摘 要：班主任是學(xué)校德育工作的重要實(shí)施者，承擔(dān)著立德樹人的教育重任。在網(wǎng)絡(luò)時代，班主任要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢構(gòu)建起科學(xué)高效的德育工作新體系。文章從分析網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題入手，探討班主任做好德育工作的對策，具體包括：開辟德育陣地，賦予德育新活力；創(chuàng)新德育方法，賦予德育感染力；豐富德育活動，賦予德育吸引力；強(qiáng)化家校共育，賦予德育滲透力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；小學(xué)；班主任；德育工作

作者簡介：黃韻昕（1991—），女，吉林省遼源市東豐縣沙河鎮(zhèn)中心校。

德育是義務(wù)教育階段學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，班主任作為德育工作的重要實(shí)施者，要堅(jiān)持“教育為本，德育先行”的育人理念，將德育工作融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面。從當(dāng)前小學(xué)班主任德育工作情況來看，還存在德育工作陣地缺失、德育方法過舊、德育活動單一枯燥、家校合作共育不足等問題，這些問題嚴(yán)重影響了德育工作水平的提升。小學(xué)班主任要明確網(wǎng)絡(luò)對德育工作的正、負(fù)面影響，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢開展德育工作，推進(jìn)德育工作改革與創(chuàng)新。

一、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題

（一）德育工作陣地缺失

現(xiàn)階段，小學(xué)班主任十分重視學(xué)生的德育工作，關(guān)注學(xué)生的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和思想素質(zhì)培養(yǎng)，取得了一定的德育成果。但是，部分班主任將德育工作陣地局限在線下教學(xué)中，忽視了網(wǎng)絡(luò)時代下的線上德育，使得網(wǎng)絡(luò)德育工作陣地缺失，這阻礙了德育工作成效的進(jìn)一步提升。部分班主任的網(wǎng)絡(luò)德育意識薄弱，未能主動了解網(wǎng)絡(luò)德育的資源優(yōu)勢，使得德育工作水平難以有效提升。

（二）德育方法過舊

德育方式是影響網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生德育質(zhì)量的重要因素，一些班主任習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)的德育方式對學(xué)生進(jìn)行一味的說教，使得德育缺乏說服力和感染力，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理、反感情緒，最終難以提高德育效果。部分班主任主要利用班會時間對學(xué)生進(jìn)行品德教育，向?qū)W生講述崇高精神、規(guī)章制度、法律常識等理論知識，使學(xué)生處于被動接受理論知識的狀態(tài)，缺乏對道德品質(zhì)的獨(dú)立思考，這樣很難提升德育工作成效。

（三）德育活動單一枯燥

部分學(xué)校的德育活動僅限于課堂教學(xué)、周一升旗、班會等，很少組織學(xué)生開展德育實(shí)踐活動，使得德育僅停留在理論層面。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，部分班主任接受新鮮事物的能力不強(qiáng)，未能認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給德育工作帶來的機(jī)遇，只看到了網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生帶來的負(fù)面影響，導(dǎo)致其開展的德育活動缺乏創(chuàng)新性，很難激發(fā)學(xué)生參與德育活動的興趣。

（四）家校合作共育不足

家校合作共育是提高小學(xué)生德育效果的重要途徑。但是，受多種因素影響，在德育方面的家校合作處于缺位狀態(tài)，班主任未能充分發(fā)揮家庭教育的德育作用。例如：在學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)時，一些家長由于工作繁忙，很少對孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)管，使得部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或網(wǎng)絡(luò)視頻，甚至受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，形成錯誤的價值觀；一些家長不重視以身作則，在孩子學(xué)習(xí)時自己卻上網(wǎng)看視頻或玩游戲，使孩子產(chǎn)生心理偏差；一些班主任與家長溝通聯(lián)系不夠緊密，很少主動了解學(xué)生在家的行為表現(xiàn)，同時家長也很難知曉孩子在學(xué)校的思想狀態(tài)和行為表現(xiàn)，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)校德育與家庭教育脫節(jié)的情況［1］。

二、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作的開展對策

（一）開辟德育陣地，賦予德育新活力

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，小學(xué)班主任要改變德育工作思想，積極依托網(wǎng)絡(luò)資源拓展德育內(nèi)容，開辟德育工作新陣地，賦予德育工作新活力，從而不斷提高德育工作效果。具體對策如下。

