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漢語“的”的語法化現(xiàn)象分析

2023-12-13 03:37:07邵婷婷
參花·青春文學(xué) 2023年12期
關(guān)鍵詞:助詞現(xiàn)代漢語形容詞

一、引言

語法化是自主詞向語法成分轉(zhuǎn)化的一種現(xiàn)象,指在既定的語言范疇內(nèi),自主詞的實際意義由多變少或由少變無,且語法功能作用不斷增強的過程?!暗摹弊肿鳛橐粋€極為常見的詞匯,在其演變發(fā)展過程中,產(chǎn)生了豐富的語法化現(xiàn)象。從用法演變到語義變化,再及與其他詞匯的搭配關(guān)系和在句中的作用,以及在不同方言中表現(xiàn)出來的差異,無不反映出該字語法化背后的文化內(nèi)涵。鑒于此,本文主要從“的”字的由來及用法等方面來闡釋其語法化現(xiàn)象。

二、“的”字的由來及其語法化發(fā)展

“的”字在現(xiàn)代漢語體系中占據(jù)重要地位,其應(yīng)用頻率遠超其他詞匯,幾乎在每一個句子中都能找到它的身影。但是“的”字并非古來有之,根據(jù)石毓智、李訥等學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn),“的”字的原型是“底”字,從東漢三國(公元三世紀)到唐朝中晚期(公元九世紀)期間,“底”始終充當指示代詞,表示“這”的含義,如筠州洞山悟本禪師語錄中的“如大地發(fā)火底道理”,再如撫州曹山元證禪師語錄中的“自少養(yǎng)得底兒子”。在這些句子中,“底”用作定語,與名詞進行搭配使用。在九世紀之后,“底”字漸漸被用作結(jié)構(gòu)助詞,書寫形式變?yōu)椤暗摹?,其在語言功能上也隨之發(fā)生改變。后來經(jīng)過不斷的演化,“的”有了dī、dí、dì、de四種讀音,在讀dī時,表示的士的簡稱,常用詞組主要有“打的”。在讀dí時,作副詞,表示確實、實在,常用詞組有的確、的證。在讀dì時,為實詞,原義為箭靶的中心,后引申為目的、目標。在讀de時,系助詞,常用在定語后,對中心詞進行修飾,有“……的……”短語結(jié)構(gòu),表示所屬關(guān)系。

從用法演變上看,“的”字最初只用作形容詞后綴,用來修飾名詞,表示事物的某種屬性、狀態(tài)和特征。如“綠色的樹葉”(表示樹葉是綠色的),“愉悅的活動”(表示活動是愉悅的)等。隨著時間的推移,語言文字內(nèi)涵與外延的不斷拓展,“的”字開始與否定詞搭配,表示否定或反義。如“不是我的”“毫無意義的”“沒有的”等。再后來,“的”字可以用來修飾除名詞外的更多的詞。如修飾形容詞,表示某種屬性。例如“很美的花園”(表示花園非常美),“很多的魚”(表示魚非常多)等。到了近現(xiàn)代,“的”已成為現(xiàn)代漢語中常見的結(jié)構(gòu)助詞,既可用作連接各類詞語,發(fā)揮銜接的作用。也可用在動詞之后,補充語法意義,如吃的、喝的、玩的、用的等。

從結(jié)構(gòu)和語義變化上看,“的”在漢語發(fā)展進程中經(jīng)歷了一系列的演變。一方面,“的”出現(xiàn)的頻率相較過去高出很多。另一方面,“的”在句中的位置發(fā)生了變化。如“的”在某些情況下可以省略等。同時“的”的語義得到了拓展與延伸,特別是到了近現(xiàn)代,“的”的語義已從起初的指事逐漸成為一種虛化的標記。在某些句子中,“的”的使用只是為了讓句義表達得更加完整,讓句子讀起來更加順口,而沒有表現(xiàn)出具體的語義內(nèi)容。

從語用功能上來看,“的”可用來舒緩語氣,表達一種隨意的態(tài)度,常用于口頭表達。如“給你書!”的語氣明顯強于“給你的書!”的語氣,具有較濃郁的情感色彩。從在句子中的作用上看,“的”可用來區(qū)分和強調(diào)詞性,能夠構(gòu)成偏正,名詞和形容詞等短語,表示所有格、工具格、領(lǐng)屬格關(guān)系及修飾與被修飾關(guān)系。

