年的世界閱讀日，國(guó)民閱讀率太低都會(huì)被拿來(lái)論說(shuō)一番，盡管每年幾乎都有所提高，但在人們的潛意識(shí)里，不讀書(shū)的標(biāo)簽，似乎仍舊貼在中國(guó)人身上；中國(guó)人素質(zhì)低的話題，隔三差五地會(huì)通過(guò)不同方式被拿出來(lái)討論一番，遠(yuǎn)的不說(shuō)，這

【適用話題】作秀與務(wù)實(shí) 關(guān)注 管理 創(chuàng)新與突破時(shí)事引讀>>2016年6月29日上午，安慶師范大學(xué)舉行了畢業(yè)典禮。與以往各高?？贪?、官方的畢業(yè)典禮不同的是，校長(zhǎng)閔永新在致辭中提出了學(xué)生們吐槽過(guò)的該校存在的一些如圖書(shū)館座位少，住宿條件差，食堂飯菜涼、不可口等問(wèn)題，并予以承認(rèn)，停下致辭向畢業(yè)生鞠躬致歉。此舉隨即引發(fā)網(wǎng)友熱議：校長(zhǎng)的道歉行為讓人感動(dòng)，但要是不能落實(shí)到位，難免有作秀之嫌。對(duì)此，閔永新也表示，道歉只是一個(gè)開(kāi)始，并不是目的，目的是把這些問(wèn)題解決。素材聚焦

評(píng)論卻是：擺拍、作秀、模仿，老師安排好的……對(duì)中國(guó)孩子閱讀候機(jī)的猜疑，有兩點(diǎn)值得一提：一是，每年的世界閱讀日，國(guó)民閱讀率太低都會(huì)被拿來(lái)說(shuō)一番，盡管每年幾乎都有所提高，但在人們的潛意識(shí)里，不讀書(shū)的標(biāo)簽，似乎仍舊貼在國(guó)人身上；二是，中國(guó)人素質(zhì)低的話題，隔三差五地會(huì)通過(guò)不同方式拿出來(lái)討論一番。在如此背景下，明明是同樣內(nèi)容的照片，不乏有人懷著一種誅心之論，去惡意猜忌，仿佛國(guó)人閱讀率低、部分國(guó)民素質(zhì)不高等事實(shí)，就可以佐證中國(guó)孩子機(jī)場(chǎng)候機(jī)讀書(shū)就是在造假。但問(wèn)題在于，我

作秀過(guò)敏癥是指民眾對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部或者公務(wù)人員一些率先垂范行為一概指責(zé)為“作秀”的現(xiàn)象。人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)作秀的指責(zé)，有利于領(lǐng)導(dǎo)反躬自省，避免表面文章、形式主義，有利于干部樹(shù)立正確的政績(jī)觀。但是，我們還是不要患上“作秀過(guò)敏癥”，動(dòng)不動(dòng)就給官員扣上一頂“作秀”的帽子——一味指責(zé)會(huì)給官員造成很大的壓力，使他們害怕輿論，不敢大膽創(chuàng)新，甚至不敢率先垂范。endprint

究性學(xué)習(xí) 誤區(qū) 作秀 “教學(xué)做合一” 輸入信息 加工信息 輸出信息“教學(xué)做合一”是生活教育理論的教學(xué)方法論，也是陶行知先生最早提出生活教育中基本原理和校訓(xùn)。其實(shí)質(zhì)是將“做”放在第一位，是完全符合“行是知之始，知是行之成”的認(rèn)識(shí)論思想的。作為高中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力并盡可能地創(chuàng)設(shè)條件和情境使學(xué)生形成和提升其情感態(tài)度價(jià)值觀。英語(yǔ)課程目標(biāo)之一就是在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，

