應(yīng)用文
- 提高應(yīng)用文寫作能力的方法
姜濤應(yīng)用文寫作能夠讓同學(xué)們的學(xué)科知識、邏輯思維和文化修養(yǎng)得到全面發(fā)展。切實提高應(yīng)用文寫作教學(xué)的質(zhì)量和效果，能為同學(xué)們未來的成功、成才打下堅實基礎(chǔ)。一、提升應(yīng)用文寫作能力的重要性寫作一直都是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是同學(xué)們需要掌握的基本技能，應(yīng)用文作為作文的重要組成部分之一，是進行信息交流、信息傳遞、商業(yè)溝通等的重要載體。提升同學(xué)們的應(yīng)用文寫作能力，能夠為同學(xué)們未來走上工作崗位、實現(xiàn)社會屬性奠定基礎(chǔ)，能夠讓大家的自身素養(yǎng)得到提升。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的重要內(nèi)
作文成功之路·教育前言 2023年8期2023-09-24
- 中職語文教學(xué)中應(yīng)用文寫作生活化的教學(xué)實踐
各類文體問題，應(yīng)用文寫作在中職語文教學(xué)中占據(jù)了一個十分重要的地位，要想提高應(yīng)用文寫作水平，促進應(yīng)用文寫作的生活化，就必須加強學(xué)生應(yīng)用文寫作實踐訓(xùn)練。1.應(yīng)用文寫作相關(guān)概念在日常生活當(dāng)中，應(yīng)用文寫作是指機關(guān)單位或者個人應(yīng)用于日常工作與生活當(dāng)中或者是為了回應(yīng)某些工作和生活需要而進行的一種寫作實踐活動。應(yīng)用文實際上是應(yīng)用寫作的成果，它具有實用性、廣泛性、真實性、針對性、規(guī)范性、簡明性、實效性、實用性的特點。應(yīng)用文寫作生活化就是指為了應(yīng)對生活當(dāng)中出現(xiàn)的各類現(xiàn)實寫作
讀與寫 2021年13期2021-11-22
- 提高高中應(yīng)用文寫作教學(xué)實效之我見
是教學(xué)的難點。應(yīng)用文是高中寫作教學(xué)中非常重要的一種文體，和學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)。應(yīng)用文的寫作教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要但是難度相對較高的文體。下面從強化應(yīng)用文寫作教學(xué)的意義的角度著手，探討幾個有效的教學(xué)策略，希望可以為同仁提供一些借鑒。一、強化應(yīng)用文寫作教學(xué)的意義應(yīng)用文是一種基于實際生活而進行的寫作，非常注重實用性，并以解決實際問題為目的。應(yīng)用文的寫作教學(xué)，著眼于生活需要，對學(xué)生的寫作意識與能力要求相對較高。目前，從教育需求與個人發(fā)展來看，應(yīng)用文寫作
作文成功之路·教育前言 2021年2期2021-04-07
- 淺析中職應(yīng)用文寫作教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性
0引 言：中職應(yīng)用文寫作，指的是國家機關(guān)、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)單位等在長期社會實踐中約定俗成的文體，有其慣用、標(biāo)準(zhǔn)的格式，而后有所拓展。一、選題綜述(一)應(yīng)用文應(yīng)用文，指的是國家機關(guān)、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)單位等在長期社會實踐中約定俗成的文體。在以往，應(yīng)用文多指的是“公文”，而隨著社會的變遷，應(yīng)用文的應(yīng)用方面越來越廣泛，人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中為處理實際事物的標(biāo)準(zhǔn)化寫作，都能夠稱是應(yīng)用文。因此，按照應(yīng)用文的寫作性質(zhì)分為“公文”與“一般性應(yīng)用文”。對于
文化產(chǎn)業(yè) 2021年7期2021-03-08
- 小學(xué)語文應(yīng)用文教學(xué)的現(xiàn)狀與對策分析
了小學(xué)生普遍的應(yīng)用文寫作水平，本篇就如何開展小學(xué)語文應(yīng)用文教學(xué)這個話題，探討小學(xué)生應(yīng)用文教學(xué)策略[1]。1.小學(xué)語文應(yīng)用文教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.1 在應(yīng)用文教學(xué)中，教師重視程度不夠，學(xué)生對應(yīng)用文的了解較少。學(xué)生們要想寫好應(yīng)用文，首先要深入的將應(yīng)用文是什么，應(yīng)該怎么做等方面的內(nèi)容了解透徹，但是我們現(xiàn)代的小學(xué)語文課堂中，教師們在應(yīng)用文的教學(xué)中，往往對應(yīng)用問的重視程度不夠，并且沒有深刻，全面的將應(yīng)用文的教學(xué)放在我們的日常教學(xué)之中，學(xué)生們不僅不了解應(yīng)用文的用處，更不了
讀與寫 2020年7期2020-11-25
- 論如何提高應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)的有效性
