肖一鳴

摘?要：本文主要探討了新時(shí)代紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的探索與實(shí)踐。首先闡述了紅色文化的定義與歷史意義，以及新時(shí)代紅色文化在思想政治教育中的重要性。然后深入研究了紅色文化與大學(xué)生思政教育的緊密聯(lián)系，以及紅色文化的核心價(jià)值觀與大學(xué)生思政教育的目標(biāo)。進(jìn)一步分析了新時(shí)代紅色文化在思政教育中的功能和作用，以及如何利用紅色文化資源豐富教學(xué)內(nèi)容，建立紅色文化與思政教育的結(jié)合模式，創(chuàng)新紅色文化教育方法與途徑。通過(guò)具體設(shè)計(jì)展示了新時(shí)代紅色文化在大學(xué)生思政教育中的實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)紅色文化接受度的問(wèn)題和創(chuàng)新紅色文化教育方式的挑戰(zhàn)提出了對(duì)策。最后，總結(jié)了紅色文化在大學(xué)生思政教育中的探索與實(shí)踐的重要意義，我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)持有的創(chuàng)新態(tài)度。這項(xiàng)研究對(duì)于理解和提升紅色文化在新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育中的作用具有重要價(jià)值。

關(guān)鍵詞：紅色文化；大學(xué)生思政教育；探索與實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.053

0?引言

0.1?紅色文化的定義與歷史意義

紅色文化是一種特殊的文化現(xiàn)象，誕生于中國(guó)共產(chǎn)黨的革命斗爭(zhēng)過(guò)程中，深深烙印著中國(guó)人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放英勇奮斗的足跡。主要包含兩個(gè)方面內(nèi)容：一是以中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐為內(nèi)容的紅色歷史文化；二是以馬克思主義為指導(dǎo)，反映社會(huì)主義革命和建設(shè)的主題的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的紅色主流文化。紅色文化是中華民族偉大復(fù)興的歷史見(jiàn)證，是我們民族精神的重要組成部分，充滿了激進(jìn)、創(chuàng)新、求真、奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵。

0.2?新時(shí)代紅色文化在思想政治教育中的重要性

在新時(shí)代，紅色文化對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的重要性愈發(fā)凸顯。首先，紅色文化富含的偉大精神，是鑄就大學(xué)生骨干的精神支柱，有助于培養(yǎng)他們堅(jiān)定的理想信念。其次，紅色文化是傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，能引導(dǎo)大學(xué)生積極接納和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。再次，紅色文化作為一種教育資源，能夠豐富和深化思政教育的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)吸引力和感染力。最后，紅色文化是塑造大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、獻(xiàn)身社會(huì)的重要源泉，有助于大學(xué)生思想政治教育。

1?紅色文化與大學(xué)生思政教育的緊密聯(lián)系

1.1?紅色文化的核心價(jià)值觀與大學(xué)生思政教育的目標(biāo)

紅色文化的核心價(jià)值觀與大學(xué)生思政教育的目標(biāo)有著本質(zhì)的關(guān)連。紅色文化，植根于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命歷程中，體現(xiàn)堅(jiān)定信仰、英勇奮斗、積極奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神風(fēng)貌，是紅色文化的核心價(jià)值觀。深深地烙印在每一個(gè)中國(guó)人的心中。

大學(xué)生思政教育的目標(biāo)，是培養(yǎng)擁有健全人格、堅(jiān)定信仰、扎實(shí)知識(shí)、開(kāi)闊視野的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其中，健全人格和堅(jiān)定信仰，是紅色文化的核心價(jià)值觀能夠提供的精神支柱。扎實(shí)知識(shí)和開(kāi)闊視野，則需要在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷吸收紅色文化中獨(dú)特見(jiàn)解和深遠(yuǎn)啟示。紅色文化的核心價(jià)值觀也可以引導(dǎo)大學(xué)生明確自身的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，以積極的態(tài)度面對(duì)生活，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極參與者。紅色文化的核心價(jià)值觀不僅與大學(xué)生思政教育的目標(biāo)相符，而且是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

