周慎 李曉萌 林澤地

摘要：[目的/意義]科普智庫建設(shè)是全民科學(xué)素質(zhì)行動的條件保障，是強化科普能力的重要環(huán)節(jié)。明晰國際知名科學(xué)傳播機構(gòu)的智庫功能發(fā)揮方式有助于提升我國科普智庫能力，建設(shè)具有中國特色的高端科普智庫。[方法/過程]本文對美國科學(xué)促進會“科學(xué)傳播+”戰(zhàn)略進行案例深描，從決策咨詢、理論創(chuàng)新、知識服務(wù)、公共外交、輿論引導(dǎo)、人才儲備6個智庫功能維度加以分析。[結(jié)果/結(jié)論]研究發(fā)現(xiàn)美國科學(xué)促進會主要通過以下方式實現(xiàn)其價值：構(gòu)建多元化的政策對話平臺，創(chuàng)新公眾參與科學(xué)的理論，提供面向科學(xué)共同體及公眾的科普資源，暢通科技工作者的國際交流途徑，培育多樣化和包容的科學(xué)文化，以及培養(yǎng)科學(xué)家的公共領(lǐng)導(dǎo)力。在獲得國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，本文提出發(fā)揮我國科普智庫在大科普格局中的轉(zhuǎn)譯功能等6點促進科普智庫社會功能發(fā)揮及價值實現(xiàn)的建議。

關(guān)鍵詞：科普智庫? ?智庫功能? ?科學(xué)傳播? ?公眾參與科學(xué)? ? 美國科學(xué)促進會

分類號：D77

DOI： 10.19318/j.cnki.issn.2096-1634.2024.02.14

1? 引言

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展聯(lián)系愈加緊密，科學(xué)普及在提高全民科學(xué)素質(zhì)、提升科學(xué)民主決策能力、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。智庫作為以思想引領(lǐng)催生發(fā)展動力的提供方，在科普高質(zhì)量發(fā)展中起到關(guān)鍵的支撐作用?！度窨茖W(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》（以下簡稱“新綱要”）將打造科學(xué)素質(zhì)建設(shè)高端智庫作為全民科學(xué)素質(zhì)行動的條件保障[1]；《關(guān)于新時代進一步加強科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》也明確提出，在加強科普能力建設(shè)中推動科普智庫建設(shè)[2]。

自“新綱要”發(fā)布以來，我國高校、科協(xié)、博物館等機構(gòu)積極參與到科普智庫的建設(shè)實踐中，但由于建設(shè)時間較短、可借鑒的經(jīng)驗較少，我國在科普智庫內(nèi)涵及智庫能力建設(shè)上有待深入探討[3]。有學(xué)者提出：科普智庫聚焦黨和政府的戰(zhàn)略決策和政策制定，以咨政建言為核心使命，開展科普戰(zhàn)略性、前瞻性和儲備性研究，提升治國理政中決策的科學(xué)性；啟迪民思民智，培育公民科學(xué)、理性的思維，擴展公共政策制定過程中的公眾參與，在決策機構(gòu)和政策受眾之間搭建橋梁，提升科學(xué)決策的民主性；為提升全民科學(xué)素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、打造高素質(zhì)創(chuàng)新大軍提供支撐 [4]?，F(xiàn)有科普智庫研究多從宏觀層面出發(fā)，探討科普智庫的內(nèi)涵與重要意義[5，6]，也逐漸出現(xiàn)對科普智庫實踐經(jīng)驗進行梳理與提煉的研究：有學(xué)者分析科普中國智庫專家?guī)煸诠δ芏ㄎ?、管理機制、入庫標(biāo)準(zhǔn)、功能設(shè)計、系統(tǒng)技術(shù)等方面的創(chuàng)新路徑[7]；上海科技館研究人員結(jié)合科普研究與實踐，深入剖析了科普智庫的人才隊伍建設(shè)、成果產(chǎn)出及考核評價等[8]。

無論是國內(nèi)還是國外，科學(xué)傳播智庫相關(guān)的研究并不多見，國外科學(xué)傳播智庫的信息與資源更是未被充分挖掘。明晰全球科學(xué)傳播機構(gòu)在智庫價值實現(xiàn)上的經(jīng)驗有助于我國科普智庫向高端化方向發(fā)展。本研究對美國科學(xué)促進會（American Association for the Advancement of Science，AAAS）的“科學(xué)傳播+”戰(zhàn)略進行深入刻畫，試圖回答以下問題：AAAS如何發(fā)揮其科普智庫功能；與一般的科技智庫相比，其在社會功能發(fā)揮上有什么獨特性；又如何啟發(fā)具有中國特色的科普高端智庫建設(shè)。

2? 美國科學(xué)促進會“科學(xué)傳播+”新戰(zhàn)略

AAAS的智庫實踐為研究問題的回答提供了豐富的經(jīng)驗材料。同時，智庫學(xué)研究學(xué)者對智庫功能認(rèn)識的不斷深入，為案例剖析提供了更為全面的分析維度。

2.1? 美國科學(xué)促進會歷史沿革

AAAS成立于1848年，是一個以科學(xué)、工程和創(chuàng)新為基礎(chǔ)的非營利性學(xué)術(shù)組織，其宗旨是“為了所有人的利益，在全世界推進科學(xué)、工程和創(chuàng)新”（Advance science， engineering， and innovation throughout the world for the benefit of all），并在該宗旨的基礎(chǔ)上提出4個戰(zhàn)略目標(biāo)：（1）推動科學(xué)卓越和成就；（2）促進公平和包容以實現(xiàn)科學(xué)卓越；（3）建立科學(xué)家與社區(qū)之間的信任；（4）在科學(xué)與政策相結(jié)合的地方促進進步。

