一體化教學(xué)模式
- 高中英語閱讀與寫作一體化教學(xué)模式研究
與寫作一體化教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：高中；閱讀與寫作；一體化教學(xué)模式；有效策略作者簡介：魏云峰，甘肅省白銀市景泰縣第二中學(xué)。教育乃國家發(fā)展之大計(jì)，近年來，我國教育事業(yè)不斷改革創(chuàng)新。新課改背景下，教師更加注重對(duì)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)的關(guān)鍵能力和必備品格，充分發(fā)揮教育的作用，為我國輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。在高中階段，每一個(gè)學(xué)生都是鮮明的個(gè)體，學(xué)生之間存在著較大的差異性，并且體現(xiàn)在各個(gè)方面，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 某醫(yī)學(xué)院?！安±韺W(xué)”教學(xué)過程中施行一體化教學(xué)模式的效果觀察
背景；一體化教學(xué)模式；教學(xué)效果［中圖分類號(hào)］G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A近年來，高校教育規(guī)模逐步擴(kuò)大，通過何種渠道、何種方式逐步提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為諸多高校的研究熱點(diǎn)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2012）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育改革發(fā)展的核心任務(wù)和必然要求，圍繞教學(xué)方法改革、完善過程以提升教學(xué)實(shí)踐效果，是其質(zhì)量不斷提升并最終受益于師生群體的必經(jīng)之路［1］。醫(yī)學(xué)教育作為高等教育的重要分支，尤為重視理論與實(shí)踐的高效結(jié)合，在教學(xué)改革層面
南北橋 2023年4期2023-06-07
- 一體化教學(xué)模式在工業(yè)技術(shù)應(yīng)用課程中的應(yīng)用研究
鍵詞：一體化教學(xué)模式;工業(yè)技術(shù)應(yīng)用課程;應(yīng)用中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1672-7053（2022）06-0046-03著名教育學(xué)家陶行知先生提出了“教學(xué)做合一”的理念，認(rèn)為在教學(xué)期間應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐及動(dòng)手能力，而在當(dāng)前高職教育中，教師的教學(xué)能力及學(xué)生學(xué)習(xí)情況需要根據(jù)學(xué)生的“做”來展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。工業(yè)技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)從工業(yè)技術(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)入手，關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力的情況及專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，則需要教師
工業(yè)設(shè)計(jì) 2022年6期2022-07-15
- 中職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)中一體化教學(xué)模式的創(chuàng)新策略
操作。一體化教學(xué)模式是將數(shù)控車工主要課程包括數(shù)控系統(tǒng)原理、數(shù)控編程與操作、加工工藝以及實(shí)訓(xùn)課程等充分融合起來，將抽象的理論知識(shí)化為實(shí)踐操作的形式，使教學(xué)內(nèi)容更加清晰、直觀。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)模式 數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué) 創(chuàng)新策略職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展直接關(guān)乎國家生產(chǎn)制造的命脈。通過職業(yè)教育，可以為國家培養(yǎng)輸送會(huì)技術(shù)、懂技術(shù)的優(yōu)秀人才。中職學(xué)校也將迎來發(fā)展的重大機(jī)遇。中職學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃。為提升中職教育質(zhì)量，促進(jìn)中職教育的高質(zhì)量發(fā)展，可以將一體化教學(xué)應(yīng)用于教
職業(yè) 2022年9期2022-06-09
- 談“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)模式在高中化學(xué)課堂的應(yīng)用
、評(píng)”一體化教學(xué)模式，并介紹了該模式在化學(xué)課堂中的運(yùn)用.關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)模式；“教、學(xué)、評(píng)”；高中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2022）30-0107-03收稿日期：2022-07-25作者簡介：董加田（1984.8-），男，江蘇省泰州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事化學(xué)教學(xué)研究.1 “教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)模式概述高中化學(xué)教學(xué)課程改革深入推進(jìn)后，完善了化學(xué)教育評(píng)價(jià)理論，對(duì)此國家教育部門制定的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年10期2022-05-30
- 論滿族冰雪運(yùn)動(dòng)“賽—學(xué)—研”一體化教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)路徑
—研”一體化教學(xué)模式入手，從人才培養(yǎng)、冰雪運(yùn)動(dòng)內(nèi)容拓展和全產(chǎn)業(yè)化發(fā)展三大內(nèi)容探索冬奧背景下滿族冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與民俗傳統(tǒng)體育的現(xiàn)代發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞? 滿族? 冰雪運(yùn)動(dòng)? 賽—學(xué)—研? 一體化教學(xué)模式? 路徑中圖分類號(hào)：G86? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）02-020-02一、前言滿族冰雪運(yùn)動(dòng)作為我國獨(dú)特的民俗傳統(tǒng)體育之一，在冰雪運(yùn)動(dòng)背景下不僅對(duì)我國冰雪運(yùn)動(dòng)群眾基數(shù)的拓展及冰雪運(yùn)動(dòng)推廣具有重要作用，還已經(jīng)與當(dāng)?shù)芈糜?、冰雪運(yùn)
體育時(shí)空 2022年4期2022-03-29
- 技工院校汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用研究
提出將一體化教學(xué)模式應(yīng)用于技工院校汽車維修專業(yè)，致力于通過一體化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效整合，培養(yǎng)符合市場需要的汽車維修人才。關(guān)鍵詞：汽車維修專業(yè)? ? 一體化教學(xué)模式? ? 技工院校從2010年開始，我國汽車產(chǎn)銷量就已經(jīng)位居全球第一，之后汽車產(chǎn)銷量始終保持快速增長的態(tài)勢(shì)。汽車消費(fèi)規(guī)模的穩(wěn)步擴(kuò)大，有效推動(dòng)以汽車保養(yǎng)、汽車維修為主的汽車后市場發(fā)展，為汽車后市場繁榮發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，也為技工院校汽車維修專業(yè)學(xué)生提供大量就業(yè)崗位。與此同時(shí)，新能源汽車產(chǎn)業(yè)快
職業(yè) 2022年2期2022-02-22
- 新能源汽車技術(shù)一體化教學(xué)模式探究
過運(yùn)用一體化教學(xué)模式，充分將學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，從而為新能源汽車領(lǐng)域培養(yǎng)出合格的專業(yè)技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：新能源汽車技術(shù) 一體化教學(xué)模式 探究新能源汽車產(chǎn)業(yè)作為我國戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)有著巨大的市場和廣闊的發(fā)展前景，由此也帶來了社會(huì)和行業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求。中職院校作為我國專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要基地，為滿足社會(huì)對(duì)新能源汽車技術(shù)人才的需要，開設(shè)了相關(guān)專業(yè)課程，通過采用一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生在充分掌握新能源汽車?yán)碚撝R(shí)的同時(shí)，從而培養(yǎng)出合格的滿足社會(huì)需求的
