陳秋霞

［摘 要］班主任是與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系最為密切的人員，承擔(dān)著管理班級、主持、開展德育教育班會(huì)等責(zé)任。初中生正處于價(jià)值觀念塑造的關(guān)鍵時(shí)期，需要班主任加強(qiáng)對他們的德育教育，著重培育他們的感恩意識(shí)，使其成為符合時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。文章分析了初中班主任滲透感恩教育的具體思路，以供初中班主任參考。

［關(guān)鍵詞］感恩教育；初中；班主任

［中圖分類號］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）03-0082-03

德育教育指的是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、法律教育、思想教育、道德教育、政治教育等，它是學(xué)校教育的主要組成部分，更是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。初中班主任在日常工作中要加強(qiáng)德育教育，使學(xué)生在德育實(shí)踐環(huán)節(jié)形成良好道德，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)感恩是初中生應(yīng)具備的基本品質(zhì)。目前，大部分初中生受到父母、家人的寵愛，習(xí)慣于向父母或家人索取，而缺少感恩意識(shí)，這不利于他們的身心健康與全面發(fā)展。針對該現(xiàn)象，初中班主任在開展德育教育時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，采取行之有效的手段培育學(xué)生的感恩意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。初中班主任還需要明確初中生的身心發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化德育教學(xué)設(shè)計(jì)，利用適宜的感恩活動(dòng)提升德育教育成效，進(jìn)而為初中生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、感恩教育

感恩教育是指教育人員采取相關(guān)的教育手段、教育方法，挑選符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的感恩教育內(nèi)容，對其進(jìn)行有關(guān)報(bào)恩、施恩、識(shí)恩、感恩、知恩的人文教育，其中學(xué)會(huì)感恩是感恩教育的重點(diǎn)內(nèi)容。初中階段的感恩教育，需要班主任圍繞感恩主題整理相關(guān)的感恩事跡、故事和典故，利用科學(xué)的教育手段幫助學(xué)生明確感恩的重要性及本質(zhì)，熏陶學(xué)生的道德情操。

二、初中班主任滲透感恩教育的意義

（一）有助于引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的三觀

德育教育是初中班主任工作的重點(diǎn)，而在開展德育工作的過程中加強(qiáng)感恩教育，能使學(xué)生明確感恩的本質(zhì)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使學(xué)生了解真善美，更好地理解、接受德育教育。初中班主任圍繞感恩主題對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，有助于引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

初中生大多是獨(dú)生子女，他們深受父母、家人的寵愛，部分初中生會(huì)認(rèn)為父母與家人的付出是理所當(dāng)然的，有著強(qiáng)烈的個(gè)人主義，難以和同學(xué)、老師建立良好的關(guān)系。班主任是班級教育教學(xué)的主要組織者，在學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)中起著不可忽略的作用。班主任在日常工作中滲透感恩教育，可轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

（三）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著多元化文化不斷碰撞，大量國外文化涌入我國，雖然部分國外文化在一定程度上沖擊了學(xué)生的思想，但其中仍有許多國外文化蘊(yùn)含豐富的育人價(jià)值。例如西方國家的感恩節(jié)與我國傳統(tǒng)文化中的二十四孝等有著密切聯(lián)系，利用其實(shí)施感恩教育，能使學(xué)生心懷感恩，增強(qiáng)感恩意識(shí)。初中班主任開展感恩教育，不僅能使學(xué)生真正學(xué)會(huì)感恩，還能進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中班主任要以對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，堅(jiān)持德育為先的原則，全面落實(shí)感恩教育，使學(xué)生能夠始終對學(xué)校、父母、教師、祖國心懷感恩，在愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中成長。

三、初中班主任滲透感恩教育的思路

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，培育感恩意識(shí)

為了更好地開展感恩教育，初中班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，為學(xué)生營造良好的感恩教育氛圍，使學(xué)生形成感恩意識(shí)。

德育教育貫穿初中教育，占據(jù)著重要的地位。在素質(zhì)教育持續(xù)深入的背景下，以感恩教育作為德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的感恩美德，是初中教育的核心目標(biāo)。要使感恩教育有效融入初中班主任德育工作中，需切實(shí)發(fā)揮初中班主任的組織作用、引導(dǎo)作用。

初中班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的德育水平，組織各類符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的感恩活動(dòng)，引起學(xué)生的情感共鳴與思想共鳴。如初中班主任可開展“學(xué)會(huì)感恩”或者“感恩父母”等主題作文演講比賽活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際體驗(yàn)撰寫關(guān)于感恩的文章，使其在寫作環(huán)節(jié)將感恩意識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自身的行為習(xí)慣。