AAAS的成員包括來自不同學(xué)科和行業(yè)的科學(xué)家、教育者、工程師和科技領(lǐng)域?qū)I(yè)人士等，其中包括眾多諾貝爾獎獲得者和美國國家科學(xué)院成員。除了開展學(xué)術(shù)研究，組織成員還參與科學(xué)政策的制定和實施，為政策制定者提供科學(xué)建議和指導(dǎo)，促進科學(xué)與政策的結(jié)合。此外，AAAS還通過向公眾提供科學(xué)信息、參與科學(xué)政策制定和科學(xué)普及等方式，推廣科學(xué)知識、增強公眾對科學(xué)的理解和認(rèn)識，以及加強科學(xué)與社會之間的聯(lián)系。

我國學(xué)者已經(jīng)關(guān)注到AAAS在智庫功能發(fā)揮上的先進經(jīng)驗，通過研究AAAS參與決策的體制機制和具體渠道、方式，啟發(fā)我國科技組織要重視智庫建設(shè)、明確咨詢需求、暢通成果傳播途徑、強調(diào)公眾參與等[9]；有學(xué)者歸納了5年間AAAS科技外交戰(zhàn)略目標(biāo)的改變及采取的具體行動，提出中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會應(yīng)借鑒相關(guān)經(jīng)驗，在讓科學(xué)成為外交的驅(qū)動力、倡導(dǎo)和傳播科學(xué)精神、關(guān)注全球性與區(qū)域性問題、發(fā)揮優(yōu)秀科學(xué)家的科技外交作用以及搭建科學(xué)外交的宣傳平臺等方面發(fā)揮更大作用[10]。還有學(xué)者基于對AAAS年會內(nèi)容的持續(xù)跟蹤，發(fā)現(xiàn)學(xué)科交叉融合與科學(xué)共同體間的國際交流合作的重要價值，并強調(diào)科學(xué)共同體要向公眾和決策者雙向展示事實和證據(jù)，促進決策的民主化與科學(xué)性[11，12]。

2.2? 從公眾參與中心到“科學(xué)傳播+”

AAAS于2004年建立公眾參與科學(xué)技術(shù)中心（Center for Public Engagement with Science & Technology），目的是將公眾參與的原則融入整個科學(xué)界，擴大其支持公眾參與合作的承諾[13]。在2004—2021年，作為AAAS的獨立中心，它通過研討會、伙伴計劃和特別活動等方式在不同受眾與科學(xué)家之間進行雙向?qū)υ拰嵺`[14]，推進科學(xué)傳播由缺失模式向公眾參與模式轉(zhuǎn)變。

2021年，AAAS宣布關(guān)閉及改組公眾參與科學(xué)技術(shù)中心，并稱這一決定是為了更好地聚焦其核心使命任務(wù)。在改組中，將原中心的建制及項目拆分為13個項目模塊，并全部由AAAS直接管理，即從原來的單一部門負(fù)責(zé)AAAS的科學(xué)傳播工作，轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)傳播滲透到各部門的“科學(xué)傳播+”戰(zhàn)略。AAAS官方認(rèn)為這一戰(zhàn)略調(diào)整與體制改革在更大程度上促進了科學(xué)資源、科學(xué)家、決策者、社區(qū)及個人的融合，優(yōu)化了獨立中心科學(xué)傳播輻射面小、傳播效率不高等問題。目前AAAS的公眾參與科學(xué)項目分為13個[15]，見表1。

2.3? 分析維度

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，智庫的內(nèi)涵、類型逐漸豐富。智庫的一般功能包括決策咨詢、理論研究、輿論引導(dǎo)等。作為科學(xué)研究組織，智庫通過研究與國家、社會發(fā)展密切相關(guān)的議題，向政府提供政策決策咨詢，但并不直接參與政策的制定和執(zhí)行[16]；此外，智庫還通過設(shè)置議程、傳播信息影響社會公眾對某一議題或政策的認(rèn)知。除了以上基本功能，不同類型的智庫還有其獨特功能，例如，依托高校建設(shè)的智庫通常發(fā)揮人才培養(yǎng)與儲備功能[17]；以對外政策為研究對象的智庫參與公共外交，具有“二軌”外交[18]、“旋轉(zhuǎn)門”[19]等功能；黨政部門智庫則具備強大的知識服務(wù)功能，強調(diào)智庫建設(shè)的前端功能，如課題分析、戰(zhàn)略研究、信息整合與積累、情報產(chǎn)品出版等[20，21]。

3? 研究結(jié)果

結(jié)合智庫功能與科普智庫的內(nèi)涵，在參考國家高端智庫綜合評估指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，本研究從智庫的決策咨詢、理論創(chuàng)新、知識服務(wù)、公共外交、輿論引導(dǎo)、人才儲備6個功能維度對AAAS“科學(xué)傳播+”的13個項目進行深入挖掘與系統(tǒng)分析。闡釋AAAS如何實現(xiàn)其作為科學(xué)傳播智庫的價值。

3.1? 決策咨詢：構(gòu)建多元政策對話平臺

在決策咨詢方面，AAAS在政策系統(tǒng)中發(fā)揮的中介作用，著眼于通過構(gòu)建政策對話結(jié)構(gòu)，設(shè)計對話場景及培養(yǎng)“政策科學(xué)家”的方式實現(xiàn)政策影響。

