張瑩 顧昆

摘要：文章探討了“互聯(lián)網+”背景下舞蹈表演基礎訓練課程線上線下混合教學的實施策略，審視了“互聯(lián)網+”背景下舞蹈表演課程線上線下混合教學在擴展學習空間、靈活安排學習時間、增加教學互動、建立評估反饋機制等方面的優(yōu)勢，提出線上線下教學內容構建和實施策略，包括網絡視頻資源、五動學習平臺、實踐訓練等，并著重探討教學計劃與安排策略、教學資源與技術支持策略以及互動與評估策略，以期幫助教師更好地實施舞蹈表演基礎訓練課程的線上線下混合教學。

關鍵詞：“互聯(lián)網+”；舞蹈表演基礎訓練；線上線下混合教學；實施策略

課題項目：本文系河北體育學院教育教學改革研究與實踐項目（項目編號：2021JTJG13）的研究成果。

隨著互聯(lián)網的發(fā)展和普及，“互聯(lián)網+”教育模式逐漸流行起來。在舞蹈表演基礎訓練課程中，如何利用“互聯(lián)網+”背景下的線上線下混合教學模式，提升教學效果和學生的學習動力，成為一個值得探討的問題。本文從優(yōu)勢審視、內容構建和實施策略三個方面進行了探討，旨在為舞蹈表演基礎訓練課程的線上線下混合教學提供參考和借鑒。

1“互聯(lián)網+”背景下舞蹈表演課程線上線下混合教學的優(yōu)勢

1.1學習空間的擴展與資源共享

線上教學可以擴展學習空間并實現(xiàn)資源共享。學生通過線上平臺可以接觸到更加廣泛的舞蹈資源，包括名師的教學視頻、舞蹈演出錄像等。這些資源可以拓寬學生的學習空間，提升學生的學習體驗和舞蹈表演水平。學生還可以通過線上平臺分享自己的舞蹈作品，與其他學生交流互動，實現(xiàn)資源共享，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和藝術靈感。

1.2學生學習的靈活性與自主性

線上教學讓學習時間更加靈活，并促進了學生的自主學習。傳統(tǒng)的課堂模式存在時間限制和出行成本的問題，而線上教學解決了這些問題。學生可以根據自己的時間表安排學習，隨時隨地通過電腦或手機學習舞蹈表演技巧。線上平臺還可以提供學習資料，學生可以根據自己的學習需求進行反復練習與鞏固，培養(yǎng)自主學習能力。

1.3教學互動的增加與學習氛圍的營造

線上教學增加了師生之間的互動，營造了積極的學習氛圍。學生可以主動與教師或者其他學生互動，提問或者討論問題，分享學習心得和經驗，促進交流與合作。線上平臺還可以創(chuàng)建課程論壇，為學生營造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的凝聚力和歸屬感。

1.4學習成果的評估與反饋機制的建立

線上線下混合教學建立了學習成果的評估與反饋機制，能幫助學生提升學習成果。線上平臺可以記錄學生的學習進展和表演作品，教師可以根據這些資料進行評估和反饋，及時指導學生。同時，線上平臺可以提供學生互評和自評、教師評估的機制，幫助學生建立正確的學習態(tài)度，提升自我評價能力，促進學習成績的提高。

2舞蹈表演基礎訓練課程線上線下混合教學的內容構建

2.1線上教學內容構建

2.1.1網絡視頻資源

為了提供高質量的舞蹈表演基礎訓練內容，教師可以通過錄制和編輯網絡視頻資源進行線上教學。這些視頻可以包括舞蹈基本動作的示范和講解，以及一些專項訓練和技巧的演示。學生可以隨時隨地觀看、學習和反復練習，這樣可以提高學生對知識的理解程度和舞蹈技巧。

2.1.2互動學習平臺

建立一個互動學習平臺，可以使線上教學更加個性化。在平臺上，學生可以登錄自己的賬號參與課程學習和實踐。教師可以上傳相關教學資料，布置作業(yè)和任務，并及時反饋學生的學習情況和表現(xiàn)。學生可以在平臺上提交作業(yè)、參與討論和交流，獲得教師的指導和建議，從而提升學習效果。

2.1.3在線討論和交流

線上教學可以通過在線討論和交流的方式提供更多的互動和合作機會。教師可以設立討論區(qū)或論壇，讓學生在這里提問、回答問題，并分享學習心得和經驗。教師還可以組織學生之間的小組活動，讓他們共同合作完成一些舞蹈表演任務，通過相互協(xié)作和交流提升自己的技能。

2.2線下教學內容構建

2.2.1實踐訓練

線下教學可以提供實踐訓練的機會，讓學生親自參與舞蹈表演基礎訓練的動作和技巧練習。在教室或專門的訓練場地，學生可以跟隨教師的示范進行基礎動作的練習和技能的提升。通過實踐訓練，學生可以更好地體會舞蹈的節(jié)奏、動感和表達力，提升對舞臺的適應能力。

2.2.2學生互動和合作

線下教學可以促進學生之間的互動和合作。教師可以組織學生進行合作訓練，如編排舞蹈組數(shù)或小節(jié)，讓學生之間相互配合和共同創(chuàng)作。學生可以一起排練，相互觀摩、學習和借鑒，提高技術水平。通過互動和合作，學生不僅能夠鍛煉團隊合作能力，還可以豐富自己的舞蹈經驗和表演風格。

2.2.3導師指導和輔導

線下教學中，教師可以對學生的舞姿、動作和表演進行實時的觀察和反饋，幫助學生糾正和改進。教師還可以針對學生的個別問題進行個性化的輔導和訓練，幫助學生克服困難、提高技術。與線上教學相比，線下教學提供了更加真實和個性化的學習體驗，能夠幫助學生全面提升舞蹈表演的能力。