目前高職院校應(yīng)用文寫作課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題分析1.1 應(yīng)用文寫作教學(xué)方式傳統(tǒng)且單一大眾對于應(yīng)用文寫作的印象多是刻板固定的，應(yīng)用文有著比較強的規(guī)則和格式要求。但是，其實應(yīng)用文所涉及的領(lǐng)域是非常廣泛的，任何行業(yè)、任何領(lǐng)域都有機會涉及到應(yīng)用文的寫作，所以，其教學(xué)方式也應(yīng)該是有針對性，朝著多元化方向發(fā)展的?？墒牵v觀當(dāng)前高職院校應(yīng)用文寫作課程教學(xué)的實際情況，教師們還是習(xí)慣于采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，統(tǒng)一按照理論講述+例文分析+寫作指導(dǎo)的模式來進行，學(xué)生們對于這樣的
湖北農(nóng)機化 2020年7期2020-01-07
- 關(guān)于應(yīng)用文寫作能力培養(yǎng)的思考
謝 娟掌握常用應(yīng)用文寫作一直是招聘企事業(yè)單位看重的能力素質(zhì)。正如我國著名教育學(xué)家葉圣陶提出的，大學(xué)生不一定要求掌握詩詞小說，但是一定要會寫工作中常用應(yīng)用文。因此，當(dāng)前高職所有專業(yè)基本都開設(shè)了《實用應(yīng)用文寫作》課程。筆者在高職應(yīng)用文寫作課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作課程時并沒有多大難度，但是，如果叫他們動手完成應(yīng)用文寫作，而遲遲無法獨立完成應(yīng)用文寫作。實際上，應(yīng)用文寫作課程教學(xué)對于學(xué)生而言并不難，應(yīng)用文范文用詞基本是常見字，學(xué)生很容易看懂和理解，但
文學(xué)教育 2019年34期2019-11-26
- 關(guān)于如何提高中職生應(yīng)用文寫作興趣研究
的重要體現(xiàn)，而應(yīng)用文的寫作能力則反映了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這也是中職院校對學(xué)生總額和素質(zhì)教育的重點所在。在中職生應(yīng)用文教學(xué)中，很多學(xué)生因為缺乏寫作興趣，導(dǎo)致寫作水平難以快速提升。為此，本文主要從提高學(xué)生寫作興趣方面談一下自己的看法，供同行人士參考啟發(fā)。2 學(xué)好應(yīng)用文寫作的重要性學(xué)號應(yīng)用文寫作對于中職學(xué)生而言無論從個人的生活、學(xué)習(xí)以及就業(yè)方面都有著不容忽視的作用和影響。首先，中職院校相對于普通的院校更注重實踐，更注重技術(shù)素質(zhì)和崗位的對接，而在學(xué)生就業(yè)過程中，應(yīng)用
新生代 2019年19期2019-11-13
- 構(gòu)建有效的應(yīng)用文教學(xué)課堂
肖瓊應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，它是語文教學(xué)中的一個重要組成部分。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。翻開課本，可以發(fā)現(xiàn)，在統(tǒng)編版教材中，每冊都安排了應(yīng)用文的學(xué)習(xí)，由此可見，應(yīng)用文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中不可忽略的一個重要內(nèi)容。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于應(yīng)用文教學(xué)是這樣表述的：“會寫常見的應(yīng)用文?！边@就要求執(zhí)教者在實施教學(xué)時要高度重視應(yīng)用文教學(xué)，根據(jù)應(yīng)用文教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)段特點，創(chuàng)設(shè)情境，
江西教育B 2019年5期2019-07-01
- 應(yīng)用文的產(chǎn)生與演變
2246）我國應(yīng)用文有著很長遠(yuǎn)的寫作歷史?？v觀各個歷史時期的發(fā)展，可以把我國應(yīng)用文的寫作發(fā)展史分為如下幾個階段。第一階段：應(yīng)用文萌生時期在文字還沒有出現(xiàn)的那個年代里，人類的交流主要是通過口耳相傳的形式來進行，在艱辛而漫長的社會實踐中先民們逐漸獲得了一些幫助記事的方法。例如相約親朋好友赴宴時，就分送事先打好結(jié)的繩子給親朋好友，親朋好友們割去一結(jié)就代表著過去了一天，繩結(jié)割完的那天也就表示赴宴的時間到了；再例如用小刀在木頭或者竹子上刻下一些符號，把它作為一種憑證
魅力中國 2019年2期2019-01-13
- 創(chuàng)設(shè)寫作趣味張揚學(xué)生個性
要工作，尤其是應(yīng)用文，適用范圍廣泛，學(xué)生的日常生活與以后的工作中也經(jīng)常接觸，所以認(rèn)真對待應(yīng)用文寫作很重要，但是應(yīng)用文并不是學(xué)生心目中死板、生硬的樣子，而是有很多種寫作方式。講述了中職語文應(yīng)用文教學(xué)的創(chuàng)新途徑，主要目的在于讓學(xué)生在應(yīng)用文中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫作的趣味性，在應(yīng)用文中張揚自己的個性，把應(yīng)用文打上自己的標(biāo)簽，而不是千篇一律的套用模板，這能夠給中職生增添更多的競爭力。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新;個性;中職語文[中圖分類號]? G7
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2019年10期2019-01-06
- 應(yīng)用文寫作在高等職業(yè)院校語文教育中的重要性