3.1.1? 搭建專家與利益相關(guān)者的地方性交流平臺

“地方科學(xué)參與網(wǎng)絡(luò)”（LSEN）秉持科學(xué)家應(yīng)該同時從事科學(xué)研究和參與政策的理念，建立以本地為基礎(chǔ)的科學(xué)家、科學(xué)愛好者與政策制定者的交流平臺。LSEN強調(diào)“當(dāng)?shù)亍钡奶厥庑耘c重要性，地方性問題需要根據(jù)實地情況采取特定的解決方案。項目的重點是鼓勵科學(xué)家在當(dāng)?shù)亻_展研究，并開展合作。以確保科學(xué)研究結(jié)果的實用性和適用性。例如，在美國科羅拉多州的本地網(wǎng)絡(luò)中，項目參與者專注于跟蹤該州氣候和環(huán)境的關(guān)鍵指標(biāo)，并將這些指標(biāo)的狀態(tài)與社會效益和利益相關(guān)者聯(lián)系起來。這一研究為科羅拉多州環(huán)境政策制定提供了科學(xué)證據(jù)。

3.1.2? 促進哲學(xué)與科學(xué)界的科技倫理與政策對話

AAAS認(rèn)為作為社會系統(tǒng)的重要組成部分，宗教團體的重要作用不可忽視。宗教與科學(xué)的關(guān)系較為復(fù)雜，科學(xué)、倫理與宗教對話項目就致力于促進科學(xué)界與神學(xué)界之間關(guān)于科學(xué)、技術(shù)和社會的對話。為了提升宗教人士的前沿科學(xué)認(rèn)知，該項目將前沿科學(xué)納入神學(xué)院核心課程，邀請科學(xué)家授課，培養(yǎng)未來神職人員與公眾一起解決科學(xué)、倫理和宗教問題的能力。此外，項目還為宗教記者獲取科學(xué)技術(shù)知識、提高科學(xué)傳播能力提供幫助。它不僅與宗教新聞協(xié)會共同舉辦了關(guān)于前沿科學(xué)新聞傳播的公開對話，還協(xié)調(diào)宗教記者參與美國科學(xué)院年會，促進宗教記者與科技工作者之間的交流和對話。

3.1.3? 拓寬科技工作者參與科技政策過程的渠道

由AAAS科學(xué)、政策與社會項目辦公室負(fù)責(zé)管理的科學(xué)技術(shù)與政策伙伴計劃（Science & Technology Policy Fellowships，STPF）是一個幫助科技工作者了解、學(xué)習(xí)，并參與公共政策過程的伙伴計劃。STPF計劃的核心目標(biāo)是便于科學(xué)家參與到政策制定和實施的過程中。STPF伙伴將被安排在美國聯(lián)邦政府工作一年，從科學(xué)研究者轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)政策制定者，形成了特殊的“旋轉(zhuǎn)門”機制。科學(xué)家成為決策制定者的角色轉(zhuǎn)換，有望提高政策的科學(xué)性和可操作性。STPF計劃參與者還將接受培訓(xùn)和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)如何在政策制定中發(fā)揮更大的影響力，包括如何有效溝通、如何建立關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以及如何在政策環(huán)境中管理復(fù)雜的科技挑戰(zhàn)。這一伙伴計劃不僅可以讓科學(xué)家更好地參與政策制定，還可以拓展其職業(yè)發(fā)展方向。

3.2? 理論創(chuàng)新：提煉公眾參與科學(xué)理論

在理論創(chuàng)新方面，AAAS在科學(xué)研究與實踐的基礎(chǔ)上提煉公眾參與科學(xué)的變革，并將這一理論運用到培訓(xùn)等項目中，發(fā)揮理論支撐和引領(lǐng)實踐的作用。

3.2.1? 公眾參與科學(xué)的變革理論? ? AAAS在實踐和科學(xué)研究的基礎(chǔ)上提出公眾參與科學(xué)活動的變革理論（Theory of Change for Public Engagement with Science）[22] 。這一理論概述了公眾參與科學(xué)活動取得預(yù)期結(jié)果的步驟和過程，旨在為從事公眾參與科學(xué)活動工作的專業(yè)人士提供一個基于研究的通用框架，以作為科學(xué)家、從業(yè)者和研究人員不斷提升改進和發(fā)展公眾參與科學(xué)的行動規(guī)范。該理論認(rèn)為，公眾長期參與多樣化的科學(xué)活動能夠潛移默化地改變個人或組織的行為，最終實現(xiàn)社會變化的長期愿景。該理論提出一系列公眾參與科學(xué)的多樣化形式，并闡述了每種形式的參與對象、內(nèi)容及可能產(chǎn)生的結(jié)果，見表2。

商議（deliberative） 科研人員、政策制定者、公眾 科研人員、政策制定者和公眾以在線調(diào)查、小組討論、公眾會議和咨詢等形式收集公眾意見 政策制定者和研究人員能夠更好地了解公眾的想法和需求，并影響政策制定

對話（dialogue） 科研人員、公眾 科研人員與公眾以在線討論、小組討論、研討會和社區(qū)活動等形式建立信任，促進雙方互動學(xué)習(xí) 導(dǎo)致個人層面對科學(xué)的興趣、認(rèn)知或知識量的改變

知識共創(chuàng)（knowledge co-production） 科研人員、公眾 公民與科研人員以在線調(diào)查、實地考察、實驗和觀測等形式收集數(shù)據(jù)，進行科學(xué)研究 培養(yǎng)公眾的科學(xué)認(rèn)知和技能，將非專家的觀點引入研究，促進科學(xué)家和公眾之間的互動

大學(xué)合作（university-led cooperative） 科研人員、政策制定者、公眾 科研人員以實地考察、實驗和觀測等形式收集數(shù)據(jù)，進行科學(xué)研究 研究人員為政策制定者和公眾提供專業(yè)的咨詢和信息

非正式互動（informal） 科研人員、政策制定者、公眾 科研人員與公眾在日常生活中的交流 激發(fā)公眾對科學(xué)的興趣，增強政策制定者對科學(xué)的認(rèn)知，并促進三者間的互動

