張仕勇

【摘要】地理學(xué)科作為一門關(guān)于地球和人類活動的學(xué)科，在高中教學(xué)中具有重要的地位。然而，傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式往往使學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏實際應(yīng)用和與社會問題的聯(lián)系。融入時事新聞是提升高中地理教學(xué)質(zhì)量的一種策略，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和全球意識。

【關(guān)鍵詞】高中地理? 時事新聞? 教學(xué)

【中圖分類號】G633.55 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）05-0196-03

時事新聞作為展現(xiàn)社會現(xiàn)象的重要途徑，與地理學(xué)科有著密切的關(guān)聯(lián)。融入時事新聞可以讓學(xué)生更好地理解地理知識的實際應(yīng)用，培養(yǎng)他們對社會問題的關(guān)注和思考能力。在高中地理教學(xué)中融入時事新聞不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，還能幫助他們建立與時俱進的知識體系，為未來的發(fā)展做好準備。

一、融入時事新聞在高中地理教學(xué)中的意義

融入時事新聞在高中地理教學(xué)中具有重要的意義，地理學(xué)科一直被視為一門與社會實踐緊密相關(guān)的學(xué)科，而時事新聞作為展現(xiàn)社會現(xiàn)象的重要途徑，可以幫助學(xué)生將地理知識與社會實際情況結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生全球視野、社會責(zé)任感和綜合運用能力。時事新聞提供了國際和國內(nèi)地理問題的重要信息，幫助學(xué)生了解地理問題的嚴重性和緊迫性。通過了解和關(guān)注時事新聞，學(xué)生能夠認識到地理問題與人類社會的相互聯(lián)系，從中體會到自己作為公民應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。融入時事新聞可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。地理科目常常被學(xué)生認為是一門抽象和枯燥的學(xué)科，而時事新聞的實際案例可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對地理知識的興趣。時事新聞可以使學(xué)生更加貼近現(xiàn)實生活，看到地理知識的實際應(yīng)用，從而讓學(xué)習(xí)變得更有意義和趣味。融入時事新聞還有助于幫助學(xué)生拓展知識面和綜合運用能力。通過討論和分析時事新聞，學(xué)生可以將地理理論與實際情況相結(jié)合，加深對地理知識的理解和應(yīng)用。同時，通過開展與時事新聞相關(guān)的項目活動，如實地考察、模擬演練等，學(xué)生可以鍛煉他們的分析和解決問題的能力，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。

二、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

高中地理教學(xué)在當(dāng)前的教育環(huán)境下存在著一些問題和挑戰(zhàn)，地理科目普遍被認為是一個相對較難和枯燥的學(xué)科，學(xué)生對地理的興趣和學(xué)習(xí)動力較低。傳統(tǒng)的地理教學(xué)注重知識的灌輸和記憶，缺乏學(xué)科的實際應(yīng)用和與社會問題的聯(lián)系。在一些學(xué)校和地區(qū)，地理教學(xué)資源不足，教師水平和授課方法也有待提高。學(xué)生對地理學(xué)科缺乏興趣的根本原因是傳統(tǒng)地理教學(xué)的局限性。地理知識的灌輸和大量的概念記憶讓學(xué)生感到枯燥和無聊。解決這個問題的關(guān)鍵是改變地理教學(xué)方式，使學(xué)科學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的實際需求和興趣。可以通過引入時事新聞、案例分析等教學(xué)手段，將地理知識與社會是事相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對地理的興趣和好奇心。地理教學(xué)的改革需關(guān)注學(xué)科與社會問題的聯(lián)系。地理學(xué)科具有很強的社會實踐性，與環(huán)境保護、社會經(jīng)濟發(fā)展等方面密切相關(guān)，但這種聯(lián)系并不容易在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中體現(xiàn)出來。因此，需要在教學(xué)內(nèi)容和方法中融入社會問題和實際案例，讓學(xué)生了解地理知識與現(xiàn)實社會的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)他們的全球視野和社會責(zé)任感。除了教學(xué)方式的改變，增加地理教學(xué)資源以及提高教師的專業(yè)能力也是改進地理教學(xué)的重要方面。學(xué)校和地方政府應(yīng)該增加地理教學(xué)資源的投入，提供教學(xué)所需的設(shè)備、圖書和實踐機會，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，教師需要接受專業(yè)培訓(xùn)，更新教學(xué)理念和方法，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