劃的奮斗，都只是作秀而已。而這樣的作秀，卻每時(shí)每刻，無(wú)處不在。常有人在空間上發(fā)說(shuō)說(shuō)，感慨自己又讀了一本書(shū)，再配上這本書(shū)的照片。然而時(shí)隔不久與他們中的許多人聊天，談起這本書(shū)中蘊(yùn)含的哲思，帶給讀者心靈的震顫，卻又一問(wèn)三不知，有的甚至主角名字都記不清，仿佛從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)。其實(shí)，他們是看過(guò)的，但也只是看過(guò)而已，并沒(méi)有用心去感悟，去體會(huì)，腦中留下的，除了一些基本情節(jié)外，大概，也只剩下“我這么認(rèn)真地看了一本書(shū)”的自我陶醉罷了。匆匆看完一本書(shū)，不是為了獲取知識(shí)，陶冶情操，

鄒理“作秀”是表演的一種時(shí)髦說(shuō)法。當(dāng)聽(tīng)到人們鼓掌喝彩時(shí)，“作秀”者會(huì)精神振奮，情緒高昂，備受鼓舞。這大大有益人的身心健康和促進(jìn)技藝的提高，并能給此項(xiàng)活動(dòng)以推動(dòng)力，使其持之以恒?！?span id="syggg00" class="hl">作秀”不是年輕人的專(zhuān)利，老人也可為之。人到老年，雖然心理已經(jīng)成熟，但仍有不同程度的表現(xiàn)欲。有的老人做壓腿活動(dòng)，鼻尖能觸到腳尖，聽(tīng)到有人大喊：“嘿，這老爺子真棒！”老人高興得多做了好幾次，背地里又加大了鍛煉力度。不少老年婦女參加秧歌隊(duì)，腰間扎條大紅綢子，手搖大彩扇，隨著鑼鼓扭動(dòng)，看的

機(jī)場(chǎng)讀書(shū)”是不是作秀，很難一語(yǔ)道清。但不得不思考的是，很多人似乎失去了相信真善美的能力。紛繁現(xiàn)實(shí)，不排除有作秀的人和事，但放大“作秀論”顯然不是一種好習(xí)慣。更重要的是，有些現(xiàn)象，即便是作秀，其出現(xiàn)也有裨益。正如“機(jī)場(chǎng)讀書(shū)”，即便作秀，如果秀成習(xí)慣，都是一件不能不贊的好事。

堂上，課堂成了“作秀場(chǎng)”。關(guān)鍵詞：課堂；公開(kāi)課；作秀“秀”字一詞的詞源就是英文Show，用標(biāo)準(zhǔn)的中文原意對(duì)應(yīng)，有展示、陳列、炫耀、賣(mài)弄、辯護(hù)、演出、證明等意思。Show在英文中是一個(gè)中性詞，這個(gè)詞如果用在表演的舞臺(tái)上，如“脫口秀”、“表演秀”之類(lèi)的，應(yīng)當(dāng)具有褒獎(jiǎng)之意，如果用在我們的課堂上，就會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的效果。時(shí)下，各種“秀”悄然興起，就連我們最清靜的課堂都不甘示弱。各類(lèi)培訓(xùn)的風(fēng)靡，也就助長(zhǎng)了課堂秀迅速茁壯的成長(zhǎng)。校內(nèi)公開(kāi)課，校外的培訓(xùn)課，某知名學(xué)校的

別讓公開(kāi)課變成“作秀課”文│陳清華云卷云舒萬(wàn)物之始，大道至簡(jiǎn)，衍化至繁。作為一名教育者，你一定覺(jué)得：身處大時(shí)代之下，教育者面臨的問(wèn)題太過(guò)紛繁復(fù)雜，無(wú)法應(yīng)對(duì)。其實(shí)，教育無(wú)外乎兩點(diǎn)：提升自我、奉獻(xiàn)愛(ài)心。掌握這兩點(diǎn)即使面對(duì)再?gòu)?fù)雜的局面，也能輕松應(yīng)對(duì)。隨著新課改的逐步推進(jìn)，各地圍繞課程改革而開(kāi)展的教研活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，而舉行公開(kāi)課往往是各地教研活動(dòng)的主要形式。但是，如同現(xiàn)下層出不窮的選秀活動(dòng)一樣，不少公開(kāi)課也漸漸變得華而不實(shí)甚至嘩眾取寵起來(lái)，大家形象地稱(chēng)之為“作