虎自古以來，應(yīng)用文寫作就在人類信息傳遞與交流方面發(fā)揮著重要的作用。伴隨著時代的發(fā)展，應(yīng)用文寫作在社會中的作用也越來越大，在使用上也越來越頻繁，這使得高等職業(yè)院校對其的重視程度也在顯著提高。同時，對于高等職業(yè)院校語文教育來講，對應(yīng)用文寫作的重視將直接影響學(xué)生對應(yīng)用文知識的掌握以及創(chuàng)新精神與實踐精神的培養(yǎng),對學(xué)生今后的工作與發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。一.提升學(xué)生社會責(zé)任感在以往的高等職業(yè)院校語文教學(xué)中，學(xué)生普遍認(rèn)為應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練與專業(yè)結(jié)合不夠緊密，甚至認(rèn)為其與實
文學(xué)教育 2018年27期2018-11-28
- 中職語文應(yīng)用文寫作教學(xué)中的策略
陳少謙應(yīng)用文寫作教學(xué)具有實用性的特點，是人們?nèi)粘Ｉ罱涣髦械闹匾獣婀ぞ?，對各個行業(yè)的發(fā)展有著十分重要的影響，被納入到中職語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)所必須考察的課程。在新課改的深入發(fā)展下，怎樣提升中職學(xué)生語文應(yīng)用文寫作水平成為相關(guān)教育人員需要思考和解決的問題。一、中職語文應(yīng)用文寫作教學(xué)存在的問題第一，學(xué)校缺乏對中職語文應(yīng)用文教學(xué)的關(guān)注。中職院校的語文教學(xué)忽視了對應(yīng)用文寫作的關(guān)注，一些中職院校雖然開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程，但是可課時安排較少，無法滿
長江叢刊 2018年6期2018-11-14
- 高校大學(xué)語文中的應(yīng)用文寫作教學(xué)方法探析
銳[摘 要] 應(yīng)用文是指人們在平常的工作和生活中需要對一些事情進行處理、信息交流時利用具有固定格式和使用價值的一種文章。它是傳遞信息的一個紐帶，因其具備非常強的應(yīng)用和實踐特點，已經(jīng)逐漸被人們所熟知和重視，熟練掌握應(yīng)用文寫作是在校大學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)技能。但是當(dāng)前高校語文課堂中很多學(xué)生對應(yīng)用文寫作的興趣不高，不愿參與寫作，而且在課堂上的氛圍沉寂壓抑、教學(xué)死板現(xiàn)象的存在，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。分析高校大學(xué)語文應(yīng)用文寫作教學(xué)中的問題，并且提出相關(guān)的建議。[關(guān)
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2018年3期2018-05-14
- 中職語文應(yīng)用文寫作有效教學(xué)解析
高平【摘 要】應(yīng)用文寫作是中職語文教學(xué)中的重要組成部分，同時也是中職學(xué)生必須要掌握的寫作能力。在實際的教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想及中職院校條件限制等因素的影響，中職應(yīng)用文寫作的教學(xué)過程中存在較多問題，如教學(xué)方法陳舊、教學(xué)氛圍沉悶等，造成應(yīng)用文寫作的教學(xué)效率較低，制約了中職學(xué)生寫作水平的提高。本文全面闡述了中職語文應(yīng)用文寫作有效教學(xué)，提出具有針對性的策略，以全面提高中職學(xué)生的語文綜合能力。【關(guān)鍵詞】中職 語文 應(yīng)用文寫作 教學(xué)策略應(yīng)用文寫作是一種和生活進行交
作文成功之路·中考沖刺 2018年3期2018-05-14
- 中職語文應(yīng)用文寫作有效教學(xué)解析
高平【摘 要】應(yīng)用文寫作是中職語文教學(xué)中的重要組成部分，同時也是中職學(xué)生必須要掌握的寫作能力。在實際的教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想及中職院校條件限制等因素的影響，中職應(yīng)用文寫作的教學(xué)過程中存在較多問題，如教學(xué)方法陳舊、教學(xué)氛圍沉悶等，造成應(yīng)用文寫作的教學(xué)效率較低，制約了中職學(xué)生寫作水平的提高。本文全面闡述了中職語文應(yīng)用文寫作有效教學(xué)，提出具有針對性的策略，以全面提高中職學(xué)生的語文綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】中職 語文 應(yīng)用文寫作 教學(xué)策略應(yīng)用文寫作是一種和生活進行交
作文成功之路·中考沖刺 2018年2期2018-05-14
- 應(yīng)用文寫作的現(xiàn)狀及對策研究
市六合高級中學(xué)應(yīng)用文寫作以其廣泛的實用性和獨特的專業(yè)性備受高校老師的關(guān)注。因此，高校應(yīng)用文的教學(xué)不僅要關(guān)注寫作理念的傳承，而且應(yīng)用文的寫作教學(xué)還要融入到現(xiàn)實的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境之中。正如研究者所說，應(yīng)用文寫作在告別了純粹創(chuàng)作型寫作氛圍的生存環(huán)境，進入到社會經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)道場所需的環(huán)境中，扮演著一定程度的職場導(dǎo)引角色。[1]為此，總結(jié)應(yīng)用文寫作的現(xiàn)狀，探討其應(yīng)對的策略就成了應(yīng)用文寫作研究的核心議題。應(yīng)用文寫作的現(xiàn)狀及對策的研究主要關(guān)注兩個方面的問題：一是目前高校應(yīng)
