李海旭

摘要：在我國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，高校教育教學(xué)工作紛紛重視起了體育教學(xué)工作。尤其是在“體育強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的積極引入之下，諸多高校都紛紛結(jié)合自身教育教學(xué)目標(biāo)，引入了特色體育課程內(nèi)容，體育教育工作已經(jīng)成為高校教育工作的重要組成部分。本文將針對(duì)“五位一體”高校足球教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)分析，探究出當(dāng)前高校足球教學(xué)存在的問(wèn)題，提出“五位一體”高校足球教學(xué)實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：高校；“五位一體”；足球教學(xué)

在“陽(yáng)光體育”、“特色體育”持續(xù)深入的大背景之下，諸多高校開展了特色足球教學(xué)，致力于激發(fā)起廣大學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)生們終身體育鍛煉意識(shí)。在開展高校足球教學(xué)的過(guò)程中，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生們的身體素質(zhì)，而且還可以錘煉學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生們的意志力和良好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育、智育、德育、美育協(xié)同發(fā)展。在當(dāng)前體育教育背景之下，高校體育教育工作持續(xù)深入改革，為了有效優(yōu)化當(dāng)前高校足球教學(xué)工作，提出了“五位一體”教育方式，致力于從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)多個(gè)角度優(yōu)化高校足球教學(xué)。

1.“五位一體”高校足球教學(xué)內(nèi)涵概述

在我國(guó)高等教育工作不斷發(fā)展創(chuàng)新的當(dāng)下，提出了“五位一體”教育理論發(fā)展觀念，其中涵蓋了“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)”五個(gè)層面的內(nèi)容。在開展“五位一體”高校足球教學(xué)時(shí)，致力于在教學(xué)改革目標(biāo)的基礎(chǔ)上，激發(fā)起學(xué)生們的足球運(yùn)動(dòng)興趣，制定出契合學(xué)生們學(xué)習(xí)的足球教學(xué)內(nèi)容，引入德育教育內(nèi)容，針對(duì)不同層次的學(xué)生們制定出差異化的足球教學(xué)目標(biāo)。此外，教師應(yīng)該注重教學(xué)思想以及教學(xué)模式的改革，引入創(chuàng)新化的教學(xué)方式，營(yíng)造出融洽、快樂(lè)、和諧高校足球教學(xué)氛圍，并且對(duì)不同學(xué)生們開展多層次、多樣化的評(píng)價(jià)，確保高校足球教學(xué)的公平性。在“五位一體”教育理論之下開展高校足球教學(xué)，可以有效帶動(dòng)起學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)積極性，讓每個(gè)學(xué)生們都可以在原本的基礎(chǔ)上強(qiáng)化足球理論知識(shí)和實(shí)踐能力，真正為構(gòu)建高校特色體育奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.當(dāng)前高校足球教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1注重知識(shí)技能教學(xué)、忽視體育教學(xué)

針對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段的學(xué)生面臨繁重的專業(yè)課程學(xué)習(xí)壓力，課業(yè)壓力繁重并且面臨著專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)考驗(yàn)。在此種情況之下，一些高校為了讓學(xué)生們掌握專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)、教育規(guī)劃時(shí)，往往會(huì)更加注重學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能學(xué)習(xí)，忽視了體育知識(shí)教學(xué)。為了讓學(xué)生們有更多的時(shí)間掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，體育課程設(shè)置相對(duì)較少，并且對(duì)于課外體育活動(dòng)舉辦頻次較少，忽略了體育課程以及體育鍛煉活動(dòng)對(duì)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的重要性，促使高校足球教學(xué)工作開展缺乏機(jī)會(huì)、缺少時(shí)間。學(xué)生們?cè)诜敝氐恼n業(yè)壓力之下，身心很難得到放松，無(wú)法真正促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

2.2足球教學(xué)方法比較落后、缺乏趣味性

結(jié)合當(dāng)前很多高校體育教學(xué)工作實(shí)際情況來(lái)看，大多都是足球教師以及教練員，按照自己的經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，忽視了高校足球教學(xué)方法創(chuàng)新，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生們參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性較低。尤其是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的當(dāng)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)喜好已經(jīng)發(fā)生了變化，這就促使傳統(tǒng)高校足球教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新。尤其是在大數(shù)據(jù)時(shí)代以及信息化時(shí)代的背景下，電子功能訓(xùn)練背心、電子手環(huán)等諸多創(chuàng)新化技術(shù)手段，可以幫助高校足球教師們更加直觀、清晰的掌握學(xué)生們的鍛煉情況、訓(xùn)練數(shù)據(jù)，有利于教師優(yōu)化高校足球教學(xué)模式。但是，很多教師在開展高校足球教學(xué)時(shí)，忽視了創(chuàng)新性教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)備的引入，甚至依舊借助“講授式、演示法”等填鴨式教學(xué)方法，直接降低了廣大學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，很難帶動(dòng)起良好的教學(xué)氛圍，無(wú)法踐行“快樂(lè)體育”教學(xué)要求，不利于學(xué)生們培養(yǎng)終身體育愛好，造成高校足球教學(xué)效率較低。

