韓雨軒 代鑫 張?chǎng)雾?/p>

摘要：本研究以大連市沙河口區(qū)小學(xué)武術(shù)健身操的推廣狀況為切入點(diǎn)，從大連市沙河口區(qū)抽取35所小學(xué)學(xué)校，每所學(xué)校隨機(jī)抽取兩名體育教師和一個(gè)班的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放教師70份問(wèn)卷，回收68份；發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷1000份，回收982份。通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生對(duì)武術(shù)健身操的喜愛(ài)、認(rèn)識(shí)和影響等方面進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)大連市沙河口區(qū)小學(xué)武術(shù)健身操的推廣普及狀況及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出合理化的對(duì)策。主要研究結(jié)果：（1）在大連市沙河口區(qū)小學(xué)武術(shù)健身操的推廣情況處于中上等水平，部分學(xué)校還未開(kāi)展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，應(yīng)對(duì)這些學(xué)校進(jìn)行走訪溝通，積極推廣武術(shù)健身操。（2）多數(shù)擔(dān)任武術(shù)健身操的教師都是非專業(yè)的，不能很好的傳授技術(shù)動(dòng)作，也無(wú)法讓學(xué)生了解無(wú)數(shù)的內(nèi)在精神所在。（3）通過(guò)本次走訪發(fā)現(xiàn)，武術(shù)健身操在多數(shù)學(xué)校很受歡迎，但仍有不少的教師對(duì)武術(shù)健身操的開(kāi)展及未來(lái)發(fā)展并不關(guān)注。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)建議：（1）各市區(qū)出臺(tái)相應(yīng)政策，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好落實(shí)工作，有計(jì)劃的推廣。（2）學(xué)校引進(jìn)專業(yè)武術(shù)教師，定期進(jìn)行教師技能和教法的培訓(xùn)。（3）學(xué)校應(yīng)通過(guò)視頻或者講座的形式，讓學(xué)生了解中華武術(shù)真正的文化內(nèi)涵與價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)健身操的興趣。

關(guān)鍵詞：大連市；小學(xué)生；武術(shù)健身操；開(kāi)展現(xiàn)狀；對(duì)策

基金項(xiàng)目：新媒體環(huán)境下我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化認(rèn)同課程建設(shè)研究；項(xiàng)目批號(hào)：202102283017。

武術(shù)作為中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，歷經(jīng)洗禮，依舊經(jīng)久不衰，有著蓬勃的生命力。武術(shù)健身操作為武術(shù)的一種特殊表現(xiàn)形式，是以武術(shù)動(dòng)作為核心，結(jié)合音樂(lè)創(chuàng)編而成，融入了中國(guó)養(yǎng)生術(shù)的動(dòng)作，形態(tài)多樣，同時(shí)包含塑身、健體、教育和防身等多種功能。自2017年提出中小學(xué)“武術(shù)進(jìn)校園”后，開(kāi)展武術(shù)課程已成了重點(diǎn)任務(wù)。當(dāng)前，加強(qiáng)小學(xué)武術(shù)健身操學(xué)習(xí)，不僅對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康水平有著積極的影響，還可以為中華武術(shù)的傳承與推廣提供基礎(chǔ)。通過(guò)日常的武術(shù)健身操練習(xí)，可以為學(xué)生了解武術(shù)提供新途徑，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)健體魄，對(duì)發(fā)展傳統(tǒng)文化也有著推動(dòng)作用。武術(shù)健身操應(yīng)作為學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮自身教育和健身功能。

1.大連市沙河口區(qū)小學(xué)武術(shù)健身操開(kāi)展基本狀況

通過(guò)統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)能夠全面開(kāi)展的學(xué)校占比30%，部分開(kāi)展的學(xué)校有36%，另外19%的學(xué)校不想開(kāi)展，有15%的學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展。全面開(kāi)展的學(xué)校中，老師以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)健身操的重視程度都非常高；計(jì)劃開(kāi)展的學(xué)校正在招募擅長(zhǎng)武術(shù)健身操的教師；部分開(kāi)展的學(xué)校是先在高年級(jí)進(jìn)行開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，再落實(shí)到低年級(jí)進(jìn)而全校實(shí)行；不想開(kāi)展的學(xué)校主要是師資以及場(chǎng)地情況都不具備，次要原因是學(xué)校宣傳不足導(dǎo)致學(xué)生對(duì)武術(shù)健身操不了解，小部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視了對(duì)武術(shù)健身操的推行，重視程度不高。