3.2.2? 變革理論賦能培訓(xùn)與行動? ? 科學(xué)傳播工作坊是AAAS為希望發(fā)展公眾參與科學(xué)和提高科學(xué)傳播技能的科研人員提供的培訓(xùn)項目。工作坊以公眾參與科學(xué)變革理論為基礎(chǔ)，要求參與者運用該理論框架對真實世界的案例進行分析，制定科學(xué)傳播目標(biāo)，戰(zhàn)略性地確定目標(biāo)受眾，并確定圍繞其進行對話的關(guān)鍵因素；除此之外，還引導(dǎo)學(xué)員批判性地思考與決策者接觸的機制，鼓勵向上展開對話，并評估其行為，為未來的參與計劃提供參考。

除了在科學(xué)傳播能力培訓(xùn)中運用變革理論，AAAS還用其為女性公眾參與科學(xué)賦能。AAAS遴選具有杰出成就和創(chuàng)新想法的女性科學(xué)家大使，并為她們提供資金和資源支持，幫助其運用變革理論在STEM（Science， Technology， Engineering， and Mathematics）領(lǐng)域開展公眾參與科學(xué)活動，與不同年齡階段的女性交流溝通科學(xué)問題，共同進行科學(xué)研究等，激勵更多的女性和女童參與到STEM領(lǐng)域的工作和學(xué)習(xí)中。

3.3? 知識服務(wù)：向科學(xué)共同體和全民提供科普資源

在知識服務(wù)方面，AAAS積極建立科學(xué)傳播檔案館、虛擬檔案庫，面向社會開展科學(xué)傳播系列講座等，并及時提供前沿科學(xué)技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。

3.3.1? 建設(shè)科學(xué)傳播史料館與數(shù)據(jù)庫? ? AAAS于1983年開始建設(shè)實體檔案館和數(shù)字檔案庫，其館藏內(nèi)容包括AAAS相關(guān)行政工作文件，重要研究的記錄、手稿等，形式也較為多樣，如信件、報告、會議記錄、出版物、照片和音視頻材料等，這些檔案為美國科學(xué)院在促進科學(xué)和服務(wù)社會方面發(fā)揮作用提供了證據(jù)。在數(shù)字檔案庫中，使用者可以回溯AAAS的發(fā)展歷程，觀看在線科普展覽、查詢學(xué)術(shù)會議的時間地點、獲取已發(fā)表過的文章資料、了解最新科技進展等。

3.3.2? 提供面向公眾的科學(xué)普及服務(wù)? ? AAAS系列講座邀請生物學(xué)、物理學(xué)、工程學(xué)等各個領(lǐng)域的頂尖科學(xué)家面向公眾進行演講，演講主題廣泛且與社會發(fā)展相關(guān)，公眾也能夠參與到對話中，了解科學(xué)及其對社會的影響，并就相關(guān)科學(xué)知識提出問題，與科學(xué)家進行討論。講座后形成的記錄活動主要內(nèi)容的活動簡報，面向社會公開出版發(fā)行，參與者可以免費獲取這些資料。

3.4? 公共外交：暢通科技工作者的國際交流通道

在公共外交方面，AAAS幫助研究者與他國研究人員及相關(guān)國際組織建立聯(lián)系，就某一研究領(lǐng)域進行雙向溝通、建立合作關(guān)系，暢通科技工作者的國際交流通道。在體制建設(shè)上，由AAAS溝通辦公室專門負(fù)責(zé)為有需求的科技工作者尋找領(lǐng)域內(nèi)的全球?qū)＜遥f(xié)助其建立聯(lián)系。例如，工作人員幫助有需求的人員聯(lián)系在《科學(xué)》系列期刊上發(fā)表論文的作者，以協(xié)助消除跨國境的科學(xué)家之間的交流障礙。萊斯納公眾參與科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院也在學(xué)員遴選時注重學(xué)員的國別與文化背景，據(jù)其項目反饋報告[23]，其學(xué)員來自至少6個不同的國家或地區(qū)。智庫成果注重進行包括英語、西班牙語等的多語種出版，以提升研究成果的國際影響力。

3.5? 輿論引導(dǎo)：培育多樣包容的科學(xué)文化

在輿論引導(dǎo)方面，AAAS通過舉辦大型科學(xué)工程節(jié)，改變科學(xué)傳播敘事方式，重視將特殊群體納入科學(xué)傳播，來營造開放、包容、多樣的科學(xué)文化氛圍。

3.5.1? 開展形式多樣的科學(xué)工程節(jié)? ? AAAS定期舉辦科學(xué)與工程節(jié)，在美國各個學(xué)校、社區(qū)、公園等場所以生動有趣的方式展示關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)方面的科學(xué)知識，以提高公眾對STEM領(lǐng)域的興趣和參與程度?？茖W(xué)工程節(jié)展出類型多樣的互動展品、開展各類實踐活動和演示，促使所有公眾都能參與其中。除了線下的科學(xué)工程節(jié)，在線的STEM體驗也免費向所有人開放。

3.5.2? 創(chuàng)新科學(xué)知識的展現(xiàn)形式? ? 科技與藝術(shù)融合項目吸引來自不同的文化背景的科學(xué)家與藝術(shù)家合作，用舞蹈、音樂、繪畫、展覽等多種藝術(shù)形式介紹、展示科學(xué)知識，豐富科學(xué)知識的傳播方式，提升公眾對科學(xué)知識的認(rèn)識與理解。例如，斯瑞現(xiàn)代舞團（SYREN Modern Dance）和天體物理學(xué)家保羅·薩特（Paul Sutter）合作編排舞蹈，將舞蹈敘事與狹義和廣義相對論、時間之箭、時間膨脹、重力等物理學(xué)概念結(jié)合起來，通過舞蹈語言講述科學(xué)故事。

