教學(xué)改進
- 純電動汽車“三電”類課程教學(xué)研究
“三電”課程教學(xué)改進意見，為推進五年制高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)“三電”類課程的教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：“三電”類課程；五年制高職；課堂教學(xué)；教學(xué)改進隨著全球能源危機、環(huán)境污染等問題的日益突出，汽車工業(yè)的發(fā)展面臨重大挑戰(zhàn)。用清潔、無污染、來源廣的電能代替?zhèn)鹘y(tǒng)燃油是解決能源可持續(xù)利用的有效途徑，傳統(tǒng)燃油車逐漸被以電能為主要動力源的新能源汽車替代。2016年，新能源汽車被列為“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，新能源汽車技術(shù)和銷售數(shù)量明顯提升。經(jīng)過六年發(fā)展，我國新能源汽車
科技風(fēng) 2024年2期2024-01-17
- 五年級“因數(shù)和倍數(shù)”易錯題分析及教學(xué)改進
數(shù)；易錯題；教學(xué)改進［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）23-0069-03蘇教版教材五年級下冊“因數(shù)與倍數(shù)”一課中包含三個數(shù)學(xué)知識點：認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)的含義，掌握求一個數(shù)的因數(shù)的方法，掌握求一個數(shù)的倍數(shù)的方法等。教師在教學(xué)因數(shù)和倍數(shù)的認(rèn)識時，一般分三個層次開展教學(xué)活動：第一層次是用12個同樣大的正方形拼成一個長方形，讓學(xué)生用乘法算式表示自己的拼法；第二層次是借助“4×3=12”這個乘法算式向?qū)W生
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年8期2023-11-15
- 基于“教學(xué)評一致性”的中考試題評析
而言，是促成教學(xué)改進的有力抓手.在堅持素養(yǎng)立意的命題原則下，關(guān)注學(xué)科本質(zhì)、凸顯試題的育人導(dǎo)向與價值取向，以有效促成教學(xué)改革，落實以評促教，使以評促學(xué)真正落地.【關(guān)鍵詞】素養(yǎng)立意；以評促教；育人導(dǎo)向；教學(xué)改進義務(wù)教育學(xué)業(yè)水平考試是對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、教師教學(xué)活動監(jiān)測的重要手段，對教師的課堂教學(xué)、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)意義.筆者有幸作為濱州市2023年初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)試題的“審題”人員參與此次活動.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡稱《202
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2023年4期2023-09-12
- 探思跨學(xué)科教學(xué)
養(yǎng)；跨學(xué)科；教學(xué)改進〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 19-0018-03小學(xué)科學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生探究能力與科學(xué)素養(yǎng)的重要學(xué)科，教師需要加強重視，嘗試著將其與其他學(xué)科整合，這樣才可以幫助學(xué)生更加高效地完成知識學(xué)習(xí)。同時，為了幫助學(xué)生深刻體會科學(xué)知識的綜合性，在融入其他學(xué)科知識的過程中，還應(yīng)該注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。這樣才可以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生
小學(xué)科學(xué) 2023年19期2023-08-27
- 高三聯(lián)考模擬題分析與教學(xué)策略改進
；高三聯(lián)考；教學(xué)改進中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）31-0016-04一、 引言模擬聯(lián)考作為接近高考的考試形式，一方面可以讓學(xué)生提前適應(yīng)考試形式和難度，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，做好針對性的彌補，使考生能夠更好地適應(yīng)之后的考試，在考試之中達到為高考練兵的效果。另一方面，模擬聯(lián)考可以提高學(xué)生的自信心，通過模擬聯(lián)考的成績，使學(xué)生能夠評估自己的學(xué)習(xí)水平，積累經(jīng)驗，為高考做好準(zhǔn)備。在不久剛剛進行的高三模擬聯(lián)考中，本
考試周刊 2023年31期2023-08-23
- 百年校慶賀信精神引領(lǐng)下微生物學(xué)課程思政元素的挖掘與應(yīng)用
中課程思政的教學(xué)改進，對標(biāo)賀信精神的微生物學(xué)專業(yè)課中思政元素的挖掘及如何將思想政治教育在微生物學(xué)課程中有效實施進行探討，以確保將賀信精神自然恰當(dāng)?shù)厝谌胨枷胝谓逃齼?nèi)容中，以達到全新課程思政全程育人的目的，進而推進賀信精神在校內(nèi)思政課程建設(shè)的新格局。關(guān)鍵詞：賀信精神；課程思政；思政元素；微生物學(xué)；教學(xué)改進中圖分類號：G641? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）20-0040-04Abstract： June
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- “雙減”政策下的初中道德與法治教學(xué)改進
，提出相應(yīng)的教學(xué)改進措施?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”；初中；道德與法治；教學(xué)改進在“雙減”政策的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)無法適應(yīng)初中道德與法治課程的教學(xué)要求，亟需教師將“雙減”理念融入教學(xué)活動，堅持在道德與法治課堂上做到減負(fù)提質(zhì)，提升道德與法治課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)壓力，在更短的時間內(nèi)掌握更多的知識，并實現(xiàn)能力、思維和情感價值的發(fā)展。由此可見，在“雙減”政策的背景下，教師做好教學(xué)改進是極有必要的，也是極為迫切的。一、“雙減”政策概述1.“雙減
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 新課標(biāo)背景下初中道德與法治教學(xué)的反思與改進
；教學(xué)困境；教學(xué)改進《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）頒布一年以來，基層教師遵循課程理念，在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)建議與學(xué)業(yè)評價的各環(huán)節(jié)中充分落實核心素養(yǎng)，并貫穿到道德與法治課程實施的全過程中，有效地推動了道德與法治課程的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。目前，初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀如何，如何改進與優(yōu)化，既關(guān)系著初中生對基礎(chǔ)知識的理解與掌握，也關(guān)系著初中生自身品質(zhì)與價值觀的形成，更關(guān)系著大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的進程，亟待
中小學(xué)班主任 2023年12期2023-07-17
