摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)外界的一切新奇事物都保持著新鮮感，但是因?yàn)槟挲g尚小，社會(huì)閱歷以及知識(shí)不足導(dǎo)致對(duì)外界事物的認(rèn)知不足，思想也尚未成熟，喜歡新鮮的事物，卻沒有長(zhǎng)久的定力。因此教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，要注意保持學(xué)生對(duì)事物的新鮮感，讓學(xué)生可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面，從學(xué)生的角度出發(fā)，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就比較枯燥，在接受新的語(yǔ)言體系的同時(shí)還需要記住英語(yǔ)單詞，這容易讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就需要優(yōu)化課堂教學(xué)模式，用新鮮感代替枯燥感，讓學(xué)生真正意義上喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本文將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略展開分析，意在幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力，打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用多媒體

作者簡(jiǎn)介：王麗，江蘇省宿遷市泗洪縣衡山路實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在小學(xué)階段建立起良好的基礎(chǔ)是非常有必要的。在新課改的影響下，我國(guó)的教學(xué)模式已經(jīng)由教師主導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己主導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)，小學(xué)階段作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，在該階段培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)思維，對(duì)于學(xué)生的日后發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有非常重要的作用。良好的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)語(yǔ)言必不可少的部分，而我國(guó)的學(xué)生并不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，因此教師要利用好課堂上的時(shí)間，利用趣味的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且基于實(shí)際情況進(jìn)行生活化教學(xué)，讓學(xué)生提起英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)不斷提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效果。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

想要更好地培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，首先需要明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。只有適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣才能讓英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，并且讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（一）從學(xué)生的角度分析

從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣首先要集中學(xué)生的注意力，小學(xué)生的自控能力是非常弱的，課堂上會(huì)經(jīng)常溜號(hào)走神，錯(cuò)過(guò)一些重要知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。但是如果教師可以將英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)化、形象化、生活化一些，就可以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探索欲以及求知欲，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)課堂上集中注意力來(lái)接受教學(xué)內(nèi)容，可以有效地避免學(xué)生因?yàn)樵谡n堂當(dāng)中走神而導(dǎo)致教學(xué)效果變差。其次，可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲，才能夠讓學(xué)生更好地接受英語(yǔ)教學(xué)。

（二）從教師的角度分析

從教師的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有助于教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)。教師所設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)一般都是階梯性的，如果在這個(gè)階段沒有達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，那么對(duì)后續(xù)教學(xué)的整體影響都是較大的。由于小學(xué)生接受知識(shí)的速度較慢，教師不得不臨時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，想要解決這方面的問(wèn)題，首要就要提升學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，就是提升學(xué)習(xí)效率最好的方法，因此在課堂當(dāng)中提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，可以有效幫助教師制定合適且完善的教學(xué)目標(biāo)，從而高效地完成教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到讓學(xué)生愛上英語(yǔ)并且培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)邏輯思維的最終目的。

二、當(dāng)前階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）英語(yǔ)教學(xué)以考試作為最終導(dǎo)向

在當(dāng)前階段，我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題是許多教師依舊采用“填鴨式”教學(xué)方法，這種教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)不利。教學(xué)中教師并沒有對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，依舊按照課程以及教材的要求，按部就班地對(duì)學(xué)生強(qiáng)制性灌輸知識(shí)，過(guò)度重視考試成績(jī)，將教學(xué)重點(diǎn)都放在了培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力上，對(duì)于英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)依舊存在著很多不足。很少有學(xué)生可以通過(guò)自身的思維組織語(yǔ)言進(jìn)行寫作。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固

成績(jī)固然重要，但是家長(zhǎng)和教師如果將成績(jī)放在第一位，很可能起到反作用。教師忽視了英語(yǔ)教學(xué)最基本的目的就是可以讓學(xué)生能夠了解到不同文化，促進(jìn)跨文化交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，應(yīng)試教學(xué)思想根深蒂固，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。想要改變這種情況，首先就需要改變英語(yǔ)在學(xué)生心中的刻板印象，讓學(xué)生可以感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成就感，從而更好地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、從學(xué)生角度出發(fā)提升英語(yǔ)教學(xué)興趣的方法

（一）適當(dāng)贊美學(xué)生

教師需要適當(dāng)對(duì)學(xué)生提出贊美，但是贊美的程度需要教師合理把控，適當(dāng)?shù)馁澝罆?huì)激發(fā)學(xué)生的潛在能力。不論是批評(píng)或是贊美，其實(shí)都會(huì)對(duì)學(xué)生主觀意義上產(chǎn)生非常大的影響。

過(guò)度的贊美反而會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，根據(jù)美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的最新研究論文，太夸張的贊美會(huì)在人身上產(chǎn)生負(fù)面影響。過(guò)度的贊美會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生過(guò)大的心理壓力，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為自己被寄予厚望，但是由于自身能力的不匹配，學(xué)生的壓力反而變得更大。因此在贊美學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，教師一定要把握好尺度，只有恰當(dāng)?shù)馁澝啦拍茏寣W(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（二）從學(xué)生的角度出發(fā)

從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，可以讓教學(xué)變得豐富化、多樣化。只有從學(xué)生的角度出發(fā)，理解學(xué)生的興趣愛好，才能夠讓教學(xué)效率得到提高。適度利用新媒體將教學(xué)內(nèi)容以信息技術(shù)的手段呈現(xiàn)出來(lái)，可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效率。

（三）增強(qiáng)師生互動(dòng)