2.3高校特色體育教學(xué)內(nèi)容缺失、無(wú)法展現(xiàn)足球教學(xué)價(jià)值

從客觀角度上來(lái)看，隨著我國(guó)教育工作不斷發(fā)展，高等院校教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，想要切實(shí)在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的高校市場(chǎng)環(huán)境當(dāng)中獲得綜合競(jìng)爭(zhēng)力，就應(yīng)該構(gòu)建出特色體育教育體系，真正展現(xiàn)出高校自身的教育理念和育人創(chuàng)新性，強(qiáng)化高校教育教學(xué)工作綜合競(jìng)爭(zhēng)力。但是結(jié)合當(dāng)前高校實(shí)際情況來(lái)看，往往忽視了特色足球教學(xué)模式構(gòu)建，并未將基礎(chǔ)課程以及技能培訓(xùn)相融合，對(duì)于基礎(chǔ)訓(xùn)練、理論知識(shí)教學(xué)、戰(zhàn)術(shù)課程等內(nèi)容也無(wú)法合理結(jié)合，導(dǎo)致高校足球教學(xué)的時(shí)間較短、缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃。此外，在“課程思政”教育觀念之下，要求教師們將德育教學(xué)內(nèi)容與高校足球教學(xué)內(nèi)容融合，以便于幫助學(xué)生們養(yǎng)成堅(jiān)毅品格、良好思想政治觀念，但是高校足球教學(xué)工作相對(duì)忽視德育教育滲透，很難促進(jìn)高校特色體育課程構(gòu)建。雖然一些教師在學(xué)生們遇到挫折之后開展的德育教育和思想開導(dǎo)，但是很難真正將德育知識(shí)、正確思價(jià)值觀念滲透到高校足球教學(xué)當(dāng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)法真正構(gòu)建出特色體育教學(xué)課程體系，相關(guān)教育內(nèi)容也并未完善。

3.“五位一體”高校足球教學(xué)的實(shí)踐策略

3.1明確高校足球教學(xué)內(nèi)容

“五位一體”教學(xué)觀念之下，高校足球教學(xué)工作開展時(shí)，必須要明確教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容明確的過(guò)程中，應(yīng)該從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、理論教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)層次開展。其一，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，應(yīng)該定期開展日常訓(xùn)練實(shí)踐、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐，以便于滿足學(xué)生們?nèi)粘ｅ憻捄捅荣惖男枨?。日常?xùn)練實(shí)踐，便是結(jié)合高校足球教學(xué)課程內(nèi)容、教學(xué)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課堂訓(xùn)練、課后實(shí)踐。針對(duì)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)，需要以比賽為核心，開展賽前訓(xùn)練、賽后訓(xùn)練。在訓(xùn)練期間，應(yīng)該以四周作為一個(gè)訓(xùn)練周期，結(jié)合進(jìn)攻以及防守兩個(gè)階段開展訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生們的實(shí)戰(zhàn)能力。其二，針對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，便是將基礎(chǔ)足球訓(xùn)練知識(shí)、足球比賽規(guī)則、足球健康知識(shí)等內(nèi)容引入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。適當(dāng)?shù)囊氲掠逃ぷ鲀?nèi)容，真正踐行課程思政教育要求，展現(xiàn)出高校足球教學(xué)的先進(jìn)性。