- 談?wù)務(wù)n堂教學(xué)行為的優(yōu)化
堂教學(xué)行為；教學(xué)改進；《認(rèn)識厘米》* 本文系江蘇省無錫市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的教師課堂教學(xué)行為的研究”（編號：B/D/2018/019）的階段性研究成果。教學(xué)是一項雙邊活動，是教師的教和學(xué)生的學(xué)交互作用的過程。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成與教師對學(xué)生行為的指導(dǎo)、糾正是分不開的。為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，應(yīng)關(guān)注教師教學(xué)行為的研究。廣義的課堂教學(xué)行為可以理解為在任何時間、任何地點以任何形式開展的與教學(xué)有關(guān)的活動，即傳授的一方與學(xué)習(xí)的一
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年5期2023-06-26
- 探究式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；勾股定理；教學(xué)改進；自主探究數(shù)學(xué)是人類進步的成果，經(jīng)歷了探究和認(rèn)知的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性的教學(xué)活動. 新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要倡導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與探索過程，力求讓學(xué)生在不同形式的自主學(xué)習(xí)與探究活動中，經(jīng)歷知識的發(fā)展與再創(chuàng)造，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與再創(chuàng)造帶來的快樂［1］. 可見數(shù)學(xué)教學(xué)追求的是具有高效性與創(chuàng)新性的教學(xué).教學(xué)中，有些教師誤解了新課標(biāo)的要求，將課堂完完全全地交給學(xué)生，美其名曰為自主探究，卻毫無活動體驗、感悟可言，壓根兒就達不到探究應(yīng)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年5期2023-06-16
- 基于STEM理念的高中化學(xué)命題導(dǎo)向與教學(xué)改進
推動化學(xué)課堂教學(xué)改進，探究STEM理念的教學(xué)模式，以期提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：STEM教育；STEM立意；化學(xué)命題；教學(xué)改進2014年，教育部發(fā)布的《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》指出：學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)緊密聯(lián)系社會實際與學(xué)生生活經(jīng)驗，在全面考核學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，注重加強對能力的考查，促進高中改進教學(xué)，促進學(xué)生發(fā)展學(xué)科興趣與個性特長，健康成長。而隨著STEM教育在全球各地的迅速發(fā)展，基于化學(xué)學(xué)科的實驗探究和學(xué)科融合的特點，適合在
中學(xué)理科園地 2023年2期2023-05-30
- 人工智能課堂教學(xué)分析與改進：人在回路的協(xié)同機制
堂教學(xué)分析是教學(xué)改進的依據(jù)，而教學(xué)改進是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，兩者相互作用，構(gòu)成課堂教學(xué)研究的回路。當(dāng)前人工智能在課堂教學(xué)研究領(lǐng)域，存在人機協(xié)同機制不明確、教學(xué)分析與改進關(guān)聯(lián)不密切、教學(xué)實踐應(yīng)用的指導(dǎo)性不強等困境。研究借鑒使用理論的雙路徑學(xué)習(xí)和人在回路設(shè)計優(yōu)化思路，提出以“教學(xué)結(jié)構(gòu)”為課堂教學(xué)分析與改進回路的焦點，將回路分為高干預(yù)區(qū)和低干預(yù)區(qū)，論述人類智慧與人工智能在回路中的協(xié)同機制。研究發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建TESTII課堂教學(xué)分析模型，和“結(jié)構(gòu)分析、問題發(fā)現(xiàn)、策略改
電化教育研究 2023年1期2023-05-30
- 基于學(xué)生“高階思維”發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進策略
；高階思維；教學(xué)改進課堂教學(xué)變革是課程改革的“最后一公里”，課堂教學(xué)變革的核心是教學(xué)著眼點、聚焦點的變化。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師往往注重引導(dǎo)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，將學(xué)生獲得知識作為著眼點?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論認(rèn)為，發(fā)展學(xué)生的高階思維是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心。只有以高階思維發(fā)展為內(nèi)核、為指向，才能從形成課堂教學(xué)改革的有效突破口，形成新型的課堂教學(xué)樣態(tài)，從而提升課堂教學(xué)的整體效益。高階思維是指在較高認(rèn)知水平上發(fā)生的思維活動。日常的思維多用于簡單事物或問題的判斷，而高階
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年4期2023-05-26
- 基本不等式的內(nèi)涵、教學(xué)價值及策略探析
；教學(xué)價值；教學(xué)改進《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》將高中數(shù)學(xué)知識以主題形式進行整編，其中基本不等式不再劃歸于不等式板塊中，而是作為“主題一 預(yù)備知識”的核心知識呈現(xiàn)，這一變化實質(zhì)上是繼“重要不等式”改名為“基本不等式”之后再次確定了基本不等式的基礎(chǔ)性作用?；静坏仁绞菍πW(xué)數(shù)學(xué)和差基本運算辯證關(guān)系下的符號化概括，對于研究函數(shù)的最值以及放縮數(shù)式（包括證明其他不等式）都有著奇效，可謂基本不等式不“基本”。一、基本不等式的內(nèi)涵及教學(xué)價值透
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年3期2023-03-21
- 促進學(xué)科能力發(fā)展的“配合物”教學(xué)研究
于學(xué)科能力的教學(xué)改進有利于農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)科能力的發(fā)展，提出教學(xué)實踐中應(yīng)有層次、有梯度地發(fā)展農(nóng)村學(xué)校學(xué)生化學(xué)學(xué)科能力。關(guān)鍵詞： 學(xué)科能力； 配合物； 教學(xué)改進； 農(nóng)村學(xué)校文章編號： 1005-6629（2023）02-0042-07? ??中圖分類號： G633.8? ??文獻標(biāo)識碼： B1? 問題的提出“配合物”在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊中占有重要地位。從學(xué)生認(rèn)識發(fā)展價值來看，配位鍵是一種特殊的共價鍵，對共價鍵的成鍵實質(zhì)與特征的認(rèn)識、全面了解微觀原子的相互作
化學(xué)教學(xué) 2023年2期2023-03-08
- 焊接專業(yè)學(xué)生技能大賽反思教學(xué)研究