時(shí)代汽車 2021年21期2021-11-23
- 汽車制造與維修專業(yè)一體化教學(xué)模式的滲透與實(shí)踐
象。而一體化教學(xué)模式可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升汽車制造與維修專業(yè)的實(shí)用性。本文主要分析職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)，并闡述了如何將一體化教學(xué)模式滲透中。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;汽車制造與維修;一體化教學(xué)模式引言：新形勢(shì)下，我國的汽車行業(yè)在深化改革，職業(yè)院校的汽修專業(yè)要想緊跟汽車行業(yè)的步伐，那么也需要同步更新教學(xué)模式。汽車為人們的出行提供了便利，如今已經(jīng)走進(jìn)了大部分的尋常百姓家中，因此對(duì)于汽車維修的需求量也一直在提升，這就需要職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出大量的專業(yè)汽修人員，利用一體化教學(xué)模
教育周報(bào)·教育論壇 2021年10期2021-10-25
- MOOC-BOPPPS一體化教學(xué)模式在打造食品類專業(yè)“金課”中的改革探索
PS;一體化教學(xué)模式;金課中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）23-0142-04Abstract： This paper analyzes the connotation and development status of MOOC and BOPPPS. A new MOOC/BOPPPS mixed teaching mode based on the organic fusi
高教學(xué)刊 2021年23期2021-09-12
- 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新型教學(xué)方法與模式探討
-實(shí)踐一體化教學(xué)模式，教學(xué)與實(shí)踐交替進(jìn)行，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力;與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科前沿融入教案，將科研成果轉(zhuǎn)化為課件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;注重學(xué)科交叉，拓寬學(xué)生的認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ);引導(dǎo)式教學(xué);一體化教學(xué)模式;創(chuàng)新能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）22-0047-0
高教學(xué)刊 2021年22期2021-09-12
- 關(guān)于中職電氣自動(dòng)化教學(xué)中一體化教學(xué)模式應(yīng)用
究。將一體化教學(xué)模式應(yīng)用在中職電氣自動(dòng)化教學(xué)過程中，對(duì)這一教學(xué)改革的應(yīng)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：中職電氣自動(dòng)化教學(xué);一體化教學(xué)模式;應(yīng)用探究中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。將理論與實(shí)踐有機(jī)的融合在一起，可以使學(xué)生在解決問題時(shí)具備更強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。合理的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生的能力培養(yǎng)可以與工作崗位進(jìn)行對(duì)接。改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念為學(xué)生的教學(xué)帶來的缺點(diǎn)和不足，自動(dòng)化教學(xué)的改革需要注重一體化教學(xué)模式的使用。1.一體化教學(xué)模式概述一體化教學(xué)模
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年2期2021-09-10
- 一體化教學(xué)模式在機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用
點(diǎn)，對(duì)一體化教學(xué)模式在技工院校機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用提出了一些建議。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)模式;技工院校;機(jī)械加工;實(shí)訓(xùn)教學(xué)0? 引言在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快的今天，用人單位對(duì)于機(jī)械加工專業(yè)人才的知識(shí)掌握和實(shí)操能力要求都有著較大的提高。在這樣的情況下，技工院校對(duì)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)進(jìn)行針對(duì)性的改革成為了必然的選擇。目前，技工院校的機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)還存在一些不足，因此教學(xué)質(zhì)量的提升受到了一定的制約。為了更好的改變這一現(xiàn)狀。教師在開展機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的過程中，需要充分發(fā)揮一體化教
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年3期2021-09-10
- 一體化教學(xué)模式在智能制造技術(shù)專業(yè)中的改革實(shí)施策略探討
下，將一體化教學(xué)模式應(yīng)用到智能制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革之中，可以較為有效的提升教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生成為新時(shí)期智能制造行業(yè)需要的人才。本篇文章簡要介紹了智能制造技術(shù)，分析了智能制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在問題，并探究了一體化教學(xué)模式在智能制造技術(shù)專業(yè)改革措施，希望能夠?yàn)橹悄苤圃旒夹g(shù)專業(yè)發(fā)展提供支持。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)模式 智能制造技術(shù)專業(yè) 改革 策略Discussion on the Reform and Implementation Strategi
時(shí)代汽車 2021年13期2021-08-09
- 中職汽車專業(yè)教學(xué)改革中一體化教學(xué)模式的應(yīng)用策略
要性和一體化教學(xué)模式應(yīng)用的必要性，并通過對(duì)一體化教學(xué)模式的有效運(yùn)用，來增強(qiáng)中職汽車專業(yè)教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 汽車專業(yè) 教學(xué)改革 一體化教學(xué)模式 應(yīng)用策略The Application Strategy of Integrated Teaching Mode in the Teaching Reform of Automobile Specialty in Secondary Vocational SchoolsLiao LihuaAbstrac
時(shí)代汽車 2021年12期2021-08-04
- 汽車制造與維修專業(yè)一體化教學(xué)模式的滲透與實(shí)踐
象。而一體化教學(xué)模式可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升汽車制造與維修專業(yè)的實(shí)用性。本文主要分析職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)，并闡述了如何將一體化教學(xué)模式滲透中。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;汽車制造與維修;一體化教學(xué)模式引言：新形勢(shì)下，我國的汽車行業(yè)在深化改革，職業(yè)院校的汽修專業(yè)要想緊跟汽車行業(yè)的步伐，那么也需要同步更新教學(xué)模式。汽車為人們的出行提供了便利，如今已經(jīng)走進(jìn)了大部分的尋常百姓家中，因此對(duì)于汽車維修的需求量也一直在提升，這就需要職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出大量的專業(yè)汽修人員，利用一體化教學(xué)模
