嚴(yán)振新

摘要：初中教育肩負(fù)著義務(wù)教育階段承上啟下的重任，是學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段。語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有重要意義。新課程改革背景下涌現(xiàn)出很多新型教學(xué)方式，其中小組合作學(xué)習(xí)方式對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要作用，可以引導(dǎo)學(xué)生在互幫互助中共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作；初中語(yǔ)文；高效課堂

新課程改革為初中教育指明了發(fā)展方向，因此，教師在教學(xué)中要積極為學(xué)生提供合作、探索的機(jī)會(huì)，在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中語(yǔ)文課堂開展小組合作學(xué)習(xí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的合作興趣，鍛煉學(xué)生的合作能力，打造高效語(yǔ)文課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的魅力。

1? ?初中語(yǔ)文課堂開展小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

1.1構(gòu)建新型師生關(guān)系

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)模式，需要教師加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，在交流中了解學(xué)生的真實(shí)想法及學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主的課堂教學(xué)模式。在語(yǔ)文課堂中引入新型教學(xué)模式并組織小組合作學(xué)習(xí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在主動(dòng)探究中提升思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小組合作過程中，教師要做好指導(dǎo)工作，尤其對(duì)于班級(jí)中的后進(jìn)生要重點(diǎn)關(guān)注，促使其在合作探究中成長(zhǎng)和提升。

作為課堂教學(xué)的組織者，教師與學(xué)生間能否構(gòu)建良好師生關(guān)系是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。小組合作學(xué)習(xí)模式在語(yǔ)文課堂中的引入，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心組織學(xué)活動(dòng)，使其在實(shí)踐中得到鍛煉，并愿意積極配合教師開展教學(xué)活動(dòng)，從而構(gòu)建新型師生關(guān)系，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

1.2調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中語(yǔ)文課堂引入小組合作學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，教師要從初中生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出學(xué)生在課堂中的主體地位。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)積極探索，并闡述自己的觀點(diǎn)，在思維的交流和碰撞中更深層次地理解語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)自信心。小組合作學(xué)習(xí)的開展要求教師從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，精心設(shè)計(jì)合作方案，讓學(xué)生在合作中可以順暢溝通，同時(shí)建立良好的人際關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中互相討論、積極交流，可以調(diào)動(dòng)課堂參與積極性，在討論中掌握語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中互幫互助，共同成長(zhǎng)。

1.3扎實(shí)掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)

語(yǔ)文作為一門人文學(xué)科，涉及的知識(shí)非常豐富，需要學(xué)生掌握生字詞、背誦古詩(shī)詞、學(xué)習(xí)文言文，還要掌握寫作技巧。由此可見，初中階段的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握的內(nèi)容較多。組織小組合作學(xué)習(xí)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在小組合作學(xué)習(xí)氛圍中，每名學(xué)生都會(huì)受到感染，從而想要參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，加之小組合作中的成員是各自的同伴，彼此熟悉，大家可以進(jìn)行愉快地交流。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生身心愉悅，課堂注意力更集中，從而有效提高學(xué)習(xí)效率，扎實(shí)地掌握語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，為后面相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，尤其是布置背誦類作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生會(huì)感覺非?？菰铮岵黄鹋d趣，這樣使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。而開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以互相鼓勵(lì)，共同努力，自信心也越來越高，更加樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

1.4鍛煉學(xué)生交流能力

小學(xué)語(yǔ)文課堂組織小組合作學(xué)習(xí)，需要學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行互動(dòng)與交流。在交流中，需要學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，這一過程可以有效鍛煉學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從而加強(qiáng)小組成員間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。溝通交流能力對(duì)于初中生而言至關(guān)重要，無論是在校園學(xué)習(xí)，還是進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐，都需要學(xué)生具備運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，同時(shí)還需要解讀他人的表述，從而達(dá)到有效溝通。在初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，溝通交流能力是重要組成內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文課堂的引入，有助于鍛煉學(xué)生的溝通交流能力。

2? ?利用小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的路徑

2.1科學(xué)進(jìn)行小組劃分，做好課前預(yù)習(xí)工作

合作學(xué)習(xí)需要以小組為單位展開，以便充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂需要先科學(xué)地進(jìn)行小組劃分，在分組時(shí)要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”原則，使小組內(nèi)部組員為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而積極努力。在劃分小組時(shí)，首先，要明確小組成員的人數(shù)，人數(shù)要適中，這樣可以確保每個(gè)小組成員都可以積極參與討論；其次，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生間的個(gè)體差異，包括學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力等。每個(gè)小組成員應(yīng)由優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生共同組成，小組成員之間要形成互補(bǔ)，通力合作，這樣才能夠發(fā)揮小組合作的作用；最后，為充分發(fā)揮每名組員在小組內(nèi)部的作用，要明確組內(nèi)職責(zé)。小組成員應(yīng)分工明確，其中包括監(jiān)督員、匯報(bào)員、記錄員和小組長(zhǎng)等。每名組員要肩負(fù)起自己的職責(zé)，在小組內(nèi)部互相配合、互相幫助，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作共贏。