3.5.3? 關(guān)注特殊群體的科學(xué)參與? ? 啟程項目是一項面向殘疾學(xué)生的科學(xué)參與計劃，旨在促進殘疾學(xué)生參與STEM教育和職業(yè)實踐，引導(dǎo)社會關(guān)注特殊群體的科學(xué)參與，提高STEM領(lǐng)域參與者的多樣性。該項目邀請工業(yè)界、高校研究團隊和政府機構(gòu)共同合作，為殘疾學(xué)生提供為期10周的帶薪實習(xí)機會，以培養(yǎng)其科學(xué)熱情并提高其工作技能。自1996年啟動以來，已有逾600人參與，其中85%的參與者目前從事科學(xué)家和工程師的職業(yè)。重視特殊人群的科學(xué)素養(yǎng)有助于普及科學(xué)教育和科學(xué)文化知識，彌合不同人群之間的知識鴻溝，營造多樣包容、全民參與的科學(xué)文化氛圍。

3.6? 人才儲備：定義與提升科技領(lǐng)導(dǎo)力

在人才儲備方面，AAAS以科技領(lǐng)導(dǎo)力重新定義科技工作者的科學(xué)傳播能力，重視科學(xué)家的科技領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與提升。

3.6.1? 將科普能力作為公共科技領(lǐng)導(dǎo)力? ? 萊斯納公眾參與科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院為科學(xué)家提供公眾參與和科學(xué)傳播強化培訓(xùn)，并引導(dǎo)科學(xué)家為所在組織制定公眾參與計劃。科學(xué)家學(xué)員需要在兩個方面提高公共科技領(lǐng)導(dǎo)力，即在自己的研究領(lǐng)域組織科學(xué)傳播活動的能力及推動所在機構(gòu)公眾參與科學(xué)制度變革的能力：前者注重科學(xué)家和公眾之間有目的、有意義的互動；后者關(guān)注高校、政府組織、專業(yè)協(xié)會和企業(yè)等的科學(xué)傳播體制機制建設(shè)，提升科學(xué)家所在組織對公眾參與科學(xué)的重視程度。領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院項目匯集來自多個科學(xué)與社會交叉研究領(lǐng)域的科學(xué)家，通過密集培訓(xùn)提升其公共科技領(lǐng)導(dǎo)力。

3.6.2? 培養(yǎng)跨學(xué)科的未來科學(xué)傳播者? ? AAAS通過大眾傳媒與科學(xué)工程計劃、科學(xué)新聞中的多元聲音等實習(xí)項目，為來自多元學(xué)科背景的研究人員、本科生、研究生提供科學(xué)媒體機構(gòu)的實習(xí)機會。研究人員和學(xué)生將參與到媒體機構(gòu)的科學(xué)新聞報道中，通過采訪、撰寫科學(xué)新聞，了解媒體是如何報道科學(xué)的，鍛煉自身向非專業(yè)科學(xué)研究者傳達(dá)復(fù)雜科學(xué)問題的能力，以成為既具備專業(yè)知識，又具有科學(xué)傳播能力的專業(yè)科學(xué)記者。

4? 討論與建議

梳理分析AAAS“科學(xué)傳播+”戰(zhàn)略的公眾參與科學(xué)項目，發(fā)現(xiàn)其能夠很好發(fā)揮智庫功能，并且具有多元獨特的功能實現(xiàn)路徑。與一般科技智庫履行智庫職能的方式相比，以AAAS為代表的科學(xué)傳播機構(gòu)通過構(gòu)建政策對話機制、設(shè)計對話場景及培養(yǎng)“政策科學(xué)家”的方式來發(fā)揮決策咨詢的智庫功能；通過提煉細(xì)分領(lǐng)域變革理論并發(fā)揮理論的行動賦能作用，實現(xiàn)其理論創(chuàng)新的智庫功能；通過向科學(xué)共同體和全民提供科普資源，開展知識服務(wù)；通過暢通科技工作者的國際交流途徑，推進公共外交職能履行；營造多樣包容的科學(xué)文化氛圍，為其發(fā)展輿論引導(dǎo)功能的目標(biāo)；在發(fā)揮人才儲備功能時，以“公共科技領(lǐng)導(dǎo)力”概念拓寬科學(xué)傳播能力的內(nèi)涵與外延，著力培養(yǎng)具備科技領(lǐng)導(dǎo)力的跨學(xué)科科學(xué)傳播人才。這對我國科普智庫建設(shè)及智庫能力提升具有重要的借鑒價值。

4.1? 發(fā)揮大科普格局中的轉(zhuǎn)譯功能

大科普格局是“黨政軍民學(xué)、東西南北中”整體協(xié)同，全社會、全產(chǎn)業(yè)、全媒體參與的舉國科普新格局。在大科普格局的行動者網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，科普智庫應(yīng)當(dāng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)中心節(jié)點與轉(zhuǎn)譯者的角色功能?？茖W(xué)家、公眾與決策者在專業(yè)科學(xué)領(lǐng)域存在著知識壁壘，科學(xué)研究成果的擴散與應(yīng)用也受到各種各樣的阻礙?？破罩菐鞈?yīng)致力于打通科學(xué)與社會之間的“墻”：一方面，科普智庫應(yīng)發(fā)揮服務(wù)黨和政府科學(xué)決策的職能，提高決策者的科學(xué)決策能力及決策的科學(xué)性水平；另一方面，研究企業(yè)參與科普的內(nèi)在訴求，通過問題化、權(quán)益化等轉(zhuǎn)譯方式推動科技資源的科普化及激發(fā)多元主體的科創(chuàng)科普活力。

4.2? 完善科學(xué)傳播學(xué)學(xué)科體系建設(shè)