教育周報(bào)·教育論壇 2021年36期2021-06-29
- 關(guān)于中職電氣自動(dòng)化教學(xué)中一體化教學(xué)模式應(yīng)用
動(dòng)化;一體化教學(xué)模式引言：為了使學(xué)生能夠盡快達(dá)到社會(huì)和企業(yè)的要求，中職院校必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，將實(shí)踐作為拓展和鞏固的渠道，合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的能力和崗位相匹配，學(xué)校可以通過實(shí)訓(xùn)操作、校企合作等方式鍛煉學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化的目標(biāo)，體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。部分中職院校的教學(xué)觀念還是比較傳統(tǒng)的，但是新時(shí)代對(duì)人才的能力有更高的要求，其必須需要具有專業(yè)的技能和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。因此需要對(duì)中職電氣自動(dòng)化教學(xué)進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，并創(chuàng)新一系列教
家園·電力與科技 2021年15期2021-03-29
- 淺談一體化教學(xué)模式在中職電氣自動(dòng)化教學(xué)中的應(yīng)用
質(zhì)量。一體化教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方法，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在中職電氣自動(dòng)化教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)情況設(shè)置課程內(nèi)容，可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，組織各種技能競賽，還要建設(shè)一體化實(shí)訓(xùn)室，校企合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。本文主要圍繞中職電氣自動(dòng)化教學(xué)中一體化教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了探究，以供參考交流。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)模式;電氣自動(dòng)化;應(yīng)用引言一體化教學(xué)模式指的是將教材當(dāng)中的理論知識(shí)同課外實(shí)踐結(jié)合在一起，用理論知識(shí)指導(dǎo)
科技研究·理論版 2021年21期2021-03-05
- 淺析初中歷史部編版教材一體化教學(xué)模式
中后”一體化教學(xué)模式，在建構(gòu)有溫度的課堂的同時(shí)，給予學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：初中歷史;一體化教學(xué)模式;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）35-0004-03引? 言歷史不僅涵蓋人類文化、經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展，還蘊(yùn)含著豐富的情感價(jià)值。初中歷史教師在教學(xué)中要立足學(xué)科特點(diǎn)，
名師在線·中旬刊 2021年12期2021-01-19
- 淺談一體化教學(xué)模式在電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程中的應(yīng)用
，針對(duì)一體化教學(xué)模式在電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能夠起到借鑒作用?！娟P(guān)鍵詞】一體化教學(xué)模式?電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能?應(yīng)用方式一、一體化教學(xué)模式在電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程中應(yīng)用的必要性1.一體化教學(xué)模式的內(nèi)涵和特征在職業(yè)類學(xué)校的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)來整合教學(xué)資源，協(xié)調(diào)理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，并保證所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)內(nèi)容在實(shí)踐操作當(dāng)中能夠得到有效的訓(xùn)練，做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量、技能評(píng)估、教材設(shè)置、實(shí)訓(xùn)課程之間相統(tǒng)一，這樣才能讓學(xué)生得到
中國校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 民航客艙服務(wù)教學(xué)中提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方法探究
程采用一體化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，有效提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。關(guān)鍵詞 客艙服務(wù);職業(yè)素養(yǎng);一體化教學(xué)模式前言在信息高速發(fā)展的時(shí)代，職業(yè)危機(jī)與行業(yè)危機(jī)隨之應(yīng)運(yùn)而生。交通服務(wù)業(yè)買方市場已然占據(jù)主導(dǎo)地位，民航服務(wù)早已不再是“高高在上”一票難求，而且在高鐵等交通運(yùn)輸業(yè)高速發(fā)展下，盈利空間逐漸收窄。傳播品牌形象成為促進(jìn)民航企業(yè)發(fā)展的突破口，關(guān)系到民航企業(yè)發(fā)展的命運(yùn)，而影響企業(yè)品牌形象的最重要的關(guān)鍵點(diǎn)則來自員工的職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于航空公司而言，航空客艙服務(wù)管理人
科學(xué)與信息化 2020年28期2020-12-21
- 基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的汽修專業(yè)“理虛實(shí)”一體化教學(xué)模式構(gòu)建
虛實(shí)”一體化教學(xué)模式的構(gòu)建策略展開積極探索，以促進(jìn)汽修專業(yè)教學(xué)的高效開展。關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);汽修專業(yè);“理虛實(shí)”一體化教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G712;U472-4?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0078-02引言：汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，帶動(dòng)了汽修專業(yè)的熱度不斷提升。而汽修專業(yè)作為一門強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，構(gòu)建基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的“理虛實(shí)”一體化教學(xué)模式，能夠在先進(jìn)技術(shù)的支撐下，有效改善汽修專業(yè)教學(xué)中所存在的理論與
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年12期2020-12-02
- 一體化教學(xué)模式在中職電氣自動(dòng)化教學(xué)中的應(yīng)用研究
，提出一體化教學(xué)模式在中職電氣自動(dòng)化教學(xué)中的具體應(yīng)用方法，希望能對(duì)相關(guān)教師有所幫助。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)模式;中職電氣自動(dòng)化;應(yīng)用研究1.前言隨著中國對(duì)教育事業(yè)的重視程度不斷加深，社會(huì)對(duì)于綜合性人才的需求強(qiáng)度越來越大。為了同時(shí)滿足教學(xué)的質(zhì)和量，學(xué)校必須要更改原來的教學(xué)方法，重視學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。在采用了一體化教學(xué)的方式之后，學(xué)生不僅能改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，并且還能積極參與到課堂中來，主動(dòng)對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行吸收，建立專屬于自己的知
電力與能源系統(tǒng)學(xué)報(bào)·下旬刊 2020年2期2020-11-09
- “教學(xué)做”一體化教學(xué)模式在“學(xué)前兒童藝術(shù)教育”教學(xué)中的實(shí)踐
