，水波似的葉子給瓜架蓋上了一層厚厚的綠毛毯，這里便成了我們的“躲貓貓樂園”。夕陽(yáng)西下，炊煙裊裊，絲瓜藤架旁熱鬧起來(lái)了。我跑到瓜架旁，撥開瓜藤，鉆了進(jìn)去，再掩上瓜藤，豎起耳朵聽著外面的動(dòng)靜。沒多久，耳畔縈繞著伙伴們的聲音：“抓到一個(gè)！”“嘿，我找到你了！”“還差一個(gè)！”我心跳加速，屏住呼吸，心想：完蛋了，要被抓住了！突然，一個(gè)隱隱約約的聲音傳來(lái)：“快來(lái)！他可能在這兒！”我松了口氣，正得意時(shí)，一只可惡的蚊子落在我的手臂上。我揮舞手臂想趕走它，可一不小心碰到了瓜

雨點(diǎn)打在剛架好的瓜架上，發(fā)出了“嗒嗒”的聲音。天空開始狂風(fēng)大作，樹葉在擺動(dòng)，小草發(fā)出“沙沙”的響聲，地面突現(xiàn)很多小溪流，它們像在演奏一首交響曲。雨，沐浴著周圍的一切事物，雨點(diǎn)也打到了黃瓜藤上，好好給它洗了個(gè)涼水澡。雨慢慢地小了，草兒停止了響聲，樹葉停止了搖晃，只有這小雨點(diǎn)還在拍打著瓜架子，瓜架子就像軍人似的，挺拔站立著，我走出房屋，看看瓜架，翻翻葉子，摸摸瓜藤，查看瓜藤有沒有被雨點(diǎn)打壞。一場(chǎng)陣雨，一陣晚風(fēng)。沒過(guò)幾天，黃色的花兒長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)綠色的小瓜，沒錯(cuò)！

如下內(nèi)容：①屋前瓜架爬滿瓜藤；②門前開滿鮮花，屋后竹子青綠，春筍鮮嫩；③母雞帶小雞覓食，雄雞散步；④群鴨在屋后小河中戲水、覓食；⑤農(nóng)人在門前吃晚飯；⑥紡織娘夜間在瓜架上唱催眠曲。經(jīng)過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生基本掌握了壓縮語(yǔ)句的方法：保留最能體現(xiàn)主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞；去掉不影響原意的限定語(yǔ)；刪除不必要的形容詞。第三步：提取關(guān)鍵詞，形成短語(yǔ)“給課文配畫”“給每幅畫取個(gè)名字”的最后一步是從壓縮后的段意中提取最能體現(xiàn)段意的關(guān)鍵詞，對(duì)壓縮后的段意繼續(xù)壓縮，使之成為一個(gè)簡(jiǎn)潔的短

三棵桂竹，搭了個(gè)瓜架。我去了德興。3月綿雨，記掛著黃瓜苗，擔(dān)心被積水爛了根而死。凡是親手種下的東西，我都會(huì)記掛。它們生長(zhǎng)的狀態(tài)，與我有關(guān)。也確實(shí)是，這個(gè)世界也沒別的讓我記掛了。4月5日是清明節(jié)，我早早回了家。每年的這一天，必在家。放下行李，就急匆匆上了洗衣房頂，瓜架爬滿了藤蔓，還開了五朵嫩黃的花。一只長(zhǎng)尾縫葉鶯站在瓜架上，嘁嘁嘁地叫著。山麻雀、麻雀、白鹡鸰、棕頭山雀、山斑鳩、鵲鴝、畫眉、長(zhǎng)尾山雀、白頭鵯等，常在院子出沒。尤其是在柚樹和石榴開花的季節(jié)。它們啄

家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐?！薄坝行┤思?，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。”“還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。”作者帶領(lǐng)我們從“屋前”的瓜架走到“門前場(chǎng)地”的花朵再到“屋后”的翠竹嫩筍。在這里，作者按照房前屋后的空間順序來(lái)描寫鄉(xiāng)村景色。通過(guò)作者的描寫我們不難想象出農(nóng)家小屋的美麗的模樣。因此，