從與其他詞匯的搭配關(guān)系上看,能夠與“的”字搭配的詞較多,包括代詞、動詞、名詞、形容詞等,如“有的沒的”“吃的用的”“漂亮的”“有趣的故事”等,但不能與數(shù)詞、量詞、介詞、指示代詞及某些副詞和形容詞搭配使用。如“六的書”“三只的鳥”“這個的事情”“隨著的變化”“非常的漂亮”“十分的英俊”等。

從方言中的發(fā)音來看,“的”在不同方言中有不同的發(fā)音習(xí)慣,如在南方方言中,“的”往往發(fā)音較輕、較短促,在北方方言中,“的”的發(fā)音則顯得較重,較長。從方言中的用法來看,“的”在不同的方言中有不同的表達形式,如在廣東話中,“的”常被“嘅”或“之”取代。這些不同的發(fā)音和表達形式豐富了漢語內(nèi)容,為研究現(xiàn)代漢語中“的”的演進變化提供了線索。

從外語影響的角度來看,近現(xiàn)代以后,中外文化交流日益頻繁,外語對“的”的影響愈加顯著。比如英語中的“of”表示所有格,對“的”表示領(lǐng)屬關(guān)系,所有格產(chǎn)生了一定的影響。

綜上所述,“的”字在漢語中呈現(xiàn)出使用愈加廣泛的發(fā)展態(tài)勢,特別是在新詞匯環(huán)境下產(chǎn)生了新的用法,語義也更加豐富,并且已經(jīng)成為現(xiàn)代漢語中不可或缺的一個詞素,具有深厚的文化內(nèi)涵。

三、“的”字用法折射出的語法化現(xiàn)象

(一)表示隸屬、修飾與限定關(guān)系,完善偏正結(jié)構(gòu)

根據(jù)石毓智、李訥等學(xué)者提出的觀點,“的”字的原型是“底”字,被用作指示代詞,后被用作結(jié)構(gòu)助詞,直至?xí)鴮懶问阶兂伞暗摹?,其語法功能得以拓展。在此演進過程中,“的”字形成了豐富的用法,既能表示隸屬關(guān)系,有屬于、包含等意味,用來突出中心語的中心或重心地位,又能對句子成分起到修飾與限定的作用,使句子表義變得更加清晰,富有邏輯感。在表示隸屬、附屬關(guān)系時,“的”字常與代詞、名詞進行搭配,放在定語和中心語之間。如“我的公司”“我們的醫(yī)生”“中國的首都”等,前后成分用“的”進行連接,能夠突出“公司”“醫(yī)生”“首都”等中心語的中心地位。但在沒有語境的支持下,將“的”字去掉,會使表達稍顯邏輯不足,讓人感覺有些突兀。也可能產(chǎn)生歧義,易造成誤會。如“我們的醫(yī)生”變?yōu)椤拔覀冡t(yī)生”,雖然整句讀起來不會有太大差別,但沒有特定的語境作為支持,很難判斷出說話人的身份。也就是說,說話人既可能是醫(yī)生,也可能是患者。而要避免這種歧義的發(fā)生,就不能省略“的”字。有時為了突出情感色彩,在某些特定的情境下,可以將“的”字省去,如上述例子中“我的公司”變?yōu)椤拔宜尽保湍茏屓烁惺艿綇娏业恼Z言氣勢,濃郁的思想情感。在表示修飾或限定關(guān)系時,“的”字仍常見于“定語+中心語”的結(jié)構(gòu),能夠反映中心詞的性質(zhì)、狀態(tài)或特點。如“沉睡的夜空”“漆黑的房間”“藍色的筆”等,“的”前的形容詞用來修飾“的”后的中心語,若將該偏正結(jié)構(gòu)中的“的”字去掉,不僅會使“的”前的形容詞失去本身的修飾功用,還可能使其無法起到限定的作用,甚至破壞句子的表義功能。如上述例子中“漆黑的房間”變?yōu)椤捌岷诜块g”,該句沒有“的”的銜接,表達上發(fā)生了割裂。

