邵一帆 孫貴英

摘 ?要：在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的社會背景下，大學生創(chuàng)業(yè)成為大學生新型就業(yè)模式，高校開展創(chuàng)業(yè)教育的熱情高漲，其中創(chuàng)業(yè)資本培育是創(chuàng)業(yè)實踐的基礎，也影響著創(chuàng)業(yè)績效，其獨特性作用在創(chuàng)業(yè)活動中表現(xiàn)更為顯著。該文以“校企聯(lián)合”為主要思路，探討一種高效的大學生創(chuàng)業(yè)資本培育模式，實現(xiàn)項目的研發(fā)、過程孵化、一體化指導與資金保障等。這對于完善創(chuàng)業(yè)理論和提高創(chuàng)業(yè)績效具有重要理論價值和現(xiàn)實意義。

關鍵詞：校企聯(lián)合 ?大學生 ?創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 ?現(xiàn)狀

中圖分類號：G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（c）-0209-03

Research on the Cultivation of College Students' Venture Capital under the School Enterprise union

SHAO Yifan ?SUN Guiying*

（School of Physical Education and Health， Linyi University， Linyi， Shandong Province， 276005 ?China）

Abstract： Under the social background of "mass entrepreneurship， mass innovation"， college students' entrepreneurship has become a new employment mode for college students， and the enthusiasm for entrepreneurship education in colleges and universities is high. The cultivation of entrepreneurial capital is the basis of entrepreneurship practice and also affects entrepreneurial performance. Its unique role is more significant in entrepreneurial activities. Based on the "school enterprise union" as the main idea， this paper discusses an efficient cultivation mode of college Students' venture capital， which can realize the project research and development， process incubation， integrated guidance and fund guarantee. This has important theoretical value and practical significance for improving entrepreneurial theory and improving entrepreneurial performance.

Key Words： School enterprise alliance; College students; Entrepreneurship and innovation; Current situation

隨著高校擴招規(guī)模的不斷加大和疫情帶來的影響，大學生就業(yè)面臨前所未有的壓力。國家教育部和人社局也制定了相關政策來大力推動大學生就業(yè)，其中以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)成為開拓大學生就業(yè)的一個重要渠道。在這種形式下，培育大學生創(chuàng)業(yè)資本、提升創(chuàng)業(yè)能力是高校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的首要任務。

1 ?創(chuàng)業(yè)資本解讀

創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)資本是心理資本、人力資本、經(jīng)濟資本和社會資本的綜合。創(chuàng)業(yè)資本對創(chuàng)業(yè)的生存績效和成長具有正向影響，有效整合和利用創(chuàng)業(yè)資本，對于完善創(chuàng)業(yè)理論和提高創(chuàng)業(yè)績效具有重要理論價值和現(xiàn)實意義[1]。

2 ?高校對大學生創(chuàng)業(yè)資本培育的困境

2.1 高校創(chuàng)業(yè)教育資源的匱乏

目前，各大高校都在推進創(chuàng)業(yè)資本培育，積極組織開展相關的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實踐活動，但不管從課程設置還是導師隊伍和和實踐操作，都還沒有形成系統(tǒng)的研究和實踐體系。當下高校普遍存在以下問題：一是創(chuàng)業(yè)課程設置單一、內(nèi)容陳舊，與創(chuàng)業(yè)需求不匹配;二是創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍大部分是兼職，不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和實踐能力;三是創(chuàng)業(yè)項目和學生專業(yè)脫節(jié)，融合點、契合度低;四是創(chuàng)業(yè)實踐平臺缺乏，缺乏資本扶持、培育指導與成果轉化[2]。

學校現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育資源遠遠不能為創(chuàng)業(yè)學生提供必備的培育資源，各創(chuàng)業(yè)指導部門也是尋求多種措施，尋找最佳模式。