家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。”“有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！薄斑€有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。”作者帶領(lǐng)我們從“屋前”的瓜架走到“門前場(chǎng)地”的花朵再到“屋后”的翠竹嫩筍。在這里，作者按照房前屋后的空間順序來(lái)描寫鄉(xiāng)村景色。通過(guò)作者的描寫我們不難想象出農(nóng)家小屋的美麗的模樣。因此，

風(fēng)潮生長(zhǎng)多么迷人瓜架，鼾聲，牲畜夢(mèng)囈，風(fēng)雨，石橋夜幕遮蓋著這些安逸的寶物吹過(guò)五百年的風(fēng)，淋過(guò)一千年的雨一個(gè)茁壯的姓氏才有不絕的雞鳴狗叫透過(guò)黑夜看一座村莊更冷峻。生長(zhǎng)帶來(lái)了繁茂卻侵蝕了人聲熱鬧出走，熱愛卻留了下來(lái)四周的蒼翠，請(qǐng)延緩秋的步伐我要趁夜黑天藍(lán)種下點(diǎn)什么我的幸福來(lái)自林間的第一縷陽(yáng)光趴下去，枯草的黃如此之近我感到了溫暖，臉發(fā)熱，手發(fā)癢枯草完好無(wú)損，冬去春來(lái)未被牛果腹，未被刀擄走它多么幸福，安逸無(wú)人打攪的草木，我利用了它們的枯榮，去印證村莊的變遷新年元日

的故事結(jié)構(gòu)——搭瓜架如果說(shuō)講故事像在搭一個(gè)瓜棚，那么，只有瓜架搭牢了，瓜棚才不會(huì)傾斜或倒塌;如果瓜架搭得七扭八斜，即使瓜苗的品種再優(yōu)質(zhì)，到最后也都有可能長(zhǎng)得不好。同理，如果在講故事前沒有事先構(gòu)思好完整的故事結(jié)構(gòu)，學(xué)生在講故事的時(shí)候就很容易出現(xiàn)雜亂無(wú)章的情況。如何搭瓜架？故事的基本架構(gòu)分為三部分：開頭、故事主干、結(jié)尾。開頭要引發(fā)懸念，通常要提出問題。故事主干要解決開頭給出的問題，舊問題解決，新問題又出現(xiàn)，或者是原來(lái)的問題沒有得到解決，反而又衍生了新的問題，這

不約而同地攀上了瓜架。一段日子過(guò)后，瓜藤已經(jīng)鋪滿了瓜架，在綠葉叢中長(zhǎng)出了幾朵白色的小花。我仔細(xì)一看，花苞下還長(zhǎng)著個(gè)豆子大小的、葫蘆形狀的小瓜，實(shí)在太神奇了，竟然真的長(zhǎng)出一個(gè)小葫蘆瓜來(lái)了。我小心翼翼地扒開藤蔓，認(rèn)真搜索，看還有沒有別的小瓜。數(shù)了一下，一共長(zhǎng)了九個(gè)小葫蘆瓜！我樂滋滋地想，難道真的有葫蘆寶寶在里面睡覺嗎？于是，我像《我要的是葫蘆》中的主人公一樣，天天盯著葫蘆瓜長(zhǎng)大沒有，甚至還盼著打雷下雨。葫蘆瓜一天天長(zhǎng)大，一個(gè)個(gè)吊在瓜棚下，十分好看。周末，奶奶和