感恩不僅是一種優(yōu)良美德，更是一種良好的品德素質(zhì)，因此教師應(yīng)結(jié)合日常生活培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。如當(dāng)學(xué)生在受到父母或教師恩惠時(shí)，可告知學(xué)生向父母或教師道謝，從生活的點(diǎn)滴入手，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩他人。我們的衣食住行離不開社會(huì)、國家、家人、教師的支持與幫助，所以感恩更應(yīng)該成為學(xué)生生活的態(tài)度與習(xí)慣。對此，初中班主任可組織專門的感恩活動(dòng)，如圍繞感恩的社會(huì)公益活動(dòng)或家庭教育活動(dòng)，使學(xué)生理解感恩、學(xué)會(huì)感恩，促使學(xué)生養(yǎng)成感恩習(xí)慣。

（二）豐富感恩教育內(nèi)容，發(fā)揮育人優(yōu)勢

在德育工作中，初中班主任需挖掘感恩教育資源，豐富感恩教育內(nèi)容，最大化地發(fā)揮感恩教育的育人優(yōu)勢。在日常教學(xué)中，初中班主任也要注意融入感恩內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成感恩的心態(tài)、習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對感恩的認(rèn)同感，提升學(xué)生的基本修養(yǎng)與道德品質(zhì)。同時(shí)，初中班主任需結(jié)合學(xué)生的德育問題制訂針對性的教育方案，以鮮活的德育教育案例對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生真正明白感恩的內(nèi)涵及重要性。例如，評選感動(dòng)中國十大年度人物活動(dòng)是國家層面宣傳正能量、提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，初中班主任可將其中與感恩有關(guān)的內(nèi)容融入課堂，豐富感恩教育內(nèi)容。如“媽媽割肝救子”視頻介紹了一個(gè)母親為挽救孩子的病情，在幾個(gè)月內(nèi)減重成功，割肝挽救了孩子的生命的故事。在觀看此視頻時(shí)，學(xué)生能更好地理解與領(lǐng)悟母愛的偉大，學(xué)會(huì)感恩父母的無私奉獻(xiàn)，逐步強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)。初中班主任可結(jié)合多樣、真實(shí)的感恩教育事件對學(xué)生進(jìn)行針對性的感恩教育，使學(xué)生能更好地感悟感恩的價(jià)值。初中班主任還可讓學(xué)生布置教室，給學(xué)生講解教室這一學(xué)習(xí)場所和學(xué)生所接受的教育都是國家所給予的，我們應(yīng)心存感激，從而讓學(xué)生形成感恩的意識(shí)與情結(jié)。感恩教育的素材十分豐富，初中班主任還可以指導(dǎo)學(xué)生自主收集經(jīng)典的感恩故事和事跡，使學(xué)生在收集相關(guān)資料的過程中受到感染，形成感恩意識(shí)，提升自身的道德修養(yǎng)。

（三）優(yōu)化教學(xué)流程，加強(qiáng)實(shí)踐感恩活動(dòng)

初中班主任應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)流程，加強(qiáng)感恩實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中踐行感恩理念，將感恩落到實(shí)處。初中班主任應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)和學(xué)校的力量，為學(xué)生提供適宜的條件，營造輕松愉悅的德育氛圍。初中班主任還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前班級管理的問題、學(xué)生的心理發(fā)展情況，從思想教育層面抓起，制訂制度化、科學(xué)化的感恩教育方案，從而增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。例如在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，初中班主任應(yīng)抓住教師節(jié)、父親節(jié)及母親節(jié)等這些良好的感恩教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生向教師、父母表達(dá)感謝之情，如幫助父親做飯、給母親捶背、給教師送感恩賀卡等。又如在中秋佳節(jié)或者春節(jié)時(shí)，教師可讓家長引導(dǎo)學(xué)生接受親朋好友的祝福與饋贈(zèng)，向其表達(dá)真誠的感謝，將親朋好友的心意銘記在心，學(xué)會(huì)感恩與珍惜，以此培養(yǎng)學(xué)生的感恩習(xí)慣。

感恩的形式不在于物質(zhì)，而在于心意。此類感恩教育活動(dòng)的開展是提高初中班主任德育工作成效的關(guān)鍵。感恩教育并非口頭表述就能實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行感恩實(shí)踐，讓學(xué)生在感恩實(shí)踐中培養(yǎng)感恩意識(shí)。為達(dá)到這一目的，初中班主任可布置適宜的感恩作業(yè)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)感恩體驗(yàn)，形成感恩意識(shí)。如圍繞“我能為親人做的事”這一主題布置感恩作業(yè)，要求學(xué)生在家中做一些力所能及的事情，讓學(xué)生明白父母的辛苦付出，從而學(xué)會(huì)感恩父母、回報(bào)父母。