傳播力研究 2018年22期2018-03-28
- 論述大學(xué)語文應(yīng)用文寫作教學(xué)創(chuàng)新
4）眾所周知，應(yīng)用文在日常工作生活中的使用范圍非常地廣泛，可以說涵蓋了處理事務(wù)、傳遞信息、溝通關(guān)系等社會交際的方方面面，因其極強的傳遞性和實用性引起社會各界的青睞。應(yīng)用文寫作在大學(xué)語文中是不可或缺的基礎(chǔ)課程之一，然而，大部分學(xué)生的應(yīng)用文寫作素養(yǎng)并不高，是寫作中水平較低的部分，由于應(yīng)用文本身較枯燥乏味，學(xué)生往往提不起寫作興趣、甚至對應(yīng)用文寫作產(chǎn)生了抗拒抵觸心理，課堂氣氛因此變得沉寂壓抑，對大學(xué)語文應(yīng)用文的教學(xué)產(chǎn)生了不良影響。1 應(yīng)用文寫作的作用和地位大學(xué)語文
文化創(chuàng)新比較研究 2018年6期2018-03-07
- 論技術(shù)時代《應(yīng)用文寫作》課程的人文性教學(xué)
710089)應(yīng)用文作為古代產(chǎn)生最早的一種文體，在中國歷代頗受重視，使用頻率亦很高。應(yīng)用文寫作是高校人文學(xué)科教育的核心課程，該課程在培養(yǎng)和提升學(xué)生人文素質(zhì)方面起著非常重要的作用，也為學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。但是,在技術(shù)理性盛行的時代，我們往往過分強調(diào)應(yīng)用文教學(xué)操作上的技術(shù)性而摒棄其人文性。在教學(xué)中，我們?nèi)绻榈袅颂N涵在應(yīng)用文中的豐富的人文內(nèi)涵，應(yīng)用文就在本來枯燥的可憎面目之下，更添一份乏味的猙獰，這不僅不符合應(yīng)用文的本性，更難以在教學(xué)中吸引學(xué)生，
泰山學(xué)院學(xué)報 2018年4期2018-01-28
- 淺談中職學(xué)生語文應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)
動學(xué)校 郭 懌應(yīng)用文寫作是中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)中必備的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)生的基本文化素質(zhì)能力之一，更是學(xué)生應(yīng)對未來的就業(yè)競爭以及適應(yīng)社會發(fā)展的一項重要技能。但是由于中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較弱，加至缺乏一定的生活閱歷，對應(yīng)用文接觸不多。同時，應(yīng)用文寫作知識過于理論化，因此大部分學(xué)生在應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)時缺乏興趣，應(yīng)用文寫作能力也不盡人意。要想提高應(yīng)用文寫作的教學(xué)效率，提高中職學(xué)生的語文應(yīng)用文寫作能力，就必須尋找合適的教學(xué)方法開展教學(xué)。筆者也將為此提出以下建議：一、精心
作文成功之路·中考沖刺 2018年11期2018-01-28
- 中職應(yīng)用文寫作教學(xué)對策淺探
中職生，他們的應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀不容樂觀，本文以此為著眼點，力圖通過對中職生應(yīng)用文寫作能力現(xiàn)狀分析，以得出教學(xué)中相應(yīng)的對策，從而不斷提高中職生應(yīng)用文寫作教學(xué)的有效性，以便促進中職生素質(zhì)的全面發(fā)展，將來更好地服務(wù)社會。首先，目前的中職生所掌握的應(yīng)用文基礎(chǔ)知識薄弱。一方面學(xué)生對應(yīng)用文知識把握不牢，中職教學(xué)中對應(yīng)用文寫作的設(shè)置很多是空白，學(xué)生無法通過正常的教學(xué)途徑獲得應(yīng)用文寫作方面的知識。具體在實際應(yīng)用時，把握不了應(yīng)該用哪種文體，各類文體的內(nèi)容與格式也混淆不清。另一
山西青年 2018年4期2018-01-25
- 高職院校應(yīng)用文寫作教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略
朱 亮高職院校應(yīng)用文寫作教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略朱 亮目前，許多高職院校都開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程。該課程具有很強的實用性，使學(xué)生能夠掌握強大的應(yīng)用文寫作技能，在未來的職場中具備很強的競爭優(yōu)勢。本文主要探討了高職院校應(yīng)用文寫作教學(xué)存在的問題，并結(jié)合問題提出了相應(yīng)的解決對策。高職院校 應(yīng)用文寫作教學(xué) 問題 對策隨著時代的不斷發(fā)展，人們越發(fā)重視應(yīng)用文寫作。這是一個快節(jié)奏的時代，網(wǎng)絡(luò)使信息的傳遞速度越來越快，人們的工作大量依賴電腦，并與許多信息打交道，應(yīng)用文寫作成
長江叢刊 2017年10期2017-11-24
- 中職開設(shè)應(yīng)用文寫作課的重要性