2.2 創(chuàng)業(yè)培育方式零散，缺乏體系化

目前，各大高校都在推進創(chuàng)業(yè)資本培育，主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實踐活動，但大多是斷層、零散的。一是創(chuàng)業(yè)課程應改變以往的單一化向多維度改革，應涉及心理、管理、市場營銷、財稅和法律法規(guī)等多方面內(nèi)容;二是創(chuàng)業(yè)學生的理論知識與創(chuàng)業(yè)實踐不匹配，不能同時支撐提高學生的創(chuàng)業(yè)能力;三是創(chuàng)業(yè)資本缺乏，需要借助社會成功企業(yè)平臺，這對于創(chuàng)業(yè)學生、企業(yè)和學校而言也是多贏的。

2.3 缺乏過程監(jiān)控和過程孵化

通過對高校創(chuàng)業(yè)大學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在校大學生創(chuàng)業(yè)資本積累不足，創(chuàng)業(yè)教育重結果輕過程，這些狀況都導致大學生創(chuàng)業(yè)的參與率較高而成功率不高，很多項目在萌芽或在孵化階段就被扼殺。立足大學生需求，探索創(chuàng)業(yè)資本培育的一種新形式，提升大學生創(chuàng)業(yè)的成功率是關鍵[3]。

2.4 學生創(chuàng)業(yè)動機不明確，政策落實不到位

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學生本身對創(chuàng)業(yè)的認識不足，缺乏更深層次的認知，所認知的創(chuàng)業(yè)僅僅是體現(xiàn)在自身對創(chuàng)業(yè)這件事情的熱愛上，創(chuàng)業(yè)動機不明確，有的學生則是被就業(yè)環(huán)境和壓力所逼迫而開始創(chuàng)業(yè)，這都是非理性創(chuàng)業(yè)。

3 ?校企聯(lián)合下大學生創(chuàng)業(yè)資本培育模式構建

大學生創(chuàng)業(yè)資本培育是一個系統(tǒng)工程，需要各方協(xié)同推進。目前，高校對大學生創(chuàng)業(yè)資本培育主要來源于以下幾方面：一是創(chuàng)業(yè)教育，主要由高校教務部門負責，開展大學生創(chuàng)業(yè)教育教學;二是創(chuàng)業(yè)競賽，主要由高校學工部或創(chuàng)業(yè)學院負責，組織大學生創(chuàng)業(yè)比賽;三是創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)孵化，主要由創(chuàng)業(yè)學院或二級學院負責，搭建實踐平臺，推動大學生創(chuàng)業(yè)孵化，提升創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)并推動創(chuàng)業(yè)項目的落地[4]。

3.1 校企分工，營造良好氛圍，培養(yǎng)健康的創(chuàng)業(yè)心理資本

在4類創(chuàng)業(yè)資本中，心理資本遠遠高于社會、人力和經(jīng)濟資本，心理資本決定著創(chuàng)業(yè)者的心理動機與意向，影響創(chuàng)業(yè)者的信心和抵抗挫折的能力，在市場經(jīng)濟條件下易形成較強的創(chuàng)業(yè)夢想，所以心理資本直接影響創(chuàng)業(yè)意向，是創(chuàng)業(yè)的必備條件。所以，創(chuàng)業(yè)教育要引入心理資本及相關課程，并將其作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一部分;同時，要營造鼓勵創(chuàng)新、包容失敗的創(chuàng)業(yè)氛圍，為學生提供寬容的創(chuàng)業(yè)土壤，提升學生的創(chuàng)業(yè)熱情。這一部分可以通過創(chuàng)業(yè)心理學理論學習和企業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐獲得，通過實踐了解創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)、體驗創(chuàng)業(yè)過程、感受創(chuàng)業(yè)輸贏，在學習與實戰(zhàn)中積累心理資本[5]。

3.2 校企共育，建立雙導師制，培育大學生創(chuàng)業(yè)人力資本

大學生創(chuàng)業(yè)是基于技術、知識的高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)，人力資本是首要的要素。主要包括大學生的專業(yè)知識、技能、經(jīng)驗與創(chuàng)業(yè)能力等，主要來源于專業(yè)理論知識的積累和實踐經(jīng)驗的獲取，是實現(xiàn)高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)的基礎。