院校焊接專業(yè)教學(xué)改進的切入點。能夠在各項目比賽成績上做到比較均衡的學(xué)生數(shù)量非常少，大多數(shù)學(xué)生屬于后兩者中的一個，說明中職院校焊接專業(yè)教學(xué)中存在理論、實踐教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，存在理論課單純進行理論教學(xué)、實踐課單純進行實踐教學(xué)的現(xiàn)象，或存在理實一體化教學(xué)表面化、紙面化的現(xiàn)象，需要進行教學(xué)改進和落實。除此外，學(xué)生在技能大賽中失利的原因還包括中職院校過于強調(diào)行業(yè)特征焊接，而忽視了通用型焊接。畢竟，參與全國職業(yè)院校技能大賽的學(xué)生來自五湖四海，大賽的比賽內(nèi)容不可能兼顧到所
南北橋 2022年14期2022-11-04
- 淺談"互聯(lián)網(wǎng)+教育"背景下的直播教學(xué)策略改進
;直播教學(xué);教學(xué)改進在信息化背景之下，我國教育事業(yè)一直在不斷的展開探索，尋求教育與信息技術(shù)之間的融合。在以往的課堂教學(xué)當(dāng)中，對信息技術(shù)的銜接還更多的是局限于多媒體技術(shù)的運用。而隨著信息技術(shù)的革新，整體上促使了信息化程度的不斷加深。在互聯(lián)網(wǎng)+教育時代背景之下，直播教學(xué)進入到人們的眼簾，為我國教育事業(yè)注入了更多新鮮的血液，推動了教育發(fā)展新進程。但不可忽視的是，雖然直播教學(xué)有非常新鮮的一面，也有不可忽略的運用價值，但同時也存在著一定的缺點，這是教育改革過程當(dāng)中不
科學(xué)與財富 2022年9期2022-07-02
- 聚焦核心素養(yǎng)：從“命題探析”到“教學(xué)改進”
;命題探尋;教學(xué)改進區(qū)域?qū)W科質(zhì)量監(jiān)測的目的有三個：一是從整體上獲得區(qū)域某階段教育教學(xué)質(zhì)量狀態(tài)的一手?jǐn)?shù)據(jù);二是通過教與學(xué)的實情分析，引導(dǎo)教師著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，進一步推進教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變;三是發(fā)揮命題導(dǎo)向作用，推動區(qū)域教育教學(xué)評價改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。筆者曾多次參加所在區(qū)域的學(xué)科學(xué)業(yè)監(jiān)測命題及分析工作，現(xiàn)從命題角度做些探析，以期改進教師的教學(xué)行為。一、命題案例探析命題是教師必備的能力，通過命題，教師能從整體上把握知識的重難點，能從學(xué)生的角度重溫知識
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年5期2022-06-16
- 靈活運用數(shù)量關(guān)系解決數(shù)學(xué)問題
型錯題解讀、教學(xué)改進實踐、改進實踐的設(shè)計意圖、改進成效分析等角度來闡述一道錯題的化錯過程。[關(guān)鍵詞] 數(shù)量關(guān)系;典型;學(xué)生錯題;教學(xué)改進一、典型錯題解讀1. 錯題來源蘇教版四年級上冊第七單元“整數(shù)四則混合運算”。2. 學(xué)生錯誤解答題目：張師傅一共要加工600個零件，前12天加工了360個，照這樣計算，還要加工多少天才能完成？學(xué)生錯解：①600÷（360÷12）=600÷30=20（天）。②600-360÷12=600-30=570（天）。③600-360÷
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年5期2022-06-16
- 基于語篇的小學(xué)英語教學(xué)
學(xué)英語課堂;教學(xué)改進作者簡介：呂芬，浙江省東陽市江北中心小學(xué)。一、前言受疫情影響，2021年浙江省小學(xué)英語新課程“關(guān)鍵問題解決”專題研訓(xùn)于線上舉行。本次研訓(xùn)的主題是基于語篇的小學(xué)英語核心板塊教學(xué)展示與研討，其中由程曉堂教授帶來的講座“基于語篇的小學(xué)英語教學(xué)：理念與方法”讓筆者在聽的同時，對語篇教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，并結(jié)合日常教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有不少問題確如程老師所言。對此，筆者認(rèn)為，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識確實很有必要，在日常教學(xué)中，上述問題的改進也迫在眉睫
校園英語·下旬 2022年4期2022-06-06
- 高中政治教學(xué)改進路徑探索
說明高中政治教學(xué)改進的具體路徑。關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)改進；路徑探索課程改革是教育發(fā)展的重要前提，政治課程是學(xué)生了解政治生活、提高思想覺悟的重要途徑，政治課程改革相當(dāng)于德育工作的完善，教師應(yīng)充分重視政治學(xué)科教學(xué)改革，跟上時代的步伐，在課程設(shè)計中注入全新的教育元素[1]。對此，教師充分總結(jié)課程教學(xué)中所遇到的問題，以解決問題為出發(fā)點探索教學(xué)改進的具體路徑。教師依據(jù)每一學(xué)段的教育要求，提出如下規(guī)劃：以德育為導(dǎo)向落實立德樹人教育理念；深入日常生活，聯(lián)系學(xué)生實際生活
高考·下 2022年12期2022-05-31
- 基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的“鹽類的水解”教學(xué)改進
鹽類的水解;教學(xué)改進;平衡思想;變化觀念[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）11-0074-04一、問題的提出《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》將化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)分為“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”五個方面[1]。該課程標(biāo)準(zhǔn)對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年4期2022-05-30
- 大概念下小學(xué)數(shù)學(xué)的知識理解與教學(xué)改進
；知識理解；教學(xué)改進《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“學(xué)生應(yīng)通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，形成和發(fā)展面向未來社會和個人發(fā)展所需的核心素養(yǎng)?！痹撜n程理念不僅明確了學(xué)科育人的方向，還涉及新的知識特性以及由此產(chǎn)生的新的教學(xué)方式。核心素養(yǎng)的培育離不開知識教學(xué)，但是以應(yīng)試為目的的知識教學(xué)給予學(xué)生的只是靜態(tài)的內(nèi)容堆積、分裂的線性結(jié)構(gòu)、表層的解題工具。為了培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的公民，必須重構(gòu)課堂，以使數(shù)學(xué)真正被理解，而對知識特性的理解與教學(xué)方式改變是課堂重構(gòu)及后續(xù)變革的關(guān)鍵。
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2022年10期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”領(lǐng)域教學(xué)改進策略