課程，該課程對應(yīng)用文的一些知識進行全面介紹，目標(biāo)是為了進一步的提升學(xué)生應(yīng)用文寫作能力與水平。因此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到應(yīng)用文寫作課程的重要性，全面分析應(yīng)用文寫作課程教學(xué)過程中的問題，找出相應(yīng)的解決措施，確保應(yīng)用文寫作所擁有的重要作用得以充分發(fā)揮。二、應(yīng)用文寫作課程的重要性分析我們?nèi)粘５纳a(chǎn)工作以及生活過程中，無論是對公事的處理，還是進行私事的交流，很多情況下要通過文字的形式進行，應(yīng)用文屬于具有非常強實用性、固定格式的一種文體形式。不僅國家機關(guān)在政務(wù)處理過程中要應(yīng)
長江叢刊 2017年31期2017-08-15
- 有效利用策略，高效提升能力
霞[摘 要] 應(yīng)用文是人們在日常生活與工作中處理事務(wù)、傳遞信息與交流情感的重要工具。鑒于此，作為畢業(yè)后即將走向社會生活、踏上工作崗位的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生而言，極有必要學(xué)習(xí)各種應(yīng)用文的寫作方法。以借條為例，淺顯論述中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)用文的一些教學(xué)策略。[關(guān) 鍵 詞] 借條；中職；應(yīng)用文；寫作；教學(xué)策略[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0153-01應(yīng)用文是在長期的實踐活動中逐漸形成的一種實用文體
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2017年2期2017-08-13
- 高職應(yīng)用文教學(xué)有效性存在的問題與對策
艷[摘 要] 應(yīng)用文是實用性文體，適用于人們的生產(chǎn)、生活、工作以及學(xué)習(xí)，隨著社會的不斷進步，應(yīng)用文應(yīng)用的范圍也在逐漸擴大，因而，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作知識，對今后人們的發(fā)展有著重要意義，對高職學(xué)生而言，應(yīng)用文寫作是應(yīng)該掌握的課程，可是，在實際情況中，高職應(yīng)用文教學(xué)存在著諸多的問題，需要加以全面的解決。闡述了高職應(yīng)用文教學(xué)有效性存在的問題與對策，希望對廣大教師的教學(xué)工作有所裨益。[關(guān) 鍵 詞] 高職；應(yīng)用文教學(xué)；有效性[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2017年11期2017-07-09
- 高校大學(xué)生應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀及應(yīng)對策略
劉雅麗應(yīng)用文寫作在大學(xué)教育中是語文教學(xué)的重要組成部分，是一門實踐性十分強，而且實用面積十分廣的一種文體。但是，當(dāng)今的大學(xué)生并不能十分熟練地掌握應(yīng)用文寫作方法。所以，將對高校大學(xué)生應(yīng)用文竹寫作現(xiàn)狀進行分析，同時提出相應(yīng)的策略。應(yīng)用文寫作高校語文文章結(jié)構(gòu)應(yīng)用文是人們在各種社交括動中形成的一種文體，是用來相互傳遞侑息.處理一些事務(wù)，進行情感交流的必備工具。應(yīng)用文的實用性較強，是用來說兒、解決問題的。但是，當(dāng)代大學(xué)生，對應(yīng)用文了解有多少，又掌握了多少呢？下面我將對
商情 2017年7期2017-04-14
- 中職語文應(yīng)用文寫作的有效教學(xué)
應(yīng)用文是日常工作中必不可少的一種書面工具，在今后的很多行業(yè)中都要應(yīng)用到。中職學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容專業(yè)性較強，學(xué)生可能會覺得應(yīng)用文枯燥乏味。這種現(xiàn)象是應(yīng)該杜絕的，應(yīng)用文的教學(xué)應(yīng)該在中職教學(xué)中給予高度的重視，讓應(yīng)用文成為學(xué)生必須掌握的一項課程。教師應(yīng)該有效地開展語文應(yīng)用文寫作的教學(xué)，制定更完善的教學(xué)機制。本文對中職語文應(yīng)用文寫作的有效教學(xué)方法進行了探討。一、更新中職應(yīng)用文寫作教學(xué)方法中職教師應(yīng)該更新語文應(yīng)用文寫作的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的特點和應(yīng)用文的特點，利用適合的方
語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2017年3期2017-03-30
- 優(yōu)化高職院校應(yīng)用文寫作教學(xué)質(zhì)量的策略
珮優(yōu)化高職院校應(yīng)用文寫作教學(xué)質(zhì)量的策略徐 珮高職院校為社會輸送高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，高職院校學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力是不可忽視的部分，要重視高職院校學(xué)生的語言素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升和優(yōu)化高職院校應(yīng)用文寫作教學(xué)質(zhì)量，采用有效的教學(xué)策略和方法，以學(xué)生為主體和中心，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫作思維，用開放式的應(yīng)用文寫作教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的寫作視域，提升語文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生步入社會創(chuàng)造條件。高職院校 應(yīng)用文 寫作 教學(xué) 質(zhì)量新的歷史發(fā)展要求大學(xué)生具有綜合性素養(yǎng)和能力，高職院校