(二)表示偏正、并列或列舉關(guān)系,強調(diào)某種性質(zhì)狀態(tài)

“的”字在現(xiàn)代漢語中的語法功能比古代漢語強大得多,而且語用意義十分豐富。在“名詞+名詞”的句式結(jié)構(gòu)中,“的”字的使用是否得當,取決于它能否體現(xiàn)出名詞和名詞之間或修飾、或限定的關(guān)系。如“城市公園”“醫(yī)院大夫”“學(xué)校學(xué)生”“電腦鼠標”等,在這些短語中加上“的”字“不會割裂成分關(guān)系,也不影響語義表達。這類短語是現(xiàn)代漢語中常用的偏正結(jié)構(gòu)短語。但如“半斤八兩”“十全十美”“千山萬水”“真誠忠實”等,在這些短語中加上“的”字就會割裂成分關(guān)系,破壞原短語結(jié)構(gòu)。這類短語則是現(xiàn)代漢語中常用的并列結(jié)構(gòu)短語。值得一提的是,古代漢語中“的”字的用法較嚴格,使用范圍有限,僅能用來修飾名詞。后來隨著時間的推移,“的”的用法越來越多,且更加靈活。尤其是“的”放在名詞、動詞之后,可以表示列舉關(guān)系。這種用法在現(xiàn)代漢語中較為常見。如“他里里外外的忙前忙后”和“縫縫補補的她都行”,前一句中的“的”強調(diào)了“他”大事小事都在忙,任勞任怨,不辭辛苦。后一句中的“的”強調(diào)了“她”涉及縫補的事都能做好。從語法上看,“的”字在句子中的銜接作用較為明顯,表現(xiàn)出了強烈的情感色彩。從語義上看,“的”字在句子中沒有實際的意義,但可將其理解為“什么之類”的含義,且使用范圍較寬泛,如前前后后、大大小小、上上下下、洗洗刷刷等名詞和動詞,都能與之搭配。另外,“的”常用作語氣助詞,強調(diào)某種性質(zhì)或狀態(tài)。如“在咖啡廳中的人”“在床上的被子”“在書桌上的筆記本”等,表示人或物所處的位置狀態(tài)。在這些句子中,“的”顯然成為一種虛化標記,沒有實際意義。除此之外,“的”還可以突出主次關(guān)系,反映信息的主要部分和必要部分。如“葡萄的味道是酸的”“所有葡萄的味道是酸的”,兩句都強調(diào)的是味道,而非葡萄。味道是整句信息的主要部分,葡萄是整句信息的必要部分。

(三)表示過去完成時,強調(diào)動作產(chǎn)生原因

在古代漢語中,“的”字有區(qū)分詞類和增強語義的作用,但到了現(xiàn)代,“的”字的使用趨于功用化,越來越有粘著性。特別是在用作助詞時,結(jié)合時間狀語,可突出過去發(fā)生的事件,體現(xiàn)一種過去完成時態(tài)。如“我今天中午吃的飯!”“他今天下午去的上海!”“她昨天寫的作業(yè)!”單從句子的表現(xiàn)形式上看,這幾個例句都有主、狀、述、賓成分,主語是施事人,狀語是時間,述語是做的動作,賓語是事,整個語句在“的”的語法作用下表現(xiàn)出了強烈的情感色彩。如果將“的”字去掉,那么原句就失去了過去完成時的意義,反而有一種將來時的意味。如“我今天中午吃的飯”變成“我今天中午吃飯”,在讀完本句后,明顯感覺到了句義的變化,與原句意境相去甚遠。除了表示過去完成時態(tài),“的”字還能表示原因,常與代詞、名詞、動詞、形容詞等詞進行搭配使用。需要指出的是,“的”在與動詞進行搭配時,可表示動作產(chǎn)生的原因,如“這玻璃是怎么碎的?”“這手機是怎么壞的?”“這錢是怎么丟的?”等,這類句子突出的是動作,強調(diào)的是動作產(chǎn)生的原因,具有明顯的指責(zé)意味。另外,“的”在與名詞搭配使用時,基于位置不同形成了不同的語用功能。如果將“的”放在名詞的前面,可用來表示所屬關(guān)系。如“我的書”“他的車”“她的筆”等。如果將“的”放在名詞的后面,則可用來補充和完善對象關(guān)系,增強句子的表義效果。如“我中了敵人的圈套”“她幫了老人的忙”“你在打這本書的主意”等,在這類句子中,“的”是不能省略的,它起到了梳理對象關(guān)系的作用,能使人更好地理解句子的含義。