1.2?新時(shí)代紅色文化在思政教育中的功能和作用

新時(shí)代的紅色文化在思政教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的功能和作用。

首先，紅色文化是堅(jiān)定大學(xué)生理想信念的有效工具。紅色文化中蘊(yùn)含的英雄事跡和偉大精神，能夠激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，引導(dǎo)他們樹(shù)立崇高的理想信念，激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。其次，紅色文化是傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。紅色文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)和生動(dòng)實(shí)踐。通過(guò)研究紅色文化，大學(xué)生可以更好地理解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。再次，紅色文化是推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有力驅(qū)動(dòng)力。紅色文化強(qiáng)調(diào)積極奉獻(xiàn)、實(shí)事求是和艱苦奮斗，這種精神能夠引導(dǎo)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。最后，紅色文化是增強(qiáng)大學(xué)生思政教育吸引力的重要方式。傳統(tǒng)的思政教育方式可能讓一些大學(xué)生感到枯燥乏味，而紅色文化中的英雄故事、激動(dòng)人心的歷史事件等元素，可以使思政教育更具吸引力，增強(qiáng)大學(xué)生的思政教育效果。

2?新時(shí)代紅色文化在大學(xué)生思政教育中的探索

2.1?利用紅色文化資源豐富教學(xué)內(nèi)容

紅色文化資源豐富多樣，包括紅色革命歷史、紅色英雄人物、紅色經(jīng)典文獻(xiàn)、紅色地標(biāo)、紅色藝術(shù)作品等，這些都是寶貴的教育資源，可以用來(lái)豐富和深化大學(xué)生的思政教育內(nèi)容。

首先，紅色革命歷史是思政教育的重要內(nèi)容。教師可以從中挑選出一些具有代表性和啟示性的事件，如井岡山斗爭(zhēng)、長(zhǎng)征、延安精神等，詳細(xì)講述其歷史背景、經(jīng)過(guò)、影響及其啟示，幫助學(xué)生深入理解這段歷史，感悟其中的精神實(shí)質(zhì)。其次，紅色英雄人物是思政教育的生動(dòng)教材。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些英雄人物的事跡和精神，如毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平等偉人的偉大事跡和崇高精神，通過(guò)他們的故事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。再次，紅色經(jīng)典文獻(xiàn)是思政教育的理論基礎(chǔ)。如《共產(chǎn)黨宣言》《論持久戰(zhàn)》等一系列經(jīng)典文獻(xiàn)，都富含深刻的理論見(jiàn)解，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀這些文獻(xiàn)，引導(dǎo)他們理解馬克思主義的基本原理，提高他們的理論素養(yǎng)。此外，紅色地標(biāo)和紅色藝術(shù)作品也是思政教育的有效載體。如組織學(xué)生參觀紅色地標(biāo)、觀看紅色電影、閱讀紅色文學(xué)作品等，可以讓他們更直觀、更深入地理解和感受紅色文化的精神內(nèi)涵。

通過(guò)充分利用紅色文化資源，可以讓大學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)中雙管齊下，全面提升思政教育的效果。

2.2?建立紅色文化與思政教育的結(jié)合模式

需要構(gòu)建紅色文化與思政教育的結(jié)合模式，將紅色文化的資源、理念和方法系統(tǒng)地融入到思政教育中去。這種結(jié)合模式包含了幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

首先，是紅色資源的深度挖掘。需要深入研究和整理紅色歷史、人物、事件、地標(biāo)、藝術(shù)作品等資源，挖掘其教育價(jià)值，使之成為思政教育的內(nèi)容載體。例如，將紅色經(jīng)典文獻(xiàn)納入課堂教學(xué)，讓學(xué)生直接接觸馬克思主義的原著；將紅色英雄人物的生平事跡和精神品格融入教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)情懷。其次，是教育方式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在利用紅色文化進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，需要采用生動(dòng)有趣的方式，如情景模擬、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，使學(xué)生在參與和體驗(yàn)中深入理解紅色文化，增強(qiáng)思政教育的吸引力和感染力。再次，是效果評(píng)估的科學(xué)運(yùn)用。在紅色文化與思政教育結(jié)合的過(guò)程中，需要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)估工具和方法，如學(xué)生的反饋、教學(xué)成效的統(tǒng)計(jì)分析等，對(duì)教育效果進(jìn)行持續(xù)監(jiān)控和調(diào)整，不斷提升教育質(zhì)量。最后，是持續(xù)優(yōu)化和反饋。結(jié)合模式應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，根據(jù)學(xué)生的特性和反饋進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，持續(xù)推進(jìn)紅色文化與思政教育的深度融合。