文學(xué)教育 2017年28期2017-02-09
- 中職學(xué)校學(xué)生應(yīng)用文寫作能力提高的教學(xué)策略
息相關(guān)，尤其是應(yīng)用文的寫作。應(yīng)用文寫作水平的高低直接影響著學(xué)生今后的就業(yè)以及工作等方方面面，而中職學(xué)校又側(cè)重于對學(xué)生實用技能的培養(yǎng)，因此，學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力理應(yīng)受到相關(guān)單位的重視。然而，就目前各中職學(xué)校對學(xué)生應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)來看，情況并不樂觀，應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)效率十分低下，學(xué)生熱情不高，學(xué)習(xí)效果也不好。通過對中職學(xué)校學(xué)生應(yīng)用文寫作的重要性以及當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，試圖就提高中職學(xué)校學(xué)生應(yīng)用文寫作能力提出幾點教學(xué)策略，以期為我國中職學(xué)校的應(yīng)用文寫作
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2016年4期2016-10-21
- 高職院校提升應(yīng)用文寫作教學(xué)效果的策略
）高職院校提升應(yīng)用文寫作教學(xué)效果的策略毛凌云（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院417000）高職院?！爸丶寄堋钡娜瞬排囵B(yǎng)觀，使應(yīng)用文寫作教學(xué)邊緣化，文章分析了高職院校提升應(yīng)用文寫作教學(xué)效果的策略，即找準(zhǔn)就業(yè)崗位對應(yīng)用文寫作的需求，掌握學(xué)生應(yīng)用文寫作的實際能力，有的放矢地強化學(xué)生應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。高職院校；應(yīng)用文寫作；教學(xué)效果；提升策略著名教育家葉圣陶先生曾說：大學(xué)畢業(yè)生不一定會寫小說詩歌，但是一定要會寫工作和生活中實用的文章，而且非要寫得既通順又扎實不可。從某種意義上說，應(yīng)
大眾文藝 2016年18期2016-07-13
- 淺析職業(yè)中專應(yīng)用文寫作教學(xué)中的策略
陳小軍摘 要：應(yīng)用文寫作，在以培養(yǎng)“應(yīng)用型”“技能型”人才為主的職業(yè)中專中，是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，中專語文教師，應(yīng)充分認(rèn)識到應(yīng)用文教學(xué)的重要性，并依據(jù)應(yīng)用文教學(xué)的實際特點，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，提升中專學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平，為他們?nèi)蘸蟾玫貐⑴c就業(yè)崗位打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作；中職學(xué)校筆者就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，首先對當(dāng)前中專應(yīng)用文寫作教學(xué)所存在困難的原因進行簡單總結(jié)，然后提出符合中專生學(xué)習(xí)特點和應(yīng)用文教學(xué)實際的教學(xué)策略。一、中專應(yīng)用文寫作教學(xué)所
新一代 2016年7期2016-05-14
- 在經(jīng)濟背景下的當(dāng)代應(yīng)用文寫作
濟背景下的當(dāng)代應(yīng)用文寫作趙瓊（吉林工商學(xué)院基礎(chǔ)部，長春 130000）隨著知識經(jīng)濟時代的到來，越來越多的高素質(zhì)人才被社會所需要，而高素質(zhì)人才擁有的一項基本素質(zhì)就是較高的應(yīng)用文寫作水平。應(yīng)用文包括很多內(nèi)容，小到我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降尼t(yī)療類、飲食類等應(yīng)用文，大到日常生活中并不常見的科技類、經(jīng)濟類等應(yīng)用文，因此，我們需要不斷提升個人的應(yīng)用文寫作能力。當(dāng)代應(yīng)用文寫作；信息知識平臺；閱讀方式現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展不僅是物質(zhì)經(jīng)濟，更是知識經(jīng)濟，如今人們的知識水平越來越高，對知
黑龍江科學(xué) 2016年2期2016-03-15
- 中專應(yīng)用文寫作教學(xué)探析
經(jīng)常要撰寫一些應(yīng)用文，如說明書、廣告詞、策劃書、工作總結(jié)、工作記錄、海報等等，因此，他們正確掌握應(yīng)用文的基本知識和寫作技巧，是身為中專語文教師的我們基本的教學(xué)職責(zé)。然而，目前的應(yīng)用文教學(xué)現(xiàn)狀是，學(xué)生學(xué)起來吃力，教師教起來費勁，學(xué)生的寫作能力并不樂觀，所以，我們必須在對當(dāng)前現(xiàn)狀有一個清醒認(rèn)識的基礎(chǔ)上，明確應(yīng)用文寫作教學(xué)努力和改進的方向，提升中專應(yīng)用文寫作教學(xué)的水平。下面，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，首先對當(dāng)前中專應(yīng)用文寫作教學(xué)所存在困難的原因進行簡單總結(jié)，然后