3“互聯(lián)網+”背景下舞蹈表演基礎訓練課程線上線下混合教學的實施策略

3.1教學計劃與安排策略

3.1.1確定線上線下課時比例

在“互聯(lián)網+”背景下，將舞蹈表演基礎訓練課程的線上線下課時比例合理地劃分是至關重要的。教師可以將課程的理論學習和個別指導等內容放在線上進行，利用網絡平臺進行學習交流和實時指導；而對于實際的舞蹈表演訓練和團體合作等環(huán)節(jié)，可以安排線下面授和實踐訓練，以確保對學生的身體感受和藝術表演技巧的培養(yǎng)。合理劃分線上線下課時比例，能夠充分發(fā)揮“互聯(lián)網+”教育的優(yōu)勢，從而提升學生的參與度和學習效果。

3.1.2制訂教學計劃和階段目標

為了保證教學的有序進行，必須制訂明確的教學計劃和階段目標。首先，確定學習階段和時間分配，將課程內容分為不同的模塊，并確定每個模塊的授課時間和所要完成的目標。其次，制定課程標準，明確學生需要達到的知識和技能要求，以及評估方式和標準。最后，根據學生的實際情況和水平差異，靈活地調整教學計劃和目標，確保每個學生都能得到適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

3.1.3安排線上線下課程內容的關聯(lián)和銜接

線上線下課程的相互關聯(lián)和銜接對于教學的連貫性和有效性至關重要。在安排線上線下課程的內容時，教師需要考慮各個環(huán)節(jié)之間的銜接關系和學習過程的連貫性。例如，線上的理論學習可以引導學生了解舞蹈表演的基本知識和背景，為后續(xù)的線下實踐訓練提供理論支持；線下的訓練和合作環(huán)節(jié)則可以通過線上的學習交流和檢查作業(yè)等形式進行反饋和鞏固。通過合理安排線上線下課程內容的關聯(lián)和銜接，能夠增強學生的學習體驗，提高整體教學質量。

3.2教學資源與技術支持策略

3.2.1提供多樣化的線上學習資源

為了滿足不同學生的學習需求，教師可以提供多樣化的線上學習資源，包括錄制的教學視頻、在線教材、學習資料和參考文獻等。教師通過將這些資源上傳到網絡平臺，學生可以隨時隨地訪問以進行自主學習和復習，提高學習的靈活性和便捷性。同時，可以邀請專業(yè)的舞蹈教師進行線上直播授課或線上講座，豐富課程內容，激發(fā)學生的學習興趣。

3.2.2提供技術支持和培訓

由于線上學習需要學生具備一定的技術操作和網絡應用能力，學?？梢酝ㄟ^提供技術支持和培訓來幫助學生適應線上學習環(huán)境。通過開設有針對性的技術培訓課程，教會學生使用線上教學平臺、視頻會議工具和學習管理系統(tǒng)等。同時，設立技術支持渠道，使學生在遇到技術問題時可以及時獲得幫助和解決方案，從而保障教學的順利進行。

3.2.3利用在線工具和平臺的教學輔助功能

利用在線工具和平臺的教學輔助功能，可以增強學生的學習體驗和教學效果。例如，使用虛擬現(xiàn)實（VR）技術或增強現(xiàn)實（AR）技術，讓學生在線上模擬實踐舞蹈動作和表演場景；將在線作業(yè)和測驗工具用于學生的知識鞏固和考核評估；利用線上論壇和群組功能，促進學生之間的交流與合作。這樣可以提升學生的學習效果和參與度，豐富教學形式和內容。

3.3互動與評估策略

3.3.1促進學生之間的互動和合作

在線上線下混合教學中，為了加強學生之間的互動與合作，可以采取以下策略。首先，設置在線論壇或群組，鼓勵學生在課后進行互動交流、分享心得和經驗。其次，設計小組項目或合作任務，要求學生通過線上協(xié)作完成，促進學生之間的合作，培養(yǎng)其團隊精神。還可以組織線上的對話或學習小組，讓學生有機會進行實時的交流和互動討論。通過促進學生之間的互動和合作，可以提升學生的參與度，培養(yǎng)學生的合作精神，提升其學習效果。

3.3.2設計線上互動評估方式

在線上線下混合教學中，教師需要設計適合的評估方式來評價學生的學習效果。教師可以采用在線測驗和作業(yè)提交的形式，也可以利用線上會議工具進行評估，讓學生展示他們的舞蹈表演技能和理解水平。此外，通過學生互評和教師評價相結合的方式，綜合考查學生的能力和表現(xiàn)，設計多樣化的線上互動評估方式，可以考查學生的理論知識和實際技能，以更全面地評價學生的學習效果。

3.3.3提供及時的反饋和指導

在線上線下混合教學中，通過在線提交作業(yè)和答疑平臺，教師可及時對學生的作業(yè)進行批改和評價，提供個性化的反饋和指導。此外，教師可以安排線下的個別指導和輔導時間，讓學生有機會與教師面對面交流，并接受指導。通過提供及時的反饋和指導，可以幫助學生及時調整學習方向，提升學習效果，促進學生的進步和成長。

4結語

線上線下混合教學能夠充分發(fā)揮互聯(lián)網的優(yōu)勢，提供多樣化的學習資源和靈活的學習時間。教師可以更好地規(guī)劃和組織混合教學，促進學生之間的互動與合作，并通過提供及時的反饋和指導，提升學生的學習效果。同時，教育機構需要提供相應的技術支持和培訓，確保線上線下教學順利進行。