◆龍?zhí)靹?span id="syggg00" class="hl">瓜架，不止鄉(xiāng)村獨(dú)有，城里有條件的人家也會(huì)搭建此物，但要數(shù)鄉(xiāng)村的瓜架繁復(fù)、規(guī)模龐大、內(nèi)容豐富，數(shù)鄉(xiāng)村的瓜架有氣場(chǎng)，枝蔓橫披，綠意盈盈，富有田園味。出生鄉(xiāng)村，在茲念茲的都是鄉(xiāng)村的景致、風(fēng)物、人事、塵埃和氣息，對(duì)鄉(xiāng)村的一磚一瓦一草一木蟲魚鳥禽皆有割舍不斷的情結(jié)。我的老家在金沙江南岸的河谷里，村里幾戶乎家家戶戶都有庭院，有庭院，如果是勤勞能干人家，都有瓜架。我家的庭院有10 多畝，四周沒有森嚴(yán)密實(shí)的圍墻，全是由一些竹條、枝丫、藤蔓營(yíng)構(gòu)成的籬笆墻。院內(nèi)植有一

路，簡(jiǎn)樸的農(nóng)舍，瓜架上那青、紅的瓜，樸素而艷麗的花……展現(xiàn)在你的眼前?！多l(xiāng)下人家》這篇課文語(yǔ)言清新，富有生活情趣，今天我們跟隨周老師，借助課文中清新優(yōu)美的語(yǔ)言，感受田園生活的詩(shī)情和樂趣。周老師：同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊……我們今天就走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田間的詩(shī)情畫意。鄉(xiāng)下的美景有哪些？又是如何表現(xiàn)的呢？菡菡：《鄉(xiāng)下人家》描寫了瓜架、鮮

。重點(diǎn)品讀“屋前瓜架”“竹筍鮮花”兩幅畫面，展開想象理解重點(diǎn)詞句的意思，積累詞句，豐富語(yǔ)言。在文章中感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，想象、體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣1.我們一起來(lái)看一組鄉(xiāng)下風(fēng)光的圖片。（出示鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片。）2.每次看到這組圖片，老師都會(huì)嗅到一股氣味，預(yù)習(xí)過(guò)課文的同學(xué)們，你們猜猜我聞到了什么味道？3.花的清香，草的芬芳……這是鄉(xiāng)下人家特有的

。重點(diǎn)品讀“屋前瓜架”“竹筍鮮花”兩幅畫面，展開想象理解重點(diǎn)詞句的意思，積累詞句，豐富語(yǔ)言。在文章中感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，想象、體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣1.我們一起來(lái)看一組鄉(xiāng)下風(fēng)光的圖片。（出示鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片。）2.每次看到這組圖片，老師都會(huì)嗅到一股氣味，預(yù)習(xí)過(guò)課文的同學(xué)們，你們猜猜我聞到了什么味道？3.花的清香，草的芬芳……這是鄉(xiāng)下人家特有的

。重點(diǎn)品讀“屋前瓜架”“竹筍鮮花”兩幅畫面，展開想象理解重點(diǎn)詞句的意思，積累詞句，豐富語(yǔ)言。在文章中感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔邸＝虒W(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，想象、體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣1.我們一起來(lái)看一組鄉(xiāng)下風(fēng)光的圖片。（出示鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片。）2.每次看到這組圖片，老師都會(huì)嗅到一股氣味，預(yù)習(xí)過(guò)課文的同學(xué)們，你們猜猜我聞到了什么味道？3.花的清香，草的芬芳……這是鄉(xiāng)下人家特有的

條，為它搭了一個(gè)瓜架。可正當(dāng)我幻想著滿架南瓜的時(shí)候，一件不幸的事情發(fā)生了。瓜藤竟然被老鼠咬斷了。我蹲在瓜架旁哭了起來(lái)。為了交差，我只好再種。但這次，我種了三四粒。為了保護(hù)南瓜藤，我還在瓜架旁放了老鼠夾。每日看南瓜成了我的必修課，慢慢地，我也忘了種南瓜是老師布置的作業(yè)。只是覺得，一日不見南瓜，心里就放心不下。當(dāng)我看到南瓜藤上開出朵朵黃花，結(jié)出小瓜，小瓜又漸漸長(zhǎng)成大瓜時(shí)，我的心里暖洋洋的，覺得自己完成了一件很了不起的事情。這天，我把一個(gè)成熟的南瓜帶到學(xué)校，在得