?作秀過(guò)敏癥作秀過(guò)敏癥是指民眾對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部或者公務(wù)人員一些率先垂范行為一概指責(zé)為“作秀”的現(xiàn)象。人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)作秀的指責(zé)，有利于領(lǐng)導(dǎo)反躬自省，避免表面文章、形式主義，有利于干部樹(shù)立正確的政績(jī)觀。但是，我們還是不要患上“作秀過(guò)敏癥”，動(dòng)不動(dòng)就給官員扣上一頂“作秀”的帽子——一味指責(zé)會(huì)給官員造成很大的壓力，使他們害怕輿論，不敢大膽創(chuàng)新，甚至不敢率先垂范。

手這個(gè)班我屢屢“作秀”時(shí)的情景。三年前，學(xué)校把“特殊”的五年1班“壓”給了我。說(shuō)它特殊，是因?yàn)槲乙呀?jīng)是該班第四任班主任啦！前任班主任被家長(zhǎng)聯(lián)名上告“炒魷魚(yú)”了。這個(gè)班，家長(zhǎng)的刁鉆，學(xué)生行為習(xí)慣差是出了名的。當(dāng)我和校長(zhǎng)走進(jìn)教室后，校長(zhǎng)說(shuō)：“同學(xué)們，這是楊老師，從今天起，她就是你們的新班主任兼語(yǔ)文老師。請(qǐng)大家歡迎！”教室里響起稀稀拉拉的掌聲。呈現(xiàn)在孩子們臉上的是一種冷漠、無(wú)所謂的表情?！皸罾蠋熓窃蹅儗W(xué)校的‘才女，畫(huà)畫(huà)得尤其好。我相信大家很快會(huì)喜歡你們的新老師的

走進(jìn)死胡同；刻意作秀，失去了本真，只能貽笑大方。想起了國(guó)學(xué)大師陳寅恪在意識(shí)形態(tài)的高壓管制之下，依然沒(méi)有在學(xué)術(shù)上作出絲毫讓步，他提出的獨(dú)立之精神、自由之思想也的確發(fā)人深思。當(dāng)下的我們，是否擁有獨(dú)立之思想的能力？又該如何獨(dú)立思想？【待琢璞玉】作秀者誡文 焱①放眼世界，媒體上各種選秀娛樂(lè)節(jié)目層出不窮；甚至在新聞報(bào)道中，種種作秀現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮?！?span id="syggg00" class="hl">作秀”已成為當(dāng)下社會(huì)一種不可忽視的文化現(xiàn)象，也成為各方熱議的一個(gè)新話題。②“作秀”這一概念來(lái)自港臺(tái)，即顯示、被看見(jiàn)、展示

代地點(diǎn)農(nóng)村人物艾作秀———男，40歲，某鄉(xiāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)丁三妹———女，40歲，三妹農(nóng)貿(mào)總公司總經(jīng)理，人稱(chēng)“丁總”丁子瑤———男，40多歲，丁家村村主任六嬸嬸———女，60歲，村民艷妹子———青年，六嬸嬸之女八棱瓜———男，50多歲，村民狗伢子———男，小青年，村民丁小蘭———女，青年，丁三妹的秘書(shū)吳家興———男，40歲，某房地產(chǎn)老板眾村姑———桃花、桂花、荷花、棉花等男村民———春伢子、夏伢子、秋生等記者甲、記者乙、李隊(duì)長(zhǎng)、小馬序曲：作秀歌〔幕啟：音樂(lè)中，一束追光

劍走偏鋒，虛假“作秀”成份大，顯得有些畫(huà)蛇添足。那么我們應(yīng)該怎樣避免走入這種誤區(qū)呢？我們必須做到如下幾點(diǎn)：一、“集體備課”過(guò)程拒絕教條化現(xiàn)在有學(xué)校推行集體備課制，要求同一年級(jí)的同一學(xué)科的教案相同、教學(xué)過(guò)程相同、布置的作業(yè)也要相同。學(xué)校還提出了集體備課的要求，要定期檢查。為了應(yīng)付檢查，同一備課組的老師們便分工合作，各自承擔(dān)幾個(gè)課時(shí)的備課任務(wù)，其實(shí)就是把自己的教案弄出幾份來(lái)，人手一份來(lái)應(yīng)付檢查?！凹w備課制”就淪為一句口頭語(yǔ)，變得有名無(wú)實(shí)。集體備課是要統(tǒng)一，但