人力資本的獲取一部分來源于專業(yè)教學，另一部分來源于社會實踐積累。所以，開啟校企合作辦學模式，還需要通過課程的優(yōu)化和創(chuàng)新，改變培訓方式方法，進一步培育企業(yè)和就業(yè)市場需要的創(chuàng)業(yè)人才。通過建立雙導師制，營造創(chuàng)業(yè)氛圍、建立創(chuàng)業(yè)人才庫，加強雙向教師隊伍建設，打通專業(yè)知識與實踐對接的壁壘，彼此融會貫通，來提升創(chuàng)業(yè)者的人力資本。這一方面的對接需要二級學院的重視和引導，為學生牽線搭橋。

3.3 以企為主，開拓社會網(wǎng)絡，培育大學生創(chuàng)業(yè)社會資本

社會資本是創(chuàng)業(yè)者通過組織內(nèi)部或外部獲取的各種資源和幫助。主要是各類社會關系為創(chuàng)業(yè)者提供的支持狀況、學習環(huán)境對創(chuàng)業(yè)的作用與家庭及親戚朋友對創(chuàng)業(yè)者的支持等。

成功的企業(yè)管理不是因為他們的人力資本而是社會資本。在大學生創(chuàng)業(yè)教育中，學校創(chuàng)業(yè)指導部門和二級學院需要通過各種平臺與載體為創(chuàng)業(yè)學生提供充足的社會網(wǎng)絡，以此促進創(chuàng)業(yè)者與社會的良性互動，從而幫助學生培育豐富的社會資本?？v觀社會，唯有發(fā)展中的企業(yè)或具備規(guī)模的大型企業(yè)具備這種資源優(yōu)勢，他們的加入可大力提升在校大學生人脈、機遇等社會資本，這是高校內(nèi)部教育資源無法做到的。

3.4 校企聯(lián)合，整合資源與政策，培育大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟資本

經(jīng)濟資本主要是金融資本和各種實物資本，如資金、廠房、設備等。在高校創(chuàng)業(yè)教育和實踐中，大學生的創(chuàng)新能力得到展現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)思想和項目設計能夠迎合當前的社會需求，但是在孵化階段也反映了創(chuàng)業(yè)資本的匱乏。通過整合創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策為大學生廣開門路，辦理小額擔保貸款，或吸引企業(yè)投資等。雖然國家大力支持大學生創(chuàng)業(yè)并頒布了一系列優(yōu)惠政策，但有些地方政府和相關部門卻“上有政策、下有對策”，未能為大學生創(chuàng)業(yè)提供實質(zhì)性的支持，這顯示出大學生自主爭取能力依然薄弱。所以，要落實優(yōu)惠政策需要高校學生創(chuàng)業(yè)工作主管部門積極主動與人社部門對接，一是及時為學生做好政策解讀，二是提供更直接有效的支持。此外，也可以通過共創(chuàng)的形式為雙方達到共贏的目標[6]。

4 ?結語

目前，各大高校也都在推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極組織創(chuàng)業(yè)競賽及創(chuàng)業(yè)實踐活動，但基本不成系統(tǒng)，創(chuàng)業(yè)資源匱乏，大學生創(chuàng)業(yè)的成效不足。要實現(xiàn)高校服務社會、提高大學生創(chuàng)業(yè)實效，必須打破陳舊的思想，實現(xiàn)“校企聯(lián)合”新思路，實現(xiàn)項目的研發(fā)、過程孵化、一體化指導與資金保障。一方面培育大學生創(chuàng)業(yè)資本;另一方面達到高校資源服務社會的共贏局面。

參考文獻

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①基金項目：2020年山東省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一般項目（項目編號：202010452078）。

作者簡介：邵一帆（1998—），男，本科，研究方向為大學生創(chuàng)業(yè)資本培育。

通信作者：孫貴英（1970—），女，碩士，副教授，研究方向為大學生思政教育與日常管理，E-mail：517045405@qq.com。