曾憲光　羅宏　李明田　羅昌森　彭利蘭

［摘要］ 高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在近幾年發(fā)展較快，它是區(qū)域性科技創(chuàng)新體系的重要科技基礎(chǔ)設(shè)施之一，也是人才培養(yǎng)和開展科技創(chuàng)新的重要基地，但目前關(guān)于高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向本科生開放模式方面的研究較少。高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢和儀器設(shè)備資源優(yōu)勢，采取科研和教學(xué)相結(jié)合的方式，促進(jìn)科研、教學(xué)、人才培養(yǎng)。本文以四川理工學(xué)院“材料腐蝕與防護(hù)四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”為例，探索了適應(yīng)本科生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放與管理模式，并取得了一些成績。

［關(guān)鍵詞］ 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；本科生；開放模式；探索與實(shí)踐

［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ A

［文章編號］ 1008-2549(2016) 11-0096-02

高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在近幾年發(fā)展速度較快，它作為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地，不僅在教學(xué)科研工作中占有重要地位，而且對學(xué)校發(fā)展起著舉足輕重的作用[1-4]。然而在較長一段時間里，很多學(xué)校忽視了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向本科生開放的功能，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室也完全與本科教學(xué)和本科生的人才培養(yǎng)脫節(jié)，與高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)有一定差距。因此，有必要積極探索并建立高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向本科生開放模式。一高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向本科生開放現(xiàn)狀與意義

高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是區(qū)域性科技創(chuàng)新體系的重要科技基礎(chǔ)設(shè)施之一，是人才培養(yǎng)和開展科技創(chuàng)新的重要基地。近幾年來高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量大幅增加，但關(guān)于高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向本科生開放模式方面的相關(guān)研究甚少，現(xiàn)研究水平已無法滿足高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向本科生開放的發(fā)展需求。高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室目前在人才培養(yǎng)方面，主要是針對碩士、博士研究生的培養(yǎng)，而忽視對本科生高層次人才的培養(yǎng)，因而未充分利用實(shí)驗(yàn)室優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，未充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的人才優(yōu)勢和設(shè)備資源優(yōu)勢，從而影響高校本科生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，高校普遍存在的問題是在創(chuàng)新型高層次人才培養(yǎng)過程中本科生缺乏真正接觸和參與高水平科研機(jī)會，而重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室面向本科生開放就能有效破解這一難題[5-7]。

目前高校對重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室面向本科生開放模式研究的重要性認(rèn)識還不夠，雖有部分高校積極參與了關(guān)于重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室面向本科生開放模式方面的研究，但總體來說不夠系統(tǒng)也不成體系[8]。普遍存在的問題是：實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行與管理機(jī)制，缺乏面向本科生開放的總體規(guī)劃；缺乏實(shí)驗(yàn)室面向本科生開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的相關(guān)政策；缺乏本科生參與重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研項(xiàng)目的相關(guān)政策與措施；建立了大型儀器設(shè)備資源共享平臺，但面向本科生開放體現(xiàn)出針對性和可操作性不強(qiáng)；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室雖擁有較好的科研條件和人才優(yōu)勢，但卻未向有利于培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力和動手能力的課外科技活動、大學(xué)生創(chuàng)新基金等活動開放。

因此，高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)發(fā)揮自身人才優(yōu)勢和設(shè)備資源優(yōu)勢，采取科研和教學(xué)相結(jié)合的方式，促進(jìn)科研、教學(xué)、人才培養(yǎng)，積極面向本科生開放，建立適應(yīng)本科生人才培養(yǎng)需求的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放與管理模式，深化實(shí)踐教學(xué)改革，提高本科生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，探索出一條切實(shí)有效的途徑，為實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)貢獻(xiàn)一份力量。

二高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建立、探索與實(shí)踐

高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地，為了推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室向本科生開放是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要工作之一，因此，如何建立高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向本科生開放模式也是近年來許多高校探索重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革的重要方向之一，現(xiàn)以四川理工學(xué)院“材料腐蝕與防護(hù)四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”為例，介紹實(shí)驗(yàn)室積極探索向本科生開放的內(nèi)容及模式，經(jīng)過幾年的建設(shè)、探索和實(shí)踐，已取得了一些可喜成績。

1重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)平臺的建立

材料腐蝕與防護(hù)四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成立于2007年，2008年被授予“省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，2011年升格為四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。成立之初就把面向本科生的教學(xué)作為基本任務(wù)，通過多年時間與探索已經(jīng)成為：