2.學(xué)生態(tài)度及參與情況

2.1學(xué)生對(duì)武術(shù)健身操的態(tài)度

首先，所調(diào)查的所有學(xué)生中非常喜歡武術(shù)健身操的是257人，比較喜歡的是299人，一般喜歡的是297人，比較不喜歡的是75人，非常不喜歡的是54人，在所有的喜歡程度中，非常喜歡、比較喜歡和一般喜歡是人數(shù)最多的，分別占比26.2%、30.5%和30.2%，這能夠看出小學(xué)生群體還是比較喜愛(ài)武術(shù)健身操的，能夠看出他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)程度還是較高的，這也表明，武術(shù)健身操在小學(xué)進(jìn)行開(kāi)展勢(shì)必會(huì)引起大家的強(qiáng)烈支持。

另外，有42.5%學(xué)生喜歡武術(shù)健身操的主要原因是節(jié)奏感強(qiáng)極具感染力；動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)是次要原因占35.9%；認(rèn)為武術(shù)健身操動(dòng)作瀟灑帥氣的學(xué)生占28.3%；認(rèn)為武術(shù)健身操具有時(shí)代感的學(xué)生占16.2%。根據(jù)上述數(shù)據(jù)，我們可以了解到武術(shù)健身操自身的優(yōu)勢(shì)與特色，拓展了今后推廣普及的新思路。

最后，小學(xué)生參加武術(shù)健身操的主要目的是增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健體魄；其次是為了玩樂(lè)、放松；認(rèn)為可以提高民族精神和文化修養(yǎng)的學(xué)生占5.8%；有5.2%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)健身操可以防身。通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)小學(xué)生并沒(méi)有明確的練習(xí)目的，反應(yīng)出對(duì)武術(shù)健身操認(rèn)知上是欠缺的。由此可以看出，對(duì)于小學(xué)生參與武術(shù)健身操應(yīng)從學(xué)校層面加大推進(jìn)力度，教師大力引導(dǎo)；不應(yīng)僅局限于鍛煉身體的層面，應(yīng)加強(qiáng)其文化的宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)武術(shù)、了解武術(shù)、懂得武術(shù)。

2.2學(xué)生課余參與情況

沙河口區(qū)小學(xué)生基本都是在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行武術(shù)健身操活動(dòng)，包括體育課、大課間和課后體育托管班，都是在學(xué)校教師的組織下完成學(xué)習(xí)與練習(xí)的，課后會(huì)主動(dòng)經(jīng)常練習(xí)的學(xué)生只有五分之一左右，這表明對(duì)于多數(shù)小學(xué)生只會(huì)在有人帶領(lǐng)下參與練習(xí)，而并非出于對(duì)武術(shù)健身操的了解和喜愛(ài)。這就需要學(xué)校去更多的了解小學(xué)生的需求，用多元化的方式讓小學(xué)生去感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，了解武術(shù)，喜歡武術(shù)，從而提升他們參與的積極性。

3.教師態(tài)度及教學(xué)情況

3.1教師對(duì)推廣武術(shù)健身操的態(tài)度

通過(guò)調(diào)查了解到，對(duì)武術(shù)健身操的推廣持支持態(tài)度且認(rèn)為其發(fā)展前景比較樂(lè)觀的教師占多數(shù)，但仍有一部分教師對(duì)武術(shù)健身操的開(kāi)展及未來(lái)發(fā)展并不關(guān)注，且有5名教師并不支持武術(shù)健身操的開(kāi)展，有7名教師認(rèn)為武術(shù)健身操的發(fā)展前景不樂(lè)觀。根據(jù)上述，可以看出雖然大部分教師對(duì)武術(shù)健身操的開(kāi)展及發(fā)展前景持積極的態(tài)度，但有少數(shù)教師持相反觀點(diǎn)這一現(xiàn)象，這仍然需要我們進(jìn)行反思。教師作為課堂上的主導(dǎo)者，他們自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和理解會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度，所以讓學(xué)生了解武術(shù)健身操之前，應(yīng)加深教師對(duì)武術(shù)健身操的認(rèn)識(shí)。