、金銀花……順著瓜架、草垛、桃樹和一圈圈墳堆一個(gè)勁地往上爬，那么專心、固執(zhí)，一意孤行雨水也澆不醒。母親的病還沒有好透在村診所，打了一天吊瓶，就忍著疼痛說(shuō)沒事了，仿佛為了證明，你提著竹籃顫巍巍地走到菜園，薅草、摘菜，順便將腐爛的籬笆背回來(lái)，當(dāng)作燒飯的柴禾，僅僅一天沒有母親拾掇的鍋臺(tái)，油鹽柴米就慌亂了位置一天口服三次藥片，白色的、紅色的、黑色的清苦的生活，不屑再來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)微苦或者微甜你一仰頭，就著清淡的米湯，咽下生活的蒼涼豬食鍋已見底，豬嗷嗷亂叫，拱開了圈門作為

到鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架下，去感受那獨(dú)特迷人的風(fēng)景吧！設(shè)計(jì)意圖：從中心句入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，探尋獨(dú)特、迷人的理由。三、品讀課文，體會(huì)情感1.品讀第一自然段。（1）指名學(xué)生讀第一自然段，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。要求：要讀出意境。（2）學(xué)生交流自己想象到的畫面。（3）引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。作者說(shuō)呀，在這兒，有一道別有風(fēng)趣的裝飾，到底是哪些景物構(gòu)成了這道別有風(fēng)趣的裝飾？讓我們一起來(lái)讀一讀下面的句子。課件出示：青紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那

高，最后爬滿整個(gè)瓜架子。花花熊常常站在瓜架子下，念著自編的兒歌：“南瓜秧粗，南瓜秧長(zhǎng)，快快來(lái)開花，結(jié)出小南瓜?！钡搅讼奶?，南瓜秧盛開金黃的花朵?！耙?、二、三……”花花熊數(shù)了數(shù)，足足有八朵南瓜花。她樂壞了，又編起兒歌來(lái)：“南瓜花香，南瓜花黃，八朵南瓜花，八個(gè)小南瓜?！比欢∧瞎线€沒有結(jié)出來(lái)，花花熊就因?yàn)橛惺乱獬?。她放心不下自己的南瓜，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)：“南瓜花啊南瓜花，我要外出走一趟，沒法把你來(lái)照看，怎么辦啊怎么辦？”花花熊的好朋友壯壯熊知道這件事后，就主動(dòng)提

詩(shī)意。不信，請(qǐng)看瓜架：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。文段一開頭，我們就從“總愛”一詞中體會(huì)到了鄉(xiāng)下人的勤勞，還領(lǐng)略到鄉(xiāng)下人的愛美之心。接著，一處自然質(zhì)樸、恬靜祥和的農(nóng)家小院就展現(xiàn)在我們眼前：

？忽然想起媽媽扎瓜架的辦法。瓜要成長(zhǎng)就不會(huì)拋棄瓜架，它柔嫩而敏感的觸須，一定天然地向著風(fēng)光俱佳、資源豐富的地方悄悄摸索，生長(zhǎng)中，它們自己會(huì)爬上架，一路攀爬，一路伸展，開花、結(jié)果，長(zhǎng)成一架秧蔓張揚(yáng)、豐碩而自在的瓜。學(xué)生也需要一個(gè)支架，這個(gè)支架用老師們的智慧打造，正能量是立柱，學(xué)生的發(fā)展區(qū)是橫桿，使用興趣把立柱橫桿牢牢地扎在一起，然后學(xué)生自己找尋風(fēng)光，自己決定成長(zhǎng)的速度與方向，自己實(shí)現(xiàn)結(jié)果膨大的夢(mèng)想。我不再急于求成地妄圖轉(zhuǎn)變他，但是我想試驗(yàn)一下，給他量身定做一

