周毛草

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力具有重要意義。本文通過(guò)探討提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要性，提出了在家庭教育中應(yīng)遵循尊重個(gè)體差異、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和建立積極反饋機(jī)制的原則。在此基礎(chǔ)上，提出了日常沉浸教學(xué)、探索實(shí)踐教學(xué)、智慧陪伴教學(xué)和思維啟發(fā)教學(xué)的具體策略，以激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)數(shù)學(xué)；家庭教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）03-0079-03

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生的思維發(fā)展和綜合素質(zhì)提升具有重要意義。然而，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科抽象化的特點(diǎn)，使一些小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到困難和無(wú)趣，如何提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。家庭作為小學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣具有不可替代的作用。本文將從家庭教育的角度出發(fā)，探討提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體策略。

一、提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，積極尋求知識(shí)和解決問(wèn)題的方法[1]。這種內(nèi)在的動(dòng)力會(huì)驅(qū)使他們不斷探索、實(shí)踐和思考，從而獲得更多的成就感和滿(mǎn)足感。作為小學(xué)生，他們的認(rèn)知能力和好奇心都非常強(qiáng)，如果他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)愿意投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和探索，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度將有助于他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，同時(shí)也會(huì)為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)習(xí)效果

提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣可以顯著提高學(xué)習(xí)效果，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們會(huì)更加專(zhuān)注地投入學(xué)習(xí)中，積極思考、主動(dòng)探索。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)讓他們更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。此外，興趣還會(huì)帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難，這種自信和動(dòng)力將有助于他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

（三）培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維具有重要意義。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維和抽象思維的學(xué)科，而興趣是培養(yǎng)這些思維能力的關(guān)鍵因素之一。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)更加愿意主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，這種思考和解決問(wèn)題的過(guò)程將有助于他們鍛煉邏輯思維和抽象思維能力，同時(shí)，通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，學(xué)生還將學(xué)會(huì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，從而進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

二、家庭教育提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)遵循的原則

（一）尊重個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式，在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的個(gè)體差異，了解他們的興趣和需求，并以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣[2]。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子交流、觀察他們的行為和情緒，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度和興趣點(diǎn)。然后，家長(zhǎng)可以針對(duì)性地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性，比如通過(guò)與孩子一起探索數(shù)學(xué)問(wèn)題、參與數(shù)學(xué)游戲等方式，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維能力

自主學(xué)習(xí)是提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和解決方案。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，孩子可以深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。家長(zhǎng)還可以通過(guò)提供豐富的學(xué)習(xí)資源和工具，讓孩子在自主學(xué)習(xí)中不斷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。此外，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以與孩子一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的數(shù)學(xué)思維將得到鍛煉和提升。

（三）建立積極反饋機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

建立積極的反饋機(jī)制是提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要原則之一，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予孩子積極的反饋和鼓勵(lì)，肯定他們的努力和成果。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。家長(zhǎng)可以通過(guò)多種方式給予孩子積極的反饋和鼓勵(lì)。例如，當(dāng)孩子完成一個(gè)數(shù)學(xué)任務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)可以給予他們口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)品等獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自己，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

三、家庭教育提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體策略

（一）浸潤(rùn)日常，趣味啟發(fā)

家庭教育，是小學(xué)生初步接觸和認(rèn)識(shí)世界的重要方式之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是他們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)技能。如何在家庭教育中有效地浸潤(rùn)并喚醒他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，成為了眾多家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。浸潤(rùn)，意味著讓數(shù)學(xué)融入小學(xué)生的日常生活中，使他們能在無(wú)形中感受到數(shù)學(xué)的魅力。這并不需要家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)復(fù)雜的課程或購(gòu)買(mǎi)大量的教材，而是可以巧妙地利用生活中的小事物、小場(chǎng)景，將數(shù)學(xué)概念、思維融入其中。但浸潤(rùn)僅僅是開(kāi)始，真正的挑戰(zhàn)是如何通過(guò)趣味性活動(dòng)設(shè)計(jì)喚醒孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的好奇心和探索欲望非常強(qiáng)烈，因此，家長(zhǎng)可以利用這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)或游戲，讓孩子在游戲中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