教研部主任、教授作秀是官場(chǎng)文化的一部分□近年來(lái)，不少地方官員高調(diào)亮相。捧的人說(shuō)這是好事兒，是“個(gè)性官員”展現(xiàn)其個(gè)性的表現(xiàn)，說(shuō)明我們的官場(chǎng)文化在進(jìn)步。但譏諷者則認(rèn)為，這不過(guò)是作秀的一種，并無(wú)什么實(shí)質(zhì)性的改變?！觥靶恪?，是一個(gè)十分普通的社會(huì)現(xiàn)象，沒(méi)有“秀”就沒(méi)有現(xiàn)代生活。作秀這詞的定義，就是做給別人看的行為，也就預(yù)設(shè)了公開(kāi)的前提。要作秀，一定是意識(shí)中感覺(jué)到有人在看，才有可能“秀”得起來(lái)。從這個(gè)角度看，很多與公共利益有關(guān)的事務(wù)，如果完全不公開(kāi)，官員也就完全不需要

有畫(huà)”，只能表明作秀失手，露出了破綻。這樣的作秀新聞成為輿論非議的對(duì)象，也就有點(diǎn)咎由自取了（4月8日中午筆者查看《華西都市報(bào)》電子版的圖片，壓題的搶鏡者已經(jīng)被處理掉）。就連《新京報(bào)》都有點(diǎn)看不下去，在第二天的報(bào)紙上就刊登了一則《媒體制官員“掃大街”指南：攝影師要藏好》的后續(xù)報(bào)道。至于輿論對(duì)此更多譏嘲之聲。在輿論批評(píng)這樣的作秀照片讓人惡心之時(shí)，我們是不是也該想想官員們?yōu)楹蚊髦祟?lèi)新聞?dòng)酗L(fēng)險(xiǎn)，在作秀時(shí)還要邀請(qǐng)媒體去做報(bào)道呢？這涉及為誰(shuí)而作秀的問(wèn)題。換句話說(shuō)，官

）企業(yè)家要學(xué)會(huì)“作秀”楊于澤 （資深媒體人）據(jù)說(shuō)30年前喬布斯埋下了一個(gè)“時(shí)間膠囊”，里面裝入了諸如麗莎鼠標(biāo)、啤酒之類(lèi)的日用品。最近有人把它挖出來(lái)，因?yàn)闀r(shí)間跨度太小，人們并無(wú)那種恍若隔世的感覺(jué)，但全世界的媒體都一本正經(jīng)地作了報(bào)道。這就是明星企業(yè)家的明星效應(yīng)，喬布斯已經(jīng)死了，但他的傳奇還在被世界各國(guó)的人們說(shuō)道。與此同時(shí)，很多人發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果公司已經(jīng)失去了原有的創(chuàng)新能力，隨著競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在產(chǎn)品研發(fā)上后來(lái)居上，市場(chǎng)對(duì)蘋(píng)果的表現(xiàn)越來(lái)越失望。然而在一些人心目中，蘋(píng)果是喬布斯的

是諷刺和謾罵?！?span id="syggg00" class="hl">作秀吧?！薄芭艿酵鈬?guó)給自己貼金?！薄爸袊?guó)的窮人不關(guān)心，去關(guān)心外國(guó)的難民。”但現(xiàn)在，我微博上發(fā)的難民信息下經(jīng)常會(huì)被點(diǎn)上數(shù)千個(gè)“贊”；聯(lián)合國(guó)難民署一位官員曾跟我說(shuō)，有中國(guó)公民專(zhuān)門(mén)打電話到難民署表達(dá)捐款意愿，這在此前幾乎是不曾見(jiàn)的。還是在埃塞俄比亞那次，在當(dāng)?shù)刈鼋ㄖ裙こ痰闹袊?guó)工程隊(duì)，聽(tīng)說(shuō)我們過(guò)去，非常高興，非要請(qǐng)我們吃飯。那些老板跟我說(shuō)，我們探訪難民營(yíng)的行為，令他們覺(jué)得非常驕傲。他們覺(jué)得中國(guó)發(fā)展了，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響力越來(lái)越大；但影響力應(yīng)該是多方