三、高中地理融入時事新聞的策略

（一）選擇適當(dāng)?shù)臅r事新聞素材

為了選擇適當(dāng)?shù)臅r事新聞素材，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行篩選。例如，在講解環(huán)境問題的章節(jié)中選擇與環(huán)境保護、氣候變化等相關(guān)的時事新聞；在自然災(zāi)害的教學(xué)中選擇與地震、洪水、臺風(fēng)等災(zāi)害事件相關(guān)的時事新聞；在資源利用的教學(xué)中選擇與能源、水資源、土地利用等有關(guān)的時事新聞。此外，還可以根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，選擇與學(xué)生所在地區(qū)或國家相關(guān)的時事新聞。如，如果學(xué)生所在地區(qū)近年來出現(xiàn)了環(huán)境問題或自然災(zāi)害，可以選擇相關(guān)報道進行教學(xué)。這樣做有助于提高學(xué)生對時事新聞的興趣和參與度，同時也能加深他們對當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的了解。另外，還可以關(guān)注國內(nèi)外地理學(xué)科的研究成果和領(lǐng)域中的前沿問題，并選擇與之相關(guān)的時事新聞進行講解。如，近年來人類活動對全球氣候變化的影響引起了廣泛關(guān)注，因此可以結(jié)合此類熱點話題選擇相應(yīng)的時事新聞素材，引發(fā)學(xué)生對于地理學(xué)科的思考和探索。

（二）運用多種教學(xué)方法和活動

為了更好地融入時事新聞，可以運用多種教學(xué)方法和活動來進行教學(xué)，如，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析有關(guān)時事新聞的報道，讓學(xué)生從中獲取地理知識。此外，開展小組或個人研究項目，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，深入了解時事新聞背后的地理原理。還可以組織實地考察和模擬演練活動，如，到當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)考察環(huán)境問題或開展模擬會議討論全球氣候變化等議題。除了閱讀和分析時事新聞的報道外，還可以運用其他多種教學(xué)方法和活動來融入地理知識。如，在授課過程中使用案例分析法，選擇與地理有關(guān)的時事新聞案例并引導(dǎo)學(xué)生進行分析和討論。通過分析時事新聞背后的數(shù)據(jù)、圖表和統(tǒng)計信息，幫助學(xué)生了解和應(yīng)對各種地理問題和挑戰(zhàn)。此外，可以開展辯論、角色扮演和小組合作等活動，讓學(xué)生根據(jù)時事新聞角色扮演，互相辯論或合作解決相關(guān)地理課題。通過這些活動，學(xué)生可以深入研究和理解時事新聞中的地理概念，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。還可以結(jié)合科技手段，利用互聯(lián)網(wǎng)資源和地理軟件進行虛擬實驗和地理模擬。如，通過使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，學(xué)生可以進行地理數(shù)據(jù)的查詢、分析和可視化展示，進一步加深對時事新聞中地理問題的理解。

（三）綜合評價和反饋

為了對學(xué)生的時事新聞中的地理知識學(xué)習(xí)進行綜合評價和反饋，教師可以采用多種方式來收集和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。可以布置書面作業(yè)，要求學(xué)生對所學(xué)的地理知識進行思考和總結(jié)，并寫下自己的觀點和理解。通過閱讀學(xué)生的作業(yè)答案，教師可以了解學(xué)生對地理知識的理解和歸納能力?？梢砸髮W(xué)生進行小組報告或個人展示。學(xué)生可以選擇一個感興趣的時事新聞對其所涉及的地理知識進行研究和分析，然后向全班呈現(xiàn)他們的研究成果和觀點。在報告或展示過程中，教師可以對學(xué)生的表達能力、團隊合作能力和邏輯思維能力進行評估。還可以借助學(xué)生的自我評價和互評機制，讓學(xué)生參與課堂討論并提供對同學(xué)思考和貢獻的評價。通過互相反饋和評價，學(xué)生可以更好地認識自己的學(xué)習(xí)情況，同時也能從其他同學(xué)的評價中獲得改進的建議。教師還可以定期進行回顧和總結(jié)，通過課堂討論、小測驗或測試等方式進行知識的復(fù)習(xí)和鞏固，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時提供幫助和支持。綜合評價和反饋是確保學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)成果的有效衡量和指導(dǎo)的重要手段。通過多樣化的評估方式和及時的反饋機制，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地理知識，并促進他們的自主學(xué)習(xí)和批判性思維的發(fā)展。