（四）創(chuàng)新感恩教育，推進(jìn)感恩教育全面滲透

在德育工作過程中，初中班主任應(yīng)創(chuàng)新感恩教育的方法，采取行之有效的手段推進(jìn)感恩教育的全面滲透，進(jìn)一步提升初中生的綜合素質(zhì)。感恩教育資源無處不在，不管是名人軼事，還是童話寓言，都可以作為感恩教育資源。初中班主任應(yīng)深入挖掘感恩教育資源，利用感恩教育資源對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生能更好地領(lǐng)悟感恩，從而實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。例如初中班主任可結(jié)合《單親媽媽送腦癱兒進(jìn)哈佛》的真實(shí)故事對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生明白在面臨困難時(shí)要堅(jiān)持不懈，在成功時(shí)也要記得母親的付出，學(xué)會(huì)感恩母親，回報(bào)母親。初中班主任在開展感恩教育時(shí)，需聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，充分發(fā)揮榜樣的作用與影響力，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。如在講解感恩父母的內(nèi)容時(shí)，初中班主任可為學(xué)生講解劉小虎的故事，劉小虎被授予“中國好人”“德孝模范”等榮譽(yù)稱號，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。又如在引導(dǎo)學(xué)生感恩國家時(shí)，初中班主任可通過講解感動(dòng)中國十大人物的事跡，讓學(xué)生了解他們對國家所作出的貢獻(xiàn)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，學(xué)會(huì)感恩國家，從而為學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)家校合作，營造良好的感恩環(huán)境

家庭、學(xué)校是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場所。加強(qiáng)家校合作，發(fā)揮家庭在感恩教育中的作用，不僅能夠提升初中班主任德育工作的成效，還能夠使感恩教育取得事半功倍的效果。因此，初中班主任應(yīng)將學(xué)校作為實(shí)施感恩教育的主要場所，將家庭作為實(shí)施感恩教育的輔助場所，加強(qiáng)家校合作，為學(xué)生營造良好的感恩環(huán)境。父母是學(xué)生行為舉止形成、生活習(xí)慣養(yǎng)成的最好榜樣，若想培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，初中班主任需要及時(shí)與家長進(jìn)行溝通交流，向家長宣講感恩教育的重要作用，使其能夠在日常生活中規(guī)范自身行為舉止，為學(xué)生樹立榜樣，并加強(qiáng)對孩子的感恩教育。當(dāng)前社會(huì)環(huán)境較為復(fù)雜，為了提升感恩教育的質(zhì)量，保障德育工作的成效，學(xué)校、家長與教師要合作為學(xué)生營造良好的感恩環(huán)境，使學(xué)生在和諧的家庭氛圍下，在班級互助的環(huán)境中，在校園溫馨的氛圍中，形成感恩意識(shí)。初中班主任可結(jié)合初中生的實(shí)際發(fā)展情況開展與《變形記》相類似的教育活動(dòng)，要求學(xué)生與家長互換身份，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)父母在職業(yè)、經(jīng)濟(jì)等方面的壓力，從而能夠互相體諒，并感恩父母的辛苦付出。另外，初中班主任還可以借助生活中能利用的感恩機(jī)會(huì)，培育初中學(xué)生的感恩情感，如當(dāng)處于干凈、整潔的校園中時(shí)，讓學(xué)生感恩辛苦值日的同學(xué)及辛勤工作的環(huán)衛(wèi)工人；當(dāng)坐在餐桌前吃著美味的飯菜時(shí)，讓學(xué)生感恩食堂師傅的用心搭配等，使學(xué)生能時(shí)時(shí)保持感恩之心。

（六）重視感恩教育，提升自身素養(yǎng)

初中班主任在德育教育工作中要重視感恩教育，采取多元化的手段融入感恩教育的內(nèi)容，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。初中階段的學(xué)科教育內(nèi)容愈加豐富，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的持續(xù)深化，使得班會(huì)活動(dòng)中學(xué)科教育、感恩教育難以兼顧。若想在有限的時(shí)間內(nèi)更好地融入感恩教育，初中班主任應(yīng)及時(shí)將學(xué)科教育與感恩教育相結(jié)合，深入挖掘?qū)W科中的感恩教育元素，保障感恩教育滲透的有效性。例如《鄧稼先》等文章介紹了前輩對國家與人民的奉獻(xiàn)，初中班主任可借助此類文章開展感恩教育，讓學(xué)生以愛國義士作為榜樣，為國家富強(qiáng)和進(jìn)步努力奮斗。初中班主任可以選擇適宜的課外閱讀文章強(qiáng)化感恩教育，在開闊學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)，深化學(xué)生的感恩觀念。初中班主任可以結(jié)合課程的類別，開展針對性的教育培訓(xùn)，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；收集整理感恩教育資源，并將其融入日常的德育教育工作中，以感恩教育的實(shí)例和德育工作培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，初中班主任在開展感恩教育時(shí)應(yīng)獲得任課教師的配合，使感恩教育能融入各學(xué)科的課堂中。

綜上所述，初中班主任開展感恩教育，能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)與感恩意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，初中班主任需明確感恩教育的內(nèi)涵，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，不斷豐富感恩教育的內(nèi)容，積極優(yōu)化感恩教育流程，創(chuàng)新感恩教育方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和提升學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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