咦？不遠(yuǎn)處有一個(gè)瓜架，瓜架下還有一個(gè)茅草堆。好奇心驅(qū)使我跳進(jìn)干涸的渠道，來(lái)到了瓜架。我扒開茅草堆，一個(gè)黃色的東西出現(xiàn)在眼前。這個(gè)東西圓滾滾的，黃中帶著點(diǎn)點(diǎn)黑斑，覆蓋著一層薄薄的泥土。我把它拿起來(lái)，用指關(guān)節(jié)敲了敲，發(fā)現(xiàn)是空心的；搖了搖，還“砰砰”作響。這是什么玩意兒？里面裝著什么東西？這時(shí)候，子瑜也跑了過(guò)來(lái)，指著不明物問：“越哥哥，這是什么呀？”“我也不知道?！蔽乙贿吪郎咸锕?，一邊答道。一轉(zhuǎn)身，我發(fā)現(xiàn)路邊躺著一根木頭，模樣似標(biāo)槍，便撿了起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)黃色不明物，

樸的農(nóng)舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林、竹筍，母雞帶著小雞們?cè)诹种杏迫坏匾捠?，雨后清新的地面上又被印上了快樂的“小竹葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來(lái)到你的眼前……通過(guò)教學(xué)，讓孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文字想象畫面，感受田園生活的詩(shī)情和樂趣。同時(shí)，引導(dǎo)他們體會(huì)作者是怎樣通過(guò)樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語(yǔ)言積累。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.品讀重點(diǎn)句段，感受鄉(xiāng)村美

、閱讀描寫“屋前瓜架圖”的段落。1.找出描寫瓜架的段落。（第一自然段）2.邊讀邊想象屋前瓜架的樣子。（將瓜架與石獅子和旗桿相比較，理解瓜架是“別有風(fēng)趣的裝飾”）3.有感情地朗讀課文第一自然段。四、閱讀寫“屋前鮮花開、屋后春筍冒”的段落。1.找出寫這一內(nèi)容的段落。（第二自然段）2.欣賞芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊的圖片，想象每種花開放的樣子，理解“依著時(shí)令、順序開放”。想象春雨過(guò)后，藏在土里的小竹筍在想些什么，體會(huì)“探”的表達(dá)效果。3.有感情地朗讀課文第二自然

此這些竹竿搭成的瓜架既結(jié)實(shí)，又美觀整齊。在這個(gè)新建的小區(qū)里，有小院的人家很多，小院里搭了南瓜架、絲瓜架、葫蘆架的人家也很多。有用木條的、角鐵的，甚至有用不知從哪里撿來(lái)的一些彎彎曲曲的樹枝的，當(dāng)然也有用竹竿搭成的。但是，我覺得自己小院里的瓜架搭得最好，既結(jié)實(shí)又整齊，甚至還有一些壯觀。搭架的竹竿雖是一般的竹子，沒有“斑竹一枝千滴淚”的斑竹珍貴，但是比起角鐵搭的瓜架，不僅讓人看著舒服很多，而且對(duì)于那些要好幾個(gè)月在風(fēng)里、雨里、烈日炎炎下始終依偎著瓜架的瓜蔓來(lái)說(shuō)，就

所有的瓜藤都攀上瓜架的時(shí)候，一個(gè)小男孩在自己的瓜苗前托著腮幫呆呆地盯著自己的瓜苗。原來(lái)，他的瓜苗雖然也牽藤了，卻沒有往瓜架上攀繞，一直匍匐前進(jìn)?！澳憧梢詭蛶退??！薄安?，我希望它自己能找到瓜架?！毙∧泻⒁恢倍⒅厦?，頭也不回地答道?；氐浇淌依铮谧约旱淖匀还P記中寫道：“快一百天了。黃瓜藤就是不往瓜架上爬，我想知道，它想上哪兒去？”黃瓜陸續(xù)結(jié)果了，先后成熟了。每次到農(nóng)場(chǎng)可以摘下來(lái)的黃瓜只有兩三根，幾個(gè)孩子從自己的瓜藤上摘下黃瓜，貼在小臉蛋旁合影留念，然后大