新課程(下) 2015年10期2015-08-15
- 淺議職教應(yīng)用文教學(xué)的歲月變遷及地位
07）淺議職教應(yīng)用文教學(xué)的歲月變遷及地位夏孟麗（蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校江蘇·蘇州215007）我國應(yīng)用文教學(xué)歷史悠久。隨著新時代的到來,國內(nèi)外對應(yīng)用文教學(xué)都有一些獨到的見解和方式,本文分析了我國應(yīng)用文教學(xué)的歲月變遷和應(yīng)用文教學(xué)在職業(yè)教育中的重要性。職業(yè)教育 應(yīng)用文教學(xué) 重要性 實用性一、職教應(yīng)用文教學(xué)的歲月變遷1、我國應(yīng)用文教學(xué)的歲月變遷實用類文章的寫作我們都可以將之歸結(jié)為應(yīng)用文類，它與文學(xué)作品的寫作有較大的不同。中國的應(yīng)用文教學(xué)歷史漫長，經(jīng)過歲月變
宿州教育學(xué)院學(xué)報 2015年2期2015-04-10
- 試論應(yīng)用文寫作的審美價值
◎文瑩試論應(yīng)用文寫作的審美價值◎文瑩應(yīng)用文的使用范圍很廣泛，但是對于應(yīng)用文的寫作內(nèi)容卻有很高的要求，不僅要求內(nèi)容表述完整、準(zhǔn)確，也要求其語言質(zhì)樸、嚴(yán)謹(jǐn)，既要保證其準(zhǔn)確性和真實性，也要保障其具備一定的文學(xué)性，深度挖掘應(yīng)用文的審美價值。應(yīng)用文 嚴(yán)謹(jǐn)性 客觀性隨著國家對應(yīng)用文體使用范圍的界定，對文體格式要求的越來越規(guī)范，現(xiàn)在應(yīng)用文的使用和寫作比過去更為嚴(yán)謹(jǐn)。經(jīng)過十幾年的應(yīng)用文寫作教學(xué)，個人認(rèn)為除了統(tǒng)一的規(guī)范格式以外，應(yīng)用文的審美價值也應(yīng)該是我們不容忽視的一個部分
參花（上） 2014年12期2014-12-12
- 2014年第7—8期參考答案
練習(xí)參考答案】應(yīng)用文： Passage 1 1～5 ACDDB Passage 2 1～5 CADBCPassage 3 1～5 CDABD Passage 4 1～5 CCBAB記敘文： Passage 1 1～5 ACBAD Passage 2 1～5 DDAACPassage 3 1～5 ABCDA Passage 4 1～5 CBDBC說明文： Passage 1 1～5 CBABB Passage 2 1～5 BBADCPassage 3 1～5
中學(xué)生英語·閱讀與寫作 2014年7期2014-08-22
- 2014年第6期參考答案
練習(xí)參考答案】應(yīng)用文： passage 1 1~5 ADCBC passage 2 1~5 BCBDB記敘文： passage 1 1~5 CADDB passage 2 1~5 BCACC議論文： passage 1 1~5 BDAAA passage 2 1~5 CCBDB說明文： passage 1 1~5 DBBCD passage 2 1~5 BABDD【完形填空分級演練參考答案】初級： passage 1 1~5 D
中學(xué)生英語·閱讀與寫作 2014年6期2014-07-19
- 2014年第5期參考答案
練習(xí)參考答案】應(yīng)用文： passage 1 1~5 BDADB passage 2 1~5 CBACB記敘文： passage 1 1~5 ADABC passage 2 1~5 CADDA議論文： passage 1 1~5 BCADC passage 2 1~5 CDCAD說明文： passage 1 1~5 DCABB passage 2 1~5 BBDAC【完形填空分級演練參考答案】初級：passage 1 1~5 CDB
中學(xué)生英語·閱讀與寫作 2014年5期2014-07-17
- 閱讀與寫作版2014年1—2期參考答案
～4 DDAB應(yīng)用文： passage 1 1～5 CABCA passage 2 1～3 CDBpassage 3 1～5 CCABD passage 4 1～5 BDCDC【語篇分級演練參考答案】語篇分級演練——完形填空篇初級：passage 1 1～5 CDBCA 6～10 DACAB passage 2 1～5 BACDA 6～10 BCDADpassage 3 1～5 CDABA 6～10 BCBDC passage 4 1～5 DCBAA 6～
中學(xué)生英語·閱讀與寫作 2014年1期2014-03-19
- 實用為本 審美為用——職教應(yīng)用文寫作需樹立4個基本意識
一、問題的提出應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、洽談業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具。應(yīng)用文教學(xué)是職教語文教學(xué)的一個重要組成部分，其教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握日常應(yīng)用文的寫作知識，以適應(yīng)今后職業(yè)崗位的要求。良好的應(yīng)用文寫作能力是學(xué)生今后職業(yè)生涯中進步的潤滑劑，能幫助學(xué)生在各類職業(yè)崗位上實現(xiàn)有效競爭，從而實現(xiàn)崗位與個人能力的提升和諧統(tǒng)一。［1］能寫應(yīng)用文是即將踏入社會的職校生必備的能力之一，因此，加強應(yīng)用文寫作教學(xué)，是職業(yè)學(xué)校滿足學(xué)生實際需要的重要任務(wù)。二、應(yīng)用文寫作