在課堂當(dāng)中增加師生互動(dòng)，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，師生互動(dòng)較少，教師在課堂上進(jìn)行單方面的知識(shí)講解，但是，從學(xué)生的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)增加師生互動(dòng)頻率，一方面學(xué)生在生活當(dāng)中接觸英語(yǔ)機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生感覺不到英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)欲望。這個(gè)過(guò)程當(dāng)中教師如果不注重增強(qiáng)師生互動(dòng)程度，學(xué)生注意力容易分散。因此教師在課堂當(dāng)中一定要注意和學(xué)生的交流互動(dòng)，讓學(xué)生始終集中注意力，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容。互動(dòng)的方式也不應(yīng)該僅僅限制于教師提問(wèn)，學(xué)生回答，還可以適當(dāng)嘗試以游戲的方式來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，也可以讓學(xué)生站在講臺(tái)上發(fā)表對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法以及建議，從而進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（四）教師嚴(yán)于律己，更新教學(xué)觀念

首先，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，傳統(tǒng)教學(xué)中只是單純地向?qū)W生傳輸英語(yǔ)知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生排斥心理。教師的行為舉止以及神態(tài)都會(huì)影響學(xué)生。一種積極的具有優(yōu)良導(dǎo)向的教學(xué)觀念，會(huì)讓學(xué)生切實(shí)感受到這門學(xué)科的力量，從而產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師要意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)需要讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的，教師在課堂當(dāng)中要起到榜樣示范的作用，要讓學(xué)生切實(shí)感受到英語(yǔ)不單單只有讀和寫，還有聽和說(shuō)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義，從而減少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的排斥感，最終達(dá)到提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的目的。

（五）進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)

如果學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，卻又經(jīng)常面對(duì)一些難以理解的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)讓學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和能力等不同制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中一定要注意因材施教，采取分層式教學(xué)，讓學(xué)生清楚感受到自己在學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

四、合理應(yīng)用多媒體，豐富課堂教學(xué)形式

隨著教育信息化的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了教育教學(xué)當(dāng)中。教師應(yīng)該將多媒體技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，以此為載體，讓學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)將相關(guān)的視頻、圖片以及動(dòng)畫等內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)來(lái)感受英語(yǔ)課堂氛圍，以使學(xué)生獲得更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

由于小學(xué)生年齡較小，對(duì)于抽象的內(nèi)容比較難以理解。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中所涉及的相關(guān)內(nèi)容。

例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 3“Holiday fun”這一單元教學(xué)中，教師深入了解和掌握了該單元的重點(diǎn)內(nèi)容，在一段動(dòng)畫視頻中，教師將重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)用紅色標(biāo)注出來(lái)，然后在每一個(gè)單詞下面匹配相應(yīng)的動(dòng)畫圖案。最后，教師再在 PPT上展示相關(guān)的圖片、視頻等內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片、視頻等內(nèi)容更好地理解和掌握這一單元的重點(diǎn)知識(shí)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體豐富課堂教學(xué)形式，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能夠使學(xué)生獲得更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果，從而有效提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

（一）合理設(shè)計(jì)教學(xué)課件

在設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課件時(shí)，教師首先應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)確定課件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和布局，并確保課件能夠更好地輔助教學(xué)活動(dòng)開展。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，教師可以利用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫、圖片等形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，同時(shí)還能讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片和視頻等內(nèi)容來(lái)了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、風(fēng)俗等。在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，教師還可以將一些與課文相關(guān)的視頻片段呈現(xiàn)在課堂上，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)譯林版五年級(jí)上冊(cè)Unit 3“Our animal friends”這一單元時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)將一些與大自然相關(guān)的內(nèi)容制作成教學(xué)視頻片段。在這一過(guò)程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀看一些與動(dòng)物有關(guān)的視頻片段，然后再播放一些有關(guān)大自然的視頻片段。在這一過(guò)程中，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的游戲活動(dòng)等，以使學(xué)生能夠更好地參與到課堂教學(xué)中。

例如，在教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 “Signs”這一單元時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)將一些標(biāo)識(shí)的圖片和視頻整合成動(dòng)畫視頻。在這一過(guò)程中，教師可以先播放一段有關(guān)標(biāo)識(shí)牌的視頻片段，然后再播放一段關(guān)于公共場(chǎng)所禁止吸煙、禁止亂扔垃圾的視頻片段，讓學(xué)生通過(guò)觀察視頻片段中標(biāo)識(shí)牌等方式來(lái)了解公共場(chǎng)所的文明習(xí)慣。除此之外，教師還可以利用多媒體技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的趣味游戲或者活動(dòng)等。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)“猜謎語(yǔ)”的游戲來(lái)幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，也可以利用多媒體技術(shù)開展一些英語(yǔ)單詞搶答游戲來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。

（二）合理進(jìn)行課堂教學(xué)

教師應(yīng)該積極采取合理的教學(xué)方式，從學(xué)生的興趣入手。首先，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。為了能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握該單元的重點(diǎn)知識(shí)，教師還可以將 PPT內(nèi)容制作成相應(yīng)的動(dòng)畫視頻，這樣學(xué)生不僅能夠獲得更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果，還能夠加深對(duì)該單元重點(diǎn)詞匯內(nèi)容的理解和掌握。其次，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該合理設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。例如，在譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 “Keep our city clean”這一部分內(nèi)容教學(xué)中，教師可以將“Fun class”設(shè)計(jì)成游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握和理解英語(yǔ)詞匯。在課堂教學(xué)中，教師還可以將游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)成英語(yǔ)小故事、小詩(shī)歌等形式，在學(xué)生觀看視頻后教師可以提出相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生回答。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，教師需要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，借助多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)形式，幫助學(xué)生為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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