翟文輝 季鈞

摘?要：高校課堂是學(xué)生接受思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要場所，其中課程思政教育是不可或缺的組成部分。對于飛行器制造工程專業(yè)的學(xué)生來說，飛機裝配工藝課程是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的重要課程，同時也是進行思政教育的重要載體。為了更好地實現(xiàn)專業(yè)課程和思政元素的有機融合，需要對典型章節(jié)進行思政元素的挖掘和融入。通過實踐可行的實施措施，將思政元素融入到課程教學(xué)中，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課程思政；飛機裝配；教學(xué)改革

中圖分類號：TB?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.088

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出了將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全程的建議，并在多次會議上強調(diào)人才培養(yǎng)過程中思政工作的重要性。這意味著高校思想政治工作的重要性得到了高度重視，也引發(fā)了高校思想政治工作的深入開展。隨后，2020年教育部發(fā)布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設(shè)，加強每門課程的育人作用。這一指導(dǎo)綱要的發(fā)布，更是對高校思想政治工作的進一步強調(diào)和明確，也為高校思想政治工作提供了更加具體的指導(dǎo)。在工科類專業(yè)飛行器制造工程中，畢業(yè)生的職業(yè)道德素養(yǎng)對于我國航空航天產(chǎn)品品質(zhì)及民航運輸安全具有重要意義。為了提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須將思想政治教育貫穿到課程教育中，加入思政元素，以加強學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣，才能更好地培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高能力、高道德的應(yīng)用型人才，為我國航空航天事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻?？傊?，思想政治工作是高校教育的重要組成部分，必須貫穿于教育教學(xué)全程中，以提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我國的發(fā)展貢獻智慧和力量。

1?飛機裝配工藝課程的重要性

飛機裝配工藝是飛行器制造過程工程專業(yè)一門重要的專業(yè)課。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握飛機裝配過程和裝配方法，飛機裝配型架的設(shè)計與安裝，飛機裝配的連接技術(shù)等。通過課程的學(xué)習(xí)，達到培養(yǎng)學(xué)生基本工程素養(yǎng)、鉆研精神的目的，使學(xué)生掌握較寬厚的飛機裝配理論和較強的工程實踐能力，為學(xué)生將來能夠從事民航設(shè)備的設(shè)計與制造、民航機務(wù)維修工程方面打下理論基礎(chǔ)，也是部分學(xué)生繼續(xù)深造航空宇航科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的理論基礎(chǔ)?？傊w機裝配工藝是飛行器制造工程專業(yè)重要的專業(yè)教育課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要的貢獻。學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程，可以獲得專業(yè)知識和技能，還能夠提高工程素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，為未來的職業(yè)發(fā)展作好準備。

2?飛機裝配工藝課程的育人目標

通過本課程不僅要完成學(xué)生掌握理論知識、達到相關(guān)實踐能力的目標，更重要的是以“課程思政”為導(dǎo)向，依據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容，緊跟國際、國內(nèi)時事，挖掘思政元素，形成德育素質(zhì)目標。比如，通過軍民機研制過程及一些優(yōu)秀人物事跡，激發(fā)學(xué)生的使命感和愛國精神，培養(yǎng)大國工匠精神、培育安全責(zé)任意識。另外，航空制造作為“中國制造2025”等制造強國計劃重要領(lǐng)域之一，同時它也是我國國防建設(shè)的重要組成部分，在課程教學(xué)中融入思政元素，激發(fā)學(xué)生的航空報國精神，為祖國的航空事業(yè)奮斗終身。

課程思政融入飛機裝配工藝教學(xué)的目標是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠掌握基本的知識和理論，還能夠在遇到實際問題時具備獨立解決的能力。為了達到這個目標，首先，要建立良好的思想道德教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的航空制造人才，通過思政教育，幫助學(xué)生明確正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立正確、科學(xué)、合理的人才觀念，引導(dǎo)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神、責(zé)任感和擔當精神的人才。這將有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們能夠更好地適應(yīng)未來的社會和職業(yè)發(fā)展。其次，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)大部分學(xué)生就業(yè)或升學(xué)的需求目標制定合適的課程標準和教學(xué)計劃，這意味著要根據(jù)不同學(xué)生的需求進行個性化的教學(xué)設(shè)計，在課堂上創(chuàng)造鼓勵學(xué)生探索和實踐的環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。這樣，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際工作中。

3?飛機裝配工藝課程思政探索

3.1?典型章節(jié)思政元素的挖掘與融入

3.1.1?飛機裝配過程和裝配方法

思政元素挖掘：

我國于2017年5月成功試飛C919干線客機，該客機符合國際主流標準，這一事件標志著中國民航業(yè)取得重大發(fā)展并邁入“航空大國”行列。C919首飛成功，打破了國外飛機巨頭的市場壟斷，有助于我國軍事實力的提升，更是國家經(jīng)濟、科技實力的重大體現(xiàn)。