3.2學(xué)校推廣武術(shù)健身操的目的

大多數(shù)教師都很支持武術(shù)健身操的開(kāi)展，可以從學(xué)生的角度出發(fā)，以強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)，豐富課余生活為目的，在學(xué)習(xí)武術(shù)健身操的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，傳承中華文化。但也有15名教師認(rèn)為是否在學(xué)校開(kāi)展武術(shù)健身操是無(wú)所謂的，這類學(xué)校需要對(duì)教師進(jìn)行一些相關(guān)培訓(xùn)，提高自身專業(yè)能力的同時(shí)，提升職業(yè)素養(yǎng)和思想高度。

3.3影響學(xué)校開(kāi)展武術(shù)健身操的因素

武術(shù)健身操難以順利開(kāi)展的主要原因是缺少武術(shù)師資力量，專業(yè)教師的匱乏直接影響武術(shù)健身操的編排和教授，最終導(dǎo)致學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)武術(shù)、感知武術(shù)，難以呈現(xiàn)出好的練習(xí)效果。其次，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)健身操的重視度。領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度關(guān)乎武術(shù)健身操在校內(nèi)的發(fā)展，校內(nèi)資源的調(diào)配及其他教師的態(tài)度都會(huì)受到連帶影響。另外內(nèi)容枯燥和學(xué)生不感興趣的因素占比34.3%，說(shuō)明了武術(shù)健身操的內(nèi)容需要做出相應(yīng)的改變，內(nèi)容的枯燥可能是導(dǎo)致學(xué)生不感興趣的原因之一，這也反向說(shuō)明了專業(yè)教師的重要性。

4.影響武術(shù)健身操推廣的主要問(wèn)題

4.1武術(shù)師資力量匱乏

影響武術(shù)健身操推廣的因素有很多，但武術(shù)師資力量的稀缺是最為重要的因素之一。通過(guò)調(diào)查和走訪得知，許多教師自身對(duì)武術(shù)并不熟悉，他們?cè)镜膶ｍ?xiàng)大多是足球、籃球或者排球，并沒(méi)有專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)武術(shù)，在教學(xué)中就會(huì)缺失健身操的精髓部分，對(duì)學(xué)生也會(huì)造成影響，出現(xiàn)興趣不足等現(xiàn)象。

4.2領(lǐng)導(dǎo)重視不足

通過(guò)對(duì)大連市沙河口區(qū)各學(xué)校的走訪發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為武術(shù)健身操推廣意義不大，不如跑步鍛煉效果好，易操作，更容易展現(xiàn)學(xué)生的精氣神。武術(shù)健身操對(duì)教師的專業(yè)技術(shù)水平要求更高，且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度也相對(duì)更大，且需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能完成全部學(xué)生的教、學(xué)、練。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，武術(shù)健身操相對(duì)其他項(xiàng)目，見(jiàn)效慢、難操作，所以并不容易得到領(lǐng)導(dǎo)的重視。