以“找零錢(qián)”游戲?yàn)槔议L(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些零錢(qián)，與孩子一起玩。每次家長(zhǎng)給出一個(gè)金額，比如“6元”，然后讓孩子用手中的零錢(qián)組合出這個(gè)金額。開(kāi)始時(shí)，可以只使用整數(shù)金額的紙幣，隨著孩子熟練度的提高，可以逐漸引入硬幣和小數(shù)。這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于它不僅鍛煉了孩子的加減運(yùn)算能力，還讓他們?cè)趯?shí)際操作中理解了小數(shù)和整數(shù)的概念。比如，當(dāng)孩子需要組合出“6元”時(shí)，他們可能會(huì)使用一張5元的紙幣和兩枚5角的硬幣。在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行加減運(yùn)算，還理解了“6元”可以由不同面額的零錢(qián)組合而成。此外，“找零錢(qián)”游戲還可以幫助孩子更好地理解和使用貨幣，通過(guò)游戲，孩子可以了解到不同面額的貨幣在實(shí)際交易中的作用和價(jià)值，從而更好地掌握貨幣的使用方法。在這樣的游戲過(guò)程中，孩子不會(huì)覺(jué)得是在學(xué)習(xí)，而是覺(jué)得在玩一個(gè)有趣的游戲，而每次成功組合出金額，都會(huì)給他們帶來(lái)成就感，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)信心。

浸潤(rùn)與趣味相結(jié)合的家庭數(shù)學(xué)教育策略，旨在讓孩子在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。當(dāng)數(shù)學(xué)不再是枯燥無(wú)味的數(shù)字和公式，而是日常生活中的一部分，是解決問(wèn)題、創(chuàng)造樂(lè)趣的工具時(shí)，孩子自然會(huì)對(duì)它產(chǎn)生興趣。

（二）探索實(shí)踐，樂(lè)在其中

數(shù)學(xué)，作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅需要理論知識(shí)的掌握，更需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解和應(yīng)用[3]。在家庭教育中，家長(zhǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)孩子參與各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，從而提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)踐是提升數(shù)學(xué)興趣的重要途徑，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們嘗試用所學(xué)知識(shí)去解決。比如，在購(gòu)物時(shí)可以讓孩子計(jì)算商品的總價(jià)，或者在準(zhǔn)備食物時(shí)讓他們幫助分配食材，這些活動(dòng)不僅讓孩子在實(shí)踐中鍛煉了數(shù)學(xué)能力，還讓他們感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

以“測(cè)量家中物品”為例，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些測(cè)量工具，如直尺、卷尺等。然后選擇一些家中常見(jiàn)的物品，如桌子、椅子、書(shū)柜等，讓孩子用測(cè)量工具來(lái)測(cè)量。在測(cè)量過(guò)程中，家長(zhǎng)可以先示范如何正確使用測(cè)量工具，然后引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手測(cè)量。通過(guò)測(cè)量物品，孩子可以了解到長(zhǎng)度、寬度、高度等基本數(shù)學(xué)概念，并學(xué)會(huì)如何使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。同時(shí)，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)測(cè)量可以更準(zhǔn)確地了解物品的大小和形狀，從而更好地對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)和整理。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子思考一些與測(cè)量相關(guān)的問(wèn)題，如“為什么我們需要測(cè)量物品的長(zhǎng)度、寬度、高度？”“這些數(shù)據(jù)對(duì)我們有什么意義？”等。這些問(wèn)題能夠激發(fā)孩子的思考和探索欲望，進(jìn)一步加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。此外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)與孩子的互動(dòng)來(lái)增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的趣味性。比如，家長(zhǎng)可以和孩子一起比賽看誰(shuí)測(cè)量得更準(zhǔn)確，這樣的互動(dòng)不僅能夠增加家庭教育的趣味性，還能夠加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和交流。

探索實(shí)踐是提升小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的重要途徑，家長(zhǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)孩子參與各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。這種探索實(shí)踐的方式不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

（三）智慧陪伴，妙趣橫生

家庭，是每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的搖籃。讓搖籃里的數(shù)學(xué)時(shí)光變得妙趣橫生，是許多家長(zhǎng)追求的目標(biāo)。智慧陪伴，指的是在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)要放下身段，與孩子平等相待，全身心地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。家長(zhǎng)不僅是一個(gè)指導(dǎo)者，更是一個(gè)共同探索的伙伴，智慧陪伴意味著當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，家長(zhǎng)不是直接給出答案，而是引導(dǎo)他們思考，一起探討問(wèn)題的解決方法。這種陪伴方式讓孩子感受到親子之情的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)往往被認(rèn)為是一門(mén)嚴(yán)肅、枯燥的學(xué)科，但在家庭教育的環(huán)境下，可以為它注入更多的趣味元素。比如，家長(zhǎng)可以和孩子一起玩數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)”游戲、數(shù)學(xué)拼圖等，這些游戲不僅鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維，還讓數(shù)學(xué)變得更加有趣。