學(xué)做”一體化教學(xué)模式；學(xué)前兒童藝術(shù)教育；教學(xué)實(shí)踐一、前言所謂“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式，其實(shí)就是將教師教、學(xué)生學(xué)以及自主做結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。這種教學(xué)模式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，因此在教學(xué)中要將該教學(xué)模式推廣開來。下文主要圍繞該教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行探討。二、“教學(xué)做”一體化模式的概述“教學(xué)做”一體化模式這個(gè)思想主要來源于陶行知先生所提出的“教學(xué)做合一”，陶行知先生認(rèn)為事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教。教學(xué)做一
青年時(shí)代 2020年22期2020-11-06
- 新課標(biāo)下高中語文整本書閱讀與寫作一體化教學(xué)模式研究
寫作;一體化教學(xué)模式]新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家綱領(lǐng)性文件對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)提出了新的要求，在高中語文階段的學(xué)習(xí)上更加注重學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，對(duì)高中生的課內(nèi)外讀物給出了建議。高中生好的閱讀能力能夠讓其在語文學(xué)習(xí)中更加理解語文的內(nèi)涵，提高語文核心素養(yǎng)。寫作能力的提升也能夠促進(jìn)高中生把內(nèi)心的真實(shí)想法表達(dá)出來，通過寫作來流露真情實(shí)感。在高中語文階段的學(xué)習(xí)中將整本書閱讀與寫作進(jìn)行融合，是語文教師重點(diǎn)提升的技能，也是促進(jìn)學(xué)生讀寫水平提升的手段。新課標(biāo)下的高中語文內(nèi)容是異彩紛呈
讀書文摘（下半月） 2020年3期2020-11-03
- 產(chǎn)教融合一體化教學(xué)模式的實(shí)踐與探索
融合 一體化教學(xué)模式產(chǎn)教融合是深化校企合作育人的重要途徑，也是當(dāng)前現(xiàn)代職業(yè)院校打造“四真”核心教改目標(biāo)的基本要求。人才培養(yǎng)不能囿于傳統(tǒng)的課堂，要用真實(shí)項(xiàng)目替代教學(xué)，營造師生員工化、實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品化、理論實(shí)踐一體化的新型學(xué)校教學(xué)形態(tài)，把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐融合在一起，構(gòu)建職業(yè)崗位工作過程的“能力遞進(jìn)”課程體系，探索校中廠運(yùn)行機(jī)制，引導(dǎo)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與市場對(duì)接，通過真實(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)來增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科專業(yè)、行業(yè)崗位的了解與探究，以協(xié)同育人來讓學(xué)生達(dá)到“掌握真本領(lǐng)”的教育
職業(yè)·中旬 2020年7期2020-10-12
- 一體化教學(xué)模式下的電商專業(yè)教學(xué)實(shí)踐
模式。一體化教學(xué)模式真正地滿足了以專業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以突出專業(yè)能力為目的的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)要求。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)模式;電子商務(wù)專業(yè);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G718?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0019-01隨著互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)高速發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域。職業(yè)學(xué)校應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展、及時(shí)快速地培養(yǎng)出高素質(zhì)、并能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的技術(shù)人員。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，要徹底擺脫傳統(tǒng)職業(yè)教育思想的束縛，要全面更新教
讀與寫·中旬刊 2020年12期2020-09-27
- “教學(xué)做”一體化教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中的多維構(gòu)建
學(xué)做”一體化教學(xué)模式進(jìn)入人們的視野，它因打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，取得更好的教學(xué)成效而受到人們的重視?！敖虒W(xué)做”一體化教學(xué)模式，和以往的教學(xué)模式不同的是，它不僅能夠鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，還能同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，全方位地提高教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式;英語教學(xué);多維構(gòu)建【作者簡介】陳杰萍，女，安徽淮北人，安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部，副主任，講師?！净痦?xiàng)目】本文為2017年安徽省人文社科重點(diǎn)課題“現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職公共基礎(chǔ)課創(chuàng)新實(shí)踐研究”
校園英語·月末 2020年6期2020-09-14
- 探討技工學(xué)校電子商務(wù)一體化教學(xué)模式的運(yùn)用
子商務(wù)一體化教學(xué)模式的引用顯得極為重要。就技工學(xué)校電子商務(wù)一體化教學(xué)模式的運(yùn)用展開討論，為電子商務(wù)教學(xué)找尋新思路?！娟P(guān)鍵詞】技工學(xué)校;電子商務(wù);一體化教學(xué)模式;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的普及，使得社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才需求量有所增加。目前，電子商務(wù)專業(yè)在技工學(xué)校的教學(xué)中，呈現(xiàn)出許多問題，表現(xiàn)出電子商務(wù)人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求存在著脫節(jié)。因此，如何提高現(xiàn)代化電子商務(wù)人才的要求，使其更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求，是技工學(xué)校需要重點(diǎn)考慮的問題之一。一、技工學(xué)校電子商務(wù)一
中國校外教育(中旬) 2020年8期2020-09-12
- 一體化教學(xué)模式在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用
文根據(jù)一體化教學(xué)模式在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：中職;汽修維修專業(yè)教學(xué);一體化教學(xué)模式;應(yīng)用職業(yè)教育培養(yǎng)人才的最大特點(diǎn)是：既懂理論又懂實(shí)操技能。通過一體化教學(xué)實(shí)踐，體驗(yàn)到了一體化教學(xué)既可突出技能培訓(xùn)，又可注重理論知識(shí)，可以將理論知識(shí)和技能糅合在一起。將理論知識(shí)融合到技能訓(xùn)練過程中，通過技能訓(xùn)練加強(qiáng)理論的認(rèn)知，做到理論夠用為度，著重體現(xiàn)實(shí)操技能，一體化教學(xué)模式確保了實(shí)操技能和理論知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量。1 一體化教學(xué)模式的特點(diǎn)1.1 體現(xiàn)學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2020年43期2020-09-10
- 中職電氣自動(dòng)化教學(xué)中一體化教學(xué)模式的應(yīng)用探討