職教通訊 2014年3期2014-02-05
- 提高學(xué)生興趣 改善應(yīng)用文寫作教學(xué)效果
學(xué)生興趣 改善應(yīng)用文寫作教學(xué)效果王月萍 郭俊超根據(jù)對應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，提出進一步提高學(xué)生對應(yīng)用文寫作課程的重視和喜歡程度以及保持興趣的方法，從而達到改善教學(xué)效果的目的。重要性 喜歡 興趣 效果毛主席說過，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。要想提高應(yīng)用文寫作的效果，首先要了解應(yīng)用文寫作的現(xiàn)狀，只有針對現(xiàn)狀，才能總結(jié)經(jīng)驗、改善教學(xué)，從而提高教學(xué)效果。所以我院在學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生中隨機抽取了200名學(xué)生，做了一次關(guān)于“2012年《應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)問卷”的調(diào)查，以
安徽文學(xué)·下半月 2013年8期2013-12-12
- 掌握具體環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣
范的寫作行為。應(yīng)用文寫作也不例外，如果能從開始進行應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)時起就讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范寫作的習(xí)慣，那么對他們今后應(yīng)用文的寫作將會是大有裨益的。因此，教師在應(yīng)用文的教學(xué)過程中要積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣。好習(xí)慣的培養(yǎng)是有一個過程的，而良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿在整個應(yīng)用文寫作的過程中，也就是說教師要從寫作過程中的每一個步驟入手，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。應(yīng)用文寫作需要經(jīng)過確立主題、選取材料、安排結(jié)構(gòu)、寫作成文、修改潤色五個步驟，而在每個步驟
文教資料 2012年12期2012-08-15
- 打造應(yīng)用文寫作教師的過硬素質(zhì)提升教學(xué)水平
周彩紅應(yīng)用文寫作是一種以交流實用信息為目的的寫作形式，它以其特有的優(yōu)勢在社會生活與工作中發(fā)揮著不可替代的作用。著名的教育學(xué)家葉圣陶先生就曾說“大學(xué)畢業(yè)不一定會寫小說詩歌，但是一定要會寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可”。在高等教育階段學(xué)校開設(shè)應(yīng)用文寫作課程讓學(xué)生學(xué)好應(yīng)用文寫作是很有必要的，這是我們高校畢業(yè)生能否更好地勝任本職工作的一個必備的前提條件。然而現(xiàn)階段高校應(yīng)用文寫作狀況卻不容樂觀。突出表現(xiàn)在師資力量薄弱，教師專業(yè)化水平較低等方面。
活力 2011年10期2011-09-06
- 淺談中小學(xué)應(yīng)用文教學(xué)
霞云淺談中小學(xué)應(yīng)用文教學(xué)盧霞云應(yīng)用文是日常生活中一種常用的重要文體，提高學(xué)生應(yīng)用文寫作水平，既是中小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)，也是為學(xué)生的人生打下堅實的基礎(chǔ)。本文論述了應(yīng)用文寫作的一些教學(xué)方法。語文教學(xué) 應(yīng)用文 教學(xué)方法應(yīng)用文是日常生活中辦理公務(wù)及個人事務(wù)所使用的重要文體，也是中小學(xué)生習(xí)作的重要組成部分。提高應(yīng)用文教學(xué)效果，使中小學(xué)生打下良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)，是中小學(xué)語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。一、讓學(xué)生了解應(yīng)用文應(yīng)用文教學(xué)首先要讓學(xué)生了解應(yīng)用文，對應(yīng)用文的種類、
中學(xué)語文 2010年18期2010-08-15
- 應(yīng)用文教學(xué)中存在的問題與對策
劉 斌應(yīng)用文以其實用性越來越受到重視，中小學(xué)的語文課中都有應(yīng)用文寫作的教學(xué)，中職、高職和普通高校甚至還專門開設(shè)應(yīng)用文寫作的課程。但是，應(yīng)用文教學(xué)的效果卻不容樂觀，應(yīng)用文教學(xué)中還存在一些問題亟待解決。一、應(yīng)用文教學(xué)中存在的問題應(yīng)用文教學(xué)效果不夠理想，其中的原因是多方面的。歸納起來，主要有以下幾點：1.對應(yīng)用文的認(rèn)識不夠正確。人們對應(yīng)用文有很多不正確的認(rèn)識，其中最常見的一種認(rèn)為，只要掌握了應(yīng)用文的格式，就會寫應(yīng)用文了?；谶@種認(rèn)識，無論是教材編者、教師還是學(xué)生
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2009年6期2009-07-17