以學(xué)習(xí)“幾何圖形”為例，當(dāng)孩子遇到了學(xué)習(xí)困難時(shí)，家長(zhǎng)可以先了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，然后通過(guò)一些有趣的游戲和活動(dòng)來(lái)幫助他們掌握幾何圖形的概念和性質(zhì)。例如，家長(zhǎng)可以與孩子一起玩“拼圖游戲”，首先可以一起挑選各種形狀的拼圖，當(dāng)孩子挑選一個(gè)拼圖時(shí)，家長(zhǎng)可以提問(wèn)，“這個(gè)拼圖是什么形狀的？”引導(dǎo)孩子觀察和描述拼圖的形狀。當(dāng)孩子嘗試將拼圖與其他拼圖匹配時(shí)，家長(zhǎng)可以進(jìn)一步提問(wèn)，“這個(gè)拼圖和那個(gè)拼圖有什么相似之處？”引導(dǎo)孩子思考兩個(gè)拼圖的形狀和特點(diǎn)，并嘗試找到匹配的方法。比如當(dāng)孩子了解到三角形有三種不同的形狀時(shí)，家長(zhǎng)可以提問(wèn)，“這三種形狀的三角形有什么不同？”引導(dǎo)孩子觀察和比較不同形狀的三角形。通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)提問(wèn)，孩子可以更加深入地理解不同圖形的特點(diǎn)，這種引導(dǎo)提問(wèn)，使孩子不僅能夠在游戲中鍛煉空間想象能力，還能更加深入地理解幾何圖形的概念和性質(zhì)。

總之，家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)智慧的陪伴引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過(guò)增加家庭教育的趣味性，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，家長(zhǎng)還需要關(guān)注孩子的個(gè)性特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教育和引導(dǎo)，讓孩子在家庭教育中得到全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。

（四）啟發(fā)思維，趣探未知

家庭教育，在啟發(fā)孩子思維方面具有天然的優(yōu)勢(shì)。日常生活中的瑣碎事務(wù)，都可以成為訓(xùn)練孩子數(shù)學(xué)思維的生動(dòng)教材。例如，在整理衣柜時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子按顏色或類(lèi)別分類(lèi)衣物，鍛煉他們的分類(lèi)和歸納能力；在做飯時(shí)，家長(zhǎng)可以教孩子按比例調(diào)配食材，讓他們感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

以小學(xué)數(shù)學(xué)中的“圖形變換”為例，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)可能是一個(gè)抽象的概念。然而，如果家長(zhǎng)能夠指導(dǎo)孩子在生活中尋找這些變換的實(shí)例，那么孩子對(duì)圖形變換的理解將會(huì)更為深刻。例如，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察門(mén)窗的開(kāi)關(guān)、旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇葉片或是折疊的紙張等，讓孩子親身感受圖形的運(yùn)動(dòng)與變化。隨后，家長(zhǎng)可以進(jìn)一步提出問(wèn)題，“如果你把這個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)90度，它會(huì)變成什么樣子？”或者“你能找到一個(gè)與這個(gè)圖形對(duì)稱(chēng)的物體嗎？”通過(guò)這樣的實(shí)踐與探索，孩子不僅能夠掌握?qǐng)D形變換的基本知識(shí)，更能深入感受數(shù)學(xué)的魅力與樂(lè)趣。在此過(guò)程中，家長(zhǎng)的悉心引導(dǎo)和耐心陪伴至關(guān)重要。他們需要用合適的方法激發(fā)孩子的好奇心與探索欲望，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感知數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)，家長(zhǎng)還需要給予孩子及時(shí)的鼓勵(lì)與肯定，幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立自信。

通過(guò)日常生活中的事物和有趣的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)思維去思考問(wèn)題，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和魅力，這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力，還能夠激發(fā)他們的好奇心和求知欲，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)家庭教育提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，需要家長(zhǎng)遵循一定的原則并采用科學(xué)的方法和策略，如通過(guò)日常沉浸教學(xué)、探索實(shí)踐教學(xué)、智慧陪伴和啟發(fā)思維等具體方法充分激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

（責(zé)任編輯：謝蓓）

參考文獻(xiàn)

[1]周超紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].甘肅教育，2023，（22）：89-92.

[2]楊尕福.探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].試題與研究，2023，（32）：185-187.

[3]崇沖.如何用數(shù)學(xué)故事提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——評(píng)《課本上讀不到的數(shù)學(xué)故事》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2023，（10）：116.