質(zhì)量。一體化教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方法，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在中職電氣自動(dòng)化教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)情況設(shè)置課程內(nèi)容，可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，組織各種技能競賽，還要建設(shè)一體化實(shí)訓(xùn)室，校企合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。本文主要圍繞中職電氣自動(dòng)化教學(xué)中一體化教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了探究，以供參考交流。關(guān)鍵詞：中職;電氣自動(dòng)化;一體化教學(xué)模式;應(yīng)用0 ?引言為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，中職學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年12期2020-09-10
- 探索技能大賽驅(qū)動(dòng)下課程《整車維護(hù)與四輪定位》一體化教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新
鍵詞：一體化教學(xué)模式;構(gòu)建與創(chuàng)新;參賽選手;實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)員;技能大賽2019年《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件明確指出：發(fā)展以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合為途徑的專業(yè)培養(yǎng)模式，培育適應(yīng)我國建設(shè)的實(shí)用性人才。為此，教育部門、學(xué)校及老師為提高學(xué)生的動(dòng)手能力，不斷探索教學(xué)思路和創(chuàng)新教學(xué)方法，國家、省、市等教育部門，每年舉辦汽車技能大賽，為我們探索汽車專業(yè)課一體化教學(xué)指明了方向。本人在技能大賽驅(qū)動(dòng)下，以《整車維護(hù)與四輪定位》為例，就現(xiàn)階段汽車專
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年9期2020-09-10
- 淺談一體化教學(xué)模式在中職電氣自動(dòng)化教學(xué)中的應(yīng)用
狀，對(duì)一體化教學(xué)模式在電氣自動(dòng)化中職教學(xué)中的應(yīng)用提出建設(shè)性意見。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)模式 電氣自動(dòng)化 應(yīng)用一體化教學(xué)模式指的是將教材當(dāng)中的理論知識(shí)同課外實(shí)踐結(jié)合在一起，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，并且在實(shí)踐過程中不斷驗(yàn)證理論的正確性。一體化教學(xué)模式在中職電氣自動(dòng)化教學(xué)中的應(yīng)用，有利于優(yōu)化教學(xué)方法，并且充分發(fā)揮了學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，有利于中職生提高獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)中職生專業(yè)水平和技能的提高。一、中職電氣自動(dòng)化教學(xué)存在的問題（一）學(xué)生方面一些中職生
職業(yè)·下旬 2020年6期2020-07-16
- “教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式在中職《藥物分析技術(shù)》教學(xué)的思考
、做”一體化教學(xué)模式正融合當(dāng)前職業(yè)教育改革之需，《藥物分析技術(shù)》作為衛(wèi)生類中職學(xué)校的專業(yè)技能課，在應(yīng)用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式作了嘗試?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)教育 ?一體化教學(xué)模式 ?任務(wù)式教學(xué)【中圖分類號(hào)】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0193-02為深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》教職成[2015]6號(hào)（以下簡稱《意見》），深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
課程教育研究 2020年9期2020-07-04
- 汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)模式的探討
要：一體化教學(xué)模式旨在將理論知識(shí)與實(shí)踐課程相結(jié)合的教學(xué)模式，從而打破教學(xué)中理論與實(shí)踐的時(shí)間和空間的斷層，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。汽車維修專業(yè)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)類學(xué)科，教育部對(duì)其技術(shù)實(shí)踐有較高的教學(xué)要求，汽車維修專業(yè)實(shí)行一體化教學(xué)對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展極為重要，一定程度決定了學(xué)生的生存能力。文章主要探討汽車維修專業(yè)一體化的教學(xué)模式，為汽車維修專業(yè)提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：汽車維修專業(yè);一體化教學(xué)模式;探討0 引言調(diào)查表明，多數(shù)學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)很
汽車世界·車輛工程技術(shù)（上） 2020年2期2020-06-23
- 中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中一體化教學(xué)模式的應(yīng)用研究
人才。一體化教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以滿足社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)和能力的需要，使學(xué)生更好地適應(yīng)日后的工作需要?；诖耍疚膹闹新殨?huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中一體化教學(xué)模式下運(yùn)用的教學(xué)方法出發(fā)，探究了中職會(huì)計(jì)專業(yè)一體化教學(xué)中存在的問題，同時(shí)分析了一體化教學(xué)模式應(yīng)用的具體措施。【關(guān)鍵詞】中職院校;會(huì)計(jì)專業(yè);一體化教學(xué)模式一、一體化教學(xué)模式的基本概述一體化教學(xué)模式是我國專家和職業(yè)教育者在借鑒和吸收了國外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索出符合我國職業(yè)教育發(fā)展需要的教育教學(xué)模式
商情 2020年20期2020-06-08
- 一體化教學(xué)模式與中學(xué)語文教學(xué)改革新探
職院校一體化教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用對(duì)中學(xué)語文教學(xué)改革的意義與作用，中職院校必須有正確的認(rèn)識(shí)。基于此，本文主要針對(duì)一體化教學(xué)模式與中學(xué)語文教學(xué)改革進(jìn)行探究，希望可以為促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展提供助力。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)模式 中學(xué)語文 教學(xué)改革DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.28.052中職院校是培養(yǎng)集專業(yè)生產(chǎn)技能、文化素養(yǎng)與優(yōu)良道德品質(zhì)于一體的高素質(zhì)復(fù)合型人才的教育機(jī)構(gòu)。然而現(xiàn)階段我國中學(xué)語文教學(xué)工作依舊有所欠缺，無法實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與
中華活頁文選·教師版 2020年28期2020-06-04
- 試論高職會(huì)計(jì)理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式