（1）應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)基地。通過以專業(yè)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程中的基本知識、基本理論為依據(jù)，打造以培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力以及綜合分析能力為目的的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練平臺，以及以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)際應(yīng)用能力為目的的工程訓(xùn)練平臺，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動有其獨(dú)立教學(xué)體系。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要窗口。通過多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐，以深化實(shí)驗(yàn)課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。

（3）高素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)平臺。通過加大引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員的力度，加強(qiáng)在職進(jìn)修以提高業(yè)務(wù)水平，改善了實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。

（4）科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的基地。利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的先進(jìn)儀器和基礎(chǔ)設(shè)施，開發(fā)了一些新實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2實(shí)驗(yàn)室向本科開放的模式

充分利用高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室人才和資源優(yōu)勢，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和能力的應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，將最新研究進(jìn)展和研究成果及時融入到教學(xué)內(nèi)容中，建立以興趣為引導(dǎo)，全方位開放的科研教學(xué)相互融合的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式。

3重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向本科開放的主要內(nèi)容

（1）新生專業(yè)教育是新生邁入大學(xué)校園的第一課，是大學(xué)教育的一個重要環(huán)節(jié)，了解、認(rèn)知、熟悉、熱愛自己所選擇的專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，專業(yè)教育至關(guān)重要。新生專業(yè)教育途徑很多，其中，參觀材料腐蝕與防護(hù)四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，了解我校材料專業(yè)的主要研究內(nèi)容和專業(yè)特點(diǎn)，展示教師的教學(xué)科研成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和專業(yè)愛好。

（2）面向本科生的開放性實(shí)驗(yàn)充分利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研平臺優(yōu)勢和學(xué)生創(chuàng)新活動的需求，開展以下幾個方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

a.學(xué)生創(chuàng)新基金實(shí)驗(yàn)

大學(xué)生每年可申報并參加國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃和四川理工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極向本科學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，改革實(shí)驗(yàn)室的開放和管理模式，探索重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室全方面向本科生開放的模式與體系，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和科研素質(zhì)。

b.課外科技活動實(shí)驗(yàn)

大學(xué)生課外科技活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要舉措，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室依托良好的科研氛圍和齊備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，每年為基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的大學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)場地，并指派科研能力較強(qiáng)的老師指導(dǎo)其實(shí)驗(yàn)過程，通過課外科技活動的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生掌握一定的科研能力和創(chuàng)新能力。近年來，材料科學(xué)與工程學(xué)院組織本科生參加了全國高分子大賽、全國金相大賽等學(xué)生課外科技創(chuàng)新競賽活動，取得了不錯成績。

c.研究性實(shí)驗(yàn)

研究性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室依托先進(jìn)的大型儀器設(shè)備和良好的實(shí)驗(yàn)場所，可給本科生的科學(xué)研究提供了一個重要基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺，本科生通過研究性實(shí)驗(yàn)獲得相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，分析解決問題，從而激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

d.綜合性實(shí)驗(yàn)

綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程綜合知識或與本課程相關(guān)知識的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)主要針對已有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生，鼓勵學(xué)生選擇教學(xué)計劃以外的綜合性實(shí)驗(yàn)，通過整個實(shí)驗(yàn)過程的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能和方法，提高分析問題和解決問題的能力。

e.設(shè)計性實(shí)驗(yàn)

設(shè)計性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由教師給定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)是大學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用知識和技能，進(jìn)行創(chuàng)造性思維和實(shí)驗(yàn)活動。該實(shí)驗(yàn)主要綜合考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力，提高其分析、解決問題能力。

f.大型儀器設(shè)備的應(yīng)用

向本科生開放大型儀器設(shè)備是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室依托大量先進(jìn)的儀器設(shè)備，由設(shè)備負(fù)責(zé)人對部分大型設(shè)備原理、操作方法、注意事項(xiàng)、研究領(lǐng)域等進(jìn)行課堂和現(xiàn)場講授，并結(jié)合科研項(xiàng)目給學(xué)生一定的科研鍛煉的機(jī)會，也可由來重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室交流的專家學(xué)者對該設(shè)備的應(yīng)用現(xiàn)狀以講座形式進(jìn)行集中講授，讓學(xué)生們盡早置身于研究環(huán)境中，有利于加強(qiáng)科研資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，提高大學(xué)生的動手能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。

總之，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和能力的應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，充分利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研平臺優(yōu)勢，建立和完善高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向本科生開放的模式與體系，加強(qiáng)管理，更好的面向本科生開放，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，大力促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，提高本科生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

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