“什么是作秀，什么是真正聯(lián)系群眾，老百姓一眼就看出來(lái)了?！绷?xí)近平總書(shū)記日前視察武漢市民之家時(shí)的講話，點(diǎn)明了反對(duì)“四風(fēng)”的關(guān)鍵，發(fā)人深思。什么是作秀？就是表面上改作風(fēng)熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，其實(shí)是做給上級(jí)看的表演，吸引群眾眼球的噱頭，宣傳的是個(gè)人形象，謀求的是一己私利。比如說(shuō)，密切聯(lián)系群眾，不求訪真貧，只求電視上有影、廣播上有音、報(bào)紙上有文；開(kāi)民主生活會(huì)，避免硬碰硬、實(shí)打?qū)?，把“批評(píng)與自我批評(píng)”開(kāi)成了“表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)”……如此作秀，依然是換湯不換藥的形式主義，沒(méi)

開(kāi)曬家庭財(cái)產(chǎn)有些作秀的嫌疑，其實(shí)，筆者認(rèn)為張副書(shū)記“曬家底”看不到作秀的成分，反而看到真誠(chéng)。應(yīng)該看到，張副書(shū)記“曬家底”也是事出有因的，多少有在網(wǎng)友“激將”的情況下，被“逼”出來(lái)的成分。所以，作秀的成分幾乎沒(méi)有，反倒看出了張副書(shū)記是個(gè)性情中人。我們對(duì)官員作秀要一分為二地分析，一方面，這個(gè)秀對(duì)自己只有好處沒(méi)有壞處。顯然，張副書(shū)記“曬家底”，沒(méi)有任何好處，甚至還要遭到同事、上級(jí)的責(zé)怪，所以說(shuō)其作秀，只是一些網(wǎng)友的臆想而已；另一方面，官員作秀也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，

政治多少都意味著作秀。選舉政治，若沒(méi)有重大事件作為背景，比如“9·11”這種恐怖主義的強(qiáng)烈刺激，競(jìng)選雙方政見(jiàn)和施政措施又大同小異的時(shí)候，哪一方秀得好，贏的幾率就大。美國(guó)前總統(tǒng)尼克松回憶當(dāng)年他跟肯尼迪的一場(chǎng)競(jìng)選，就是因?yàn)閷?duì)電視競(jìng)選這種新事物重視不夠，在電視上讓年輕英俊的肯尼迪占了上風(fēng)，才以微弱的票數(shù)輸?shù)舻?。?jìng)選作秀，一旦當(dāng)選，依然要作秀，不斷做親民秀，否則，下次就沒(méi)戲了。所以，參加選舉的政治人物，不僅口才要好，而且還要善于表演。在我們這里，也有人作秀。網(wǎng)上爆

毛志成作秀,從最深層的本質(zhì)上來(lái)說(shuō),是人性中某種趨私、趨惡屬性所致。有人認(rèn)為作秀是官場(chǎng)、文場(chǎng)的事,與商場(chǎng)(市場(chǎng))無(wú)大關(guān)系。因?yàn)樯虉?chǎng)的買(mǎi)與賣(mài)、盈與虧遵從的是數(shù)學(xué)法則,用實(shí)物實(shí)款說(shuō)話。其實(shí)也不盡然,甚而很不盡然。假貨偽貨,泡沫經(jīng)濟(jì),以及金融風(fēng)暴,既不是蕓蕓式的笨人釀成的,也不是真正的大智之人導(dǎo)致的,往往是由貌似有本領(lǐng)、有才干的逞能之人推波助瀾出來(lái)的,逞能就包括作秀?！罢嫘恪笔前x詞,而“作秀”為什么是貶義詞?因?yàn)椤白鳌本褪菑?qiáng)造。而作秀又必然與作假、作偽、作態(tài)、作