，提出相應(yīng)的教學(xué)改進策略，包括：認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo);豐實專業(yè)素養(yǎng)，針對“綜合與實踐”領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的特點提高教學(xué)設(shè)計與組織能力;靈活調(diào)整教學(xué)方式，提高學(xué)生參與度?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 綜合與實踐 教學(xué)改進 策略【中圖分類號】G62 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）22-0016-04《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《2022版數(shù)學(xué)課標(biāo)》）繼續(xù)將“綜合與實踐”作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四大領(lǐng)域之一?！熬C合
廣西教育·A版 2022年8期2022-05-30
- 基于深度學(xué)習(xí)的歷史教學(xué)改進策略
;深度學(xué)習(xí);教學(xué)改進中圖分類號：G633.51 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2022）20/23-0079-02深度學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種學(xué)習(xí)理念，教師施教時，要對深度學(xué)習(xí)有正確解讀，不能單方面增加學(xué)習(xí)任務(wù)、提升學(xué)習(xí)難度，而是要改變教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、傳授學(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)研究的動力，以提升其學(xué)習(xí)效率。歷史學(xué)科教學(xué)中，教師推出深度學(xué)習(xí)機制，其適合性更高，學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)做分析、對學(xué)習(xí)素材做整合、對學(xué)習(xí)活動做
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2022年8期2022-05-30
- 基于深度反思的數(shù)學(xué)教學(xué)改進
[關(guān)鍵詞] 教學(xué)改進;數(shù)學(xué)拓展課;數(shù)學(xué)史某數(shù)學(xué)課，教師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，有個學(xué)生突然問：“老師，外國的數(shù)也這樣寫嗎？”此外，課堂瞬間安靜下來，所有同學(xué)看向了他。而這時教師把回應(yīng)的權(quán)利交給了學(xué)生，讓大家一起討論。最后不僅沒有討論出統(tǒng)一的答案，反而衍生出越來越多的問題：“別的國家的數(shù)怎么寫？”“第一個發(fā)明數(shù)的人是誰？”“數(shù)是怎么來的？”等?；趯W(xué)生的疑問，教師產(chǎn)生了設(shè)計一節(jié)拓展課的想法。但在拓展課實施中出現(xiàn)了一系列的問題。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年4期2022-05-29
- 基于學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的教師研修效能分析
;教師發(fā)展;教學(xué)改進學(xué)校教育質(zhì)量的提升應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的評估為基礎(chǔ)。自2018年起，江蘇省蘇州市義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測采取由七年級倒追至小學(xué)學(xué)段新初一9月份入學(xué)后參加學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告，反饋到畢業(yè)小學(xué)。的方式，實現(xiàn)對全市各小學(xué)校的全覆蓋追蹤。蘇州高新區(qū)成大實驗小學(xué)校結(jié)合自身實際，研讀監(jiān)測報告，進行自我診斷，深入持續(xù)地開展基于監(jiān)測結(jié)果的教師研修跟進式改進。本文聚焦該校語文學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測情況，探討如何提升教師研修的效能。一、 從數(shù)據(jù)出發(fā)：發(fā)現(xiàn)“真問題
教育研究與評論 2022年4期2022-05-18
- 基于證據(jù)的教學(xué)：初中英語教學(xué)改進的新路徑
據(jù)的初中英語教學(xué)改進將“循證實踐”貫穿教學(xué)改進的全過程，以教師的專業(yè)需求和學(xué)生的發(fā)展需要為核心，以問題為導(dǎo)向，通過對教學(xué)實踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計和實際操作模式建構(gòu)等方面的系統(tǒng)研究與開發(fā)，探索改進教師的課程理解、教學(xué)設(shè)計水平、群體合作方式和教學(xué)組織方式的新路徑，從而推進學(xué)校英語教學(xué)水平提升，推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。【關(guān)鍵詞】初中英語;教學(xué)改進;循證實踐;路徑與成效【中圖分類號】G633.41? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）27-0
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年4期2022-05-05
- 深度學(xué)習(xí)理念下的高中思想政治活動型課堂教學(xué)策略微探
;學(xué)科素養(yǎng);教學(xué)改進新課標(biāo)提出了圍繞議題設(shè)計活動型學(xué)科課程教學(xué)的實施建議，教師通過議題讓學(xué)生在活動中積極參與，并通過親身體驗做到向真而行，真學(xué)真懂真信真用，這個過程就是深度學(xué)習(xí)的過程。但當(dāng)前活動型課堂普遍存在空、虛、趕的現(xiàn)象，導(dǎo)致活動的效果大打折扣，無法真正觸動學(xué)生的靈魂與思維，難以真正實現(xiàn)育人的功能。下面通過對活動型課堂教學(xué)存在的問題進行分析，以“偉大的改革開放”教學(xué)為例，探討在活動型課堂中如何推進深度學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)活動的真實發(fā)生、學(xué)科素養(yǎng)真正落地提供有益
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年48期2022-04-27
- 少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及其教學(xué)改進策略
點等方面進行教學(xué)改進，從而整體提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.[關(guān)鍵詞] 少數(shù)民族;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);關(guān)鍵教學(xué)行為;教學(xué)改進[?] 問題的提出云南是我國少數(shù)民族最多的省份，少數(shù)民族聚集區(qū)較多，開展少數(shù)民族教育研究是非常有必要的. 對云南省少數(shù)民族地區(qū)的數(shù)學(xué)教育研究主要有云南省少數(shù)民族初中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的跨文化研究、云南省少數(shù)民族數(shù)學(xué)文化的研究和云南省西盟佤族學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的跨文化研究等，研究成果相對較少;關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進的理論與實證研究成果較豐富，涵蓋了教師教學(xué)改
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年3期2022-04-20
- 教師視域下的大數(shù)據(jù)與教學(xué)改進透視