1.拓展網(wǎng)絡(luò)德育資源

網(wǎng)絡(luò)資源具有開放性、共享性、海量性、多元性的特點(diǎn)，班主任要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挖掘適合小學(xué)生德育工作的教育資源，努力開辟網(wǎng)絡(luò)德育陣地，以有效提升德育工作成效。例如：班主任可向?qū)W生推薦“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等平臺，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上收集相關(guān)信息，學(xué)習(xí)更多書本之外的知識；班主任也可以讓學(xué)生登錄“德育講堂”“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”“青驕第二課堂”“教育部全國青少年普法網(wǎng)”等網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽相關(guān)欄目，促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)；班主任還可以利用班會時間，為學(xué)生播放“地球的眼淚”“毒品與生命”“金錢、權(quán)力與道德”等網(wǎng)絡(luò)視頻，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題的討論，讓學(xué)生從視頻節(jié)目中感悟正確的價值觀和道德觀［2］。

2.拓展網(wǎng)絡(luò)德育途徑

班主任要在利用班級學(xué)習(xí)園地、文化長廊、黑板報(bào)、德育欄等傳統(tǒng)途徑開展德育工作的基礎(chǔ)上，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢拓展網(wǎng)絡(luò)德育途徑，加強(qiáng)師生之間的線上交流，為學(xué)生提供個性化的德育指導(dǎo)。例如：班主任可建立網(wǎng)絡(luò)聊天室，與學(xué)生、家長進(jìn)行線上溝通交流，以及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，開展切實(shí)有效的德育工作；班主任可開通心理咨詢信箱，讓學(xué)生以匿名的方式向教師發(fā)送心理求助電子郵件，并在收到求助郵件后認(rèn)真解答學(xué)生的困惑，適度給予學(xué)生心理疏導(dǎo)，這樣能消除學(xué)生的尷尬、畏懼心理；班主任還可設(shè)立網(wǎng)絡(luò)開放日，利用周末時間與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天，暢談學(xué)習(xí)以外的事情，使學(xué)生愿意敞開心扉與自己交談，改變消極的思想狀態(tài)。

（二）創(chuàng)新德育方法，賦予德育感染力

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，小學(xué)班主任要結(jié)合新時代的特點(diǎn)創(chuàng)新德育工作方法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在德育中融入學(xué)生感興趣的教育元素，賦予德育工作更強(qiáng)的感染力，從而使學(xué)生從被動接受說教轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃优囵B(yǎng)道德品質(zhì)。具體對策如下。

1.運(yùn)用游戲德育方法

小學(xué)生活潑好動，比較喜歡游戲活動，因此班主任可以運(yùn)用游戲教學(xué)法開展德育工作，以激發(fā)學(xué)生參與德育活動的興趣。以愛國主義精神教育為例，班主任可以上網(wǎng)搜集一些關(guān)于愛國主義精神的圖片或視頻，并發(fā)送到班級微信群里，讓學(xué)生探討圖片或視頻展現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)精神。如某一圖片中有一名青少年，他撿起了掉落到地上的五星紅旗，并將五星紅旗整齊疊好放入口袋中。一些學(xué)生在看到這一張圖片后能回答出其體現(xiàn)了愛國精神。對此，班主任可引導(dǎo)學(xué)生分析這名青少年的行為是如何體現(xiàn)愛國精神的。很多學(xué)生都知道，五星紅旗是國旗，代表著國家的形象，這名青少年主動撿起和細(xì)心收好五星紅旗的行為是愛國行為。游戲化的德育方法能夠活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動參與德育活動，從而保證德育工作的有效性。

2.運(yùn)用線上德育方法

小學(xué)班主任可以借助信息技術(shù)開展線上德育工作，通過創(chuàng)建德育論壇對學(xué)生的健康成長進(jìn)行引導(dǎo)，構(gòu)建起線上與線下相結(jié)合的德育工作體系。在德育論壇中，班主任可設(shè)置四大板塊：游戲板塊、故事板塊、視頻板塊和交流板塊，以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的板塊觀看學(xué)習(xí)［3］。游戲板塊中多為益智類游戲、解謎類游戲、創(chuàng)造類游戲，學(xué)生在玩游戲的過程中會受到德育知識的熏陶；故事板塊中多為歷史故事、寓言故事、英雄烈士故事等，學(xué)生可以在瀏覽故事時獲得思想啟迪；視頻板塊中多為動畫類、體育類、藝術(shù)類德育視頻，能滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求；交流板塊中設(shè)置有德育議題，如“老年人摔倒扶不扶”等，學(xué)生在參與議題討論時，能積極表達(dá)自己的看法，逐漸形成正確的價值觀。教師通過創(chuàng)建德育論壇開展線上德育工作，能以學(xué)生喜聞樂見的方式滲透德育內(nèi)容，達(dá)到寓教于樂的教育效果。

