魏玉嫻

摘 要：文章旨在探索和實踐在新時代背景下創(chuàng)新的家校合作模式。首先介紹了家校合作的概念、家校合作的重要性，然后對家校合作的現(xiàn)狀進行了分析，接下來提出了家校合作模式的探索與實踐，最后對全文進行了總結。筆者希望通過創(chuàng)新的家校合作模式，促進學生的全面發(fā)展與學校教育質量的提升。

關鍵詞：創(chuàng)新家校合作模式；新時代背景；探索與實踐

在新時代背景下，家校合作模式的探索與實踐具有重要的意義。隨著社會的快速發(fā)展和教育觀念的轉變，家庭和學校之間的緊密合作已成為教育改革的重要方向。本文將從家校合作的概念、重要性、現(xiàn)狀分析以及探索與實踐等方面來進行探討。

一、家校合作的概念

家校合作作為教育改革的重要組成部分，在新時代背景下顯得尤為重要。家校合作是學校與家庭之間的密切合作關系，以促進學生的全面發(fā)展和素質教育為目標。在這個合作關系中，學校和家庭共同承擔起教育的責任，互相支持、互相配合，共同為孩子的成長和發(fā)展提供支持和指導。

二、家校合作的重要性

（一）家校合作有利于學生的健康成長

家校合作被廣泛認為對學生的健康成長起著重要作用。通過家校合作，家長能夠更好地了解孩子的成長環(huán)境和需求，為他們提供更全面的支持和關愛。家庭作為孩子重要的教育場所，家長在學生的健康成長中發(fā)揮著重要的作用。家長通過與學校的合作，可以進一步加深對孩子的了解，從而更有效地開展教育活動。例如，學校可以定期組織家長與教師的座談會、學校開放日，讓家長與教師交流孩子的學習和生活情況，共同探討如何更好地引導孩子的健康成長。

（二）家校合作有利于學生良好行為習慣的養(yǎng)成

在新時代的背景下，家校合作不僅僅是指學校和家長之間的合作，更是一種構建共同育人責任的方式。家校合作能夠提供一個穩(wěn)定一致的行為規(guī)范。學校和家庭對于學生的行為要求常常不盡相同，導致學生在家庭和學校之間存在行為差異，所以教育界才會有這樣一個公式：5＋2＝0。而通過家校合作，學校和家長可以達成共識，制定出統(tǒng)一的規(guī)范和要求，使學生在不同場合下能夠保持一致的行為表現(xiàn)，從而形成良好的行為習慣。因此，在新時代的背景下，我們應該更加重視家校合作，不斷探索和實踐創(chuàng)新的模式，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

三、家校合作的現(xiàn)狀分析

（一）家長教育觀念落后，家校合作意識不強

在新時代背景下，家校合作模式的探索與實踐已經(jīng)成為教育改革的重要議題。然而，目前在我校的家校合作中，存在著一些問題。家長教育觀念落后，導致家校合作意識不強。許多家長仍然持有傳統(tǒng)的教育觀念，認為學校應該承擔全部的教育責任，而家庭只需提供物質上的支持。他們?nèi)狈倚：献鞯睦斫夂椭匾暎鶎W校的教育工作不夠關心，甚至對學校的規(guī)定與要求持懷疑態(tài)度。

（二）家長不愿主動承擔責任，對孩子的階段特點不理解

家長在家庭教育中扮演著不可或缺的角色，然而，在家校合作中，我們不可忽視的一個問題是，部分家長不愿意主動承擔起育兒責任。這一問題的根源是多方面的，其中之一是家長對于孩子的階段特點不夠了解。家長可能因為缺乏教育知識和經(jīng)驗，對孩子的階段特點和成長規(guī)律了解不足。他們常常陷入追求短期成效的誤區(qū)，期望孩子能夠立即取得優(yōu)異的成績，忽略孩子在不同階段的身心發(fā)展需要。