論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)理論、專業(yè)技能的同步教學(xué)，促使學(xué)生成為知識(shí)豐富、專業(yè)技能較強(qiáng)的復(fù)合型人才，從而滿足市場對(duì)人才的需求。將其應(yīng)用高職會(huì)計(jì)教學(xué)中，不僅可以提高會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)率，而且可以提高高職院校競爭力。文章分析了什么是理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式，構(gòu)建了理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式，如何保障理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式的實(shí)施效果提出了建議。[關(guān)鍵詞]高職會(huì)計(jì);理論實(shí)訓(xùn);一體化教學(xué)模式[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.15.138一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)
中國市場 2020年15期2020-05-25
- 校企合作機(jī)制下商務(wù)英語專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)模式研究
過理實(shí)一體化教學(xué)模式得以實(shí)現(xiàn)，雖然在實(shí)踐中仍遇到一些問題，但這一教學(xué)改革也開始初見成效?！娟P(guān)鍵詞】校企合作;商務(wù)英語;一體化教學(xué)模式【Abstract】In the background of the transformation and development of colleges and universities， the business English specialty of Hengyang Normal University has sta
校園英語·下旬 2020年2期2020-05-09
- 一體化教學(xué)模式在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用
點(diǎn)研究一體化教學(xué)模式的在中職院校汽車維修專業(yè)的應(yīng)用發(fā)展，充分提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，促使中職院校學(xué)生綜合能力不斷提升。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)模式;中職;汽車維修;改革隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，汽車行業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)汽車維修人才的需求不斷增加，而中職院校作為輸送人才的主要力量，肩負(fù)著為社會(huì)輸送人才的重要責(zé)任，必須進(jìn)行深層次的教學(xué)改革，使中職院校適應(yīng)激烈的市場競爭環(huán)境，為社會(huì)輸送高質(zhì)量、高質(zhì)量的高素質(zhì)人才，但就目前中職院校而言，還存在一些問題值得深入分析，在一定程度上影響了
科技風(fēng) 2020年13期2020-05-03
- 基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》一體化教學(xué)策略淺析
驅(qū)動(dòng);一體化教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）06-0221-02網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)科目，但在現(xiàn)下的教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)教師仍都選用的相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得教學(xué)效果及質(zhì)量無法得到提升。對(duì)此，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，選用基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的一體化教學(xué)方式展開課程的教學(xué)，來讓學(xué)生能進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而有效提升教學(xué)成效。1網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作和一體化教學(xué)模式應(yīng)用的意義1.1網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)目標(biāo)和定位這一課程
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年6期2020-04-22
- 一體化教學(xué)模式在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用
同時(shí)將一體化教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)體系中，以此提升汽車維修專業(yè)教學(xué)效率與質(zhì)量。此次研究主要是探討分析一體化教學(xué)模式在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員起到參考性價(jià)值。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)模式 中職汽車維修專業(yè) 教學(xué)改革Application of Integrated Teaching Mode in Teaching Reform of Automobile Maintenance Specialty in Secondary Vocatio
時(shí)代汽車 2020年23期2020-03-03
- 高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)一體化模式探析
業(yè)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式的有效構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：高職院校;會(huì)計(jì)專業(yè);實(shí)訓(xùn);一體化教學(xué)模式構(gòu)建一體化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)的是整理融會(huì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)作為一個(gè)整體考慮，單獨(dú)制定教學(xué)計(jì)劃與大綱，構(gòu)建職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標(biāo)體系，通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)來保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)的是將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一，這是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式構(gòu)建的重點(diǎn)。一、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀目前，
現(xiàn)代營銷·經(jīng)營版 2020年1期2019-12-12
- “教學(xué)做”一體化在數(shù)控機(jī)床加工教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)做;一體化教學(xué)模式;數(shù)控加工1對(duì)教學(xué)做一體化的教學(xué)模式進(jìn)行分析在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中的教學(xué)模式便是教學(xué)做的一體化教學(xué)模式，這一教學(xué)模式注重將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，是一種將社會(huì)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐有效結(jié)合的教學(xué)方法。在開展數(shù)控機(jī)床加工的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)這一教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，主要包括了合理選擇教材、對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)[1]。在中職院校當(dāng)中，數(shù)控機(jī)床加工的專業(yè)是十分重要的教學(xué)科目，注重對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)教學(xué)做
贏未來 2019年29期2019-12-07
- 一體化教學(xué)模式在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果
中采取一體化教學(xué)模式的臨床效果。方法：此文驗(yàn)證數(shù)據(jù)為本校的50名護(hù)理專業(yè)學(xué)生（2017年12月至2018年12月），分組法即為隨機(jī)法，每組收入25名學(xué)生，參照組開展傳統(tǒng)教學(xué)，試驗(yàn)組開展一體化教學(xué)模式，對(duì)比研究參照組與試驗(yàn)組護(hù)理專業(yè)學(xué)生教學(xué)情況。結(jié)果：試驗(yàn)組護(hù)理專業(yè)學(xué)生護(hù)理問題與執(zhí)行能力、健康教育能力、溝通能力、臨床操作能力、理論考試成績、實(shí)踐考試成績對(duì)比參照組數(shù)據(jù)指標(biāo)，P【關(guān)鍵詞】一體化教學(xué)模式;外科護(hù)理學(xué);教學(xué)效果【中圖分類號(hào)】G71.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程一體化教學(xué)模式的改革分析