科學(xué)普及、科學(xué)素質(zhì)建設(shè)領(lǐng)域的政策制定離不開相關(guān)科學(xué)研究的支持。當(dāng)前我國對公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的重視程度越來越高，已經(jīng)初步建立起科學(xué)傳播與普及相關(guān)理論體系。但是大多數(shù)的科學(xué)傳播理論基礎(chǔ)源自于國外，我國對科學(xué)傳播領(lǐng)域的相關(guān)概念還存在一定的爭議，尚未探索出適合我國國情的科學(xué)傳播與普及理論體系。因此，科普智庫、高校等研究機構(gòu)可以積極布局科學(xué)傳播與普及理論研究，探尋適合我國公民科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀、適合我國社會發(fā)展的傳播模型，借鑒和運用其他學(xué)科的基本范式和方法，進行前瞻性、實際性的理論創(chuàng)新，構(gòu)建具有中國特色的，既能指導(dǎo)科普實踐又能完善科學(xué)傳播研究范式的科普理論體系。

4.3? 提供智媒時代的新型知識服務(wù)

隨著生成式人工智能技術(shù)的不斷突破，科普內(nèi)容生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了深刻變化。科學(xué)資源平臺的功能與定位也隨之發(fā)生改變。人工智能生成科普內(nèi)容在可讀性方面幾乎與專業(yè)生成內(nèi)容旗鼓相當(dāng)，但在科學(xué)性方面還有待提升。科普智庫應(yīng)積極應(yīng)對生成式人工智能給科普帶來的機遇與挑戰(zhàn)，深入研究智能科普新模式與新業(yè)態(tài)。在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)的知識服務(wù)上，科普智庫可從面向前沿科學(xué)領(lǐng)域的傳播資源庫建設(shè)邏輯轉(zhuǎn)向垂直文本的積累及行業(yè)模型精調(diào)的技術(shù)邏輯，如人工智能、量子科學(xué)等前沿科學(xué)領(lǐng)域的多模態(tài)數(shù)據(jù)，以及文字（論文、科普文章、智庫與行業(yè)報告等）、圖片（封面等）、視頻（科普視頻）等，這將有助于提高大語言模型生成科學(xué)內(nèi)容的可靠性。

4.4? 加強全球科學(xué)傳播智庫間的交流

我國科普智庫整體上尚處于“庫少智少”的發(fā)展階段。國際上已存在同類型的相對穩(wěn)定、運作良好的機構(gòu)，能夠為我國科普智庫建設(shè)提供有益經(jīng)驗。自2021年以來，我國科學(xué)傳播機構(gòu)在國內(nèi)外主辦或聯(lián)合主辦了多次重要的科普國際會議或論壇，為中外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者提供了很好的交流平臺，部分學(xué)者和期刊也參與到國際合作中[24]?？破罩菐炜砷_展智庫公共外交，促進國際聯(lián)合研究，適時推動成立國際科普智庫聯(lián)盟，為全球科普研究機構(gòu)搭建信息共享、資源共享、成果共享的交流平臺，提高整體科學(xué)素質(zhì)研究水平，發(fā)揮科學(xué)普及在提升全球科學(xué)共識，應(yīng)對全球共性挑戰(zhàn)，推進全球可持續(xù)發(fā)展和人類命運共同體建設(shè)方面的作用?？破罩菐炻?lián)盟也有望與籌備中的世界公眾科學(xué)素質(zhì)組織形成協(xié)同效應(yīng)，增強我國在全球科學(xué)素質(zhì)治理中的話語權(quán)。

4.5? 營造多樣活潑的科學(xué)文化氛圍

智庫研究國家戰(zhàn)略，通常只有為數(shù)不多的專家及決策者能夠真正領(lǐng)會其深層含義與重大價值。科普智庫在面向國家科技發(fā)展戰(zhàn)略開展決策咨詢的同時，需避免“禁中清談”，要親躬踐行“把科學(xué)交給人民”的思想，廣泛向社會提供高質(zhì)量的科普活動?？破罩菐炜梢匝芯壳把乜茖W(xué)及科技成果的未來展示形式，并大膽創(chuàng)新和實踐，如電視節(jié)目、科幻電影、科普游戲、科普小說、科學(xué)小劇場、科普劇本殺、科普脫口秀等形式，運用各類新興媒體，實現(xiàn)智庫成果的多渠道、全媒體傳播，更多地惠及公眾。豐富成果形式和展示方式，不僅有助于科普智庫培育多樣包容的科學(xué)創(chuàng)新氛圍，還有助于其擴大運營資金來源，實現(xiàn)事業(yè)型智庫向產(chǎn)業(yè)型研發(fā)機構(gòu)的跨越。

4.6? 服務(wù)于科學(xué)家的多重身份構(gòu)建

當(dāng)前，數(shù)智時代加速演進，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展向縱深推進，不斷打破科學(xué)家群體作為內(nèi)向型發(fā)展共同體的格局，需要科學(xué)家“在中”進行科學(xué)研究，“向上”參與科技政策，“向下”開展科學(xué)普及，以實現(xiàn)其作為研究者、科學(xué)顧問及科普達(dá)人的“會通一體”。這一融合貫通對科學(xué)家的能力提出了新的要求，也可能成為科普智庫新的生長點?？茖W(xué)家的政策倡導(dǎo)能力、科學(xué)普及能力、解釋說明能力等都需要重新定義、系統(tǒng)建構(gòu)與專門培養(yǎng)。此外，國際科技傳播的時代使命還要求科學(xué)家具備積極開展公共科技外交的能力，成為科技外交家，參與全球科技治理，在專業(yè)科學(xué)、科學(xué)素養(yǎng)等領(lǐng)域提出中國觀點，發(fā)表中國意見，講好中國故事。