（四）拓寬資源渠道

為了拓寬資源渠道，教師可以利用多種媒體和平臺來獲取時事新聞的資源。教師可以關(guān)注專業(yè)地理學(xué)科的網(wǎng)站和論壇，如地理學(xué)術(shù)期刊、學(xué)會網(wǎng)站等。這些網(wǎng)站經(jīng)常發(fā)布與地理學(xué)科相關(guān)的最新研究成果和討論，可以幫助教師及時了解到最新的地理學(xué)科動態(tài)，并從中選取與課程內(nèi)容相關(guān)的時事新聞資源。教師還可以關(guān)注新聞媒體，包括報紙、電視臺、廣播臺等。這些媒體會報道各類時事新聞，包括與地理學(xué)科相關(guān)的事件和問題。教師可以選擇有信譽和專業(yè)性的新聞媒體，獲取他們發(fā)布的關(guān)于地理學(xué)科的新聞信息，以增加時事新聞的來源和多樣性。此外，教師還可以利用社交媒體平臺來獲取時事新聞的資源。通過關(guān)注相關(guān)的地理學(xué)科賬號、主題標簽或參與地理學(xué)科相關(guān)的討論，教師可以獲取到與地理學(xué)科相關(guān)的最新時事新聞內(nèi)容。同時，教師還可以加入一些地理學(xué)科交流群組或社區(qū)，在其中與其他教師和學(xué)者進行交流、分享。教師可以利用學(xué)校圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源來尋找與地理學(xué)科相關(guān)的時事新聞資料。通過查詢圖書館的書籍目錄、期刊數(shù)據(jù)庫和學(xué)術(shù)搜索引擎，教師可以獲取到與地理學(xué)科相關(guān)的研究報告、學(xué)術(shù)論文和專題討論等資源。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和信息素養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和信息素養(yǎng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行多角度的思考和分析。例如，在討論與環(huán)境問題相關(guān)的時事新聞時，可以提出不同的觀點和對該問題的原因、影響、解決方法等進行思考和辯論。通過多角度的分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)全面思考問題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)問題的復(fù)雜性和需要進一步研究的方向。教師可以鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑并表達不同的觀點。拓展課堂討論的范圍，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點并理解其他同學(xué)的觀點。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，同時也促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極互動和合作。此外，教師可以教授學(xué)生如何獲取可靠的信息和辨別信息的真實性和客觀性。在課堂上，教師可以教授學(xué)生如何使用學(xué)術(shù)搜索引擎，查詢專業(yè)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，以獲得權(quán)威的研究成果和觀點。同時，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生查找多個來源的新聞報道和意見，比較和評價不同觀點的可信度和相關(guān)性。這樣能夠幫助學(xué)生形成辨別信息的能力，從而避免受到虛假或片面信息的誤導(dǎo)。

（六）與實際生活結(jié)合

為了使時事新聞更加貼近學(xué)生的實際生活，教師可以選擇與學(xué)生所在地區(qū)相關(guān)的時事新聞進行教學(xué)?？紤]到學(xué)生的身邊環(huán)境和生活，可以選取當(dāng)?shù)匕l(fā)生的環(huán)境問題、自然災(zāi)害、資源開發(fā)利用等相關(guān)的地理事件作為教學(xué)素材。通過這樣的選擇，能夠讓學(xué)生更加真實地了解和思考地理問題對他們所在地區(qū)的影響和解決方案。教師可以組織實地考察和調(diào)研活動，讓學(xué)生親身體驗和感受地理現(xiàn)象和問題。例如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護項目和自然保護區(qū)，讓他們親眼目睹環(huán)境保護工作的實際情況。此外，教師可以邀請相關(guān)專家來舉辦講座或座談會，向?qū)W生介紹有關(guān)地理問題的最新研究成果和社會實踐經(jīng)驗。通過這些實地活動，學(xué)生能夠更加深入地了解和體驗地理知識，同時也能夠培養(yǎng)他們對地理知識的實際應(yīng)用能力。教師還可以鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒拥葘嶋H行動，如，組織學(xué)生參與垃圾分類活動、植樹造林等社區(qū)環(huán)保活動，讓他們親身參與并體驗環(huán)境保護工作的重要性和意義。通過這樣的參與，學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的地理知識與社會實踐相結(jié)合，增強他們對地理問題的關(guān)注和責(zé)任感。

四、結(jié)束語

融入時事新聞的高中地理教學(xué)意義重大，通過選擇適當(dāng)?shù)臅r事新聞素材、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、運用多種教學(xué)方法和活動等策略，可以使地理教學(xué)更加生動有趣，并幫助學(xué)生將地理知識與社會實際問題相結(jié)合。

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