我的老祖母借它為瓜架，在它的跟下種了絲瓜，那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干攀緣而上。若是直上也罷了，卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎起來(lái)，對(duì)它千纏百繞。我把它們?nèi)兜袅恕５诙?，桃樹又生機(jī)勃勃地成長(zhǎng)起來(lái)。那年，春寒料峭，它開花了。夏天，桃子成熟了，十分可愛。如果我們也像這株桃樹一樣，被僵硬的知識(shí)的藤蔓所纏繞，我們就會(huì)失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至?xí)裰舷?。一位從事?shī)歌研究的朋友曾介紹過(guò)兩首小孩寫的詩(shī)。詩(shī)的題目我都記不得了，詩(shī)句也已忘卻，但大概意思還記得。

培苗又把瓜藤扶到瓜架上也許他很快就會(huì)老去，盡管仍步履如飛跟你在園子里喝酒、下棋、談天，一如從前你想深入其中的含義，轉(zhuǎn)眼你就會(huì)看見別怪他不再眷戀，他已收獲，仿若鉆石沉眠不要讓這門手藝失傳他們說(shuō)我偏見，說(shuō)我離他們太遠(yuǎn)我則默默地告誡自己：不做詩(shī)人，便去牧場(chǎng)擠牛奶和寫詩(shī)歌，本是一對(duì)孿生兄弟更何況，阿斯加已跟我有約在先他想找到一位好幫手阿斯加的牧場(chǎng)，不要讓這門手藝失傳處于另外的情形我也想過(guò)無(wú)論浪花如何跳躍，把胸懷敞開終不離大海半步，盤坐在自己的山巔或許我已發(fā)出自己的

幾個(gè)畫面？（屋前瓜架、前花后竹、雞群覓食、鴨子戲水、院中晚餐、秋蟲伴眠）★設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)明確指出，四年級(jí)學(xué)生的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)就是概括能力。這個(gè)環(huán)節(jié)一方面考察學(xué)生的預(yù)習(xí)是否認(rèn)真，一方面考察學(xué)生的概括水平。2.是啊，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言在我們面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)下人家的畫面。讓我們來(lái)看第一個(gè)畫面，也就是課文的第1自然段，請(qǐng)同學(xué)們自己大聲讀第1自然段，然后來(lái)分享你的感受。3.你怎么理解“裝飾”？我們可以用找近義詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。鄉(xiāng)下人家用瓜架裝飾自己的屋前，城里

長(zhǎng)大了。它們順著瓜架，伸著柔軟的觸角，使勁向上爬。呼啦啦爬到瓜架上面，它們貪孌地霸占著自己的領(lǐng)地，甚至纏繞在一起。最喜歡的時(shí)候，是在瓜棚下面看夜空中的星星和月亮。初夏的晚上，孩子們最喜歡玩的是捉迷藏。別人躲在柴禾垛或者躲在小柴房，而我卻偷偷躲在門前的瓜棚地里，身子下面是厚厚的瓜秧，我再扯一些瓜秧蓋在身上。任其他孩子如何呼喚，我裝作聽不見。靜靜地躺在瓜棚地里，我聞到了瓜秧幽幽的清香。慢慢睜開眼睛，我從瓜秧的縫隙看到了瓜棚，我從瓜棚的縫隙，又看到了夜空中的星星