(四)表示肯定的判定,增強語言表達效果

在漢語演化發(fā)展的過程中,“的”作為語氣助詞衍生出了一種能夠表示肯定判斷的含義。雖然“的”在句子中沒有實質(zhì)性的意義,但是起到了增強語氣,表達態(tài)度的作用。如比較“我前兩天去了廣州”和“我前兩天去的廣州”兩句的語氣效果,雖然兩句都是簡單的陳述句,都在陳述去廣州的事實,但是后一句明顯比前一句更有感情色彩,強調(diào)了一種肯定的判斷,即能夠使聽者感覺到說話人一定去了廣州?!暗摹痹诒磉_肯定判斷時,不僅可用在陳述句中,也可用在疑問句中。如比較“你吃了月餅?”和“你吃的月餅?”的語氣效果,雖然兩句都是簡單的疑問句,但稍微變化一下句式結(jié)構(gòu),即“月餅是你吃了?”“月餅是你吃的?”前一句仍表示疑問,但不確定吃月餅的人是“你”,后一句也表示疑問,但問話人更懷疑吃月餅的人是“你”,體現(xiàn)了一種肯定的判斷。另外,“的”字在漢語演變發(fā)展的過程中,還可用來突出事件的意義,體現(xiàn)出完成某個事件所花費的時間和精力。如“我做了一整天的工作”“我學(xué)了一年的數(shù)學(xué)課”“我聽了四個多小時的評書”等,這些例句中,“的”都起到了完善語言結(jié)構(gòu)的作用,并強調(diào)了事件內(nèi)容及動作時間的長度,具有強烈的情感色彩。如果將句中的“的”去掉,原句變成“我做了一整天工作”“我學(xué)了一年課”“我聽了四個多小時評書”,不僅讓人感覺語言邏輯不通,也不能使人感受到到語言蘊含的情感。

可見,“的”具有多重語法化現(xiàn)象,雖然失去了實際意義,但是在強調(diào)語氣、態(tài)度、判斷等時,它是不能被替代或省略的。有了“的”作銜接,可以使句子表達更加完整,更具有情感色彩。從中我們也能發(fā)現(xiàn),“的”字在演化發(fā)展的進程中,其含義、詞性和用法的拓展與延伸,尤其是常被用作助詞,更增強了其語法化現(xiàn)象。

四、結(jié)語

綜上所述,“的”作為現(xiàn)代漢語中極其重要的詞素,其語法化現(xiàn)象充分體現(xiàn)了漢語的發(fā)展歷程及漢語本身的適用性和靈活性。通過分析“的”的用法演變、結(jié)構(gòu)和語義變化,與其他詞匯的搭配關(guān)系,在句中的作用,在不同方言中表現(xiàn)出來的差異,以及外來語言對“的”的影響,可以了解“的”字語法化背后的文化內(nèi)涵。通過分析“的”字用法折射的語法化現(xiàn)象,包括表示隸屬、修飾、限定、偏正、并列等關(guān)系,強調(diào)性質(zhì)、特點和狀態(tài)及突出主次等,以及表示時態(tài)、原因、肯定的判斷等,能夠深入了解現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則和語言特點。

參考文獻:

[1]易婧云.現(xiàn)代漢語語法與詞匯規(guī)范的對比研究[J].參花(中),2023(09):122-124.

[2]郭建峰.現(xiàn)代漢語形式動詞的語法特征分析[J].參花(中),2023(06):134-136.

(作者簡介:邵婷婷,女,本科,江蘇省揚州市高郵市第一小學(xué),二級教師,研究方向:小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)與研究)

(責(zé)任編輯 劉月嬌)

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