建立紅色文化與思政教育的結(jié)合模式，有利于發(fā)揮紅色文化在思政教育中的作用，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，提升他們的思想品質(zhì)和實(shí)踐能力。

2.3?創(chuàng)新紅色文化教育方法與途徑

在新時(shí)代紅色文化在大學(xué)生思政教育中的探索過(guò)程中，不斷創(chuàng)新教育方法和途徑也是一項(xiàng)重要任務(wù)。下面將從幾個(gè)方面詳細(xì)展開(kāi)。

（1）融合網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)。借助網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的力量，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、微課、在線論壇等方式，讓大學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和探討紅色文化，提升學(xué)習(xí)的便利性和效率。也可以利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，滿足大學(xué)生的個(gè)性化需求。

（2）采用情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是一種能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望、提升學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方式。通過(guò)模擬紅色歷史情境，比如重溫長(zhǎng)征歷程、體驗(yàn)延安生活等，讓大學(xué)生身臨其境，感受紅色文化的魅力，深化對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)同。

（3）開(kāi)展實(shí)地考察活動(dòng)。組織大學(xué)生走進(jìn)紅色歷史遺址，如井岡山、延安、遵義等地，近距離接觸和感受紅色文化，從中學(xué)習(xí)和汲取紅色精神，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

（4）借助藝術(shù)形式。通過(guò)紅色歌曲、電影、戲劇、詩(shī)詞等藝術(shù)形式，使紅色文化的傳播更加生動(dòng)有趣，更容易引起大學(xué)生的共鳴，提高對(duì)紅色文化的認(rèn)同感和親近感。

（5）構(gòu)建互動(dòng)交流平臺(tái)。構(gòu)建線上線下結(jié)合的互動(dòng)交流平臺(tái)，如組織紅色文化論壇、讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極發(fā)表觀點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升思辨能力和創(chuàng)新能力。

總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新紅色文化教育方法與途徑，要注重實(shí)效性與吸引力，形式與內(nèi)容的相互融合，理論與實(shí)踐的相互貫通，以達(dá)到提升大學(xué)生思政教育效果的目標(biāo)。

3?新時(shí)代紅色文化在大學(xué)生思政教育中的實(shí)踐

為了更深入地理解新時(shí)代紅色文化在大學(xué)生思政教育中的實(shí)踐，本節(jié)將介紹一種大學(xué)生紅色文化教育的設(shè)計(jì)。

首先，在課程設(shè)計(jì)方面，我們提出了一個(gè)名為“紅色故事”?的系列課程。這些課程旨在幫助學(xué)生理解紅色文化的歷史背景和精神內(nèi)涵。其中，通過(guò)講述紅色歷史人物的生平事跡，分析他們的精神品質(zhì)和歷史貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解到紅色文化的豐富內(nèi)涵和深遠(yuǎn)影響。

其次，在教學(xué)方法上，我們倡導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生參觀紅色文化遺址和紀(jì)念館，通過(guò)實(shí)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)紅色文化有更深入的理解。我們還會(huì)定期舉辦紅色文化講座，邀請(qǐng)歷史專(zhuān)家和紅色文化研究者，為學(xué)生解讀紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值。

此外，我們還設(shè)計(jì)了一系列紅色文化實(shí)踐活動(dòng)。例如，設(shè)立了“紅色研究”項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化主題的研究，通過(guò)研究報(bào)告的形式，讓學(xué)生將自己對(duì)紅色文化的理解和感悟分享給他人。還組織了“紅色旅行”活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，到紅色文化基地進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)。