5? 結(jié)語

當(dāng)前，多個領(lǐng)域呈現(xiàn)“智庫+”、智庫熱的態(tài)勢，這在本質(zhì)上反映了我國經(jīng)濟社會發(fā)展由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段的現(xiàn)實需要。諸多領(lǐng)域的工作重心逐漸從外延式增長向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)移。建設(shè)科普智庫是落實科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要的制度安排，也是新發(fā)展階段推動科普高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。充分發(fā)揮我國科普智庫的智庫功能，豐富價值實現(xiàn)路徑，既需要自主探索，也需要博采眾長。以AAAS為代表的國際科學(xué)傳播機構(gòu)在智庫功能發(fā)揮與價值實現(xiàn)方面有一定的經(jīng)驗，已形成科普智庫區(qū)別于一般科技智庫的獨特性，這有助于提升我國科普智庫能力，更好構(gòu)建科普“軟實力”戰(zhàn)略支撐，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。

參考文獻：

[1] 國務(wù)院. 全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）[EB/OL]. [2021-06-25]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2021-6/25/content_5620813.htm.

State Council. National Science Literacy Action Plan （2021-2035）[EB/OL]. [2021-06-25]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2021-6/25/content_5620813.htm.

[2] 新華社. 中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時代進一步加強科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》[EB/OL]. [2022-09-05]. http：//www.mohrss.gov.cn/SYrlzyhshbzb/dongtaixinwen/shizhengyaowen/202209/t20220905_485934.html.

Xinhua News Agency. The General Office of the Central Committee of the Communist Party of China and the General Office of the St ate Council issued the Guideline on Facilitating the Popularization of Science and Technology[EB/OL]. [2022-09-05]. http：//www.mohrss.gov.cn/SYrlzyhshbzb/dongtaixinwen/shizhengyaowen/202209/t20220905_485934.html.

[3] 周慎， 李曉萌. 國際科學(xué)傳播智庫運行機制與建設(shè)路徑研究[J]. 智庫理論與實踐， 2023， 8（1）： 37-45.

ZHOU S， LI X M. Research on the operation mechanism and construction path of international think tanks on science communication[J]. Think Tank： Theory & Practice， 2023， 8（1）： 37-45.

[4] 付文婷. 推進科普智庫建設(shè) 助力新時代科普高質(zhì)量發(fā)展[J]. 科普研究， 2022， 17（5）： 22-25.

FU W T. Constructing science popularization think tanks to promote high-quality development of science popularization in the new era[J]. Studies on Science Popularization， 2022， 17（5）： 22-25.

[5] 吳曉華. 從國家高端智庫建設(shè)談高端科普智庫建設(shè)[J]. 科普研究， 2021， 16（1）： 10-11.

WU X H. High-level science popularization think tank construction in the era of national think tank establishment[J]. Studies on Science Popularization， 2021， 16（1）： 10-11

[6] 汝鵬， 付文婷， 何持之. 高端科普智庫的內(nèi)涵、治理體系與建設(shè)路徑[J]. 科學(xué)學(xué)研究， 2023， 41（2）： 317-324.

RU P， FU W T， HE C Z. Science popularization and decision-making： The features， governance system and construction path of high-level science popularization think tanks[J]. Studies in Science of Science， 2023， 41（2）： 317-324.

[7] 楊琳， 鄭念， 付文婷， 等. 科普專家智庫建設(shè)創(chuàng)新模式研究： 以“科普中國智庫專家?guī)臁睘槔齕J]. 科普研究， 2023， 18（1）： 96-104.

YANG L， ZHEN N， FU W T， et al. Research on the innovation model of the construction of science popularization expert think tanks[J]. Studies on Science Popularization， 2023， 18（1）： 96-104.

[8] 胡芳， 王小明. 科普智庫建設(shè)的現(xiàn)實邏輯與關(guān)鍵要素研究[J]. 科學(xué)傳播與科學(xué)教育， 2023（1）： 1-12.

HU F， WANG X M. Research on the realistic logic and key elements of the construction of science popularization think tanks[J]. Science Communication and Science Education， 2023（1）： 1-12.

[9] 夏婷. 美國科技社團參與決策咨詢的體制機制及其對我國的啟示： 以美國科學(xué)促進會為例[J]. 學(xué)會， 2013（8）： 5-9.

XIA T. The System and mechanism of american science and technology society participate in decision-making consultation and its revelation for China： Case study of the American Association for the Advancement of Science[J]. Society， 2013（8）： 5-9.

[10] 張麗， 蘇麗榮. 美國科學(xué)促進會（AAAS）科學(xué)外交的回顧與啟示（2008—2017年）[J]. 今日科苑， 2019（4）： 76-85.

ZHANG L， SU L R. Review and implications of AAAS science diplomacy （2008-2017）[J]. Modern Science， 2019（4）： 76-85.

[11] 樊春良. 美國科技政策的熱點和走向： 基于美國科學(xué)促進會2018年會的觀察[J]. 全球科技經(jīng)濟瞭望， 2018， 33（2）： 11-15.

FAN C L. The hot spots and trends of science and technology policy in the United States： Based on the observations of the 2018 Annual meeting of the American Association for the Advancement of Science[J]. Global Science， Technology and Economy Outlook， 2018， 33（2）： 11-15.

[12] 樊春良. 跨越邊界的科學(xué)： 美國科學(xué)促進會（AAAS）2019年會的觀察與思考[J]. 科技中國， 2019（5）： 18-29.

FAN C L. Science across borders： Observations and reflections at the 2019 Annual meeting of the American Association for the Advancement of Science （AAAS）[J]. Scitech in China， 2019（5）： 18-29.

[13] MARK S， FRANKEL. AAAS、科學(xué)與社會： 推進科學(xué)， 服務(wù)社會[J]. 科技導(dǎo)報， 2015， 33（22）： 122.