角的大數(shù)據(jù)與教學(xué)改進。關(guān)鍵詞：教師視域 ?大數(shù)據(jù) ?教學(xué)改進 2019年，筆者在中國知網(wǎng)檢索“大數(shù)據(jù)”，顯示記錄為134683條;輸入“教育大數(shù)據(jù)”，顯示記錄為4338條;輸入“大數(shù)據(jù)與教學(xué)改進”，則只有19條記錄。2020年8月，筆者再次做以上檢索，得到三組數(shù)據(jù)結(jié)果分別為211126條、5919條和45條。通過數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)：近年來，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用受到了廣泛關(guān)注，在教育領(lǐng)域亦是如此。但對于與一線教師緊密相關(guān)的教學(xué)改進而言，大數(shù)據(jù)似乎還比較遙遠，這一點從上述數(shù)
安徽教育科研 2022年8期2022-04-13
- 冪函數(shù)的圖像和性質(zhì)教學(xué)實踐及反思
;小組探究;教學(xué)改進本學(xué)期筆者參加了一節(jié)區(qū)級公開課的觀摩課聽評課，整節(jié)課對冪函數(shù)性質(zhì)做了介紹，主要是通過觀察圖像，對冪函數(shù)性質(zhì)做了分類，然后以此為依據(jù)，學(xué)生通過強化記憶這些既成的結(jié)論，對給定的冪函數(shù)進行分析、辨別和判斷，對冪函數(shù)有了初步了解，但是不夠熟練和深入，總覺得缺少探究的味道，在學(xué)習(xí)思路和探究方法和師生交流等方面，還有可以改進的地方。本設(shè)計對原教學(xué)過程進行歸納，分為以下幾個階段，開展小組協(xié)作探究，設(shè)計改進如下。教學(xué)目標(biāo)理解冪函數(shù)的概念，能畫出具體冪函
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- 初中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略探討
;聽力教學(xué);教學(xué)改進引言：隨著初中新課程教學(xué)改革，我國教育事業(yè)也逐漸由傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生英語成績過度強調(diào)轉(zhuǎn)為學(xué)生綜合素質(zhì)全方位發(fā)展。尤其在英語教學(xué)過程中對英語教學(xué)質(zhì)量和水平提出了更高的要求。而聽力教學(xué)作為英語教學(xué)必不可少的一部分，能夠起到很好的教學(xué)作用，提高學(xué)生的英語水平。故本文通過對初中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀進行研究，找出相應(yīng)的問題解決策略，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，克服英語學(xué)習(xí)過程中的難題，提升學(xué)生英語聽說能力，為學(xué)生下一階段的英語綜合素質(zhì)強化打下堅實的基礎(chǔ)。一、初中
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年4期2022-03-21
- 基于真實問題情境的項目式教學(xué)改進的探究
;核心素養(yǎng);教學(xué)改進中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1003-6148（2022）2-0001-5項目式教學(xué)即基于項目的學(xué)習(xí)（Project-Based-Learning），簡稱PBL，是一種建構(gòu)主義理念下以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，即學(xué)生通過一定時長的小組合作方式，解決一個真實世界中復(fù)雜的、具有挑戰(zhàn)性的問題;或完成一項源自真實世界經(jīng)驗且需要深度思考的任務(wù)，進而逐步習(xí)得包括知識、可遷移技能、高階思維能力、關(guān)鍵品格等在內(nèi)的21世紀(jì)核心素
物理教學(xué)探討 2022年2期2022-03-21
- 基于核心素養(yǎng)，改進小學(xué)運算教學(xué)的實踐與思考
素養(yǎng);運算;教學(xué)改進;兩位數(shù)乘兩位數(shù)[中圖分類號] G623.5 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）02-0072-03數(shù)的運算歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的運算能力一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)一直存在著一些問題與不足：忽視算理教學(xué)，算理與算法割裂;注重算法模仿，缺乏數(shù)學(xué)抽象，忽視算法的自我建構(gòu);等等。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對運算教學(xué)提出了更新更高的要求，為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要彰顯運算教學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年1期2022-03-11
- 基于STEM教育理念的高中物理電學(xué)演示實驗教學(xué)改進模式探究
學(xué)演示實驗;教學(xué)改進物理學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的自然科學(xué)，以演示實驗為基礎(chǔ)幫助學(xué)生形成相關(guān)的物理觀念。在實際物理演示實驗教學(xué)中，由于教師的教育理念、教學(xué)硬件、評價體系等因素的影響，教學(xué)的實際效果達不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。針對該問題，《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂版）》提出，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中，要掌握科學(xué)研究方法和體驗科學(xué)探索過程，并培養(yǎng)實踐探究、科學(xué)創(chuàng)新和問題解決能力等綜合素養(yǎng)。因此，在高中物理實驗演示教學(xué)中，需要采用科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與并樂
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年24期2022-03-09
- “深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進與學(xué)科教研方式轉(zhuǎn)變研究
：深度學(xué)習(xí);教學(xué)改進;學(xué)科教研;方式轉(zhuǎn)變引言教學(xué)改進與學(xué)科教研方式的轉(zhuǎn)變比較復(fù)雜，深度學(xué)習(xí)被反復(fù)提起，深度學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生各個方面的能力有重要的影響。教師需要講究方式方法，站在學(xué)生的視角，通過對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的深入分析以及研究進一步開展學(xué)科教研工作，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生的知識吸收和社會實踐提供必要的幫助及支持。一、深度學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)主要是指教師結(jié)合學(xué)情設(shè)置具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，確保學(xué)生能夠全程參與、自主體驗，進而產(chǎn)生耳目
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年4期2022-02-24
- 以發(fā)展學(xué)生思維能力為核心改進小學(xué)科學(xué)課教學(xué)