預(yù)習(xí)是初中語(yǔ)文課堂上有效開展小組合作的前提。學(xué)生如果在不了解新內(nèi)容的前提下參與小組討論，會(huì)對(duì)知識(shí)感覺非常陌生，討論中無話可說，從而浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。所以，教師要先引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，以便為后面的合作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)共同找出課文難點(diǎn)并進(jìn)行分析討論。

2.2尊重學(xué)生個(gè)體差異，強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)

在初中語(yǔ)文課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，并認(rèn)識(shí)到這種差異是處于動(dòng)態(tài)變化中的，同時(shí)要對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，這樣才能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部都要包括優(yōu)等、中等、后進(jìn)三個(gè)層次的學(xué)生，確保其學(xué)習(xí)水平相當(dāng)。教師要以動(dòng)態(tài)的視角觀察合作學(xué)習(xí)小組，在經(jīng)過一段時(shí)間的觀察后，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況重新分組。如果小組成員長(zhǎng)時(shí)間不變，會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)效果也會(huì)造成影響。

在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生有效合作，這也是確保小組合作學(xué)習(xí)開展的關(guān)鍵。教師還要讓學(xué)生在合作中互相尊重，學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足，在互幫互助的氛圍中共同學(xué)習(xí)。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)一般、合作積極性不高的學(xué)生，教師要特別關(guān)注，給予這部分學(xué)生鼓勵(lì)，并有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)自信心，突出其課堂主體地位，從而實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了避免小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)流于表面的現(xiàn)象，教師要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)開展小組合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)可以組織學(xué)生以小組為單位，參加專題比賽、主題辯論賽等實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生深入探究，培養(yǎng)小組合作能力，構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂。

2.3展現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，有效開展小組合作學(xué)習(xí)

為促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)有效開展，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。當(dāng)學(xué)生在小組合作中遇到問題時(shí)，教師要及時(shí)給予點(diǎn)撥；在小組內(nèi)部有人提出不同見解時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)；在小組展示發(fā)現(xiàn)精英時(shí)，教師要加以調(diào)控重點(diǎn)培養(yǎng)，將其設(shè)定為小組長(zhǎng)，這樣小組長(zhǎng)在開展小組合作時(shí)會(huì)發(fā)揮有效的監(jiān)督作用，提醒組員認(rèn)真傾聽、互相幫助。

在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，有效開展小組合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)需要教師和學(xué)生的共同參與，只有在雙方互相尊重理解的前提下，才能順利開展并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在小組合作學(xué)習(xí)模式中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造平等、和諧的合作氛圍。在良好的小組合作學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的參與積極性更高，更樂于主動(dòng)思考和探究，這樣才能真正成為學(xué)習(xí)的參與者和探索者。良好的課堂氛圍能夠?yàn)閷W(xué)生帶來安全感，使學(xué)生在課堂中敢于主動(dòng)質(zhì)疑，提出自己的不同見解，主動(dòng)探究知識(shí)，充分發(fā)揮主體性，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，發(fā)揮初中語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)模式的價(jià)值。

2.4優(yōu)選課型開展合作，采取多元化評(píng)價(jià)方式

在新課改背景下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)模式的引入具有重要作用，但并非所有的課型都適合開展合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容組織開展小組合作學(xué)習(xí)，這樣才能發(fā)揮小組合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。初中語(yǔ)文學(xué)科要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力、閱讀能力、寫作能力等，因此，教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課程，在不同課型中教師采用的合作方式也應(yīng)有所區(qū)別。

教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，以多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。應(yīng)試教育中的教學(xué)評(píng)價(jià)存在的不足，導(dǎo)致教師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這種片面的做法無法發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。初中語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)較多，只通過成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，則與新課程改革對(duì)課堂評(píng)價(jià)提出的要求相悖、與新課程改革提倡多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)相悖。所以，教師要更新教育理念、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，在小組合作學(xué)習(xí)模式中發(fā)揮自身的評(píng)價(jià)作用，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中有更多的收獲。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，使學(xué)生在自評(píng)的過程中更了解自己；要引導(dǎo)學(xué)生間互評(píng)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，語(yǔ)文作為初中教育階段的重要學(xué)科，不僅要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)模式作為新型教學(xué)模式，深受教師和學(xué)生的歡迎，對(duì)于構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂具有重要作用。因此，在初中語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)地進(jìn)行小組劃分，做好課前預(yù)習(xí)工作，同時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，強(qiáng)化合作意識(shí)，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，并且注意有效開展小組合作，優(yōu)選課型開展合作，采取多元化評(píng)價(jià)方式，這樣才能打造高效課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

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