2022年9月，央視發(fā)布了名為《礪劍》的宣傳片，里面提到了航空工業(yè)112廠組裝沈飛FC-31早期原理樣機的過程，在視頻中，一線生產(chǎn)線上的裝配工向我們展示了殲35家族包括FC-31獨立國產(chǎn)戰(zhàn)機之外的新裝配工序，使用了我國最新的大型分段模塊化制造方法，大大削弱戰(zhàn)機機身應(yīng)力集中區(qū)和結(jié)構(gòu)弱點。

思政元素融入：

將“C919飛機試飛成功事件”“沈飛新裝配工藝”等行業(yè)熱點新聞融入到課程建設(shè)中，使學(xué)生了解當前飛機制造業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢；結(jié)合飛機裝配過程的視頻，讓學(xué)生深入了解飛機制造的復(fù)雜性和技術(shù)含量，感受祖國實力；通過精彩生動的視頻案例，讓學(xué)生更好地理解航空行業(yè)對國家經(jīng)濟和國防建設(shè)的重要性，激發(fā)他們的民族自豪感和航空報國的熱情，樹立對社會主義制度的信心，讓學(xué)生認識到社會主義制度是中國特色社會主義事業(yè)成功的根本保障，是我們實現(xiàn)強國夢的堅實基礎(chǔ)；傳承“四個自信”的時代精神，使他們在未來的道路上信心滿懷，勇往直前。

3.1.2?裝配型架的設(shè)計與安裝

思政元素挖掘：

2021年4月，AG600技術(shù)裝備廠在中后機身、后機身總裝型架攻關(guān)方面獲得成功！原計劃需要近100天才能完成的型架組裝工作，在40多天內(nèi)提前完成。這一成果不僅縮短了零部件加工、制造和安裝的整個周期，將時間從6個月縮短到3個月。裝配人員秉承敢打硬仗、苦仗的優(yōu)良傳統(tǒng)，守崗位，默默奮斗。

在C919飛機裝配過程當中，總裝車間“群體創(chuàng)新”，不當看客當創(chuàng)客，2017年，總裝車間職工提出了1000余項改進創(chuàng)新的建議，并申請了24項專利。這些措施使大飛機的裝配效率提高了40％，有效推動了智能制造。為了實現(xiàn)共同的目標和信念，他們夜以繼日地努力工作，追逐著讓大飛機在藍天中翱翔的夢想和榮耀，展現(xiàn)了航空報國的熱情與忠誠，并唱響了新時代“咱工人有力量”。

思政元素融入：

以多個小組進行協(xié)同操作以完成裝配任務(wù)的事跡培養(yǎng)學(xué)生緊密協(xié)作的精神，裝配過程中，以高標準的要求奠定學(xué)生嚴謹?shù)能姽ぞ瘛４送?，在安全生產(chǎn)過程中，創(chuàng)新也是必不可少的一環(huán)。飛機裝配技術(shù)創(chuàng)新涉及到多個領(lǐng)域和專業(yè)，因此該過程也需要不斷地進行創(chuàng)新來提高飛機的研制質(zhì)量和效率。通過努力，我們可以讓學(xué)生在實踐中更好地理解團隊協(xié)作的重要性，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力，應(yīng)對日益復(fù)雜的工作挑戰(zhàn)。為此，可以將學(xué)生分成若干小組，每個小組都要承擔一部分任務(wù)，但需要與其他小組協(xié)調(diào)才能完成整體任務(wù)，通過這種方式，使學(xué)生既可以從自己小組的角度出發(fā)，理解如何在整體目標下協(xié)作，同時也會體驗到其他小組所面對的問題和挑戰(zhàn)。通過這樣的方式幫助學(xué)生深化對團隊合作、溝通和解決問題的理解，提高他們的協(xié)作技能。

3.1.3?飛機裝配連接技術(shù)

思政元素挖掘：

一架C919飛機需要鉚接近百萬顆鉚釘，而一架客機A380的組裝中甚至需要使用超過五百萬顆的鉚釘！這些鉚釘像是“穿針引線”一樣，把成千上萬塊飛機蒙皮緊緊鉚在一起，形成更為堅固、嚴實的機身，為飛機的安全飛行提供保障。

1985年日航123號航班空難共造成520人死亡，事故原因竟然是制造商波音公司的維修失誤，壓力壁面板的切割和鉚接的不當。

思政元素融入：

以鉚接裝配真實案例為立足點，使學(xué)生既掌握了飛機裝配過程中的各種機械連接方法，又可培養(yǎng)嚴謹?shù)能姽ぞ窈吐殬I(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)高質(zhì)量和可靠性要求極高的航空航天工程領(lǐng)域。航空航天工程是當今世界最復(fù)雜、最龐大的工程之一，一旦出現(xiàn)任何質(zhì)量或可靠性問題，可能會導(dǎo)致災(zāi)難性的后果，因此，對于質(zhì)量和可靠性的要求非常高，不能有絲毫馬虎?！白鍪掠幸罁?jù)、做事按依據(jù)、做事留記錄”，體現(xiàn)了航空人科學(xué)嚴謹、求真務(wù)實的態(tài)度和作風(fēng)。民航業(yè)是國家重要的交通運輸產(chǎn)業(yè)之一，與國家安全和形象密切相關(guān)，如果民航業(yè)出現(xiàn)任何問題，不僅會對國家形象造成負面影響，還會威脅到公眾的生命安全和財產(chǎn)安全。因此，民航業(yè)必須始終保持高水平的安全性能和服務(wù)質(zhì)量。在授課過程中，應(yīng)該潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，將民航業(yè)的安全意識和工作作風(fēng)融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)認同感。