小學(xué)科學(xué)課;教學(xué)改進中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言提升學(xué)生的思維能力以及水平是開展小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的重要教育目標(biāo)，也是鍛煉學(xué)生思維能力的關(guān)鍵;教師要注重學(xué)生思維能力方面的培養(yǎng)，因為這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。而目前的科學(xué)課堂教學(xué)教師主要以探究性的教學(xué)方法為基礎(chǔ)，并且無論是在提出問題與預(yù)測和猜測方面，實驗設(shè)計以及尋求實證、數(shù)據(jù)收集和分析、結(jié)論和表達等等其他步驟，教學(xué)的過程都是幫助小學(xué)生建立正確的科學(xué)概念的過程，而學(xué)生
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 關(guān)于高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的幾點思考
;培養(yǎng)模式;教學(xué)改進高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)，需要從育人為本，強化素質(zhì);智慧啟迪，挖掘潛能;以學(xué)定教，注重實踐等幾個層面進行實施，為高校教育模式轉(zhuǎn)型革新提供積極的驅(qū)動力，幫助高校在人才培養(yǎng)中，能夠發(fā)揮更大的優(yōu)勢和價值，同時也為學(xué)生提供積極有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，使高校教育持續(xù)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的綜合水平。一、育人為本，強化素質(zhì)高等學(xué)校要將人才培養(yǎng)與社會需求進行聯(lián)系，以育人為本，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校人才培養(yǎng)，要積極轉(zhuǎn)變思路，將立德樹人以及綜合素養(yǎng)作為目標(biāo)，從而使高校學(xué)生
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 淺析高中生物教材實驗的改進教學(xué)與學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)
中生物實驗;教學(xué)改進;批判思維培養(yǎng)引言生物教師通過改進生物教材實驗，在實驗中大力培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強綜合學(xué)習(xí)能力。一、在高中生物教材實驗中培養(yǎng)批判性思維的原因?qū)τ诟咧袑W(xué)生來說，需要改變傳統(tǒng)單一的思維模式，通過培養(yǎng)批判性思維，增強事物的認(rèn)知能力。1.培養(yǎng)批判性思維，提高學(xué)習(xí)能力對于絕大部分高中學(xué)生來說，受到傳統(tǒng)教育的影響，都缺乏相關(guān)的創(chuàng)新意識。尤其是在生物的學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)教師的操作，按部就班的完成相關(guān)的生物實驗，卻忽視了對實驗
現(xiàn)代科教論叢 2021年23期2021-12-22
- 積極心理學(xué)在高中語文教學(xué)中的滲透與應(yīng)用
：高中語文;教學(xué)改進;積極心理學(xué);教學(xué)評價中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-083高中階段是學(xué)生最重要也是相對而言最困難的階段，學(xué)生即將站在人生的一個重要岔路口，做出第一個可能影響自己一生的選擇，這樣的精神壓力對學(xué)生而言無疑是巨大的。特別是高中階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度和數(shù)量都比以往大大增加，學(xué)生面對比較困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很容易喪失信心。這個階段的語文學(xué)習(xí)，相比于初中階段，對文章內(nèi)容的理解要求更加嚴(yán)格和深刻。高中語
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年18期2021-12-02
- 中職數(shù)字影音處理課程教學(xué)診斷與改進的幾點思考
;教學(xué)診斷;教學(xué)改進近年來，教育部高度重視中職教學(xué)診斷與改進工作，積極加強設(shè)計、宏觀指導(dǎo)、培訓(xùn)、實踐、經(jīng)驗交流和理論研究，教學(xué)診斷與改進的內(nèi)容充分滲透。但隨著診斷學(xué)工作的進展，隨著學(xué)校工作的進展，對一些教學(xué)診斷與改進的了解不足，在教學(xué)診斷與改進的方法和改進教學(xué)過程中，也可能會出現(xiàn)一些問題。因此，有必要關(guān)注中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進中存在的問題，有哪些是改進工作的矛盾，有哪些是中專探索目前存在的問題，有哪些是改進學(xué)校教學(xué)應(yīng)該做的，將博弈論理論運用到教學(xué)診斷與改進
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 以發(fā)展學(xué)生思維能力為核心改進小學(xué)科學(xué)課教學(xué)
小學(xué)科學(xué)課;教學(xué)改進提升學(xué)生的思維能力以及水平是開展小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的重要教育目標(biāo)，也是鍛煉學(xué)生思維能力的關(guān)鍵;教師要注重學(xué)生思維能力方面的培養(yǎng)，因為這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。而目前的科學(xué)課堂教學(xué)教師主要以探究性的教學(xué)方法為基礎(chǔ)，并且無論是在提出問題與預(yù)測和猜測方面，實驗設(shè)計以及尋求實證、數(shù)據(jù)收集和分析、結(jié)論和表達等等其他步驟，教學(xué)的過程都是幫助小學(xué)生建立正確的科學(xué)概念的過程，而學(xué)生活動的核心方面是獨立思考，這也是要貫穿于整個教學(xué)過程的。學(xué)習(xí)也不是簡單的
文理導(dǎo)航 2021年34期2021-11-28
- 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的初中物理實驗深度學(xué)習(xí)與教學(xué)改進
深度學(xué)習(xí)? 教學(xué)改進新課改教育背景下，核心素養(yǎng)教育理念逐步深入人心，成為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。初中物理學(xué)科是一門理科，對于學(xué)生思維能力要求較高，因此教師們將核心素養(yǎng)教育理念逐步滲透到課堂，促進學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識過程中伴隨物理素養(yǎng)的提升。初中階段，學(xué)生們思維還不成熟，教師們可以秉承核心素養(yǎng)教育理念并借助實驗的手段將基礎(chǔ)物理知識呈現(xiàn)出來，以此促進學(xué)生主動參與到物理知識的研究過程中并促進他們物理素養(yǎng)提高。一、應(yīng)用身邊事物組織實驗，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通常，課本中的物
考試與評價 2021年10期2021-11-22
- 初中化學(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)改進的基本思路
;實驗教學(xué);教學(xué)改進對初中生來說，化學(xué)是嶄新的知識領(lǐng)域，而初中的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容也是基礎(chǔ)性和實驗性較強的。在此階段，最重要的是打好學(xué)生的化學(xué)知識基礎(chǔ)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，為以后學(xué)習(xí)更深層次的內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備。實驗在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中起到了重要的作用，所以教師要不斷改進和完善化學(xué)實驗教學(xué)的方法，讓學(xué)生理解實驗、動腦思考、動手操作，最終掌握知識和原理。1.改進實驗演示方法，增強示范效果在以往初中化學(xué)實驗教學(xué)中，多為老師在講臺上演示實驗，而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生處于被動