FRANKE M S. AAAS， science and society： Advancing science and serving society[J]. Science & Technology Review， 2015， 33（22）： 122.

[14] AAAS. Public engagement[EB/OL]. [2023-09-05]. https：//www.aaas.org/programs/publicengagement.

[15] AAAS. Our programs： American Association for the Advancement of Science （AAAS）[EB/OL]. [2023-09-05]. https：//www.aaas.org/programs.

[16] 朱旭峰. 中國思想庫： 政策過程中的影響力研究[M]. 北京： 清華大學(xué)出版社， 2009.

ZHU X F. Chinas think tanks： Research on their influences in the policy process[M]. Beijing： Tsinghua University Press， 2009.

[17] 張春花， 孫玉玲， 遲玉琢. 高校智庫能力建設(shè)研究[J]. 智庫理論與實踐， 2021， 6（3）： 10-19.

ZHANG C H， SUN Y L， CHI Y Z.Research on the capability building of university-affiliated think tanks[J]. Think Tank： Theory & Practice， 2021， 6（3）： 10-19.

[18] 譚玉， 朱思慧. 外交智庫影響外交政策的作用機制研究： 以法國國際關(guān)系研究所為例[J]. 情報雜志， 2019， 38（1）： 73-78.

TAN Y ZHU S H. How does the diplomatic think tanks influence foreign policies？A study on the mechanism taking French Institute of International Relations as an example[J]. Journal of Intelligence， 2019， 38（1）： 73-78.

[19] 于豐園. 美國高?？萍纪饨恢菐旖ㄔO(shè)研究： 以普渡技術(shù)外交中心為例[J]. 智庫理論與實踐， 2022， 7（3）： 125-134.

YU F Y. Research on the construction of science and technology diplomacy think tank in American university take the center for Tech Diplomacy at Purdue as an example[J]. Think Tank： Theory & Practice， 2022， 7（3）： 125-134.

[20] 于旭， 項亞男. 社會智庫知識服務(wù)能力體系構(gòu)建研究[J]. 情報雜志， 2021， 40（1）： 132-138.

YU X， XIANG Y N. Research on the construction of knowledge service capability system of social think tanks[J]. Journal of Intelligence， 2021， 40（1）： 132-138.

[21] 王世偉. 專業(yè)智庫研究[M]. 上海： 上海社會科學(xué)院出版社， 2018.

WANG S W， Research on professional think tank[M]. Shanghai： Shanghai Academy of Social Sciences Press， 2018.

[22] AAAS. Theory of change for public engagement with science[EB/OL]. [2023-10-05]. https：//www.aaas.org/sites/default/files/content_files/2016-09-15_PES_Theory-of-Change-for-Public-Engagement-with-Science_Final. pdf， 2016.

[23] AAAS. LLI faces-of-fellowship final[EB/OL]. [2023-10-05]. https：//www.aaas.org/sites/default/files/2020-12/LLI_Faces-of-Fellowship_Final.pdf？adobe_mc=MCMID%3D76627739753099143601601627631876847181%7CMCORGID%3D242B6472541199F70A4C98A6%2540AdobeOrg%7CTS%3D1644276020&adobe_mc=MCMID%3D88085754409224501724502586105300530255%7CMCORGID%3D242B6472541199F70A4C98A6%2540AdobeOrg%7CTS%3D1676015510.

[24] 任福君， 翟杰全. 我國科普的新發(fā)展和需要深化研究的重要課題[J]. 科普研究， 2011， 6（5）： 8-17.

REN F J， ZHAI J Q. New developments and important issues to be studied of science popularization in China[J]. Studies on Science Popularization， 2011， 6（5）： 8-17.

作者貢獻說明：

周? 慎：確立選題，提煉觀點，撰寫并修改全文；

李曉萌：梳理并分析案例，撰寫論文，調(diào)整格式；

林澤地：修改文章，調(diào)整格式。

The Function and Value Realization of Think Tank in International Science Communication Institutions： Taking the American Association for the Advancement of Science （AAAS） as an Example

Zhou Shen1，2，3? Li Xiaomeng1? Lin Zedi1

1Department of Science Communication， University of Science and Technology of China， Hefei 230026

2Science Communication Research Center， Chinese Academy of Sciences， Hefei 230026

3Anhui Key Laboratory of Science Education and Communication， Hefei 230026

Abstract： [Purpose/Significance] Science communication think tanks play a crucial role in ensuring the quality of scientific information accessible to all individuals and serve as a vital link in strengthening science communication capabilities. By examining the functions of internationally renowned science communication institutions， we can enhance the capabilities of Chinas science communication think tanks and establish a high-end think tank with Chinese characteristics. [Method/Process] Through a comprehensive analysis of the “Science Communication+” strategy implemented by the American Association for the Advancement of Science， we explore six key dimensions of think tank functions： decision-making consultations， theoretical innovation， knowledge service， public diplomacy， public opinion guidance， and talent development. [Result/Conclusion] This paper reveals that think tanks demonstrate their value by establishing platforms for multi-policy dialogues， fostering public engagement in scientific theories through innovative approaches， providing science communication resources to both the scientific community and the general public， facilitating international exchanges among scientists， promoting a diverse and inclusive scientific culture， and nurturing scientific leadership within the public sphere. Drawing from the experiences of other countries， we put forward six suggestions for the social functioning and value realization of science popularization think tanks in China， such as giving full play to the translation function of science popularization think tanks in Chinas large science popularization landscape.

Keywords： science communication think tank? ?think tank function? ?science communication? ? public engagement in Science? ? American Association for the Advancement of Science （AAAS）

收稿日期：2023-06-20? ? ?修回日期：2023-07-22