3.2?思政實施思路

3.2.1?飛機裝配工藝課程思政主講教師隊伍的建立

為建立課程思政主講教師隊伍，提高每位教師的政治站位，確保每門課程、每個章節(jié)都具有育人功能和每位教師都肩負教書育人的擔當意識，需要加強課程授課教師的思想政治教育。課程思政教師應(yīng)該與思政課程教師主動聯(lián)系、加強溝通，了解并學(xué)習(xí)思政教育的知識體系和一些專業(yè)的術(shù)語，方便在授課過程中挖掘出思政教育與專業(yè)教育的銜接點。每名教師都應(yīng)以高標準要求自己，注重德育教育，將德行融入到學(xué)習(xí)、教學(xué)和管理中。此外，還應(yīng)定期組織課程思政專題教學(xué)培訓(xùn)，并把課程思政建設(shè)納入到教學(xué)研討活動中，教師們可以一起翻閱思政教材資料，準確把握思政教學(xué)的重點和難點，深入挖掘本課程的思政元素，合理地將其融入到課程教學(xué)中。這樣做可以更好地幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識，并在實踐中體現(xiàn)出正確的價值觀和人生觀。另外，聯(lián)合其他專業(yè)課程教師建立課程思政教學(xué)團隊，在課程設(shè)計、課堂教學(xué)、評價反思、研究改進等方面共同進步。

3.2.2?傳統(tǒng)教學(xué)方法到“思政”教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)方法，確立以學(xué)生為主體的思想。在高校很多課堂中都存在著教師獨自“表演”的現(xiàn)象，而學(xué)生則沉迷于手機等電子設(shè)備之中，嚴重缺乏師生間的互動。這種情況的發(fā)生也導(dǎo)致了師生間溝通不暢，教師不了解學(xué)生對于知識點的掌握情況，學(xué)生不明白本次課程的重難點是什么，教學(xué)效果大打折扣。因此，要想辦法加強教師與學(xué)生之間的互動，提高課堂參與度，以達到更好的教學(xué)效果。課程思政與傳統(tǒng)的思政課程不同，它將思政教育合理融入到各門課程的教學(xué)中，具有滲透性、潛隱性等特征。教師可以采用案例分析法、現(xiàn)場感受法等多種教學(xué)方法，將與課程相關(guān)的時事熱點和可以吸引學(xué)生注意力的新聞與課程思政相結(jié)合，并將其合理地運用于課程思政建設(shè)當中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，構(gòu)建起教師與學(xué)生之間良性互動的橋梁，營造良好的課堂氛圍，達到潤物無聲的效果。另外，在專業(yè)知識教學(xué)中，采用多種教學(xué)模式和方法，設(shè)立討論環(huán)節(jié)、互動答題、有獎競猜等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)該注重課堂的管理，比如合理安排互動時間、掌握教學(xué)的進度、及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)等，使學(xué)生在掌握相關(guān)知識的同時樹立正確的世界觀和價值觀，培養(yǎng)更多“學(xué)識廣、本領(lǐng)強、品行硬”的優(yōu)秀人才，為國家作出貢獻。

3.2.3?創(chuàng)新教學(xué)效果評價體系

建立課程思政教學(xué)效果評價體系，包括授課目標達成度、學(xué)生學(xué)習(xí)效果完成度和課程思政設(shè)計的結(jié)合度，其中授課目標達成度用于衡量授課的過程中所設(shè)定的目標是否被實現(xiàn)；學(xué)生學(xué)習(xí)效果完成度用于評價學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果；課程思政設(shè)計的結(jié)合度用于評估教學(xué)內(nèi)容與提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)的設(shè)計是否相結(jié)合。為構(gòu)建這個“課程思政”評價體系，可以利用大數(shù)據(jù)等平臺，同時，將知識考核與德育評價相結(jié)合，確保全面評估學(xué)生的表現(xiàn)。人才培養(yǎng)方案也需要適當進行修改，將“師德規(guī)范”“家國情懷”等育人指標置于較高地位，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4?結(jié)語

作為飛行器制造工程專業(yè)的核心課程，飛機裝配工藝具有很鮮明的航空特色，授課過程中融入思政元素具有天然優(yōu)勢。在以航空航天、民航的時代背景、行業(yè)背景要求下，積極響應(yīng)教育部要求，“潤物細無聲”地將思政元素融入教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)能姽ぞ窈捅Ｃ芤庾R，培育學(xué)生緊密協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和航空報國的熱情，建立社會主義制度自信，通過創(chuàng)新為飛機研制提質(zhì)增效。對飛機裝配工藝課程的部分章節(jié)進行思政內(nèi)容的挖掘與融入，提出了一些具體實施辦法，為其他航空航天類專業(yè)課程的思政提供有益借鑒。

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