3.2營(yíng)造熱切高校足球教學(xué)環(huán)境

“五位一體”高校足球教學(xué)工作開展離不開良好，熱切的教學(xué)氛圍，只有在良好的足球教學(xué)環(huán)境氛圍之下，才能夠帶動(dòng)起光打?qū)W生們的內(nèi)驅(qū)力，真正促進(jìn)學(xué)生參與到體育足球知識(shí)學(xué)習(xí)、體育足球鍛煉當(dāng)中，將體育鍛煉思想印刻在學(xué)生們的思維觀念當(dāng)中。為此，高校應(yīng)該構(gòu)建“五位一體”高校足球教學(xué)主題活動(dòng)，真正結(jié)合每個(gè)學(xué)生們的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)殚_展以“足球”為主題的活動(dòng)。其一，針對(duì)技術(shù)類主題活動(dòng)來(lái)說(shuō)，可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行足球技術(shù)比賽。對(duì)學(xué)生們踢地滾球以及空中球、反彈球的技能進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生們足球射門技巧以及守門員技巧，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的足球技巧和足球水平。其二，還可以開展戰(zhàn)術(shù)類主題教育活動(dòng)，以戰(zhàn)術(shù)為主題教育活動(dòng)，借助情境創(chuàng)設(shè)和戰(zhàn)術(shù)講解等諸多方式，讓學(xué)生們對(duì)前鋒、前衛(wèi)邊路協(xié)同進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、前衛(wèi)以及后衛(wèi)邊路戰(zhàn)術(shù)、協(xié)同放手戰(zhàn)術(shù)、后衛(wèi)協(xié)同防守戰(zhàn)術(shù)等諸多內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生們的足球?qū)崙?zhàn)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。其三，還可以定期開展足球知識(shí)比拼大賽，讓學(xué)生們借助足球知識(shí)搶答比拼的方式，凸顯出高校足球特色，讓每個(gè)學(xué)生們都可以參與到足球知識(shí)學(xué)習(xí)、足球運(yùn)動(dòng)參與當(dāng)中。切實(shí)在整個(gè)高校當(dāng)中營(yíng)造出良好的足球教學(xué)氛圍，帶動(dòng)起廣大學(xué)生們的足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)和足球運(yùn)動(dòng)積極性，在良好的環(huán)境氛圍之下，切實(shí)帶動(dòng)起廣大學(xué)生們參與到足球運(yùn)動(dòng)、足球知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.3創(chuàng)新高校足球教學(xué)方法

想要在“五位一體”教育理論之下，不斷強(qiáng)化高校足球教學(xué)效率，就應(yīng)該考慮到教學(xué)創(chuàng)新先關(guān)內(nèi)容，做好各項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)新，引入學(xué)生們喜聞樂(lè)見的教學(xué)模式，帶動(dòng)起學(xué)生們參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。其一，引入游戲和競(jìng)技內(nèi)容。讓學(xué)生們?cè)谡n堂知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在比賽和競(jìng)技的激烈的氛圍下，帶動(dòng)起學(xué)生們的好奇心、好勝心，讓學(xué)生們?cè)谝?guī)則意識(shí)之下，完成比賽。激發(fā)起學(xué)生們熱情高漲的氛圍，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，帶動(dòng)起自身的運(yùn)動(dòng)積極性。其二，引入信息化教學(xué)模式。在當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展的當(dāng)下，信息化技術(shù)已經(jīng)成為優(yōu)化教學(xué)模式的重要手段，并且積極應(yīng)用到了教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，高校足球教學(xué)應(yīng)該正確看待信息化技術(shù)的重要價(jià)值，并且將其引入到教學(xué)工作當(dāng)中，切實(shí)帶動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在高校足球教學(xué)課堂當(dāng)中，教師可以借助多媒體技術(shù)、MOOC等諸多信息技術(shù)，將視頻圖片、音頻影視作品等內(nèi)容，引入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)形象的視頻圖片當(dāng)中對(duì)足球動(dòng)作要點(diǎn)、踢球技術(shù)進(jìn)行了解，強(qiáng)化高校足球教學(xué)效率。此外，教師還可以借助信息化技術(shù)設(shè)備，例如電子手環(huán)、電子功能背心等設(shè)備，直觀有效的了解學(xué)生們的足球運(yùn)動(dòng)情況，為優(yōu)化高校足球教學(xué)模式奠定扎實(shí)數(shù)據(jù)信息支撐。其三，引入線上線下混合教學(xué)模式。高校足球教學(xué)主要目標(biāo)便是讓學(xué)生們具備體育運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們終身體育鍛煉意識(shí)。那么教師可以搭建起線上教學(xué)平臺(tái)，借助“微信公眾號(hào)、釘釘、QQ”等諸多信息化平臺(tái)，將高校足球教學(xué)知識(shí)內(nèi)容定期上傳到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)當(dāng)中，幫助學(xué)生們對(duì)高校足球教學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，為學(xué)生們自主學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)平臺(tái)。定期更新足球相關(guān)賽事信息，介紹一些與足球相關(guān)的電影、明星資訊等諸多信息，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)化更新，切實(shí)讓足球融入到學(xué)生們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，讓學(xué)生們自主自覺(jué)的愛上足球。

3.4分層設(shè)計(jì)高校足球教學(xué)目標(biāo)