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 合理的閱讀教學(xué)設(shè)計對初中語文教學(xué)改進研究
讀教學(xué)設(shè)計 教學(xué)改進一﹑閱讀教學(xué)備課要根據(jù)學(xué)生學(xué)情選擇教學(xué)內(nèi)容閱讀教學(xué)設(shè)計首先要考慮學(xué)生的學(xué)情，從不同角度選擇教學(xué)內(nèi)容，并且要有自己獨到的見解，在設(shè)計教學(xué)時，需要進行分類，從不同文體出發(fā)，找到一些適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。對于學(xué)生不理解的，通過進行教學(xué)設(shè)計，使教師能做到幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。其次設(shè)計教學(xué)時，面對具體的學(xué)生，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。緊接著是讀什么。面對具體的文本，要進行一定的研讀，研讀中需要理解﹑感受﹑欣賞這一特定文本特質(zhì)所在之處。同時要分析學(xué)生閱讀之
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 學(xué)習(xí)進階理論視角的初中化學(xué)教學(xué)改進
;常見的堿;教學(xué)改進1學(xué)習(xí)進階理念對初中化學(xué)教學(xué)的重要價值美國國家研究委員會（National Research Council， NRC）在2005年的重要報告《國家科學(xué)評價體系》中，首次明確提出了學(xué)習(xí)進階，并認(rèn)為其重要價值在于學(xué)習(xí)進階是“促進課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)與考試評價三者一致性的有效工具”。[1]美國國家研究理事會（NRC）在2007年發(fā)布的《讓科學(xué)走進學(xué)校：K-8年級科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)與教》中將學(xué)習(xí)進階定義為“隨著時間的不斷增加，學(xué)生對某一學(xué)習(xí)主題的思考
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年12期2021-10-15
- 談小學(xué)六年級數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實施對策
年級;數(shù)學(xué);教學(xué)改進;分層教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性毋庸置疑，在學(xué)生升學(xué)成績當(dāng)中占據(jù)著非常大的比例?，F(xiàn)階段，現(xiàn)代教學(xué)的改革正在不斷深化，而新時期的老師也越來越重視多層次教學(xué)的教學(xué)方案，多層次教學(xué)能夠使得不同水平的學(xué)生都能將自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思想進行改進，將他們的學(xué)習(xí)思維激發(fā)出來，從而使得學(xué)生能夠有更好的成績。特別是在小升初的關(guān)鍵階段，通過分層教學(xué)對教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)實踐進行分層，能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時更有興趣以及積極性，幫助他們找到自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中還存在著哪些問題，并
速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下食品原料學(xué)教學(xué)方式探討
料學(xué);成果;教學(xué)改進;實踐目前輕工院?；蚓C合性高校開設(shè)食品專業(yè)相關(guān)課程時缺少農(nóng)業(yè)和食品加工相銜接的課程，給學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)留下很大空白，而國外大學(xué)食品專業(yè)一般設(shè)有農(nóng)產(chǎn)品資源利用學(xué)等課程，食品原料學(xué)在一定程度上是對食品及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識的延伸。食品原料的品質(zhì)是食品加工的前提保證，對食品原料特性的深入研究有助于食品的精深加工，所以提高食品原料學(xué)課程教學(xué)有助于提高學(xué)生專業(yè)能力。近年來，工程教育專業(yè)認(rèn)證已經(jīng)受到越來越多的學(xué)校和專業(yè)的重視。在工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下，以
速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 新高考背景下高中政治教學(xué)改進策略研究
考，政治課，教學(xué)改進高考改革對政治這一門課來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。面對新高考，如何解決以往政治學(xué)科教學(xué)中存在的各種問題，讓學(xué)生青睞政治課;政治學(xué)科如何來適應(yīng)高考改革，是各位政治教師都在思考的現(xiàn)實問題。一、高中政治課的現(xiàn)狀1.新舊課程的銜接有待完善。2020年秋季開學(xué)河北全省高一年級已經(jīng)實行了新的高考模式，政治學(xué)科新教材有了很大改變，新課程增加了一門必修課1《中國特色社會主義》，其他三門必修課是對原來四門必修課進行了壓縮和刪減。開學(xué)后，高一年級的政治老師們
家庭教育報·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 基于文本細讀的《林黛玉進賈府》教學(xué)改進
于文本細讀的教學(xué)改進。通過三次教學(xué)改進的思考，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，突出文本細讀對閱讀教學(xué)的促進作用，提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力，讓語文教學(xué)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。[關(guān)鍵詞] 文本細讀;教學(xué)改進;林黛玉進賈府語文教學(xué)要堅持以學(xué)生為本，從學(xué)生的生存和發(fā)展需要去理解作品，分析人物，思考問題。因此，語文教學(xué)要求教師能挖掘課文的人文內(nèi)涵，把客觀的教材變成鮮活的生命，努力營造文本中生命生存與生活的現(xiàn)場，展示生命與生命交往中的品格與魅力，使學(xué)生走進情境獲得審美愉悅，從而提升藝術(shù)
中小學(xué)班主任 2021年18期2021-09-24
- 探究STEAM 教育在初中信息技術(shù)教學(xué)中的影響
;初中學(xué)生;教學(xué)改進一、教學(xué)中整合知識引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)在初中信息STEAM教育教學(xué)中，STEAM教育比較重要，是跨學(xué)科的核心特征體現(xiàn)。所以，在實際教學(xué)課程中，教師不再將學(xué)習(xí)重點放在某個特定學(xué)科，而是根據(jù)社會發(fā)展需要，結(jié)合知識的綜合性，強調(diào)利用學(xué)科相互關(guān)聯(lián)，互相補充，從而解決知識在生活中的實際問題。作為學(xué)生，并不理解該學(xué)科與其他學(xué)科知識之間的聯(lián)系，更不知道如何運用知識的整合。老師在信息技術(shù)教學(xué)過程中，一定要做到?jīng)_破學(xué)科知識的邊界，對其他學(xué)科的資源有機整合，