手推進(jìn)一體化教學(xué)模式改革，進(jìn)而促進(jìn)技工學(xué)校的全面發(fā)展。計(jì)算機(jī)專業(yè)是技工學(xué)校中非常有代表性的一門課程，以下筆者以該專業(yè)為例，對(duì)其專業(yè)課程一體化教學(xué)模式改革中存在的問題及優(yōu)化措施進(jìn)行了分析探究，希望對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)工作的優(yōu)化落實(shí)有所啟示?！娟P(guān)鍵詞】技工學(xué)校;計(jì)算機(jī)專業(yè);專業(yè)課程;一體化教學(xué)模式;改革【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-02與普通大專及本科類院校相比，技工學(xué)校的存在是為了向各個(gè)行業(yè)中的基礎(chǔ)崗
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年19期2019-11-11
- “教學(xué)做賽”一體化教學(xué)模式在中職《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的實(shí)踐與討論分析
做賽”一體化教學(xué)模式在中職《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的運(yùn)用，得出相關(guān)結(jié)論，并展開具體分析。綜上所述，“教學(xué)做賽”一體化教學(xué)模式能夠激發(fā)護(hù)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升教師在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)質(zhì)量及效果?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)做賽;一體化教學(xué)模式;護(hù)理學(xué)基礎(chǔ);中職院校【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0-01《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是臨床護(hù)理課程的主要內(nèi)容，是護(hù)理專業(yè)的必修課，是中職院校護(hù)生未來從事崗位工作的重要基礎(chǔ)，為了響應(yīng)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年20期2019-10-28
- 司法警官學(xué)院“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式探索
、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式的實(shí)施是重要的手段。本文就針對(duì)司法警官學(xué)院中“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化模式進(jìn)行簡要的分析。關(guān)鍵詞：司法警官學(xué)院;“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”;一體化教學(xué)模式中圖分類號(hào)：D631.15 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：2095-4379-（2019）26-0053-02作者簡介：王姝麗（1981-），女，吉林長春人，碩士研究生，吉林司法警官職業(yè)學(xué)院，教師，講師，研究方向：法學(xué)、刑事執(zhí)行方向。在司法警官學(xué)院探索和實(shí)施“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模
法制博覽 2019年9期2019-10-23
- 淺談工程測量理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式
與實(shí)踐一體化教學(xué)模式的特點(diǎn)出發(fā)，通過實(shí)際的考察和調(diào)研，進(jìn)一步分析工程測量理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)水平上的不同，并對(duì)優(yōu)化實(shí)施理論和實(shí)踐一體化教學(xué)模式的對(duì)策進(jìn)行探究，僅供參考。關(guān)鍵詞：工程測量；理論與實(shí)踐；一體化教學(xué)模式近年來教育水平的不斷完善與發(fā)展，不僅要求學(xué)生具備豐富的理論性知識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生掌握良好的動(dòng)手操作能力，避免所學(xué)的知識(shí)變成了“空架子”。因此，當(dāng)下理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合成為了當(dāng)下教育界主要應(yīng)當(dāng)研究思考的課題。因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)提升自身
名城繪 2019年2期2019-10-21
- 新課標(biāo)下初中語文閱讀與寫作一體化教學(xué)模式研究
寫作;一體化教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G633. 34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文童編號(hào)：1672 -1578【2019）08 -0183 -01引言：新課標(biāo)下的初中語文，讓學(xué)生從小學(xué)的語文教學(xué)下步入初中語文課堂。初中的語文閱讀與寫作難度逐級(jí)遞增，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生敏銳地傳達(dá)這一變化進(jìn)而讓學(xué)生早日適應(yīng)初中緊張的學(xué)習(xí)。1.讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作技能閱讀是通過文字體會(huì)作者真情實(shí)感的方式，閱讀有利于增強(qiáng)學(xué)生的語感，加強(qiáng)學(xué)生的語文表達(dá)能力。日復(fù)一日地閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，進(jìn)而潛
讀與寫·教師版 2019年8期2019-10-20
- 信息化時(shí)代下技工院校數(shù)學(xué)一體化教學(xué)模式探究
中推行一體化教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。接下來將針對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行分析，并提出有效的解決對(duì)策，希望對(duì)于技工院校數(shù)學(xué)教師具有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：信息化;技工院校;數(shù)學(xué)教學(xué);一體化教學(xué)模式隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，教育已經(jīng)成為了影響社會(huì)發(fā)展的重要因素，對(duì)于技工院校而言，他們需要的是具有熟練技能的高技術(shù)人才，同時(shí)社會(huì)的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促使社會(huì)對(duì)于人才的需求也越來越高，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，技工院校在
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年7期2019-09-10
- 汽車鈑金課程一體化教學(xué)模式研究
實(shí)踐”一體化教學(xué)模式，將學(xué)生視為教學(xué)主體，使學(xué)生能更好應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題，提升學(xué)生動(dòng)手操作能力，落實(shí)專業(yè)課程教改目標(biāo)。關(guān)鍵詞 汽車;鈑金課程;一體化教學(xué)模式引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)教學(xué)過程中汽車鈑金的教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用就顯得比較重要，這也是滿足實(shí)際人才需求的重要教學(xué)改革舉措。一體化的教學(xué)能從整體上對(duì)汽車鈑金的教學(xué)現(xiàn)狀加以優(yōu)化，從而在教學(xué)質(zhì)量水平上得到有效提高。本文通過從理論層面對(duì)汽車鈑金的一體化教學(xué)進(jìn)行細(xì)致探究，希望能對(duì)實(shí)際教學(xué)的良好發(fā)展起到一定
大眾汽車·學(xué)術(shù)版 2019年3期2019-09-10
- 新時(shí)代高校健美操一體化教學(xué)模式研究