許小春我發(fā)愣地看著墻角靠著的呼啦圈，那個(gè)東西我又N日沒(méi)摸過(guò)了，老公回家就指著呼啦圈問(wèn)，最近摸過(guò)沒(méi)有?我笑嘻嘻地不吭聲。就知道你是三分鐘熱度，沒(méi)耐性。我怎么沒(méi)耐性?上次兒子幼兒園開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，媽媽級(jí)呼啦圈比賽我不還第一名嗎?那就是成績(jī)，還敢誣蔑我，哼。我擰身去了臥室。說(shuō)到我的減肥計(jì)劃，還得從他爺倆的譏笑開(kāi)始。那次上街，我走在前面，就聽(tīng)見(jiàn)爺倆在后面偷笑，我回頭一看，兒子正趴在他爸爸的耳邊咬耳朵，邊說(shuō)邊笑。嗯!你們笑什么呢?我不問(wèn)還好，一問(wèn)兒子直接抱著他老爸的大腿笑

總是在背后說(shuō)我“作秀”，為什么呢?因?yàn)槲颐刻鞊屩驋咚幍晷l(wèi)生，也因?yàn)槲颐刻熘鲃?dòng)陳列商品，也因?yàn)槲颐刻熘鲃?dòng)對(duì)店長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)高空燈管衛(wèi)生，我承包了，因?yàn)槲覀€(gè)子高!”“這個(gè)寫(xiě)海報(bào)，我承包了，因?yàn)槲业淖謱?xiě)的漂亮!”“這個(gè)員工產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)，我承包了，因?yàn)槲沂桥R床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)!”“這個(gè)新店開(kāi)業(yè)，我去幫忙，因?yàn)槲覜](méi)有親戚在那里!”“這個(gè)顧客送貨，我承包了，因?yàn)槲遗艿每?”……好幾個(gè)同事總是認(rèn)為我“作秀”，他們認(rèn)為我是為了得到店長(zhǎng)的好評(píng)，假裝的，是在作秀，我心里想“麻雀焉知我

堂教學(xué)出現(xiàn)許多“作秀”現(xiàn)象，使得一些課堂華而不實(shí)，流于形式。一、情境創(chuàng)設(shè)缺乏目的性情境是聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)與數(shù)學(xué)邏輯之間的重要橋梁，它將凝固的課程知識(shí)轉(zhuǎn)化為鮮活生命形態(tài)的重要載體。情境創(chuàng)設(shè)成為課改后數(shù)學(xué)課的一道亮麗風(fēng)景，大約80%以上的數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)了情境，一些新穎、有趣、富有思考的情境令人拍案叫絕，一些熱鬧、“悄”而“虛”的情境令人憂(yōu)慮。如有的創(chuàng)設(shè)一些過(guò)于牽強(qiáng)的情境，有的片面追求情境，為情境而情境，認(rèn)為只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了情境就體現(xiàn)了新課程的理念，就是好課的標(biāo)志……情境創(chuàng)

，在電視觀眾前有作秀欲的還不在少數(shù)。31％的人愿意展示他們穿著睡衣的樣子，8％的人說(shuō)他們可以一絲不掛，10％的人說(shuō)他們?yōu)榱俗岆娨曈^眾一飽眼福，他們可以“享受”一下老鼠和昆蟲(chóng)。另外，“真人電視”作為一種新型的節(jié)目，能夠滿(mǎn)足受眾的新奇心理。加上其獎(jiǎng)金的數(shù)額巨大，這就對(duì)觀眾構(gòu)成一種懸念，這種懸念促使《求生者》在播放大結(jié)局時(shí)吸引了無(wú)數(shù)雙好奇的眼睛。人們對(duì)“真人電視”的評(píng)價(jià)褒貶不一。著名心理學(xué)家羅伯特·西莫門(mén)指出：“出演偷窺電視的最佳人選應(yīng)該是自戀狂。自戀狂不一定是