最后，為了提高學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，我們?cè)O(shè)立了紅色文化創(chuàng)作大賽，鼓勵(lì)學(xué)生以文章、圖片、短片等形式，創(chuàng)作展示自己對(duì)紅色文化的理解和感悟。這不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也讓其他人有機(jī)會(huì)了解到紅色文化的多元性。

總的來(lái)說(shuō)，紅色文化教育設(shè)計(jì)以深化學(xué)生對(duì)紅色文化的理解為目標(biāo)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的研究能力和創(chuàng)新思維，從而在大學(xué)生思政教育中發(fā)揮紅色文化的積極作用。

4?面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

4.1?現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)紅色文化接受度的問(wèn)題及對(duì)策

現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)紅色文化的接受度問(wèn)題是在實(shí)施紅色文化教育時(shí)需要面對(duì)的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。由于社會(huì)背景、生活經(jīng)歷等因素的影響，一部分大學(xué)生對(duì)紅色文化的了解較為有限，甚至存在誤解和偏見(jiàn)。

面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）豐富紅色文化教育內(nèi)容。以更有吸引力的方式來(lái)展示紅色文化的精神內(nèi)涵和歷史價(jià)值，例如將紅色文化與現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生在理解紅色文化的同時(shí)，理解其在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際意義。

（2）采用多元化的教育方式。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還可以嘗試用網(wǎng)絡(luò)教育、實(shí)地考察、角色扮演等方式，使紅色文化教育更加生動(dòng)有趣。

（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。讓教師具備更深入的紅色文化理解和更好的教育技能，使他們能夠以更適合大學(xué)生的方式進(jìn)行紅色文化教育。

4.2?創(chuàng)新紅色文化教育方式的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略

創(chuàng)新紅色文化教育方式是提高大學(xué)生接受紅色文化教育效果的關(guān)鍵。如何在保持紅色文化本質(zhì)特征的同時(shí)，尋找新的教育方法，是我們面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)?？梢圆扇∫韵虏呗裕?/p>

（1）尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。每個(gè)學(xué)生的興趣和接受方式都不同，需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和差異，設(shè)計(jì)適合的教育方式，使他們能夠在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)紅色文化。

（2）利用現(xiàn)代科技手段。例如網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)等，能夠幫助我們更好地理解學(xué)生的需求，提供更精準(zhǔn)的教育服務(wù)。

（3）借鑒其他領(lǐng)域的教育經(jīng)驗(yàn)。例如可以從游戲化教學(xué)、探索式學(xué)習(xí)等教育方式中獲取靈感，嘗試將這些方法應(yīng)用到紅色文化教育中。

總之，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們需要具備創(chuàng)新思維，不斷尋找更好的教育方式，提高大學(xué)生對(duì)紅色文化的接受度和理解。

5?結(jié)論

紅色文化，作為中華民族的寶貴精神財(cái)富，具有強(qiáng)大的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的影響力。在新時(shí)代下，我們必須以全新的視角和方法，把紅色文化融入到大學(xué)生的思想政治教育中，成為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，塑造學(xué)生思想品質(zhì)，提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的重要載體。

本文以紅色文化在大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)紅色文化的定義、歷史意義以及其在思政教育中的功能和作用進(jìn)行深入探討，結(jié)合具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐，分析了紅色文化在思政教育中的實(shí)際效果。同時(shí)，我們也對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)紅色文化接受度的問(wèn)題和創(chuàng)新紅色文化教育方式的挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的對(duì)策。我們也要清醒地看到，將紅色文化融入大學(xué)生思政教育，是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜過(guò)程。需要我們堅(jiān)持不懈地努力，探索適合現(xiàn)代大學(xué)生的紅色文化教育方式，要積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，以確保紅色文化教育的效果。

總的來(lái)說(shuō)，紅色文化在大學(xué)生思政教育中的探索與實(shí)踐，是一項(xiàng)有深遠(yuǎn)意義的工作。隨著我們的不斷努力和探索，紅色文化必將在大學(xué)生思政教育中發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、有良好思想品質(zhì)、有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷的新時(shí)代大學(xué)生作出更大貢獻(xiàn)。

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