四、家校合作模式的探索與實踐

（一）開展家長會

開展家長會是一種常見且有效的家校合作途徑。通過召開家長會，學?？梢耘c家長面對面交流，了解家長的關切和需求，同時也可以向家長傳達學校的教育理念和工作方向。家長會的形式可以靈活多樣，可以是集體會議、小組討論或座談會等等。按照慣例，我們學校每個學期都會召開一次家長會，如班級有特殊情況發(fā)生，筆者還會召開個別家長座談會。開展家長會或座談會能夠促進家校之間的有效溝通，在會議上，家長可以了解到孩子在學校的學習情況、人際交往情況，教師也可以了解到學生在家的表現(xiàn)情況，及時給予正確的引導。通過家校合作，達到雙贏的目的。

（二）進行有效的家訪

家庭是孩子成長的第一課堂，家訪作為一種重要的家校合作方式，能夠加強學校與家庭之間的聯(lián)系，促進雙方的互動與合作。通過家訪，教師可以進一步了解學生的家庭環(huán)境及學生的學習情況、興趣愛好以及成長情況，從而更好地為學生提供個性化的教學和發(fā)展指導。在平時教育教學中，為了更好地了解學生，更順利地開展班主任工作，家訪形式可以是不定時的，比如寒暑假、國慶、周末甚至是上班時間；家訪形式也可以是多樣性的，比如上門家訪，微信訪、電話訪、短信訪等，無論是何時、何種方式，只要能夠了解到學生在家的動態(tài)，及時調整工作方向，那就是有效的家訪。

（三）設立家長委員會，促進家校合作的溝通

為了加強家校合作的溝通，促進學校和家庭之間的密切聯(lián)系，我們可以建立家長委員會。家長委員會是一種有效的家校合作模式，通過合作交流，能夠促進學校和家庭在教育方面的共識，形成良好的共同努力和合作機制。在新時代背景下，家長委員會的設立，能夠給予教師更多中肯的建議與幫助，共同建設好班級。班級在七年級的時候就組建了家長委員會，家長委員會給予了班級工作極大地支持與幫助，如警家校活動、校運會、學生學習方面的獎勵等。

（四）充分運用現(xiàn)代技術，建立多種形式的溝通渠道

如今，隨著信息技術的迅速發(fā)展，我們正處于一個數(shù)字化和網(wǎng)絡化的時代。在家校合作中，運用現(xiàn)代技術并建立多種形式的溝通渠道，可以為學校和家長之間搭建一個更加便捷和高效的溝通平臺。我們可以利用手機應用程序，建立家?；拥钠脚_。比如班級微信群、班級小管家、釘釘、群收集等和家長進行網(wǎng)絡上的互動，其中筆者最喜歡用的是班級小管家，會把學生一天的表現(xiàn)，上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、午休情況發(fā)布在班級小管家，家長可以通過班級小管家知道孩子在校的表現(xiàn)，與教師進行實時交流，對孩子進行及時、有效的教育。月底，筆者會統(tǒng)計班級小管家里面學生的得分，評出這個月的優(yōu)秀之星，給予獎勵。家長也能在班級小管家及時看到孩子的獲獎情況，給予充分的肯定和表揚，對孩子來說是極大的鼓勵，班級小管家這種便捷的溝通方式，拉近家校之間的距離，促進了更加緊密的合作關系。

五、總結

家校合作在新時代背景下是一項非常重要的任務，它不僅關系到學生的全面發(fā)展，也直接影響著社會的進步和發(fā)展。本文通過對家校合作的探索與實踐，旨在尋求一種創(chuàng)新的家校合作模式。通過家校合作，學校和家庭可以共同促進學生的全面發(fā)展，提高教育質量和學生的綜合素質。同時，我們也要認識到家校合作是一個長期而復雜的過程，需要不斷探索和實踐，才能取得更好的效果。

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