瓜蔓引蛇一般爬上瓜架，攀繞，慢慢地綠了一片，然后，一朵小黃花開了，又一朵小黃花開了。不幾天，那一朵朵好看的小黃花，一朵一朵地不見了。我找來(lái)找去，只見瓜架下憑空多了好多長(zhǎng)長(zhǎng)短短的青瓜，長(zhǎng)者四五寸，短者二三寸，一律懸掛，如漫天掛滿了紡錘和棒槌。我在瓜架下走來(lái)走去，或看或摸，或量長(zhǎng)短，或比劃大小，或做上記號(hào)。忽然，我有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，便向陽(yáng)光下定坐著的奶奶著急地問：“奶奶，你看你看，為什么它一出生就滿臉皺紋，疙里疙瘩？”奶奶呢？她也只是笑，邊笑邊摸那瓜，一遍又一

培苗又把瓜藤扶到瓜架上也許他很快就會(huì)老去，盡管仍步履如飛跟你在園子里喝酒，下棋，談天，一如從前你想深入其中的含義，轉(zhuǎn)眼你就會(huì)看見別怪他不再眷戀，他已收獲，仿若鉆石沉眠不要讓這門手藝失傳他們說(shuō)我偏見，說(shuō)我離他們太遠(yuǎn)我則默默地告誡自己：不做詩(shī)人，便去牧場(chǎng)擠牛奶和寫詩(shī)歌，本是一對(duì)孿生兄弟更何況，阿斯加已跟我有約在先他想找到一位好幫手阿斯加的牧場(chǎng)，不要讓這門手藝失傳處于另外的情形我也想過(guò)無(wú)論浪花如何跳躍，把胸懷敞開終不離大海半步，盤坐在自己的山巔或許我已發(fā)出自己的

，好美房屋上支著瓜架瓜寶寶順著藤蔓探出頭來(lái)鄉(xiāng)村的角角落落到處都是他們的悄悄話鄉(xiāng)村，多有趣鴨子把頭鉆進(jìn)水里覓食公雞大搖大擺地走了過(guò)來(lái)母雞“咕咕咕”地為小雞尋找快樂的日子綠色的鄉(xiāng)村綠色的心情我愿是只自由的小鳥在鄉(xiāng)村的枝頭筑一個(gè)綠色的巢做一個(gè)綠色的夢(mèng)325800 浙江省蒼南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（2）班指導(dǎo)老師 李求寶精彩瞬間只要你往池塘一看，就會(huì)感到一片清涼 。池里的荷花活得十分舒坦。瞧！它們有的低頭把池水當(dāng)鏡子在梳妝，有的好像調(diào)皮的孩子緊緊挨在荷葉哥哥身邊，風(fēng)一吹

總愛在屋前搭一排瓜架。下雪的時(shí)候,雪便會(huì)鋪在瓜架上,在瓜上形成奇特的冰柱,別有一種美!有時(shí)瓜上的冰柱掉下來(lái),被一些淘氣的農(nóng)家孩子拾起來(lái)去打樹上的鳥;有時(shí)一些飛累的鳥兒停在瓜架上面,雪一往下掉,鳥兒也跟著往下掉,它們撲扇著翅膀,翅膀打到瓜架上,這些冬瓜便會(huì)像不倒翁一樣來(lái)回?cái)[動(dòng)不停。有的瓜很“淘氣”,遇到這種情況,便會(huì)給那些小鳥強(qiáng)有力的“反擊”,這可把圍觀的小朋友樂壞了。鄉(xiāng)下人家愛在屋前種上臘梅。臘月的時(shí)候,金黃的臘梅花慢慢地從樹枝里探出頭來(lái),一夜綻放,滿院生

也正是這個(gè)。屋前瓜架趣“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！编l(xiāng)下人家總是那樣勤勞，“雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐”。那個(gè)“總愛”里透露著鄉(xiāng)下人家的那份勤懇與愛美之心。屋前的瓜架是一道“別有風(fēng)趣的裝飾”，這“風(fēng)趣”就體現(xiàn)在“可愛”一詞。屋前瓜架比那高樓門前的石獅子和大旗桿要可愛得多，但并不是說(shuō)石獅子和大旗桿不可愛，只是可愛的