景下，一體化教學(xué)模式的出現(xiàn)有效實(shí)現(xiàn)了健美操教學(xué)和實(shí)踐的相結(jié)合，大大提高了高校健美操的效果。為此，本文采用文獻(xiàn)資料法等，根據(jù)當(dāng)前高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)新時(shí)代高校健美操一體化教學(xué)模式的實(shí)施方式展開研究，旨為有效促進(jìn)高校健美操教學(xué)的良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校健美操;一體化教學(xué)模式健美操是一項(xiàng)極為高雅的運(yùn)動(dòng)，其憑借在運(yùn)動(dòng)過程中熱情奔放、急劇動(dòng)感的特色，順利進(jìn)入到各大高校的體育課程，并掀起了一波健美操熱潮。但是許多高校的健美操教學(xué)大多只是停留在理論方面，在健美操
體育風(fēng)尚 2019年4期2019-09-10
- 淺談?dòng)?jì)算機(jī)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)
與實(shí)踐一體化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。關(guān)鍵詞：理論與實(shí)踐;一體化教學(xué)模式;計(jì)算機(jī)隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求呈多元化，對(duì)技能型人才的需要逐年增加，無論是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、契合產(chǎn)業(yè)升級(jí)，還是保障改善民生，服務(wù)人的全面發(fā)展，都需要技術(shù)技能型人才的有力支撐。但擔(dān)負(fù)著技能型人才培養(yǎng)任務(wù)的中職教育仍是我國教育事業(yè)發(fā)展中比較薄弱環(huán)節(jié)，在辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式等一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)任然存在許多急需解決的問題。為解決傳統(tǒng)的理論教學(xué)與實(shí)踐脫軌的問題，構(gòu)建一個(gè)以就業(yè)為
新教育論壇 2019年27期2019-09-10
- 中職數(shù)控車實(shí)訓(xùn)實(shí)施一體化教學(xué)模式的探討
教學(xué) 一體化教學(xué)模式長期以來，中職數(shù)控教學(xué)的重點(diǎn)還在理論知識(shí)的教授上，對(duì)中職生數(shù)控車操作技能的鍛煉不夠重視，嚴(yán)重影響了數(shù)控車實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)的開展，學(xué)生也很容易產(chǎn)生恐懼心理，這樣的時(shí)間長了，學(xué)生成績和積極性都會(huì)受到影響。為了技能人才的培養(yǎng)，一體化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，同時(shí)也滿足了社會(huì)和企業(yè)的需求，中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)要滿足時(shí)代的需要，了解學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)和能力以跟上時(shí)代的步伐。教學(xué)理論和實(shí)踐的整合是職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)在廣泛探索的一種新的教學(xué)方法，為與不斷發(fā)展的制造業(yè)數(shù)控齊肩
職業(yè)·中旬 2019年6期2019-08-01
- 中職鉗工專業(yè)一體化教學(xué)模式改革的思考
要】一體化教學(xué)模式在中職鉗工專業(yè)教學(xué)中得到了十分廣泛的應(yīng)用，然而從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來看不甚理想，普遍存在著理論和實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，基于此，加強(qiáng)這一教學(xué)模式的改革已經(jīng)勢(shì)在必行，需要中職院校能夠予以高度關(guān)注。本文將重點(diǎn)探討和分析中職鉗工專業(yè)一體化教學(xué)模式改革的必要性和具體路徑，希望能夠在改革實(shí)踐中起到參考和借鑒的作用，從而充分發(fā)揮出一體化教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，提高中職鉗工專業(yè)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐的有機(jī)融合，助力學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】中職；鉗工專
智富時(shí)代 2019年6期2019-07-24
- “微型計(jì)算機(jī)技術(shù)”課程實(shí)踐教學(xué)探討
，采用一體化教學(xué)模式，使教學(xué)過程循序漸進(jìn)，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞 微型計(jì)算機(jī)技術(shù) 實(shí)踐教學(xué) 一體化教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.059Discussion on the Practice Teaching of Microcomputer Technology CourseLEI Ming[1]， CHENG Sixiang[2]（[1] Sc
科教導(dǎo)刊 2019年17期2019-07-15
- 基于專業(yè)需求的技師院校數(shù)學(xué)教學(xué)研究
、做”一體化教學(xué)模式的研究、實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】技師院校;高等數(shù)學(xué)教學(xué);高等數(shù)學(xué)“教、學(xué)、做”;一體化教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】G642 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0014-02近幾年，隨著技師院校教學(xué)改革的不斷深入，高等數(shù)學(xué)教育改革也在如火如荼的進(jìn)行中。技師院校數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)專業(yè)，與專業(yè)課相融合是技師院校數(shù)學(xué)教育改革和發(fā)展的方向。本文首先對(duì)技師院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)技師院校特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 汽車鈑金課程一體化教學(xué)模式研究
實(shí)踐”一體化教學(xué)模式，將學(xué)生視為教學(xué)主體，使學(xué)生能更好應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題，提升學(xué)生動(dòng)手操作能力，落實(shí)專業(yè)課程教改目標(biāo)。本文從汽車鈑金課程一體化教學(xué)模式實(shí)施價(jià)值汽車鈑金課程一體化教學(xué)模式實(shí)施要點(diǎn)、汽車鈑金課程一體化教學(xué)模式實(shí)施方略三個(gè)方面，對(duì)汽車鈑金課程一體化教學(xué)模式實(shí)施方略進(jìn)行研究，以期為提高該課程教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)模式；實(shí)施價(jià)值；實(shí)施要點(diǎn)；實(shí)施方略一體化教學(xué)模式主要是指教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，秉持理論結(jié)合實(shí)踐的育人理念，為學(xué)生提供更
時(shí)代汽車 2019年2期2019-07-09
- 汽車制動(dòng)系維修課程一體化教學(xué)模式的探討
課程；一體化教學(xué)模式；教學(xué)技術(shù)汽車制動(dòng)系維修課程是一門實(shí)踐性的課程，對(duì)于學(xué)生來說，其未來在專業(yè)領(lǐng)域的工作，必須要以制動(dòng)系維修的專門技術(shù)為基礎(chǔ)去達(dá)成工作目標(biāo)，為此必須要明確實(shí)際教學(xué)需求，才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。就當(dāng)前的趨勢(shì)來看，一體化的教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)成果有著不可忽視的重要影響，為此需要基于一體化教學(xué)模式對(duì)汽車制動(dòng)系維修教學(xué)展開思考，推動(dòng)教學(xué)改革優(yōu)化。1 傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)弊端在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，汽車制動(dòng)系維修課程的教學(xué)安排普遍是以理論為先，在階段性的理論教學(xué)結(jié)束
時(shí)代汽車 2019年2期2019-07-09