4.3武術(shù)健身操自身存在的不足

首先，武術(shù)健身操部分動(dòng)作較難掌握或是動(dòng)作左右不對(duì)稱的情況，這對(duì)于初學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，學(xué)生思維跟不上，學(xué)起來(lái)很吃力，漸漸對(duì)武術(shù)健身操失去興趣，這對(duì)武術(shù)健身操在學(xué)校的全面普及十分不利。其次，部分老師和學(xué)生反映武術(shù)健身操運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較高，動(dòng)作強(qiáng)度需要調(diào)整。學(xué)生會(huì)出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，許多學(xué)生不能按照韻律連續(xù)完成相應(yīng)的動(dòng)作，動(dòng)作遲緩、不規(guī)范或者完全跟不上節(jié)奏。最后，武術(shù)健身操是有武術(shù)動(dòng)作與音樂(lè)相結(jié)合編制而成的，但是存有部分動(dòng)作搶拍，或者在規(guī)定的節(jié)拍內(nèi)很難完成動(dòng)作的現(xiàn)象，配樂(lè)需要進(jìn)行調(diào)整。

5.武術(shù)健身操的推廣對(duì)策

5.1推進(jìn)武術(shù)專業(yè)師資的引進(jìn)

優(yōu)化教師隊(duì)伍，引進(jìn)專業(yè)師資力量，從而確保學(xué)校師資力量充足，能夠長(zhǎng)期開(kāi)展專業(yè)、科學(xué)及合理的武術(shù)教學(xué)?？梢约訌?qiáng)與高校的合作，體育學(xué)院的學(xué)生有專業(yè)的知識(shí)且進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，不僅可以提高教學(xué)水平，還能解決專業(yè)武術(shù)師資稀缺的問(wèn)題。

5.2 加強(qiáng)學(xué)校師資力量培訓(xùn)

通過(guò)對(duì)大連市沙河口區(qū)小學(xué)武術(shù)健身操老師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多老師都是非武術(shù)專業(yè)，所以加強(qiáng)對(duì)非武術(shù)專業(yè)教師的武術(shù)專業(yè)技能的培訓(xùn)尤為重要。各學(xué)校老師可以通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)武術(shù)有更為深入的了解；在教學(xué)上可以增加溝通交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，從而可以在授課及推進(jìn)武術(shù)健身操的過(guò)程中可選擇更加適合學(xué)生的教學(xué)方法和更為有效的推廣辦法。

5.3提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)健身操的重視

國(guó)家應(yīng)該推出相應(yīng)的政策，各市區(qū)根據(jù)政策有效落實(shí)，根據(jù)各個(gè)地方的現(xiàn)實(shí)情況制定相應(yīng)的計(jì)劃。把政策充分落實(shí)到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極配合，讓領(lǐng)導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)健身操對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要意義，滿足學(xué)生階段性發(fā)展要求，保證武術(shù)健身操能夠在學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

5.4完善武術(shù)健身操動(dòng)作，滿足學(xué)生需要

根據(jù)教師和學(xué)生反映，部分學(xué)生不能在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握武術(shù)健身操的技術(shù)動(dòng)作。因此，教師在其動(dòng)作編排上應(yīng)酌情考慮，適當(dāng)降低武術(shù)健身操的動(dòng)作難度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，使武術(shù)健身操更加易學(xué)習(xí)、易練習(xí)；另外，合理選擇音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生對(duì)未知事物需求。

6.結(jié)語(yǔ)

首先，在大連市，沙河口區(qū)小學(xué)武術(shù)健身操的推廣情況處于中上等水平，部分學(xué)校還未開(kāi)展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，應(yīng)對(duì)這些學(xué)校進(jìn)行走訪溝通，積極推廣武術(shù)健身操。其次，多數(shù)擔(dān)任武術(shù)健身操的教師都是非專業(yè)的，不能很好的傳授技術(shù)動(dòng)作，也無(wú)法讓學(xué)生了解武術(shù)的內(nèi)在精神。學(xué)校應(yīng)引進(jìn)專業(yè)武術(shù)教師，定期進(jìn)行教師技能和教法的培訓(xùn)。最后通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武術(shù)健身操在多數(shù)學(xué)校很受歡迎，但仍有部分教師和學(xué)生表示是否開(kāi)展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是無(wú)所謂的。學(xué)校應(yīng)多元化傳播途徑，多樣化教育方式，讓教師和學(xué)生都能了解到中華武術(shù)真正的文化內(nèi)涵與價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)健身操的興趣。

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