紅豆教育 2021年5期2021-09-10
- 初中化學(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)改進的基本思路
初中化學(xué)實驗教學(xué)改進需要堅持以學(xué)生的思維為本，去保證核心素養(yǎng)的落地，這是化學(xué)實驗教學(xué)改進的基本思路.關(guān)鍵詞：實驗教學(xué);教學(xué)改進;初中化學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗的地位無比重要，初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提到以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存，更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活.而化學(xué)教學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ幕A(chǔ)上，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)實驗，會做實驗，創(chuàng)新實驗，從而達到可持
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年2期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下思政課的教學(xué)改進
養(yǎng);思政課;教學(xué)改進思政課是落實立德樹人的關(guān)鍵課程，為貫徹落實這一根本任務(wù)，2017年底出臺了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年）版》，要求通過思政課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治精神和公共參與[1]的思政學(xué)科核心素養(yǎng)。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下談核心素養(yǎng)素質(zhì)教育，不少人持懷疑態(tài)度，但當(dāng)下要提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)受住各種考試評價的考驗，迫切需要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變思政課的教學(xué)策略與方法。例1（江蘇省2021年高考第二次適應(yīng)性考試第19題第2問）請運用唯
學(xué)習(xí)與科普 2021年19期2021-09-10
- 淺析思辨性閱讀在初中語文教學(xué)中的作用
初中語文 ?教學(xué)改進 ?方式方法語文學(xué)科核心素養(yǎng)概括為四個方面：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。這四個方面既并列又互相滲透融合。思維發(fā)展與提升在語文閱讀教學(xué)的領(lǐng)域中，不應(yīng)該局限于“文本內(nèi)容的理解”，而更應(yīng)該是“我讀出什么、是不是真的、我怎么看”等，如果說前者達到“有見識、能理解”，那么后者就是“能識見、會評判”，思維要達到這個層級，需要一個具體的抓手，開展思辨性閱讀是一個重要的手段。思辨性閱讀改變了傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生偏
文學(xué)天地 2021年5期2021-09-10
- 例談核心素養(yǎng)下高中體育課堂教學(xué)改進工作的思考
;核心素養(yǎng);教學(xué)改進高中階段是學(xué)生逐漸走向成熟的重要時期，也是鍛煉學(xué)生強健體魄，培養(yǎng)學(xué)生健康意識的過度時期。高中階段的體育課程應(yīng)以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，在增強學(xué)生體魄，提高學(xué)生體育技能同時，也應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生堅持鍛煉的良好習(xí)慣。通過建立科學(xué)的目標(biāo)體系，尋找合適的教學(xué)方法，改進高中體育的教學(xué)工作，促進學(xué)生的全面發(fā)展。目前的高中教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，體育課程在立德樹人方面發(fā)揮的作用比較薄弱，許多教學(xué)活動還流于形式，因而有必要重新審視之前體育教學(xué)存在的問題
高考·中 2021年4期2021-09-10
- 淺談高中生物教學(xué)改進措施
教學(xué)現(xiàn)狀? 教學(xué)改進中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.039 生物學(xué)習(xí)對學(xué)生而言其實并不陌生，小學(xué)階段的科學(xué)課為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，初中階段更是展開了生物的學(xué)科教學(xué)，但在多方因素的誘導(dǎo)下，學(xué)生進入高中后，生物學(xué)習(xí)的難度大幅度提高，面對高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)難而重的問題，如何讓學(xué)生克服并實現(xiàn)高效的生物學(xué)習(xí)，是需要教師重視起來的，對此，筆者進行了以下分析。 一、高中生物教學(xué)現(xiàn)狀
南北橋 2021年4期2021-09-10
- 五年制高職數(shù)學(xué)教診改方案研究
;教學(xué)診斷;教學(xué)改進;職教云平臺應(yīng)用中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）15-0006-02教診改是指教學(xué)診斷與改進，主要應(yīng)用于各階段、各層次的教學(xué)環(huán)節(jié).教師通過教學(xué)診斷能夠及時地分析教學(xué)過程中存在的問題，通過教學(xué)改進能夠使教學(xué)過程中存在的問題得到解決，從而完善教學(xué)，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的.隨著我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，教診改理念在教育改革實踐中地位不斷提高，本文基于職教云平臺教學(xué)實踐，結(jié)合五年制高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探索五年
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年5期2021-09-10
- 指向?qū)W科關(guān)鍵能力的數(shù)學(xué)活動教學(xué)改進
探索數(shù)學(xué)活動教學(xué)改進實踐.關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動;學(xué)科關(guān)鍵能力;教學(xué)改進蘇科版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（以下統(tǒng)稱“蘇科版教材”）在每章末尾都設(shè)置了“數(shù)學(xué)活動”欄目，欄目設(shè)計突出“活”和“動”，其意圖是為學(xué)生提供較充分的“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在活動中充分地經(jīng)歷實踐、多樣地體驗探究、更好地感受合作，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力. 但在實際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)活動卻陷入了“高價值，低使用”的尷尬境地，表現(xiàn)為教學(xué)弱化、虛化. 為了避免大家走進數(shù)學(xué)活動教學(xué)的誤區(qū)，發(fā)揮
中國數(shù)學(xué)教育（初中版） 2021年6期2021-09-10