3.運(yùn)用榜樣德育方法

為學(xué)生樹立榜樣是引導(dǎo)學(xué)生形成正確思想意識和良好道德品質(zhì)的有效途徑。在小學(xué)德育工作中，班主任要落實(shí)因材施教理念，采用榜樣教育法，針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，為學(xué)生樹立適合的德育人物榜樣，充分發(fā)揮榜樣的隱性教育作用，提高德育效果［4］。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，班主任可以將網(wǎng)絡(luò)資源引入榜樣育人活動，塑造出豐滿的榜樣人物形象。例如：對于喜愛書法的學(xué)生，班主任可以從網(wǎng)上搜集王羲之、顏真卿等大書法家練習(xí)書法的故事并展示給學(xué)生，同時呈現(xiàn)他們的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其堅(jiān)持不懈、持之以恒、謙虛的品質(zhì)；對于喜愛體育鍛煉的學(xué)生，班主任可以從網(wǎng)上搜集中國優(yōu)秀體育運(yùn)動員的奧運(yùn)會比賽視頻并分享給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感悟運(yùn)動員強(qiáng)烈的愛國精神、團(tuán)隊(duì)精神和拼搏精神。不同學(xué)生的興趣愛好不同，班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展榜樣教育，以保證德育工作效果。

（三）豐富德育活動，賦予德育吸引力

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，班主任要靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，組織開展豐富的德育活動，提高德育對學(xué)生的吸引力，保證德育成效。小學(xué)班主任可以圍繞重大節(jié)日開展主題德育活動，如生命與健康主題教育、安全主題教育、革命傳統(tǒng)主題教育、愛國主題教育、勞動主題教育、環(huán)保主題教育等，借助網(wǎng)絡(luò)平臺提高學(xué)生參與德育活動的積極性。例如：在元旦節(jié)，班主任可組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)送祝?；顒?，讓學(xué)生親手制作電子賀卡、電腦繪畫作品等，寫上真摯的祝福語，并將作品發(fā)送給父母、教師以及同學(xué)；在學(xué)雷鋒日，班主任可組織“爭做新時代小雷鋒”活動，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺閱讀雷鋒故事，觀看相關(guān)影片，學(xué)唱相關(guān)歌曲，從而加深學(xué)生對雷鋒精神的理解［5］；在清明節(jié)，班主任可組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)祭奠活動，讓學(xué)生登錄相關(guān)網(wǎng)站，在線上祭奠英烈；在建黨日，班主任可組織愛國主題教育活動，帶領(lǐng)學(xué)生共同觀看黨的光輝歷程紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生的愛國、愛黨情懷。

（四）強(qiáng)化家校共育，賦予德育滲透力

在小學(xué)德育工作中，班主任要加強(qiáng)與家長的溝通交流，明確家長在學(xué)生德育中的重要作用，引導(dǎo)家長積極配合學(xué)校的德育工作，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生在校和在家的滲透性德育，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。具體對策如下。

1.建立溝通聯(lián)系平臺

網(wǎng)絡(luò)時代背景下，小學(xué)班主任可以通過建立家長微信群的方式加強(qiáng)與家長的溝通交流，及時與家長交流孩子德育方面的情況，從而有效提升德育工作效果。班主任可為學(xué)生制訂上網(wǎng)要求和任務(wù)，并將其發(fā)布到家長群中，請家長對學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)管。例如，班主任可布置這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：回家上網(wǎng)觀看一集《中華德育故事》動畫片，并寫一篇觀后感，記錄下自己的感悟。同時，班主任要將這一學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布到家長群中，讓有時間的家長與孩子一同觀看動畫片，并與孩子討論交流故事中蘊(yùn)含的道理，幫助孩子完成觀后感寫作。這樣不僅能促進(jìn)家長與孩子之間的思想交流，還能夠加深孩子對德育故事的理解，提高家庭德育成效。

2.傳遞給家長正確的德育方法

班主任要告知家長網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生心智發(fā)育的影響，引導(dǎo)家長加強(qiáng)對孩子上網(wǎng)行為的管理，確保學(xué)生能勞逸結(jié)合，不會沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界［6］。同時，班主任還可以向家長推薦網(wǎng)絡(luò)益智游戲、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、健康視頻等，讓家長監(jiān)督學(xué)生利用課余時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生放松身心，形成正確價值觀。此外，班主任應(yīng)傳遞給家長正確的德育方法，讓家長為孩子制訂激勵性的家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。激勵性的教育方法既能滿足學(xué)生娛樂的心理需求，又能培養(yǎng)學(xué)生的自制力。

結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時代為小學(xué)德育工作帶來了新手段、新途徑和新空間，小學(xué)班主任要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極推進(jìn)學(xué)生德育工作的創(chuàng)新發(fā)展。在德育工作中，小學(xué)班主任要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，合理借助網(wǎng)絡(luò)資源開展德育工作，主動探尋適應(yīng)新時代發(fā)展的德育方法和德育活動，從而不斷提高德育工作成效。

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