“五位一體”高校足球教學(xué)工作最為重要的內(nèi)容之一，便是明確教學(xué)目標(biāo)。從客觀角度上來(lái)看，針對(duì)高效學(xué)生們實(shí)際情況來(lái)看，高效學(xué)生們的情況復(fù)雜，為了真正踐行高校特色足球教學(xué)工作目標(biāo)，讓足球教學(xué)的成果惠及到每個(gè)學(xué)生，就必須要開展分層教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，并且從智育、德育、體育、美育的角度上，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。在開展高校足球教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時(shí)，教師可以將學(xué)生分成3層，分別是A、B、C三個(gè)層次。A層學(xué)生便是對(duì)足球并未有很大興趣、足球相關(guān)知識(shí)不足的學(xué)生。針對(duì)該層學(xué)生們開展足球教學(xué)，那么主要的教學(xué)目標(biāo)便是讓學(xué)生們了解足球歷史，激發(fā)起學(xué)生們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性，掌握足球基本動(dòng)作，并且感受到足球運(yùn)動(dòng)之美；B層學(xué)生便是對(duì)足球有一定興趣，但是沒(méi)有足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生。針對(duì)該層學(xué)生們開展足球教學(xué)，那么主要的教學(xué)目標(biāo)便是讓學(xué)生們掌握足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)動(dòng)作和技巧，掌握足球技術(shù)理論，適當(dāng)引入實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)足球比賽規(guī)則進(jìn)行了解，并且引導(dǎo)學(xué)生積極參與到足球運(yùn)動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注一兩個(gè)足球明星，逐步強(qiáng)化學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)觀念；C層學(xué)生便是對(duì)足球有很大興趣、具備相關(guān)足球基礎(chǔ)的學(xué)生。針對(duì)該層學(xué)生們開展足球教學(xué)，那么主要的教學(xué)目標(biāo)便是結(jié)合學(xué)生們實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)校后備足球力量。讓學(xué)生們夯實(shí)足球?qū)嵺`技巧、強(qiáng)化足球訓(xùn)練技能，并幫助學(xué)生們掌握不同情況下的足球?qū)崙?zhàn)戰(zhàn)術(shù)，大力為此類學(xué)生們營(yíng)造出足球?qū)崙?zhàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)戰(zhàn)當(dāng)中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力，并且認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，不斷強(qiáng)化學(xué)生們的實(shí)戰(zhàn)技能，為校隊(duì)以及社會(huì)足球領(lǐng)域源源不斷輸送人才。切實(shí)結(jié)合不同學(xué)生們的實(shí)際情況，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)足球教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)保障高校足球教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生們都可以在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。

3.5多元化開展高校足球評(píng)價(jià)

“五位一體”高校足球教學(xué)目標(biāo)不同，所以教學(xué)評(píng)價(jià)工作開展也應(yīng)該進(jìn)行優(yōu)化，為了讓學(xué)生們養(yǎng)成終身體育鍛煉、熱愛鍛煉的愛好，必須要開展全面、多元教學(xué)評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“考試一錘定音”的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，真正讓學(xué)生們?cè)诟咝Ｗ闱蜻\(yùn)動(dòng)當(dāng)中，感受到成就感。教師應(yīng)該以鼓勵(lì)的形式為主，多用“你進(jìn)步很大！你真棒！非常好！”等詞匯進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生們正確定位自己，正確看待自己的能力。通過(guò)區(qū)別化的評(píng)價(jià)，結(jié)合不同層次學(xué)生們的需求，為學(xué)生們?nèi)蘸罂沙掷m(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。借助日“日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)+考核結(jié)果”兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行考核，在日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐積極性等諸多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)考核結(jié)果應(yīng)該涵蓋隨堂考核、階段考核、期末考核等諸多考核內(nèi)容，切實(shí)保障教學(xué)評(píng)價(jià)的公平性，讓每個(gè)學(xué)生們都可以在高校足球教學(xué)當(dāng)中收獲樂(lè)趣和成就感。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，近年來(lái)，高校足球教學(xué)如火如荼開展，足球教學(xué)不僅可以強(qiáng)化學(xué)生們的身體素質(zhì)，而且還可以發(fā)展高校特色體育課程，在進(jìn)行教學(xué)改革方案的基礎(chǔ)上，為我國(guó)足球事業(yè)提供源源不斷的人才儲(chǔ)備。在高校足球教學(xué)工作積極引入的當(dāng)下，為高校體育教學(xué)工作帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，為了切實(shí)有效展現(xiàn)出高校足球育人的價(jià)值，就應(yīng)該貫徹“五位一體”教育理念，展現(xiàn)出高校足球教學(xué)的價(jià)值。

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